国宝——大熊猫(阅读答案)说课材料
人教部编版小学语文三年下册《习作：国宝大熊猫》说课稿共2课时(附教学反思)课件PPT
（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。 （采用小组抢答的形式，激发学生的积极性） (4)组织学生参与评价补充。评价时，重鼓励，少批评。 根据学生的发言，教师总结在题目下板书: 外形(样子) 生活习性 性格特点
3.了解完了大熊猫的这么多知识，你心里有什么特别的感受或者想法?例 如： (1)有什么话想对大熊猫说吗? (2)有什么话想对人们说吗？ 根据学生的发言，教师总结在板书: 心里感受
《习作：国宝大熊猫》说课稿
共2课时
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级下册第七单元的习作《国宝大熊猫》。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
板块三、解决问题，了解大熊猫。 1.约翰有很多的疑问，你们能帮他解决吗：（出示课本中的图表） (1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫为什么被视为中国国宝?
2.对于大熊猫，你了解有关于它的哪些知识呢? (1)到目前为止我们已经获得了很多关于大熊猫的信息，请你结合以上收 集的信息，并整合自己课前查找的资料，向约翰介绍一下大熊猫。 (2)学生上台说。 提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真，想补充时要 先举手
学生是习作的主体，习作教学应让学生参与活动，在活动中体验，在 体验的基础上激发学生自由表达的欲望。实验是学生探索知识，提高求 知欲的有效途径，只有不断激发学生生活的积累和鼓励学生通过实验不 断获取新的发现，学生们才能在实验中兴趣盎然，乐此不疲。所以在教 学时要充分利用教材，通过激情唤起学生的好奇心，激发学生习作兴趣。
国宝—大熊猫 阅读答案
国宝—大熊猫阅读答案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大熊猫说课稿
大熊猫说课稿一、任务背景大熊猫是中国国宝级动物，也是世界上最受欢迎的动物之一。
为了让更多的人了解大熊猫，提高公众对大熊猫的保护意识，我们决定编写一份大熊猫的说课稿，用于教育和宣传活动。
二、说课目的本次说课的目的是让听众了解大熊猫的基本信息、生活习性、保护现状以及保护措施，并提高公众对大熊猫保护的重要性和紧迫性的认识。
三、说课内容1. 大熊猫的基本信息大熊猫是一种体型庞大的哺乳动物，体长约1.2米，体重可达100公斤。
它们主要分布在中国西南部的山区，以竹子为主要食物。
大熊猫的身体特征包括黑白相间的毛色、圆圆的脸部和圆润的身体形状。
2. 大熊猫的生活习性大熊猫是典型的夜行动物，白天多数时间都在睡觉。
它们喜欢生活在竹子丰富的山地森林中，以竹子为主要食物来源。
大熊猫的消化系统适应了吃竹子，但由于竹子的营养价值较低，大熊猫需要大量进食以维持生活。
3. 大熊猫的保护现状大熊猫是濒危物种，目前全球野生大熊猫数量仅剩下1000多只。
主要威胁包括栖息地破坏、非法猎杀和气候变化等。
保护大熊猫对于维护生态平衡和保护生物多样性具有重要意义。
4. 大熊猫的保护措施为了保护大熊猫，中国政府采取了一系列措施，包括建立自然保护区、实施栖息地恢复、加强监测和科学研究等。
此外，国际社会也积极参与大熊猫的保护工作，通过合作项目和科研合作来推动大熊猫的保护。
四、说课形式和方法1. 形式：本次说课将采用多媒体展示的形式，结合图片、视频和文字等，以生动形象的方式展示大熊猫的信息和保护现状。
2. 方法：a. 介绍基本信息：通过图片展示大熊猫的外貌特征，结合文字说明大熊猫的体型、毛色等基本信息。
b. 生活习性展示：播放大熊猫在野外的视频，让听众了解大熊猫的生活习性和主要食物来源。
c. 保护现状介绍：通过统计数据和图表，展示大熊猫的数量变化趋势和主要威胁因素。
d. 保护措施介绍：通过文字和图片，介绍中国政府和国际社会采取的保护措施，并强调公众参与保护的重要性。
国宝——大熊猫阅读理解
国宝——大熊猫阅读理解摘要：一、大熊猫的简介二、大熊猫的生活习性三、大熊猫的保护与繁育四、大熊猫的文化意义与价值五、我国在大熊猫保护方面的举措正文：国宝——大熊猫，这种憨态可掬、黑白相间的珍稀动物，是我国乃至全球的自然瑰宝。
它们的独特外貌和生活习性吸引了无数人的关注，同时，大熊猫的保护和繁育也成为了世界瞩目的焦点。
大熊猫主要生活在我国的四川、陕西和甘肃等地的山区，它们以竹子为主食，性格温顺，行动缓慢。
