大班科学有趣的滚动教案3篇
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》优质教案
幼儿园大班科学活动《有趣滚动》优质教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班科学领域教材第六章节《有趣滚动》，主要详细内容包括：滚动现象观察、滚动速度比较、影响滚动速度因素以及简单斜面制作。
二、教学目标1. 让幼儿解滚动现象，掌握滚动速度比较方法，理解影响滚动速度因素。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发幼儿对科学活动兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：影响滚动速度因素、简单斜面制作。
教学重点：滚动现象观察、滚动速度比较。
四、教具与学具准备教具：小球、斜面、计时器、尺子、直角三角板。
学具：每组一份小球、斜面、计时器、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿观看小球在不同斜面滚动视频，引导幼儿关注滚动现象，并提出问题：“小球为什会滚动？滚动速度会受哪些因素影响？”2. 例题讲解（10分钟）讲解滚动现象原理，引导幼儿观察、思考影响滚动速度因素，如斜面高度、斜面倾斜程度等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿通过实际操作，观察、记录小球在不同斜面滚动时间和距离，比较滚动速度。
5. 制作简单斜面（10分钟）教师示范如何制作简单斜面，并引导幼儿动手操作，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）强调本次课程重点内容，回顾滚动现象及其影响因素。
六、板书设计1. 《有趣滚动》2. 内容：滚动现象影响滚动速度因素：斜面高度、斜面倾斜程度滚动速度比较方法简单斜面制作七、作业设计1. 作业题目：观察生活中滚动现象，记录下来并分享给家人和老师。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察、发现、记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动是否达到预期效果，幼儿对滚动现象理解程度如何，教学难点是否得到有效突破。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行更多关于滚动现象实验，如不同形状物体滚动速度比较等。
引导幼儿关注生活中滚动现象，激发幼儿对科学兴趣和好奇心。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在本次教学活动中，我特别关注教学内容选择与安排。
大班科学教案《有趣的滚动》
《有趣的滚动》一、教学目标1.了解物体滚动的特点，探索不同形状物体的滚动方式。
2.培养动手操作、观察、分析、合作的能力。
3.激发对科学探索的兴趣，培养勇于尝试、不断探索的精神。
二、教学重难点1.教学重点：了解物体滚动的特点，探索不同形状物体的滚动方式。
三、教学准备1.教具：不同形状的物体（如球体、圆柱体、长方体等），斜面，直尺，计时器等。
2.学具：每组一套不同形状的物体。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一个球体，提问：“这是什么形状？你们知道球体有什么特点吗？”（二）探索滚动的秘密1.老师出示斜面，提问：“你们知道斜面吗？斜面有什么作用？”3.老师将球体放在斜面上，提问：“你们看到球体在斜面上滚动了吗？球体滚动时有什么特点？”5.老师出示圆柱体、长方体等不同形状的物体，提问：“你们觉得这些物体在斜面上会滚动吗？它们滚动时会有什么不同？”（三）实验操作1.老师出示实验材料，讲解实验要求：每组选择一个物体，观察它在斜面上滚动的情况，并记录下来。
2.学生分组进行实验，老师巡回指导。
3.实验结束后，老师组织学生分享实验结果，提问：“你们在实验中发现了什么有趣的现象？”1.老师提问：“通过今天的实验，你们知道物体滚动的哪些规律？”（五）拓展活动1.老师出示一些生活中的滚动现象，如轮子、滚筒等，提问：“你们知道这些物品是如何利用滚动的原理的吗？”1.老师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”五、课后作业（课后自主完成）1.观察生活中的滚动现象，记录下来并分析其原理。
2.利用滚动原理，设计一个有趣的实验。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.物体滚动的特点：通过实物演示和互动讨论，让学生直观感受球体在平面和斜面上的滚动，理解滚动运动的基本特征。
对话设计：老师：“大家看，这个球放在桌子上会怎样？”学生：“会滚动。
”老师：“那如果我把球放在斜坡上呢？”学生：“它会滚得更快。
”老师：“没错，这就是滚动的特点，无论是平地还是斜坡，球体都能滚动。
大班科学有趣的滚动教案
大班科学有趣的滚动教案一、教学目标1.了解滚动的概念和种类；2.理解滚动的原理和应用；3.培养观察和探究的能力；4.提高口头表达和团队合作能力。
二、教学准备1.教师准备：制作PPT、实物模型等教具；2.学生准备：笔记本、色笔等。
三、教学过程1. 导入环节教师手持一个硬币问同学：“这是什么形状的？” 同学回答后，表扬他的正确。
接着，教师把硬币在桌面上垂直落下，并拍出一张照片。
问同学：“硬币下落的时候，你有没有注意到什么现象？” 同学们面面相觑。
教师告诉同学，这个现象叫做“滚动”。
2. 学习过程（1）什么是滚动？教师通过PPT向同学们介绍滚动的种类和特点。
滚动是物体沿着表面转动的运动，有滑动、滚动、轮滚、球滚等不同种类。
（2）滚动的原理和应用教师与同学们一起探究滚动的原理，找出反映滚动原理的实例和骨骼，如日常生活中的轮胎、乒乓球、铅笔等，然后讨论这些实例和骨骼中的滚动原理，引导学生理解滚动原理。
（3）制作实物模型教师再让同学们自己动手制作一些实物模型来体验和理解滚动原理。
如拿一枝铅笔，用手指轻轻地把铅芯向正方向卷曲，铅芯就会沿着它的轴心滚动，然后再用同样的方式制作其他实物模型。
3. 练习环节拿出几个文具、瓶盖等实物模型，让学生在小组内互相观察、探究、总结、讨论，学生口头表达、团队合作能力得到锻炼。
4. 拓展环节让同学们到校园公园或自然界观察和发现滚动的例子，如滚动的自行车轮子、滚动的路边石、滚动的石子等等，并体验滚动的趣味性。
