三年级下册书法教案-12《长捺》 湖南美术出版社
《第12课长捺》作业设计方案-小学书法湘美版三年级下册
《长捺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生能够掌握长捺的基本写法，了解其在汉字书写中的应用和意义，同时培养学生对书法的兴趣和良好的书写习惯。
通过实践练习，学生能较熟练地运用所学长捺技法书写出工整美观的汉字。
二、作业内容本课时作业内容包括以下几个方面：1. 理论学习：学习长捺的基本概念、特点和书写要领，理解其在汉字书写中的重要性。
2. 示范观摩：教师现场示范长捺的写法，学生观察并模仿。
3. 练习书写：学生按照教师示范的步骤和要领，进行长捺的练习书写。
4. 拓展应用：选取几个常用汉字，将长捺运用到实际书写中，加深学生对长捺的理解和应用能力。
三、作业要求1. 认真听讲：学生在课堂上要认真听讲，掌握长捺的基本知识和书写要领。
2. 规范书写：学生在练习书写时，要按照教师示范的步骤和要领进行，注意笔画的顺序和力度，保持字迹工整、规范。
3. 拓展创新：在拓展应用环节中，学生可以尝试将长捺与其他笔画结合，创造出新的字形和书写风格。
4. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，并保证作业质量。
四、作业评价本课时作业的评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识掌握情况：评价学生对长捺基本概念和特点的理解程度。
2. 书写规范性：评价学生书写的规范程度和字迹的工整度。
3. 拓展应用能力：评价学生在拓展应用环节中的创新能力和应用能力。
4. 完成情况：评价学生是否按时完成作业以及作业的质量。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对每位学生的作业进行批改和点评，指出存在的问题和不足，并给予相应的指导和建议。
2. 学生自评与互评：学生可以对自己的作业进行自评，同时也可以进行同学之间的互评，互相学习和交流。
3. 家长反馈：家长可以了解孩子在家中的书法练习情况，并给予孩子相应的鼓励和建议。
4. 持续跟踪：对于作业中存在问题的学生，教师将进行持续跟踪和辅导，帮助学生逐步提高书写水平。
六、附加建议为帮助学生更好地完成本课时作业，建议家长在家中为孩子提供良好的学习环境和书法练习材料，鼓励孩子多加练习，培养孩子的耐心和毅力。
湘美 版三年级书法下册《第12课 长捺》教学设计
长捺一、教学目标1.掌握正确的执笔方法，保持良好的书写姿势；了解长捺的基本特点，初步学习长捺在毛笔书写过程中的基本技巧，学习范字的书写。
2.通过教师范写，评写结合的方式，激发学生的兴趣，引导学生学习长捺和有关范字的书写技巧。
3.感受书法的无穷魅力，并培养学生对书法传统文化的学习热情。
二、教学重难点教学重点：学习长捺在起笔、运笔和收笔过程中的注意事项。
教学难点：了解长捺最后向右折笔出锋的技巧。
三、教具准备ppt课件，用于黑板上演示的米字格纸。
四、教学过程（一）导入师：同学们，你们在屏幕上观察到了什么？生：很多的“书”。
师：这些“书”字你们都认识吗，它们在形态上有什么特点呢？（简要介绍楷书、草书，繁体和简体，阴文和阳文）师：就如同学们看到的，我们中国的汉字发展到今天，已经有数千年的历史了。
同时，我们源远流长的书法艺术也是中华传统文化中的一颗最为璀璨的明珠。
书法被人们誉为“无声的乐”“无行的舞”“无言的诗”和“无图的画”。
同学们，你们想不想一起走进书法艺术的殿堂呢？那么，今天我们就一起来学习书法的基本笔画——长捺（板书“长捺”）。
（二）讲授1.介绍不同形态的捺师：同学们，你们能不能猜一猜今天我们所要学习的长捺是屏幕上的哪一种呢？这三种捺分别有什么不同之处？出示“长捺”“短捺”和“平捺”。
2.观察捺的特点师：简简单单的一笔捺，却又有这么多不同的写法。
请同学们仔细观察一下，你们觉得长捺这个笔画有什么特点？像什么呢？生：像滑板，像大刀。
师：同学们在书上看到的是唐代书法家颜真卿的字体，人们用“蚕头燕尾”（板书“蚕头燕尾”）来形容颜体中的捺。
3.介绍长捺的书写技巧师：（出示课件）接下来我们就具体来学一学怎么写好这个长捺。
请同学们回顾一下，每个笔画在书写的时候分为哪三个过程呢？生：起笔、行笔、收笔。
生朗读书写技巧，师解释。
请同学们伸出手掌，师边说边指导隔空书写2遍。
师：同学们，你们是否愿意教老师写一遍呢，现在你们来朗读上面的书写技巧，老师来写。
三年级下册书法教案-12《长捺》 湖南美术出版社
三年级下册书法教案-12《长捺》教材版本：湖南美术出版社课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握长捺的基本写法，提高书法技能。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 增加学生对汉字文化的了解和热爱。
教学重点：1. 长捺的基本写法。
2. 长捺在汉字中的应用。
教学难点：1. 长捺的书写技巧。
2. 长捺在汉字中的美感表现。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一些含有长捺的汉字，让学生观察并说出这些字的共同特点。
2. 学生回答后，老师总结：这些字都含有长捺，今天我们就来学习长捺的写法。
二、新课内容1. 老师讲解长捺的基本写法，边讲解边示范。
2. 学生跟随老师一起练习写长捺。
3. 老师出示一些含有长捺的例字，让学生观察并分析长捺在这些字中的应用。
4. 学生练习写这些例字，老师个别指导。
三、课堂练习1. 学生独立练习写长捺。
2. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调长捺的写法和应用。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时：一、复习导入1. 老师出示一些含有长捺的汉字，让学生回忆长捺的写法。
2. 学生回答后，老师总结：长捺是汉字中常见的一种笔画，我们要掌握它的写法。
二、新课内容1. 老师讲解长捺在汉字中的应用，边讲解边示范。
