中国古代史通史体例教材整合
高中历史教材新整合三部曲
高中历史教材新整合三部曲高中历史教材新整合三部曲，是一部依据最新历史研究成果和教育教学需求，充分整合国内外历史学研究成果和教学实践经验而编写的高中历史教材。
这一整合三部曲的教材包括《中国历史》，《世界历史》和《历史读本》三套，分别面向中国历史、世界历史和历史通识三类课程，旨在全面提升高中历史教学质量。
我们来介绍《中国历史》。
这是一套专门针对高中中国历史课程编写的教材，以分册式出版。
全套教材包括《古代中国史》、《中古中国史》、《近现代中国史》三册，侧重于中国历史的发展脉络和重大事件。
与传统历史教材相比，《中国历史》不仅注重对历史事件的阐释，更加重学生的历史思辨和历史人文素养的培养。
教材在呈现历史事实的还结合典籍和文献，深入解读历史事件的背后逻辑和历史人物的生平轨迹，为学生提供更加立体和生动的历史学习体验。
在本套教材整合之中，还有《历史读本》。
这是一套专门面向高中历史通识课程编写的教材。
全套教材包括《历史名著选读》、《历史人物故事》、《历史文化诗词》三册。
《历史读本》根据历史学习的要求，选择了一系列有代表性的历史名著、历史人物故事和历史文化诗词。
该套教材力图以具有代表性的文本名著，向学生介绍不同历史事件和历史人物，更好地帮助学生把握历史事件的内涵和特点。
该套教材还强调对历史人文和历史文化的介绍，旨在提升学生对历史文化的感知和认识。
这三套教材的整合构成了一部全面、系统的高中历史教材新整合三部曲。
无论是对中国历史、世界历史还是历史通识的教学都起到了积极的促进和引导作用。
从教材的编写理念和内容设置上来看，这一整合三部曲教材十分完善和丰富，贴近时代和实践，具有很高的教学价值和指导意义。
这一整合三部曲教材不同于传统的历史教科书，既注重对历史现象的介绍和阐释，同时更加侧重对历史事件的文化内涵和影响力的展现。
教材运用了大量史料和图表，引导学生通过历史文献对历史事实进行分析和评判，使学生对历史事件的认知更加全面，也更加适应当下历史教育和现代史学研究的要求。
高中历史教材新整合三部曲
高中历史教材新整合三部曲高中历史教材一直是广大学生和老师关注的焦点之一。
历史教科书作为学生学习历史知识的主要教材，对于传授历史知识和培养学生的历史意识具有重要意义。
历史教材的编写与更新一直备受争议，尤其是在新时代背景下，如何将历史教材与时俱进，符合现代学生的实际需求成为了教育界亟待解决的问题。
为了适应新时代历史教学的需求，近期出版了一部新的高中历史教材新整合三部曲，它分别梳理了中国古代史、中国近现代史和世界历史，为广大高中生提供了一套全新的学习材料。
本文将围绕这一新整合三部曲的历史教材展开介绍和分析。
新整合三部曲的历史教材采用了全新的编纂思路。
它们不再像以往的教材一样仅仅是简单的照搬历史事件与人物，而是更多地从历史事件的背后原因、历史人物的思想与行动动机、历史变革的内在逻辑等方面入手，通过对历史事实的梳理、整合和解读，呈现出了一个更为立体和更为真实的历史画卷。
这种编纂思路的转变，使得历史知识教材不再是一个单一的故事讲述，而是融入了更为深刻的历史思考和历史意义，更贴合学生的认知发展规律，也更有助于学生对历史事实的理解和把握。
新整合三部曲的历史教材在内容的选择和组织上也进行了全面优化。
传统的历史教材往往只是简单地罗列历史事件和人物的时间顺序，而新整合三部曲的教材则更加强调历史事件与人物之间的因果关系和相互影响。