四、课后反思教师与同学们一起进行课堂反思，鼓励同学们发言，提出改进建议，教师依次回应，整理课堂笔记并上传到云盘共享。
五、板书设计序号内容1导入环节2学习过程2.1什么是滚动？2.2滚动的原理和应用2.3制作实物模型3练习环节4拓展环节5课后反思六、总结通过这节课的学习，同学们不仅了解了滚动的概念和种类，还学会了理解滚动的原理和应用，并通过制作实物模型、小组观察探究、自然界观察等多样化教学方法来进行实践操作，从中感受到了科学的魅力和滚动的趣味性，学生思维和能力得到全方位的开发和提升。
幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思[精选五篇]
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幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思《大班游戏教案《好玩的滚动》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏教案《好玩的滚动》含反思！活动设计背景我班教材有一节课是《认识球体和圆柱体》，在孩子们上这堂课时孩子非常感兴趣，孩子们拿着老师提供的材料在桌面上滚动玩耍，于是就决定给幼儿上一堂关于物体的滚动。
活动目标1、给物品进行分类(不会滚动的为一类，会滚动的为一类)。
2、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
教学重点、难点自主探索出物体的滚动路线。
活动准备1、收集各种物品：杯子、球、积木、纸盒、石头、风车等。
2、大记录纸一张。
活动过程一、导入部分1、今天呀，吕老师给小朋友带来了一些东西请你们玩，请你们找一找玩一玩，如果它会滚动请你拿一个在手上，如果它不会滚动请你把它放在这个框里，明白了吗?2、幼儿把物品进行分类3、来我们来检查一下框里面的东西都是怎么样的呢?!.来源:快思老.师教案网!4、幼儿回答：5、让幼儿说说自己手上拿的是什么物品。
6、这些东西为什么会滚动呢?7、来宝贝我们把这些东西都放在地上玩一玩、滚一滚。
8、幼儿在地面玩耍。
二、游戏:滚进球门1、老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
三、结束活动老师小结活动情况，对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：“你们还在哪里看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路线也画下来，带到幼儿园给大家看。
”教学反思本次活动源于幼儿的兴趣及生活，然后设置了游戏情景，以幼儿自主探索为主，教师适当的指导、提升，培养了幼儿实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我构建知识的能力，真正做到了在做中学、玩中学，也达到了本次活动的教育目标。
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案一、教学内容本活动选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第二节，内容主要围绕“滚动”展开，通过观察和实验，让幼儿了解滚动的特点，探究不同形状、材质的物体滚动速度的差异。
二、教学目标1. 了解滚动的概念，知道滚动是物体沿地面运动的一种形式。
2. 通过观察和实验，让幼儿发现不同形状、材质的物体滚动速度的差异，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握滚动速度与物体形状、材质之间的关系。
教学重点：观察和实验，发现滚动现象中的规律。
四、教具与学具准备教具：各种形状的积木、小球、圆柱体、斜面、计时器等。
学具：每组一份形状积木、小球、圆柱体、斜面。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个圆柱体和一个长方体，让幼儿猜测哪个物体可以滚动，然后进行实际操作，让幼儿观察滚动现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示和讲解，让幼儿了解滚动的概念，以及滚动速度与物体形状、材质之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，利用学具进行实验，观察不同形状、材质的物体滚动速度的差异。
4. 环节小结（5分钟）5. 课堂游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“滚动比赛”，巩固对滚动现象的认识。
六、板书设计1. 板书有趣的滚动2. 板书内容：滚动的概念滚动速度与物体形状、材质的关系滚动实验结果七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物体，找出可以滚动的物体，并记录下来。
2. 答案：可滚动的物体包括：球、圆柱体、轮子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验过程中的表现，了解他们对滚动现象的理解程度，以便于针对幼儿的实际情况进行教学调整。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的观察活动，共同探索生活中的滚动现象。
环境创设：在科学区投放滚动相关的材料，让幼儿在区域活动中继续探索滚动现象。
大班科学教案《有趣的滚动》
大班科学教案《有趣的滚动》
一、教学目标：
1.了解轮机械简单原理，能够简单设计制作轮机械。
2.体验轮具带来的滚动感与乐趣。
3.培养自主探究学习能力及实践操作能力。
二、教学重点难点：
1.了解轮机械原理制作自己的轮类物件。
2.感受轮具带来的滚动感与乐趣，培养自主探究乐趣。
三、教学准备：
圆珠笔、纸盘、小木球、扁盘、食品盒子、簸箕、小车、玩具摩托车及平衡木。
四、教学过程：
1.引入：
观看轮式玩具展示多样轮类物体，反映学习兴趣。
2.探究：
教师制作轮机械及简单原理的介绍，让学生跟着教师动手制作，其中教师可以示范使用纸盘、玩具小车等小工具制作不同的轮类机械（可供老师不同方向操作——直线、向左、向右、集体转圈等行动），让学生自由地使用不同的材料制作轮类物体。
3.创新：
