空气-导学案
导学案 空气的成分
空气的成分导学案一、学习目标1.清楚空气中各种气体的比例含量2.了解空气中氮气和氧气的占比3.了解测定空气成分的一些实验4.掌握红磷燃烧实验的一些细节二、知识点默写1、空气是人类和一切动植物的，也是重要的资源。
2、红磷燃烧时产生大量（五氧化二磷），探究空气的成分实验中，当燃烧结束后，打开，烧杯中的水被吸入了，白烟消失，进入集气瓶的水的体积约占其体积的。
3、烟一般是，雾一般是，烟雾是2者混合。
4、空气的组成：氮气，氧气，二氧化碳，稀有气体，其他气体和杂质。
体积分数：大约78%，大约21%，大约0.03%。
5、像空气一样由两种或两种以上物质组成的物质叫做，只由一种物质组成的物质称为。
6、稀有气体不活泼，曾被叫做，但是也能够与一些物质发生反应。
氦气也可以用来气球，当通过稀有气体的灯管时，就会发出的光。
7、法国的首先发现空气的组成，实验的材料是。
8、工业上可以从空气中获得和，这是根据他们的不同。
这种方法叫法，是变化。
9、人们将液氮和液氧分别装入钢瓶中，提供给各机构使用，盛液氮的钢瓶被漆成，盛液氧的钢瓶被漆成。
液氮可以用来，医院以前用氧气瓶，然后逐渐被中央氧气替代。
三、例题解析考点一考察空气中氧气占比[例题1]节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉到闷热缺氧，测定出氧气的体积分数可能是（）A.1%B.19%C.25%D.78% [解析]空气中氧气含量为21%，商场里人多，氧气含量会比正常空气中含量偏低，所以选项中氧气的体积分数可能是19%；[答案]B考点二燃烧实验判定空气成分的实验细节[例题2]如图所示装置可用来测定空气中氧气的体积分数。
对该实验的分析正确的是()A.白磷不一定要足量B.装置气密性不会影响实验结果C.将白磷改为木炭也能得到正确结论D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水[解析]A.如果白磷太少，那么集气瓶内的氧气消耗的不够充分，计算出氧气的体积分数就会偏小；B.如果装置的气密性不好，那么外面的空气会进入集气瓶内，使集气瓶内气压变化太小，自然吸入的水体积就少，计算出的氧气体积分数就偏小；C木炭燃烧生成二氧化碳气体，反应前后集气瓶内的气压几乎不变，几乎没有水吸进集气瓶内，因此无法测量其中氧气的体积；D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水。
《空气污染》导学案
《空气污染》导学案知识导入：1. 请简述什么是空气污染？空气污染对我们生活的影响有哪些？2. 了解一下全球空气污染的情况，哪些地区的空气污染比较严重？3. 你认为造成空气污染的主要原因是什么？我们应该如何改善空气质量？学习目标：1. 了解空气污染对人类健康和环境的影响；2. 掌握空气污染的种类和主要来源；3. 能够提出减少空气污染的方法和建议。
重点概念：1. 空气污染：指空气中混入了有害物质，使空气质量下降，危害人们健康和生命安全的现象。
2. 主要的空气污染物：包括颗粒物、二氧化硫、一氧化碳、臭氧、氮氧化物等。
3. 空气污染的来源：工业排放、机动车尾气、生活废气等。
学习过程：1. 了解空气污染的影响空气污染对人类的健康和环境造成了严重的危害，比如引起呼吸系统疾病、心血管疾病、癌症等。
同时，空气污染还会导致大气层的破坏，加速全球变暖等环境问题。
2. 空气污染的种类和来源空气污染主要分为固体颗粒物和气体污染物两类。
固体颗粒物包括细颗粒物和可吸入颗粒物，主要来源于工业排放和机动车尾气。
气体污染物包括二氧化硫、一氧化碳、臭氧、氮氧化物等，主要来源于化石燃料的燃烧过程。
3. 减少空气污染的方法和建议（1）推广清洁能源：加大对清洁能源的利用，减少对化石燃料的依赖；（2）控制工业排放：严格监管和管理排放企业，减少工业废气的排放；（3）改善交通状况：鼓励绿色出行，减少机动车尾气排放；（4）加强环境监测：定期监测空气质量，及时发现并解决污染问题。
拓展任务：1. 选择一种空气污染物，了解其影响和来源，并提出相应的解决方案；2. 通过实地调查，了解当地的空气质量情况，并提出改善空气质量的建议。
总结反思：通过本节课学习，我们深刻认识到空气污染对我们生活的严重影响，同时也明白了减少空气污染的重要性。
希望同学们能够从日常生活做起，积极参与环保活动，共同维护好我们的蓝天白云。
《认识空气》导学案
《认识空气》导学案第一课时【导学目标】1. 了解空气的组成及其重要性。
2. 掌握空气的制备方法和性质。
3. 能够解释空气的物理和化学性质。