它们通过将一些相关性较强的历史事件和人物进行归纳整合，使得学生在学习的过程中更容易抓住历史进程的主线和历史人物的形象，更方便地理解历史事件的演变规律和历史人物的发展轨迹。
新整合三部曲的历史教材还加强了对历史事件的深度挖掘和对历史人物的价值评估，使得学生在学习历史的过程中能够更为系统和全面地掌握历史知识。
新整合三部曲的历史教材还在学习资源的整合和创新上进行了全新的尝试。
它们不再仅仅是传统的纸质教材，而是将网络、多媒体等现代化技术手段融入了教学资源的开发和编写之中。
这些新的学习资源通过图文、音视频等多种形式呈现历史知识，使得学生在学习历史时更加生动和有趣，也更能够激发学生的学习兴趣和学习潜能。
中国古代史通史整合
4.隋唐时期 阶段特征：是中国封建社会的繁荣时期。建立了强盛的 统一的多民族国家，实行强有力的中央集权，制度上多 有建树。封建经济空前繁荣，对外交往出现了前所未有 的频繁局面。文化辉煌灿烂，以中国为中心形成了中华 文化圈，对当时的世界产生了重大影响。 (1)实行三省六部制：三省互相牵制，分 工明确，既提高了办事效率，又加强了 政治上 皇权，中央集权制度逐步完善(2)选官制 度：采用科举制，把读书、考试与做官 紧密结合起来
(1)文字：文字产 (1)思想：“百家争鸣”局面
生，甲骨文、金 的形成
文
(2)科技：《石氏星表》
文化
上 (2)艺术：早期绘 (3)文学艺术：《诗经》、楚辞
画和大傩之舞体 代表了当时的文学成就；战
现了古人对美的 国的帛画浪漫而古拙，出现
追求
以乐舞戏谑为业的艺人
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2.秦汉时期 阶段特征：是中国历史上第一个封建大一统的时代， 也是统一的多民族国家的奠基时期。其开创的专制 主义中央集权制度，为以后历代封建王朝所沿袭； 秦汉时期农耕经济进一步发展；秦汉文化作为先秦 文化成就的总结和升华，为后世封建文化的进一步 发展奠定了基础。
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3.魏晋南北朝时期 阶段特征：是封建国家的分裂和民族大融合时期。中央 集权遭到严重削弱，封建国家陷入分裂；各民族相互交 往，出现融合的局面；江南经济得到开发，中国经济重 心开始南移。 (1)选官制度：九品中正制 政治上 (2)北魏孝文帝改革推动了北方 民族的大融合
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(1)农业：三国时期发明翻车；江南得到开发；北魏 推行均田制 经济上 (2)手工业：南北朝时期发明灌钢法，达到当时世界 最高水平；并烧制出白瓷，制瓷业取得重要突破 (1)思想：佛教、道教迅速传播，出现“三教合一” 现象 (2)文学艺术：凸显个性的文人画形成：顾恺之“以 文化上 形写神”。汉字发展为自觉的书法艺术，东晋王羲 之为代表 (3)科技：南朝祖冲之与圆周率；贾思勰的《齐民要 术》是我国现存最早、最完整、最系统的一部农书
通史整合 专题篇
通史整合．专题篇
一、中国古代史
1．中华文明的奠基——先秦(公元前221年以前)
2．中华文明的初步发展——秦汉(公元前221年一公元220年)
二、中国近代史
1．工业文明冲击下的中国社会转型(1840--1895年)
4．近代中国反侵略和求民主的重大突破(1937--1949年)
三、中国现代史
2．社会主义建设的探索和曲折发展(1956--1976年)