大熊猫的生活习性很有趣，它们白天在树荫下休息，晚上出来觅食。
有趣的是，大熊猫并非真正的懒癌患者，而是在进化过程中选择了这种生活习性以适应恶劣的环境。
大熊猫的数量稀少，面临着严重的生存威胁。
为了保护和繁育大熊猫，我国政府采取了一系列措施。
首先，建立了大熊猫自然保护区，为它们提供一个相对安全的生活环境。
其次，开展大熊猫野化训练，使它们能够更好地适应野外生活。
同时，还开展国际合作，与其他国家共同研究大熊猫的繁育技术，以提高它们的繁殖率。
大熊猫作为一种文化符号，具有极高的价值和意义。
它们的可爱形象深入人心，成为了我国的外交名片。
大熊猫文化在我国乃至全球范围内具有广泛的影响力，各种大熊猫主题的商品和服务应运而生，为我国创造了巨大的文化产值。
为了保护好这一国宝，我国政府还开展了一系列大熊猫保护教育活动，提高公民的环保意识，倡导人们关爱大自然、保护野生动物。
同时，通过举办大熊猫艺术节等活动，加深人们对大熊猫的了解和关爱，进一步弘扬大熊猫文化。
总之，大熊猫作为我国的国宝，不仅是一种珍贵的自然资源，更是中华民族优秀文化的象征。
我们要共同努力，保护好这一独特的物种，让它们在地球上繁衍生息，并将大熊猫文化传承下去。
《国宝大熊猫》说课稿[优秀范文5篇]
![《国宝大熊猫》说课稿[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/1af7b1b5dbef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e7a.png)
《国宝大熊猫》说课稿[优秀范文5篇]第一篇：《国宝大熊猫》说课稿《国宝大熊猫》说课稿1大家好，今天我说课的内容是《国宝——大熊猫》。
这篇课文选自于《语文（苏教版）》七年级下册第四单元。
下面我将从教材分析、学生分析、教法学法、教学过程、作业设计、板书设计六个环节来进行说课。
一、教材分析：《国宝——大熊猫》在这个说明文单元中，《国宝——大熊猫》这篇课文是一篇较有特色的科普说明文，它从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，写出了大熊猫的珍贵，而且文章的语言准确、生动、形象，在说明文写作方法方面可作为模仿、分析的范本。
另外，本文不同于其他说明文的是，隐藏在文字背后的人文内涵十分丰富，当我们潜心会文、披情入文时，我们会发现文字并不是枯燥、单调、死板的。
透过文字，我们会感受到人类与动物相互依存的关系；我们会从大熊猫作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友中看到祖国的荣耀等等。
鉴于以上的教材分析，我确定以下教学目标和重难点：教学目标：1、能通过阅读课文、提取信息，学会使用生动活泼的语言介绍大熊猫的特点、习性等。
2、了解大熊猫成为国宝的原因。
3、学习本文的说明方法；积累、品味文中准确、生动、形象的语言描写。
4、了解大熊猫生存现状，强化保护濒危动物的意识。
重点、难点：1、了解大熊猫成为国宝的原因2、学习本文的说明方法；积累、品味文中准确、生动、形象的语言描写二、学生分析；初一学生，感情较为丰富，好奇心强，表现欲强，极愿了解一些可爱的小动物，这是能学好本课的优势之一。
学生初始阅读的兴趣十分浓厚，而且由于文章通俗易懂，通过自学完全能够掌握大熊猫的外形特点、生活习性等。
但是初一学生的学习也往往停留于此，如果没有老师的引导，如果没有新的任务驱动，学生在说明文语言的生动、形象，这篇文章蕴涵了哪些情感因子等方面不会进行深入追索。
因此，还需要教师在学习过程中的启发和点拨，以求拨云见日，形成学生的语文能力。
三、教法和学法这篇关于动物的说明文不象小说、散文、诗歌等文体可读性很强，它只是用说明的语言向读者介绍动物。
大熊猫说课材料
《大熊猫》说课稿一、学情分析《大熊猫》是一篇看图学文，选自全日制聋校实验教材第七册语文，课文介绍了我国特有的珍稀动物大熊猫的外形特征、性格特点、食物习惯。
本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。
借助文本，可以培养学生的思维能力、观察能力等，同时使学生受到美育的熏陶。
因为学校组织学生到扎佐动物园参观过大熊猫，所以学生对大熊猫有所了解，这为理解本课词句提供了便利。
学能方面，多数学生能借助图画理解语句意思，少数学生粗心大意，不能很好地借助图画理解语句意思，必须在师生的互动活动中方能正确理解词句、了解有关知识，学习意识相对较差。
为此，我在学生能打手语熟读课文、理解句子意思（这两个内容分别用第一、第二课时完成）的基础上，制定第三课时的教学目标如下：二、教学目标1、了解大熊猫的外形特征、性格特点、食物习惯。
