思政课 课程思政
正确把握“课程思政”与思政课程的关系
正确把握“课程思政”与思政课程的关系一、本文概述随着教育改革的深入推进，思政课程在我国高等教育体系中占据了越来越重要的地位。
与此“课程思政”作为一种新兴的教育理念，也逐渐受到了广泛的关注。
本文旨在探讨“课程思政”与思政课程之间的关系，分析二者在教育实践中的异同点，并探讨如何正确把握这种关系，以推动高等教育质量的提升和人才培养的全面发展。
本文将首先对“课程思政”与思政课程的概念进行界定，然后分析二者的内在联系和区别，最后提出在实践中如何正确把握这种关系的策略和建议。
通过本文的论述，我们希望能够为高等教育工作者提供有益的参考，推动“课程思政”与思政课程在实践中的有效融合，为我国高等教育的发展贡献智慧和力量。
二、课程思政的内涵与特点课程思政作为一种新型的教育理念，旨在将思想政治教育融入到各类课程的教与学过程中，形成全员、全程、全课程的育人格局。
其内涵在于强调思想政治教育与学科知识的有机结合，通过挖掘各门课程蕴含的思想政治教育资源，实现显性教育与隐性教育的统一。
跨学科性：课程思政不局限于传统的思政课程，而是将思政元素融入各门学科之中，使思想政治教育贯穿于学生学习的全过程。
隐性教育：与传统的显性思政教育不同，课程思政更加注重通过学科知识的传授、实践活动的组织等方式，潜移默化地影响学生的思想观念和价值取向。
综合性：课程思政强调将思政教育与其他学科教育相结合，形成综合性的教育合力，共同作用于学生的全面发展。
实践性：课程思政注重将理论知识与实践活动相结合，通过学生参与社会实践、志愿服务等活动，增强思想政治教育的实效性和针对性。
创新性：课程思政鼓励教师创新教学方法和手段，运用现代信息技术等手段增强思政教育的吸引力和感染力。
正确把握“课程思政”与思政课程的关系，需要深入理解课程思政的内涵与特点，充分发挥其在高等教育中的重要作用，实现思想政治教育与学科教育的有机结合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。
思政课程与课程思政相结合的原则
思政课程与课程思政相结合的原则一、思政课程的定位和意义1. 思政课程的特点思政课程是高校的一门重要课程，其主要任务是培养学生的思想道德素质、认识和实践社会主义核心价值观，并引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
思政课程的授课内容丰富多样，包括政治理论、社会科学、思想道德修养等内容，对于学生的成长和发展具有重要的指导意义。
2. 思政课程的意义思政课程的开设对于培养社会主义建设者和接班人具有重要的意义。
通过思政课程的学习，学生可以增强爱国主义情感、树立正确的政治信仰，增强社会责任感和使命感，为学生成长成才奠定了良好的思想道德基础。
二、课程思政的内涵和要求1. 课程思政的内涵课程思政是指通过课程教学实践，引导学生在学习过程中形成正确的政治立场和世界观，增强对社会主义核心价值观的认同。
课程思政强调将思想政治教育融入到各门课程的教学中，使学生在学习专业知识的也能够融会贯通地接受思想政治教育。
2. 课程思政的要求课程思政要求教师在教学过程中要注重思想政治引导，注重培养学生的正确政治立场和价值观。
教师应该以身作则，做学生的政治引路人，引导学生正确对待人生、对待学习、对待社会，使学生在学习专业知识的也能够树立正确的人生观、价值观。
三、思政课程与课程思政相结合的原则1. 坚持思政课程的主渠道地位思政课程作为高校思想政治教育的主渠道，应当在学校教学安排中占据重要地位。
各学院部门要切实强化对思政课程的管理和支持，保障思政课程的开设和教学质量。
2. 辅之以课程思政在思政课程的基础上，各门课程教学也要注重思想政治教育的融入。
教师在教学过程中应该结合专业知识，引导学生正确对待人生、对待学习、对待社会，培养学生的正确政治立场和价值观。
3. 加强师资队伍建设为了保障思政课程和课程思政的质量，学校应加强师资队伍建设，培养具有较高政治素养和教育教学能力的思政课程教师和普通课程教师，提升他们的教育教学水平。
4. 探索多种教学模式在思政课程和课程思政的教学过程中，学校可以探索多种教学模式，如案例教学、讨论教学等，让学生在学习专业知识的也能够感受到思想政治教育的引导和渗透。
从思政课程走向课程思政
课程思政的实践探索
挖掘课程中的思政元素