3．中国特色社会主义道路的开创(1978年一21世纪初)
五、世界近代史
1．资本主义曙光初现和世界开始从分散走向整体(1500年前后一l8世纪末)
六、世界现代史
2．二战后人类文明的演变与全球化发展(1945年一21世纪初)。
新课标教材的通史整合——高三一轮复习中国古代史复习策略
教材研究新课程NEW CURRICULUM新课标教材的专题模块设计虽然有很多优点，但它的缺点也显而易见，加上初中历史教材内容的局限，这就容易导致学生到了高三阶段，通史概念模糊，主干基础知识支离破碎，缺乏历史思维和学科素养，因此，帮助学生建立知识网络就显得尤为重要。
当然，要帮助学生建构知识网络，要求教师在一轮复习前做大量的功课，将古今中外历史的相关内容进行整合，做到没有断线和盲点，这样才能帮学生做到清晰明了、“通而不痛”。
那么怎样才能将浩如烟海的历史长河清晰明了完整简洁地呈现出来，让学生明确而又不给他们增加额外的负担呢？这就要求我们除了熟悉教材，还要明确《普通高中历史课程标准（实验）》（即《课标》）和《全国新课标高考历史考试大纲》即（《考纲》）的要求，这样才能突出重点、详略得当。
下面就以中国古代史为例，对高三一轮复习策略加以说明。
首先，给学生一个清晰的时间脉络（可以表格、示意图、数轴等方式），如夏朝（约公元前2070年-公元前1600年），商朝（约公元前1600年-公元前1046年），周朝（约公元前1046年-公元前256年，分为西周、东周，东周又分为春秋、战国），秦朝（公元前221-公元前206年），两汉（西汉公元前206年-公元25年，东汉公元25-220年），三国（220-280年魏、蜀、吴三国鼎立），两晋（265-420年分为西晋，东晋、南北朝为386-581年），隋朝（581-618年），唐朝（618-907年），五代（907-960年后梁、后唐、后晋、后汉、后周），宋朝（960年-1279年，其中1127年-1279年为南宋），元朝（1271年-1368年），明朝（1368-1644年），清朝（1644-1912年），以数轴的方式呈现更清晰直观。
新课标教材的通史整合———高三一轮复习中国古代史复习策略马惠芬（石家庄市第二十七中学）商朝西周秦公元前年西汉东汉公元前2070年公元前1600年公元前1046年公元前771年公元前476年公元前475年公元前221年公元前206年公元9年25年25年220年禅让制夏商政治制度宗法制分封制皇帝制度郡县制三公九卿制度中外朝制度刺史制度察举制三国两晋南元朝明朝统治九品中正制年年年二府制行省制度军机处设立内阁制度鸦片战争辛亥革命君主专制政体结束这样既可以突出历史学科的时序（历史学科的最大特点），明确中国古代历史发展的基本脉络，也可让学生能够自觉地将学到的相关内容串联起来，将那些像珍珠一样散落的孤立的知识点串到时间这根金线上，形成一根长长的项链，即我们所说的“线索”，进而找出一些制度、政策等历史现象间的传承关系，揭示历史发展的整体性和规律性，进一步提高学生的历史思维能力。
高中历史教材新整合三部曲
高中历史教材新整合三部曲
第一部：古代中国史
第一部分主要讲述了从夏朝建立到秦朝统一的历程，涵盖了中国古代历史的发展演变
过程。
内容包括了夏、商、周三代的建立与崩溃，春秋战国时期的诸侯争霸，以及秦朝的
统一与灭亡。
在这一部分中，我们可以了解古代中国社会的政治、经济、军事、文化等方
面的各种变迁和演变。
第二部：封建社会的崛起与辉煌