2、树立保护大熊猫的意识。
3、能流畅地、有表情地“读”文。
4、培养学生合作、自主学习的能力。
三、教学重点了解大熊猫外形特征、性格特点、生活习性四、教学难点了解大熊猫的性格特点，树立保护大熊猫的意识。
五、教学准备：1、要求学生熟读课文。
2、制作PPT课件，熊猫脸谱，竹叶、竹笋、小草、葡萄等模型。
六、教学策略《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。
为此，本堂课我将从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，巧妙地设计一个“闯关活动”，力图在闯关活动中引导学生积极自主地去朗读、感悟、探究、积累，从而激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
七、教学过程一、练习读词。
二、再读课文，整体感知大熊猫的外形特征、性格特点、食物习惯。
三、感情升华，树立保护大熊猫的意识。
教学第一步：我用PPT出示表示身体部位的词语，目的是检查学生对这些词语的掌握程度，也为学习熊猫的外形特征做铺垫。
接着，我和学生互动，了解课前学习情况，收集反馈信息，以便针对学生对大熊猫的了解程度展开教学。
《国宝大熊猫》说明文阅读答案
《《国宝大熊猫》说明文阅读答案.doc》①大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，也就是“本质类似于熊，而外貌相似于...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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国宝——大熊猫阅读理解
国宝——大熊猫阅读理解大熊猫（Ailuropoda melanoleuca），是地球上最可爱、最引人注目的物种之一，同时也是中国的国宝。
作为全球濒危物种之一，大熊猫的保护备受关注。
本文将带您逐步了解大熊猫的生态特征、饲养和保护状况，以及与人类的深厚情感。
1. 生态特征大熊猫是中国的特有物种，主要分布在四川、陕西、甘肃和青海等地。
它们以竹子为主要食物，属于食草动物，是世界上唯一一种以竹子为主食的熊科动物。
大熊猫以其独特的外貌而闻名，黑白相间的毛皮、圆润的身材和可爱的面容，成为了全球各地动物园和野生动物保护区中的明星。
2. 饲养管理大熊猫的饲养和管理可谓是一门艺术。
在野外，它们属于孤独的动物，非常注重领地的占有。
然而在人类的保护下，大熊猫已经适应了与人类接触的环境。
专业的大熊猫基地通过模拟自然环境来提供大熊猫们所需要的饲养条件，包括研究其饮食、睡眠、繁殖等方面。
饲养员们会根据每只大熊猫的个体特点和需求，制定专属的饲养方案，确保它们的健康和安全。
3. 保护状况由于人类活动的干扰和失去栖息地的扩张，大熊猫正面临着严峻的生存威胁。
在20世纪70年代，大熊猫的数量不到1000只。
然而，经过中国政府及全球野生动物保护组织的共同努力，大熊猫的保护状况得到了显著改善。
到目前为止，大熊猫的数量已经增加到约2000只。
这得益于中国政府和相关机构的投入，以及大熊猫保护区的建设和管理。
4. 与人类的情感大熊猫不仅是中国的国宝，也是全球动物保护事业的象征。
它们以其可爱的形象和温和的性格，深深地打动了人们的心灵。
大熊猫的形象被广泛应用在衣物、玩具和文化创意产品中，成为中国的一种文化符号。
此外，许多国家与中国签订了大熊猫合作研究计划，通过交流和合作来加深对大熊猫的研究，共同推动大熊猫保护事业的发展。
总结大熊猫作为中国的国宝，具有极高的保护价值和生态意义。
通过野外保护和人工饲养，我们得以更好地了解和保护这一珍稀动物。
大熊猫的保护不仅需要政府和机构的支持，也需要广大民众的参与。
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国宝——大熊猫(阅读
答案)
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大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，也就是“本质类似于熊，而外貌相似于猫。
”严格地说，“熊猫”是错误的名词。
这一“错案”是这么造成的：解放前，四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本，说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。