深入挖掘各类课程中的思想政治教育资源，将思政元素有 机融入课程教学，实现知识传授与价值引导的有机统一。
创新教学方式方法
采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多样化教学方式， 引导学生主动参与、积极思考，增强思想政治教育的针对 性和实效性。
强化实践教学环节
结合课程内容，安排实践教学环节，如社会调查、志愿服 务等，让学生在实践中深化对理论知识的理解和应用，提 升思想政治素养。
加强课程思政建设的对策
深入挖掘各类课程的思政元素
将思政元素有机地融入到各类课程中，实现知识传授与价值引领的 统一。
创新教学方法和手段
运用案例教学、情景模拟等教学方法，以及多媒体、网络等教学手 段，增强课程思政的吸引力和感染力。
加强教师队伍建设
通过培训、交流等方式，提高教师的政治素养和教学能力，打造一 支高素质的课程思政教师队伍。
通过采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多样化教学方式，引导 学生主动参与课堂，提升思政教育的针对性和实效性。
强化师资队伍建设
加强教师思政教育培训，提高教师的政治素质和育人能力，打造一 支专业化、高素质的思政教育师资队伍。
案例二：某专业课程中的思政教育
01
挖掘专业课程的思政元素
该专业课程深入挖掘与本专业相关的思政元素，如职业道德、职业素养
课程思政与思政课程的融合
实现课程目标融合
将课程思政的目标与思政课程目标相结合，共同致力于培养学生的思想政治素质、道德品 质和文化素养。
促进教学内容融合
在保持各自课程独立性的基础上，实现教学内容上的相互渗透和有机融合，形成协同效应 。
加强教学评价融合
建立综合性的教学评价机制，对学生在课程学习过程中的思想政治表现进行全面评价，推 动课程思政与思政课程的深度融合。
从“思政课程”到“课程思政”
06
面临的挑战与对策
当前面临的挑战
教育理念转变困难
01
传统的教育理念根深蒂固，部分教师和教育管理者对“课程思
政”理念的理解和接受程度有限。
教学内容与方法创新不足
02
在将思政教育融入专业课程的过程中，教学内容和方法的创新
不足，难以满足学生的实际需求。
教师队伍素质有待提高
03
部分教师缺乏思政教育的意识和能力，难以在专业课程中有效
课程思政的内涵
课程思政强调在各类课程中融入思想政治教育元素，通过知 识传授、能力培养、价值塑造等方式，引导学生树立正确的 世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会 主义建设者和接班人。
课程思政的实践探索
挖掘课程中的思 政元素
各类课程都蕴含着丰富的思 想政治教育资源，教师要深 入挖掘课程中的思政元素， 将其融入课堂教学和实践教 学中，实现知识传授与价值 引领的有机结合。
创新教学方式方 法
课程思政要求教师创新教学 方式方法，采用启发式、案 例式、讨论式等教学方法， 引导学生主动参与、积极思 考，增强思想政治教育的针 对性和实效性。
加强实践教学环 节
实践教学是课程思政的重要 组成部分，教师要结合课程 内容和学生实际，设计合理 的实践教学环节，让学生在 实践中感受、领悟和践行社 会主义核心价值观。
1 2 3
学生思想状况明显改善
通过对比分析发现，实施课程思政后，学生的思 想政治素质得到显著提升，对社会主义核心价值 观的认同度明显增强。
教学质量得到提高
课程思政的实施促进了教师教学理念和方法的更 新，提高了课堂教学的针对性和实效性，学生对 课程的满意度不断提高。
社会反响积极
课程思政的实践得到了社会各界的广泛关注和认 可，许多高校和企业纷纷效仿推广，形成了良好 的社会效应。
新时代高校“课程思政”与“思政课程”同向同行探析
新时代高校“课程思政”与“思政课程”同向同行探析一、本文概述本文旨在深入探究新时代背景下高校“课程思政”与“思政课程”的同向同行问题。
随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，高校思政工作面临着新的机遇和挑战。
特别是在新时代背景下，如何更好地将“课程思政”与“思政课程”相结合，形成协同效应，提升思政教育的质量和效果，已成为高校思政工作的重要议题。
本文首先对新时代高校“课程思政”与“思政课程”的内涵与特点进行界定和阐述，然后分析两者同向同行的必要性与可行性，最后探讨实现同向同行的路径与策略，以期为高校思政工作的创新与发展提供有益的思考和借鉴。