第二部分主要讲述了自隋唐时期至明清时代的中国封建社会的历史发展。
内容包括了
隋唐时期的政治统一和经济繁荣，五代十国及宋辽金等时期的政治割据和对抗，元朝的统
一和文化融合，明朝的社会繁荣和文化辉煌，清朝的政治震荡和社会变革等方面的历史事
件和社会变迁。
在这一部分中，我们可以了解中国封建社会各个时期的政治、经济、文化、军事等方面的历史特点和演变规律。
高中历史教材新整合三部曲
高中历史教材新整合三部曲随着时代的进步和社会的发展，历史教育在高中阶段的教育中越来越重要。
高中历史教材的编写也应与时俱进，符合学生的学习需求和历史发展的潮流。
在这篇文章中，我将提出一个新的高中历史教材整合方案，它由三部曲组成，涵盖了中国历史的各个时期和主题，以帮助学生更好地学习和理解历史知识。
第一部曲：古代史古代史是中国历史的开端，其重要性不言而喻。
在这一部曲中，我们将介绍中国古代的各个朝代和历史事件，如夏、商、周等。
重点关注政治、经济、文化等方面的变化和演变。
我们将引入一些关键人物和他们对历史的影响，如孔子、屈原等。
通过学习这一部曲，学生将深入了解中国古代文明的起源和发展，以及古代人民的生活和思想。
世界史是高中历史教育中不可或缺的一部分，它可以帮助学生更好地了解世界历史的发展和各国之间的联系和互动。
在这一部曲中，我们将介绍世界各个时期的重要历史事件和人物，如古埃及的法老王、古希腊的雅典民主等。
我们将介绍世界上不同文明和国家的兴衰和交往，以帮助学生获得更广泛的历史视野。
通过将高中历史教材整合为这样的三部曲，我们可以使学生在学习历史时更加系统和全面。
学生可以按照时间顺序学习中国历史的各个时期，从而更好地理解历史的连贯性和发展的脉络。
学生可以分析和比较不同时期和地区的历史事件和文化，以及他们之间的联系和影响。
学生可以通过学习世界历史，加深对世界各国和文明的了解，培养跨文化交流和全球视野。
这只是一个初步的构想，实际的教材整合还需要更多的研究和讨论。
相信通过这样的教材整合，高中历史教育可以更好地满足学生的学习需求，培养学生对历史的兴趣和理解能力，为他们将来的学习和人生奠定坚实的基础。
高中历史通史整合教材
高中历史通史整合教材目录第一篇中国古代史第一单元中国古代的中央集权制度 2―8第二单元中国古代的农耕经济 9－11第三单元中国传统文化主流思想的演变 12―14第二篇中国近代史第四单元鸦片战争和中国社会性质的开始变化时期 15―17第五单元帝国主义侵略的深入和中国资产阶级革命时期第六单元新民主主义革命的开始至人民解放战争时期 23―25第三篇中国现代史第七单元经济发展的多样性与曲折性 26―29第八单元政治上的抗争与探索 30―34第九单元外交发展的曲折演变 35―38第四篇世界古代史第十单元古希腊古罗马的政治制度第十一单元西方人文主义精神的起源第五篇世界近代史第十二单元近代西方资本主义政体的建立第十三单元工业文明的崛起第十四单元近代世界思想解放运动第十五单元各国经济体制的创新和调整第十六单元近代以来世界科学发展历程第六篇世界现代史第十七单元复杂多样的当代世界第十八单元经济全球化的趋势第十九单元世界现代科技和文化第一篇中国古代史中国古代史阶段特征一、春秋战国时期（公元前770～前221年）：奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期1、政治：诸侯争霸，实现局部统一；分封制逐渐瓦解，封建制度逐步建立。
2、经济：铁器牛耕的使用，生产力提高；井田制逐步瓦解，封建土地所有制逐步建立。