可是，当时报刊的横标题习惯于自右向左认读，于是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。
“熊猫”一词经媒体广为传播，说惯了，也就很难纠正。
于是，人们只得将错就错，称“猫熊”为“熊猫”。
其实，科学家定名大熊猫为“猫熊”，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目。
后来熊一直保持肉食习惯,而大熊猫却弃荤食素,最喜翠竹，偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。
这是为什么呢？据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物,后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。
大熊猫食用的竹类共有17种，其中最爱吃的是冷箭竹和华橘竹。
不过，竹子中的营养成分不多，主要是难以消化的纤维素，所以大熊猫食量很大，一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15~20公斤竹子，排出大量消化不了的纤维素。
凡是大熊猫活动的地方，最容易发现的就是一堆堆纤维素粪便。
不过，大熊猫有时也显露食肉的本性，捕食竹鼠之类动物。
大熊猫的活动范围与季节关系很大，冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。
冬天照常活动，没有冬眠的习惯。
夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。
天气炎热时，也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时候还下水游泳。
大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。
别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。
它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起来。
大熊猫性情孤僻，平时独来独往，只有在发情期，雌雄才暂时同居。
它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。
分娩期间多以枯树洞为巢穴。
奇怪的是，一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1~0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。
大熊猫从出生到长大为成体约需两年左右时间。
正因为大熊猫繁殖艰难,存活又难,所以如今我国野生的大熊猫屈指可数,估计只有1000只左右.
大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是，它是有着300万年历史的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。
化石研究表明，大熊猫几百万年来的形态构造变化不大，现今的大熊猫仍然保留着许多原始的特征。
因此，大熊猫有着“活化石”之称。
1逻辑顺序分别介绍了大熊猫名称的由来、食用习惯、活动范围、繁殖、生长状况等情况。
（2分）
2．结合全文说说大熊猫珍贵的主要原因。
（2分）
它体态可爱数量稀少具有研究古代哺乳动物的珍贵价值
3．“一头成年的大熊猫每昼夜最少
．．要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。
”一句的“最少”一词能否删去，并请说明原因。
（2分）
不能删去。
原因：“最少”体现了说明文语言准确的特点。
它比较客观地说明了熊猫每昼夜的竹子食用量，删除后意思的表达就绝对化了，容易被理解为每天只食用15到20公斤。
4．选文划线的句子运用了什么说明方法，在表达上有何作用？（2分）
列数字、打比方、作比较说明；作用：充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不易成活，进一步突出了大熊猫的珍贵。
（2分，答出一种说明方法1分，答对说明作用1分）
5．根据你的阅读感受，请你谈谈熊猫被推荐为2008年北京奥运会吉祥物的理由。
（2分）
因为作为国宝的熊猫来自广袤的森林，熊猫追求新鲜，充满力量，无拘无束，是个可爱的动物，无论走到哪里，都给人们带来无尽的欢乐和笑声。
他传递着人与自然和谐共存的精神。