4. 能够运用所学知识解决相关问题。
【导学内容】1. 空气的组成及其重要性2. 空气的制备方法3. 空气的性质4. 空气的物理和化学性质【导学步骤】一、导入1. 请同学们用自己的话解释一下空气是什么？2. 你觉得空气对我们的生活有什么重要性？二、学习空气的组成及其重要性1. 讲解空气的组成：氮气78%，氧气21%，二氧化碳0.03%，稀有气体和水蒸气。
2. 分析空气的重要性：空气是人类生存的必需物质，是充当吸收、导体、传热、传动器的介质，是维护生态平衡的保障。
三、学习空气的制备方法1. 空气的制备方法：分离空气、液化空气、焚烧冷凝法、吸附分离法。
2. 观察实验，学习空气的制备方法。
四、学习空气的性质1. 探究空气的密度、气压、温度及相对湿度的关系。
2. 体验实验，观察空气的性质。
3. 汇总空气的性质，结合实例进行分析。
五、学习空气的物理和化学性质1. 研究空气的物理性质：色、气味、透明度、吸收、导电等。
2. 探究空气的化学性质：氧气的性质、氮气的性质、二氧化碳的性质。
3. 运用实验进行验证，归纳总结空气的物理和化学性质。
【课后作业】1. 思考：空气中的氧气和二氧化碳在生命活动中有何作用？2. 请列举利用空气的实际应用。
3. 自主探究：探究空气中其他组成物质的性质及用途。
4. 完成相关练习题，巩固所学知识。
【拓展延伸】1. 分析当空气中二氧化碳的含量增加时，对环境的影响。
2. 探讨如何净化空气以改善生活质量。
3. 研究大气层和臭氧层的结构及功能，了解温室效应及其对地球的影响。
通过本节课的学习，同学们对空气有了更深入的了解，能够认识到空气在我们生活中的重要性，掌握了空气的组成及其性质，为进一步学习物理和化学课程打下了坚实的基础。
同时，也激发了同学们对科学知识的兴趣，提高了他们的综合素质和科学素养。
《空气的作用导学案-2023-2024学年科学沪教版上海》
《空气的作用》导学案
一、导学目标
1. 了解空气的组成和性质。
2. 掌握空气的作用及其在平时生活中的重要性。
3. 能够运用所学知识诠释一些平时现象。
二、导学内容
1. 空气的组成和性质
2. 空气的作用
3. 空气在平时生活中的应用
三、导学步骤
1. 导入：让学生观察周围环境，引导他们思考空气在我们生活中的作用，并提出问题：空气是什么？它有什么作用？
2. 进修：通过教师讲解和视频展示，让学生了解空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体混合而成的。
并且，空气具有质量、占据空间和可被压缩的性质。
3. 拓展：让学生探讨空气在平时生活中的作用，如呼吸、风力、气压等。
引导他们思考，如果没有空气，我们的生活会受到怎样的影响？
4. 实践：设计实验或观察活动，让学生亲自感受空气的作用。
例如，利用吸管吹气球、观察气球的膨胀；利用吸管吹水面、观察水面上的涟漪等。
5. 总结：让学生总结今天所学内容，强调空气在我们生活中的重要性，并鼓励他们在平时生活中注意珍爱空气质量。
四、导学反思
通过本节课的进修，学生不仅了解了空气的组成和性质，还掌握了空气在平时生活中的作用。
通过实践活动，他们对空气的作用有了更深入的理解，同时也培养了动手实践的能力。
希望学生能够在平时生活中关注空气环境，珍爱好我们的“生命之源”。
三年级科学上册第二单元1感受空气-导学案-教科版(2017)
感受空气【学习目标】1．知道空气是一种真实的物质，它是一种看不见、摸不着、无色无味、透明的物质。
2．经历感受空气的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
3．经历实验探究，体会空气的各种特征，并且知道人们对空气这些特征的运用。
【学习重难点】通过探究，学生认识到空气是真实存在的一种物质，认识空气的各种基本特征。
【学习过程】一、问题存折银行序号存入问题存入时间提取时间1空气有哪些特征？2空气有什么作用？34二、活动探究1．做传递游戏（1）实验材料：石块、水、自封口塑料袋、塑料杯、碗。
（2）实验步骤：选择合适的容器，把一定量的石块、水、空气装进去，依次传递给小组的每位同学。
实验现象：________________________________________________________________ __________________________________________________________________________实验结论：空气是一种实际存在的物质，空气的特征包括________________________ _______________________。