3、民族：经济文化交流和频繁的战争，各民族逐步融合。
4、文化：思想流派纷呈，百家争鸣局面；文学艺术，百花竞艳；科学技术，世界领先。
二、秦汉时期（公元前221～220 年）：封建社会初步发展的时期阶段特征：中国历史上第一个大一统的多民族国家的奠基时期。
1、政治：实现了国家的大一统；专制主义中央集权制度的建立、巩固时期。
2、民族：华夏民族为主体的中华民族的初创时期；3、对外：“丝绸之路”开通后，中国同西亚和欧洲大秦开始交往4、文化：统一性和多样性结合；中外文化交流频繁；水平居世界领先；气势恢宏。
三、三国两晋南北朝时期（220～589 年）：封建国家处于分裂状态，北方出现了民族融合的趋势，江南经济有了较大发展。
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阶段特征高中历史通史体例教材整合表〔必修+选修1〕表1:中国古代史知识点整合表政治经济文化手工业科技艺术选地方 1 历史事件官农业纺冶金业织制瓷业业民间手工业数学天文历法医学文学绘画戏思想曲远古神让制夏商周三代是中国历史上的奴隶社会时期.经济上实行井田制和集体耕作；政治上, 国家产生和完善,以宗法制为核心实行王位世袭制和分封制,国家政权带有浓厚的部族色彩；文化上是青铜文化的繁荣时期, 文字逐渐成熟.王分封制：①内容：把土地和位人民分别授予王族功臣和古世代帝王的后代,让他们建立袭诸侯国；诸侯必须服从命令、制镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职；诸侯对卿大夫实行再分封,卿大夫再将土地和人民分赐给士,卿大夫和士也要向上一级承当作战等义务.②特点：层层约公元前2070年,禹建夏,世袭制代替禅让制.前1046年, 武王伐纣.分封、等级森严.③作用：增强了对地方的统治,扩大了统治区域.宗法制：内容：①嫡长子继承,是大宗；余子分封,是小宗；大宗命令、约束小宗, 小宗服从大宗.②作用：保最早培植水稻和粟, 刀耕火种, 土地属于氏族公社所有.青铜农具, 开沟排水、除草培土、孑区制肥料、治虫灭害等,粟稻黍稷麦桑麻.井田制〔内容：一切土地属于国家；国王把土地层层分封,受封者世代享用,不得转让与买卖；同时要向商朝能烧制原始瓷器阶段特征中央证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位,有利于统治集团内部的稳定和团结.政治国王交纳贡赋；庶民和奴隶在贵族封地上耕种,遭受着残酷剥削和奴役；耕地十分规整,成方块状,形同井字,被称为“井田〞o)物.业由官府垄断o 1111经济文化选地方历史事件官农业手工业民纺制间冶金织瓷手业业业工业商业科技艺术农数天文学学历法医学文学戏思想白周王室衰微春秋战国时期是奴隶社会向封建社会转型的大变革时期.经济上, 铁器和牛耕使用并推春秋战国广,小农经济形成,井田制崩溃,封建土地所有制确立；政治上,分封制和宗法制瓦解,各诸侯国割据混战,纷纷变法,增强中央集权；思想文化上,出现了百家争鸣的局面,奠定了中国思想文化开展的基础.二前770年, 铁犁牛耕、小农十平王迁都洛经济、垄作法、等邑,东周开都江堰爵始.春秋：制齐国管仲改( 革；前594秦年,鲁国“初国税亩〞.战商国：魏国李鞅悝变法；楚变国吴起变法法；秦国商)鞅变法：背景：新气象、大变革、十字路口.