二、“课程思政”与“思政课程”的内涵与特点“课程思政”与“思政课程”是新时代高等教育改革的重要方向，旨在将思想政治教育融入各类课程，实现全员、全程、全方位育人。
两者在内涵和特点上既有共性，又有个性，共同构成了新时代高校思想政治教育的完整体系。
“课程思政”强调的是将思想政治教育元素融入各类非思政课程中，实现专业知识传授与价值引领的有机结合。
它的特点在于：一是普遍性，即所有课程都应当承担起育人的责任，将思政元素融入课程内容；二是融合性，即专业课程与思政元素要自然融合，而不是生硬地拼接；三是创新性，即要结合学科特点，创新思政教育的形式和方法。
“思政课程”则是指专门的思想政治教育课程，如“思想道德修养与法律基础”“中国近现代史纲要”等。
这些课程的特点在于：一是系统性，即围绕特定主题，形成完整的课程体系；二是理论性，即注重理论知识的传授和理论素养的培养；三是导向性，即明确价值导向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
两者在内涵和特点上的互补性，使得“课程思政”与“思政课程”能够在高校教育中形成同向同行的合力。
一方面，“思政课程”为“课程思政”提供了理论基础和价值导向，为其他课程融入思政元素提供了指导和支持；另一方面，“课程思政”则拓展了思政教育的领域和形式，使得思政教育能够渗透到各个学科领域，实现全员、全程、全方位的育人目标。
关于思政课程和课程思政的思考
关于思政课程和课程思政的思考/陈婕随着教育现代化的不断深入发展，课程思政的理念被广泛运用到高校的思想道德建设中。
什么是课程思政？思政课程与课程思政又有什么联系？思政课程的作用不言而喻，是一个领导者的作用，但是我们不能因为开设了思政课，就完全依赖它，形成高校思想政治教育的“孤岛”困境，造成思政教育与专业课教学“两张皮”的现象。
思政课程不能完全代替课程思政，二者的关系可以概括为以下四点：角色迥异。
“思政课程”承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是“立德树人”的核心课程、灵魂课程，是大学生思想政治教育的根基、主干与本体。
而“课程思政”是落实全员育人、全过程育人、全方位育人的需要，致力挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素与功能，在传授知识的同时融入价值观教育，是大学生思想政治教育的渠道、载体和呈现方式。
方式有别。
“思政课程”作为大学生思想政治教育的主渠道，有统一的教学大纲、统一的教材、明确的学时学分、完善的考核评价体系，旗帜鲜明地表明立场、观点和态度，属于典型的显性思想政治教育。
“课程思政”则是从“大思政”理念出发，充分挖掘相关课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，既有显性的方式，也有隐性的方式，以“润物细无声”的方法将思想政治教育融入课堂。
职能不同。
“思政课程”是高校课程体系中的“核心课程、灵魂课程”，帮助大学生建立生正确的世界观、人生观、价值观，中心词是“课程”，是以课堂教学为主要形式的思想政治教育。
“课程思政”的中心词是“思政”，思想政治教育要取得实效，不能只依赖思政课去单打独斗，必须拓展渠道和载体，就是在各类专业课程里体现，各门专业课蕴含着丰富的思想政治教育资源，必须充分开发和利用，这就要将思想政治教育融入专业课当中。
功能归一。
“思政课程”与“课程思政”功能的共同点在于思想政治教育，同向同行，合力育人，殊途同归。
关于课程思政和思政课程
关于课程思政和思政课程一、课程思政和思政课程是两个概念课程思政与思政课程不同，课程思政是思政教育与其他课程的特点与内容相结合并贯穿于课程教学的各个部分，而非将思想政治教育作为一门单独的课程，强调的是思想政治教育与其他课程的融合。
比如，在地理课堂教学中，开展课程思政教育，要求从地理学科体系的大局观出发，寻找地理学科与其他学科的关联，并将地所寻得的关联结合思政教育展现在地理课堂上。
思政课程在地理课堂教学中的融合应用，要求教师在地理课堂教学中思考地理知识与思政教育的共通性，并将地理课程教学与思政教育紧密结合，使地理课堂发挥思政教育价值。