2．感受空气的其他特征（1）实验材料：袋子、气球（2）实验步骤：①袋子口，兜入空气，使袋子鼓起来，然后扎紧袋口，用两手轻轻触摸装入的塑料袋。
你有什么感觉？②将装满空气的袋子上刺一个小孔，挤一挤能听到声音么？把手放在小孔处，你能感觉到什么？③按一按气球的形状会改变吗？手放开后，气球会回复原来的样子吗？④把气球充满气，然后扎紧气球口，用手向上抛起气球。
你观察到了什么？（3）实验记录实验步骤实验现象①②③④（4）实验结论：空气的特征还包括______________________________________________。
三、理解与应用1．你认为空气还有哪些特征？你是如何知道的？2．空气、石头、水相比较，有哪些相同的特征呢？【学习小结】这节课我们通过感受空气，知道了空气是一种真实的物质，它是一种看不见、摸不着、无色无味、透明的物质。
《空气的作用导学案-2023-2024学年科学沪教版上海》
《空气的作用》导学案第一课时一、导入空气是我们生活中不可或缺的必需品，它对我们的生存起着极为重要的作用。
你知道空气对我们的身体有哪些作用吗？在我们日常生活中，我们应该如何保护空气呢？今天我们就来学习一下《空气的作用》。
二、学习目标1. 了解空气对我们生活的重要性；2. 掌握空气对人体的作用；3. 知道如何保护空气，呼吸新鲜空气。
三、导学过程1. 空气对我们生活的重要性a. 讨论空气是什么，为什么我们需要空气？b. 阅读相关资料，了解空气中的氧气占比约为21%，氧气是我们呼吸、生存必需的气体。
2. 空气对人体的作用a. 通过实验或视频观察，了解呼吸过程中，肺部吸入氧气，将氧气输送到血液中，同时排出二氧化碳。
b. 讨论空气通过呼吸对人体的作用，如供给氧气，排出二氧化碳，为身体提供能量等。
3. 如何保护空气a. 思考，我们平时是否会破坏空气质量？举例如汽车尾气、工厂排放等。
b. 讨论如何保护空气，如少开车，减少工业污染，种植植物等。
四、总结通过学习，《空气的作用》，我们了解到了空气对我们生活的重要性和对人体的作用。
同时，我们也认识到应该如何保护空气，呼吸新鲜空气。
希望大家能够认真对待空气质量，共同保护好我们的环境。
第二课时一、导学目标：1. 了解空气的组成及其在日常生活中的重要作用；2. 掌握空气对人体的影响，以及保持空气清洁的重要性；3. 能够运用所学知识，做好环境保护工作。
二、导学重点：1. 空气的组成；2. 空气的作用；3. 空气对人体的影响；4. 空气污染及其防治。
三、导学内容：1. 空气的组成：空气主要由氮气（约占78%）、氧气（约占21%）、稀有气体（约占1%）以及水蒸汽、二氧化碳等组成。
氧气是人类呼吸需要的气体，而二氧化碳则是植物生长的重要物质。
2. 空气的作用：空气对地球上的生物和环境起着至关重要的作用。
它参与了氧气的呼吸作用，促进了动植物的生长，调节了地球的温度，还起着屏蔽紫外线、稳定大气等作用。
《空气占据空间导学案》
《空气占据空间》导学案一、导入引言空气是我们生活中不可或缺的一部分，我们每天都在呼吸空气，但你是否知道，空气实际上是占据空间的呢？今天我们就来探讨一下空气占据空间的原理和相关知识。
二、进修目标1. 了解空气的组成和性质；2. 理解空气占据空间的原理；3. 掌握测量空气占据空间的方法；4. 能够在实际生活中应用所学知识。
三、进修过程1. 空气的组成和性质空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的。
其中，氮气占空气的78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%。
这些气体在大气中混合均匀，形成了我们所呼吸的空气。
2. 空气占据空间的原理根据气体分子的特性，气体分子具有运动性和弹性，它们会不息地碰撞并填满容器内的所有空间。
因此，空气实际上是占据空间的，即使看起来是通明的，但它确实存在并且具有重量。
3. 测量空气占据空间的方法我们可以通过一些简单的实验来证明空气占据空间。
比如，将一个充满空气的气球放入水中，可以看到气球被挤压变小，这是因为气球内的空气被水挤压出来，证明了空气占据空间的原理。
4. 应用实例在实际生活中，我们可以利用空气占据空间的原理来设计一些实用的工具。
比如，气垫船利用空气的浮力来支持船体，使船体能够在水面上滑行；气垫床利用空气的弹性来提供舒适的睡眠环境等。
四、小结通过进修，我们了解了空气的组成和性质，理解了空气占据空间的原理，掌握了测量空气占据空间的方法，并能够在实际生活中应用所学知识。
空气虽然看不见摸不着，但它倒是我们生活中不可或缺的一部分，让我们珍惜空气，珍爱环境，共同呼吸清新的空气。