内容：废井田开阡陌,重农抑商、奖励耕织,统一度量衡；奖励军功, 实行“二十等爵制〞, 严格户籍制度,实行连坐法,推行县制,“燔诗书而明法令"；禁止父子兄弟同室居住,推行一夫一妻小家庭政策.作用：废除了旧制度,建立了分封制瓦解,诸侯士大夫崛起.民间手工业得以发展官府限制商业的局面被打破, 商业繁荣.商鞅变法开始推行“重农抑商〞政策.战国司南战国石申用赤道座标表示800多恒星.〈〈黄帝内经?在战国时期问世.〈〈诗经?、楚辞〔屈原〈〈离骚?〕战优孔子: 国伶仁、帛礼、有画教无« 类.孟人子：仁物政、民龙贵君凤轻、构图善论.» 荀子:人王道、物君舟驭民水、龙性恶图论.老» 子：道为本原、清静无为、小国寡民、运动转化.庄子：万物相对、放弃差别.韩非子：法、术、势.新制度,发展了经济,壮大了国力,为统一奠基.秦汉秦汉时期是中国封建社会的稳固和初步开展时期,也是我国统一多民族国家的形成时期.政治上专制主义中央集权制度确立并得到稳固；经济上推行“重农抑商〞,以农业为根底的封建经济初步开展,精耕细作技术日益成熟；思想上由“百家争鸣〞到思想“大一统〞,经过改造后的儒家思想成为中国传统文化主流思想, 科技文化艺术全面繁荣,奠定了中华文明的世界领先地位.秦：皇帝制、三公九卿〔作用：相互牵制增强君权,相互配合减少失误〕汉：用近臣担任尚书令、侍中秦：郡县制.〔作用:加强对地方控制,影响后世〕汉承秦制、郡国并行、推恩令汉:察举制前136年,汉武帝正式规定?诗?〈〈书?〈〈礼?«易?〈〈春秋?为“五经〞,并设立“五经博士〞.前124年,汉武帝兴办太学.西汉赵过推广耦犁,后出现犁壁,东汉推广到珠江流域.赵过推广代田法.漕渠、白渠、龙首渠.以一年一熟为主.汉：高匹炉炼枳铁和去炒钢与技术, 为东汉匹杜诗多创造每水力牟鼓风娄冶铁3工具. n 小o 丝司1东1汉:烧e制c出1成日熟?的F青1瓷.£111汉武帝推行货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价治理、向工商业者加重征税等,打击富商大贾.西汉有纸东汉蔡伦改进造纸术o西汉氾胜之的«氾胜之书»券浑仪〔是汉望远镜发«明前世界九上最先进章的天文观算测工具〕术»最早采十进位值制记数西汉编定的〈〈黄帝内经?是中医学的奠基之作.东汉张仲景〈〈伤寒杂病论?提出辩证施治,为中医临床学奠基, 被誉为“万世宝典〞.汉赋：司马相如〈〈子虚赋??上林赋?、张衡?二京赋?董仲舒创立新儒学：“春秋大一统〞和“罢黜百家,独尊儒术〞；“君权神授〞,“天人感应〞与“天人合法一〞；. “三I 纲五I 1常〞.朝代阶段特征政治经济文化中央地方选官历史事件农业手工业商业科技艺术思想冶金业纺织业制瓷业民间手工业发明农学数学天文历法医学文学书法绘画戏曲开辟陆上海上丝绸之路得魏晋南北朝是出现三九品中 北魏孝文帝改革：背景： 北方P 4 匕\北朝白 瓷 民间手工r北 魏志怪小说,如〈〈搜神记?.楷书： 士大夫 1佛教、道 封建国家的分裂和省正制统一北方,开始汉化,阶 \钟繇、 一,一 回：东晋 教盛行. 耕耙卓J\业遭民族大融合时期.北级矛盾和民族矛盾锋利.\贾 \王羲 顾恺之儒学吸魏 方长期分裂战乱,少内容：俸禄制、三长制、 丰磨、彳摧残\ 思 1 之；草«洛神 收佛教、 南方车冈\\1道教的 晋 数民族入主中原并均田制、新租调制、迁都\勰\书：王 赋图?精神,有被封建化；北方经济 洛阳、易服装、说汉话、 水田* & \\ «羲之、 〈〈女史 南 北耕耙 \\齐了新的被战乱破坏,经济重 改汉姓、通婚姻、改籍贯、王献箴图?