学生利用自己制作的轮类机械，可以在课堂内探究不同的轮型结构，并理解其滚动方式及速度的关系等，老师可以与学生分享不同种类的轮结构。
4.延伸：
在继续探究所制作轮的不同性质中，教师可以引导学生向Meccano、乐高等STEM 建构玩具引申，让学生自由创造、设想更加复杂的轮类机械。
五、教学评价与反思：
通过本次课的学习，学生能够充分认识轮类机械，并了解如何制造操作轮机械。
在探究过程中，学生可以利用自己的发现尝试验证其效应，从而培养自主探究、调整的能力。
未来学习STEM 的课程中，这种自主学习和调整的能力将更加重要。
幼儿园大班教案《有趣的滚动》
幼儿园大班教案《有趣的滚动》第一章：活动目标1.1 了解滚动现象，感知物体的滚动特点。
1.2 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
1.3 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
1.4 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发创造力。
第二章：活动准备2.1 物质准备：不同形状和大小的滚动玩具、图片、实物等。
2.2 环境准备：宽敞的活动场地，无障碍物。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示滚动玩具，引发幼儿对滚动现象的兴趣。
3.2 观察与讨论：教师组织幼儿观察不同形状和大小的滚动玩具，引导幼儿发现滚动的特点。
3.3 实践操作：教师分组组织幼儿进行滚动实验，让幼儿亲身体验和感知滚动现象。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：教师布置亲子作业，让家长参与幼儿的滚动活动，增进亲子关系。
4.2 环境创设：教师在班级环境中布置滚动主题展示，让幼儿继续观察和探索。
第五章：教学评价5.1 教师观察记录：教师记录幼儿在活动中的表现，包括观察、操作、分享等环节。
5.2 幼儿作品评价：教师对幼儿的滚动作品进行评价，关注幼儿的创新意识和操5.3 家长反馈：教师收集家长对活动的反馈意见，了解幼儿在家庭中的滚动表现。
第六章：活动材料6.1 教学卡片：准备不同形状和大小的滚动物体的图片卡片。
6.2 滚动玩具：准备各种类型的滚动玩具，如小车、球、圆木等。
6.3 记录表格：准备用于记录幼儿观察和实验结果的表格。
6.4 彩色笔：提供给幼儿用于记录和绘画。
第七章：活动步骤7.1 第一步：引起兴趣。
通过展示滚动玩具，让幼儿观察并讨论滚动的乐趣。
7.2 第二步：观察和描述。
让幼儿自由探索不同滚动物体的特点，并尝试用语言描述。
7.3 第三步：实验和发现。
引导幼儿进行滚动实验，观察不同因素对滚动的影响，如斜坡、光滑面等。
7.4 第四步：记录和分享。
让幼儿用彩色笔在记录表格上记录实验结果，并与同伴分享。
第八章：安全注意事项8.1 确保活动场地的安全，无尖锐物品和易碎物品。
大班科学教案《有趣的滚动》
大班科学教案《有趣的滚动》教案修改建议：
1. 实践情景引入环节：为了更好地吸引幼儿的注意力，教师可以考虑增加一些互动元素，例如邀请幼儿上来演示如何使小球滚动，并让其他幼儿尝试猜测滚动的原因。
这样可以增加幼儿的参与度，同时激发他们对滚动现象的好奇心。
2. 观察和发现环节：在幼儿进行观察时，教师可以提供一些指导性问题，帮助他们更有针对性地观察和记录。
例如，教师可以询问幼儿：“你注意到滚动物体的哪些特征了吗？它们在滚动时有什么相同点和不同点？”这样的问题可以引导幼儿细致地观察，并帮助他们发现滚动现象的规律。
3. 交流和分享环节：为了提高幼儿的口语表达能力，教师可以引导他们使用一些描述性的语言来分享自己的观察结果。
例如，教师可以鼓励幼儿说：“我觉得滚动物体在滚动时有些什么特别的地方，它们是如何移动的？”通过这样的引导，幼儿可以更好地表达自己的观点，并学习使用适当的描述性语言。
4. 例题讲解环节：在讲解滚动问题时，教师可以尽量使用生动的例子和图示来帮助幼儿理解和掌握。
例如，教师可以展示一些实际的滚动物体，并演示它们滚动的过程，让幼儿更直观地理解滚动现象。
5. 随堂练习环节：在幼儿进行练习时，教师可以提供一些提示和帮助，确保他们能够顺利完成任务。
例如，教师可以引导幼儿观察滚动物体的速度和方向，并帮助他们理解滚动问题的解决方法。
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大班科学有趣的滚动教案3篇
大班科学有趣的滚动教案1
活动目标：
1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：
方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程：
(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)
(二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。
有的可以到处滚，
有的却朝一个方向滚。
为什么有的滚得很直，有的会拐弯。
(三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。
4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
(四)幼儿滚动自己身体
小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。
活动反思：
在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。
小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。
也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。
大班科学有趣的滚动教案2
活动目标：
1、了解带圆的物体会滚动的特性。
2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。
3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。
2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。
3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程：