五、拓展延伸1. 请同砚们尝试设计一个实验，证明空气占据空间的原理；2. 请同砚们观察周围的现象，找出更多与空气占据空间相关的例子；3. 请同砚们思考，如何利用空气占据空间的原理解决实际问题。
六、课后作业1. 总结今天进修的内容，写一篇小结性文章；2. 设计一个实验，证明空气占据空间的原理；3. 收集更多与空气占据空间相关的知识，拓展自己的进修。
《空气的作用导学案》
《空气的作用》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解空气的组成、性质以及在生活中的重要作用，培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学素养。
一、导入引入1. 引导学生思考：你知道空气是什么吗？空气有什么作用？2. 观看视频：播放关于空气的视频，引起学生对空气的兴趣。
二、新知讲解1. 空气的组成：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等组成，其中氧气是生物生存必需的气体。
2. 空气的性质：空气是无色、无味、无形的，但是它却占据着我们周围的每一个空间。
3. 空气的作用：空气在我们的生活中起着非常重要的作用，包括供给氧气、调节气温、传播声音等。
三、实验探究1. 实验一：燃烧需要氧气准备一根蜡烛和一个玻璃瓶，点燃蜡烛放入玻璃瓶中，然后用手紧紧盖住瓶口，观察蜡烛的燃烧情况。
实验目标：观察氧气对燃烧的作用。
实验结论：蜡烛熄灭，说明燃烧需要氧气。
2. 实验二：氧气的存在准备一根燃烧的蜡烛和一杯水，将燃烧的蜡烛悬在杯口，观察燃烧的情况。
实验目标：观察氧气对燃烧的作用。
实验结论：燃烧的蜡烛重新点燃，说明氧气的存在。
四、拓展延伸1. 空气的净化：讨论空气污染对我们的影响，提倡珍爱环境，净化空气。
2. 空气的运动：观察风的形成原因和作用，了解空气的运动对我们的生活的影响。
五、小结复习1. 总结本节课的重点知识：空气的组成、性质和作用。
2. 回答问题：你觉得空气在我们的生活中有哪些重要作用？六、作业安置1. 完成教室练习题目，稳固本节课所学知识。
2. 搜集有关空气的资料，写一篇小短文，表达对空气的认识和感受。
通过本节课的进修，置信同砚们对空气有了更深入的了解，也培养了他们的实验能力和科学素养。
希望同砚们能够珍惜空气资源，珍爱环境，共同呼吸清新的空气，健康成长。
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第二单元我们周围的空气
课题1 空气
知识点一、空气的组成
（1）空气的成分按体积分数计算，大致是占21%、占78%、0.94%,
0.03%以及0.03%。
空气的成分以和为主，其中约占空气体积的1/5，约占空气体积的4/5。
（2）在空气中氧气含量测定的实验中，红磷燃烧时有大量生成，同时钟罩内的水面，并约占钟罩体积的，说明氧气约占空气体积的。
知识点二、空气的环保问题
排放到空气中的有害物质，大致可分为和两大类。
从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是、、等。
这些气体主要来自的燃烧和。
在我国，煤、石油等化石燃料的燃烧排放出的二氧化硫进入大气后，易形成。
知识点三：物质的分类
（1）混合物：举例：
（2）纯净物：举例：
三、学法指导：阅读法、讨论法、实验探究、联系实际
四、活动设计
探究一、空气，无色无味，根据你的生活经验，证明空气的存在。
（联系实际，组内内讨论交流）
探究二、空气中氧气含量的测定：
（1）科学家们当年是如何发现空气成分的，你将获得什么启发？（组内讨论交流）
（2）将图2-1所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。
（3）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
实验现象：
反应的文字表达式：
（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。
实验现象：__________________________________ _______ ______________ 【实验讨论】1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？
2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？