朝 心开始南移；文学艺行汉制、崇儒学.影响： 技\民1 ¥ 之；行开展.1\ \ 1 要\1术繁荣,儒学受到佛 教和道教的挑战并经济复苏繁荣,政权封建 化加速,民族交流融合, 术. 曹魏 翻 \\\书：王 羲之术?相互吸收借鉴.为重新实现统一奠定了 \\1 \ 〈〈兰亭1车.1根底.J \\ 1] 1 序?三省六隋文\ 江东\1民间 农村集市贸 雕 n\ 展子虔儒学家部 制\ 帝：分 \ 地区\ \ \ 手工 易开展起版 \ \X \ «游春提出“三( 中\ 科考 \ 出现\ \业恢 来；柜坊和 印 \\ \\ 图?教合归 隋书、门\ 试；隋 \ 曲辕」\ 复发 飞钱问世； 刷 \ \ \\儒〞的主隋唐时期是我下、尚炀帝： \ 犁,\ \ \ 展广州成为重 术\\张,又称国封建社会的的鼎书 三科举\ 后安 \ \ \要外贸港\ \\“三教盛时期.政治上,中省,分制形成\装犁\口,设有市 唐\合一〞.央集权制度得到完别负责 节 ¥ \ 评；1 丝织技 唐朝形舶使；长安、 末 \唐人1唐诗：楷书： 阎立本统治者善,国家统一,国力决策、 度\ \唐朝1 术以轻 成南青洛阳既是政 火揖 成初唐：王勃〔“海内存知己,天涯假设 欧阳〈〈步辇奉行三强盛；经济上,农业、审议和 使\ 有灌1 盈精湛 北白两 治中央、军 药«石比邻〞〕、陈子昂；盛唐：高适〔“大 询、颜 图?、吴教并行手工业、商业全面繁执行, 、 \ \ 溉工1 著称,大制瓷事重镇,也 开氏 星漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀〞〕, 真卿、 道子?送的政策.荣；思想、科技、文 在尚书 藩 \ \ 具筒1 吸收了 系统.是著名的商 始表?岑参〔“四边伐鼓雪海涌,三军大呼 柳公 子天王唐学、艺术等领域全面 省下设 镇\ \ 车.'波斯的从唐朝业中央；唐 应阴山动〞〕,孟浩然〔“野旷天低树,权；草图?辉煌,兼容并蓄,领 吏、户、 割\ \1织法和 起瓷器后期出现 用\江清月近人〞〕,王维〔“江流天地外,书：张先世界.礼、兵、 据\ \|图案风 大量输« 扬一益 于1山色有无中"〕、诗仙李白、诗圣杜旭、怀刑、工\ \ ［格.出国二〞的说法.军I 甫；中唐：白居易〔“文章合为时而 素；行六部〕\ \夕卜,远事1著,诗歌合为事而作〞,讽喻诗〕. 书：颜;\ \达欧O1唐传奇O真卿\1非.]1朝代阶段特征政治经济 文化中央地方选官历史事件农业手工业商业科技 艺术思想冶金业纺织业 制瓷业民间手 工业创造农学数 学 天文 历法医 学文学书 法绘画戏曲宋宋元时期是我国封中书门下、参知收兵权、削王安石变法：原因：“三冗〞宋代以后江南宋朝丝织品种类繁瓷窑遍布全国各宋代以后民间①宋朝时城市中坊、市宋代是雕版印\\宋词：婉约派：柳宋代宋代：宫廷\宋代程朱理学：二程：天理是万财权、地区形的扩展和经司使、枢派文济文化的高密使峰时期.政治上,封建国家再次由分裂走向统一,封建制度向边疆扩展,专制主义中央集权得到强化和稳固.经济上,封建经济超过隋唐水平,经济重心南移完成,商品经济活泼,海外贸易有重大开展.文化上,科技文化艺术出现中书省通判局峰,儒家思慰司〕想体系化和府州县思辩化,文学艺术商品化和世俗化,科技有重大突阶段特征期是我国统一的多民族内容：青苗法、成稻麦免役法、市易轮作的法、均输法、—年两农田水利法、熟制,方田均税法, 有些地保甲法、保马方一年法、将兵法、设军器监,改革科举制度、整顿太学、惟才用人.