实践路径探索：一创新顶层设计，重新规划学科课堂与课程思政的结合方式。
课程思政与学科教学的结合能够最大限度地发挥学科教学的育人价值，因此在课堂教学中融合课程思政需要统筹规划。
二在其他课堂教学中始终融入课程思政教育意识。
当前倡导的课程思政新课程观，目的在于将思政课程内容以内隐的形式贯穿于其他课程的教学中，其与学科课程教学并不存在内容上的冲突。
在课堂教学中，教师既要进行专业知识的教学，也要重视融合课程思政的教育理念，坚守社会主义意识形态主阵地，以明暗两条线为教学路径，潜移默化地为学生传递科学知识和正确价值观。
三重视学科课程教学质量，加强教师队伍建设。
在新时代、新形势下，无论是思政教育教师还是其他课程教师，都应当强化专业素养，创新教学方法，以正确的思想观念做好学生的引路人。
四结合学科专业内容和生活实例，创设主题情境。
课程思政的开展与社会环境有着密切的联系，在生活中随处可见课程思政教育，可以结合学科专业内容和生活实例，设置与生活有关的、学生感兴趣的主题情境，激发学生学习兴趣，活跃课堂教学氛围，帮助学生从生活中理解专业知识、感受课程思政理念。
二、什么是课堂上的思想教育苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家，他强大的人格魅力和在教育界的巨大贡献，吸引着大批的仰慕者和追随者不断的对其教育思想进行学习和研究。
主题教育 思政课 课程思政
主题教育、思政课程和课程思政都是旨在培养学生的思想道德和政治素养的教育方式，它们在教育内容和形式上略有不同。
主题教育主要是通过设置特定的主题，引导学生围绕这些主题展开思考和讨论，从而培养学生的思想道德和政治素养。
这种教育方式注重学生的主体性和参与性，通过引导学生自主探究和思考，培养学生的独立思考能力和判断力。
思政课程则是通过专门的思想政治教育课程，系统地培养学生的思想道德和政治素养。
这些课程通常包括马克思主义哲学、政治经济学、中国特色社会主义理论等，旨在帮助学生了解国家的基本政治制度、经济制度和社会主义核心价值观，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。
课程思政则是一种将思想政治教育融入其他课程中的教育方式。
在这种教育方式下，所有课程都承担着培养学生的思想道德和政治素养的使命。
教师需要在课程中融入社会主义核心价值观、爱国主义精神、职业道德等元素，通过引导学生对这些元素的理解和体验，培养学生的思想道德和政治素养。
总之，主题教育、思政课程和课程思政都是旨在培养学生思想道德和政治素养的教育方式，它们在教育内容和形式上略有不同，但都是为了培养具有良好思想道德和政治素养的优秀人才。
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思政课和课程思政是两个不同的概念，但它们都涉及到思想政治教育，即对学生进行思想、政治、道德等方面的教育。
思政课是思想政治教育课程，是高校学生的必修课之一。
思政课主要内容包括政治理论、思想道德和法律基础等方面，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治素质和道德水平。
课程思政则是一种教育教学理念，它强调在各类课程中融入思想政治教育元素，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
课程思政旨在通过多学科的交叉融合，将思想政治教育贯穿于整个教育教学过程中，促进学生的全面发展。
在实施课程思政的过程中，需要遵循以下几个原则：
坚持正确的政治方向：课程思政必须坚持正确的政治方向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
强化价值引领：课程思政要注重价值引领，引导学生自觉践行社会主义核心价值观。
融入学科特色：课程思政要结合学科特点，挖掘各学科与思想政治教育的契合点，将思想政治教育融入学科教学中。
创新教学方式方法：课程思政要创新教学方式方法，采用多种形式的教学手段和活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
总之，思政课和课程思政都是为了提高学生的思想政治素质和道德水平，促进学生全面发展。
在实际教学中，需要将两者有机结合起来，发挥各自的优势，共同推进思想政治教育工作的深入开展。