3．集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什么性质？
4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？
实验结论
由该实验现象，可以得出以下结论：
【拓展思考】
1．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？
2．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？
3．如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？
4．如果将该实验中的红磷改成木炭、蜡烛等，对实验结果有何影响？
5.拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？有没有可能大于1/5？
探究三、怎样区别纯净物和混合物？冰水是混合物吗？
【分析与思考】我们学习了空气的组分，请同学们比较一下空气和氧气，在组成上面它们有什么相同点和不同点？
纯净物：
混合物：
【课堂练习1】下列物质中，哪些是纯净物，哪些是混合物？
澄清的石灰水、二氧化碳、稀有气体、氧气、海水、水、冰水混合物、汽车尾气
纯净物是：
混合物是：
【课堂练习2】“诗画瘦西湖，人文古扬州”是扬州市的旅游宣传语，清澈的瘦西湖水属于A．混合物 B．纯净物 C．单质 D．化合物探究四、空气是一种宝贵的资源（自学课本，并完成讨论）
（1）为什么说空气是一种宝贵的资源？
（2）氧气、氮气、稀有气体各有哪些用途？
探究五、保护空气（自学课本，并完成讨论）
（1）大气污染物主要有哪些？大气污染会造成哪些危害？
（2）在我们身边发生过哪些污染空气的现象？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？
五、学情反馈：
1．下列对空气的描述不正确的是（）
A．按质量分数计算，空气中含氧气为21%，含氮78% B．空气的万分是比较固定的C．空气中各成分以氮气和氧气为主
D．空气不是单一的物质，而是由多种气体组成的混合物
2．小明用图示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（）A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果
B．燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5
C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内的压强下降，水面上升
D．红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度
3．在我国的许多城市里，空气质量监测的指标主要包括（）
①悬浮颗粒（粉尘）②氧气③二氧化碳④一氧化碳⑤氮气⑥二氧化硫
⑦稀有气体⑧氮氧化物（二氧化氮）
A．①④⑥⑧B．②④⑦⑧C．③④⑥⑦D．①②③④
4．根据物质分类知识判断，属于纯净物的是（）
A．洁净的空气B．干净的果汁C．冰水混合物D．矿泉水
5.下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是 ( )
A.酥脆的饼干放置在空气中变软
B.夏天从冰箱取出的冰糕冒“自气”
C.冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”
D.进入久未开启的菜窖或干涸深井使人感到气闷、头昏
6.2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是 ( )
A.氢气
B.氧气
C.氦气
D.二氧化碳
7．关于空气的组成，从下列实验中你能得出什么结论？并说明其中的道理
（1）小白鼠放在盛有空气的密闭容器中可以存活一段时间，说明，因为。
（2）石灰水长期露置在空气中，瓶壁和石灰水液面上会出现白色固体物质，说明，因为。
（3）夏天在盛放冰块的杯子外壁常常附有一层水珠，说明，因为。
8.法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5.
某同学用右图装置进行验证，实验后发现气体减少的体积小于1/5，请你
帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因：
①；
②。
六、作业布置
七、教学反思。