作用：在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面宋代出现利用水力的高转筒多,织锦吸收花鸟画中的写实风格,图案生动元代黄道婆推广先进的棉纺织技术.棉纺织产品增多,改变了丝麻棉的纺地,有五大名窑.手工业艰难发界限和“日中为市〞的破,官府不再直接监管刷术的黄金时宋平民毕升发交易活动. 明胶泥②城郊和乡活字印村的“草市〞刷术.更普遍、四宋朝在大商业名军事上镇.③交子.广泛使④两宋时商用火税收入成为药,指政府的重要南针用财源,南宋时海外贸易海.税收甚至成为南宋国库的重要财国际性的商业大都会,泉州被誉为当时“世界第一大港〞元代王祯元代作简仪,编定历?永〈〈雨霖铃?、李清照零水自流,一种相思,豪放派：苏轼〔“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪"〕、辛弃疾话本元曲：关汉元元代：元杂卿、马致远.代王冕剧政治经济文化废丞相、设内阁〔明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构,只是为皇手工业地方取士历史事件冶金业纺织业制瓷业民间手工业商业农学数学天文历法文学1380年,明太祖诛杀胡惟庸；同时,中央和地方在苏杭设织造种类丰富,有青花瓷、彩瓷、王去琅明中叶城镇商业繁荣,农明代徐光启明代李时珍〈〈本草明清小灭人欲〞,“格物致知〞的目的陆九渊心学:“心〞是宇宙万物的本原,“心〞就是“理〞；强调心,吾心即是真理〞,反省内心就可得到天理.物本原,把天理和伦理道德联画学. 系,提出“格物北宋张择端致知〞的熟悉论.朱熹：天理就是〈〈清明三纲五常,人性致,“存天理,孟图?〔文俗画、艺术书法思想王阳明：心外无物、心外无理,致良知、国家的开展稳固和封建制度的衰落时期.经济上,商品经济空前活跃,资本主义生产关系萌芽产生并得到缓慢发展；政治上, 君主专制极端强化,对外走向闭关锁国,使中国逐渐落后于世界；在传统科技方面出现了一系列总结性的科学著作,思想和文学艺术带有浓厚的反封建色彩. 帝提供参谋的内侍机构.阁臣裁撤中书省期局；清朝的升降由皇帝决定,职权的大和丞相,以出\丝织品的小依皇帝旨意而定,票拟是否六局部理全现\代表是被采纳最终还得取决于皇帝国政务.他风\缎；使用的批红〕. 还下令,以力\花楼机.后不许再立水\丞相. 车\康熙：设南书房；1雍正：设军机处. \〔①军机处的设置,提升了行\ \\政效率；②增强了皇权,使君\主专制制度开展到顶峰；③君\主专制中央集权的增强,也使\我国多民族大一统国家得到\稳固和开展.〕\一1彩等.明宣德年间：青花瓷.瓷者K：江西景德镇.明代烧制带阿拉伯文和梵文装饰图案的瓷器；清代烧制西餐用具和鱼缸等,西方国家称中国为“瓷器大国〞.从17 世纪开始, 欧洲国家陆续生产瓷器.瓷、矿冶等行业中民营手工业超过官营手工业. 明朝中后期, 江南地区出现资本主义萌芽,清朝继续开展.展,明朝时传到朝、日、东南亚等地义??水文征渭曲浒传〉〉明«牡〈〈西游丹蕉记??红石楼梦?；图?文言短篇小说集〈〈聊清. 清斋志郑板朝异?、讽桥京刺小说〈〈m剧?儒林I兰(外史? 图? 徽汉合流、同光十三绝)知行合一.李贽：破除对孔子的迷信、挑战正统思想.黄宗羲：抨击君主专制,提出“天下为主君为客〞.顾炎武：倡导“经世致用〞.王夫之：世界是物质的,物质是变化的, 其开展变化有规律；事物通过考察研究可以熟悉；静止是相对的,运动是绝对的,具有朴素的辩证法思想.。