一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里（过会收掉）。
2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。
3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”）T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？
小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。
不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。
一头大一头小的叫圆锥台。
4、T：为什么这些东西会滚动？你发现了什么秘密？
小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。
二、游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。
1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？(自由讨论)我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。
2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。
集体听老师口令“123，滚”，注意提醒幼儿观察物体滚动路线。
第二遍交换。
3、幼儿游戏“滚进球门”（操作二）
4、集体交流游戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？
T：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。
）结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。
三、游戏“赶小猪”，探索圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？
1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更灵活吗？
让我们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧！
2、出示“赶猪棒”，介绍游戏玩法T：这个游戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。
看看谁先到达，谁就灵活。
3、请两组幼儿游戏，其余幼儿观看结果。
（操作三）
4、集体交流，得出结论。
T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更容易赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？
小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活，很听话。
T：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（四面八方、直直的）5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表T：玩
了这么久，我们赶紧把它们的滚动路线记录下来吧！老师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。
T：你能看懂这些标记吗？谁来记录？
总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四面八方滚动。
四，延伸活动1、T：今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们滚动的路线不同。
平时在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的
呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小朋友看好不好？
2、每人发一张记录纸，回家记录
活动反思：
本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。
大班科学有趣的滚动教案3
一、教学内容
了解带圆的物体会滚动，有角的'物体不可以滚动。
二、教学目标
1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动；
2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。
3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。
三、教学重点、难点
重点：了解可以滚动物体的特征
难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征
四、教学方法
情景教学法讲授法．操作练习法．引导发现法．总结归纳法
五、教学手段
多媒体教学．启发式教学
六、教学内容及过程
1、情景导入，引起幼儿的兴趣。
老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢？（皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶）
2、学习新知识：
（1）引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动？
（2）幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动？
小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。
（3）、幼儿操作并作出判断
教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。
（4）、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。
3、布置作业：家中寻宝
我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。