2. 学生跟随老师一起练习写含有长捺的汉字。
3. 老师出示一些优美的书法作品，让学生欣赏并分析长捺在这些作品中的美感表现。
4. 学生练习写这些作品中的字，老师个别指导。
三、课堂练习1. 学生独立练习写含有长捺的汉字。
2. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调长捺在汉字中的应用和美感表现。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生能掌握长捺的基本写法。
2. 学生能正确书写含有长捺的汉字。
3. 学生能欣赏长捺在书法作品中的美感表现。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了长捺的基本写法和应用。
《第12课长捺》学历案-小学书法湘美版三年级下册
《长捺》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“小学书法课程《长捺》”。
书法作为中华传统文化的重要组成部分，是培养学生审美情趣、锻炼意志品质的重要途径。
本课将重点学习长捺的书写技巧，掌握其基本笔画特点和书写要领。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够认识长捺的基本形态和特点，掌握其书写方法和步骤。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等步骤，提高学生的书法基础技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对书法的兴趣和热爱，增强学生的文化自信和审美能力。
三、评价任务1. 观察能力评价：学生能否准确观察长捺的形态特点和书写过程。
2. 模仿能力评价：学生能否模仿教师示范，正确书写长捺。
3. 练习效果评价：学生通过反复练习，能否熟练掌握长捺的书写技巧。
4. 作品质量评价：学生书写的长捺作品是否符合规范，是否具有审美价值。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示优秀的书法作品，引导学生了解书法的魅力和重要性，激发学生对书法的兴趣。
2. 新课讲解：教师示范长捺的书写过程，讲解长捺的基本形态和特点，强调书写要点和注意事项。
3. 学生练习：学生模仿教师示范，进行长捺的书写练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作和姿势。
4. 交流讨论：学生之间互相交流练习心得，讨论长捺的书写技巧和注意事项，互相帮助、共同进步。
5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结反馈，肯定学生的进步和成绩，指出存在的问题和不足，提出改进意见和建议。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小组合作学习的方式，学生进行长捺的互评互改，检测彼此的书写技能和观察能力。
2. 课后作业：学生回家后继续练习长捺的书写，完成一定数量的练习作业，并记录下自己的练习心得和感受。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应进行自我反思，总结自己的学习成果和不足之处，思考如何改进和提高。
2. 教师反思：教师应对本次课程的教学过程和效果进行反思，总结成功的教学方法和经验，找出存在的问题和不足，提出改进措施和建议。
三年级下册书法教案-12长捺 ｜湘美版
湘教版书法练习指导三年级下学期第十二课长捺教学目标：1、通过教师引导观察长捺，学生了解其笔画特点。
通过教学道具和范写指导，学生知道长捺的书写方法。
2、通过观察、书空、描红、双钩、临写及师生评改，学生基本掌握文和吏字的结构特点，并能在田字格中准确的临摹书写。
学生的眼、手、脑在写字方面的技能谐调发展。
3、通过欣赏范字，学生了解欧、颜、柳、赵体中，长捺的不同的形态美。
4、通过榜样展示，激发学生练习写字的兴趣，通过练习双姿，培养学生良好的书写习惯。
教学重点：长捺的笔画特点。
教学难点：长捺的弧度和最后收峰的方法。
教学时间：1课时教具准备：捺书写小视频，捺画剪纸模型，约50CM的大头刀模型，卡纸捺笔模型（奖品）、双钩字，描红字，笔墨砚和大字本。
课前准备：双钩、描红、临写、仿影的概念提前沟通；长捺书写的情况。
教学过程：一、坐姿导入师：同学们，已经上课了。
大家准备好了吗？上课。
请坐！师：书法课上的坐姿可是有讲究得，我来说，你来做。
腰要直、肩要沉、脚要平。
听课的时候，头正。
嗯！真美！二、观察长捺（1）、由刀到笔画师：我喜欢电视剧《亮剑》中战士使用的大刀。
我也做了一把，看，像不像？生：……师：刀把，刀身，刀尖，从这个角度看，还真挺像师：那这样看呢，像什么？生：像我们学过的捺。
师：刀把像？生：起笔部分，师：刀身像？生：行笔部分师：刀尖像？生：收笔部分。
师：是的，捺同样包括起笔行笔和收笔三部分。
捺大致可以分为短捺，长捺，平捺。
这节课我们来学习像大刀一样的长捺。
板书课题：12 长捺（2）、形态特征师：那长捺有什么特点呢？生：起笔较细，头略圆；行笔由细到粗，收笔前是最粗的，略带弧度；收笔由粗到细，出尖。
师：你观察的很仔细。
这也是颜真卿71岁高龄书写的颜勤礼碑的风格——笔力沉着，庄重浑厚（3）、拓展延伸师：这捺画可不简单！汉字可以分为五种书体，是哪五种？生：篆隶楷行草。
师：2200多年前，小篆出现了。
小篆字形稍长，只有直线和圆转的笔画，笔笔如铁线，讲究严格的对称美，这个时期还没有诞生捺呢。
《第12课 长捺》教学设计教学反思
《长捺》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握长捺的书写方法，能够正确书写长捺。
2. 通过书写长捺，提高学生对汉字结构和书法的认识。
3. 培养学生对书法的兴趣和热爱，提升审美能力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握长捺的书写技巧，能够正确地在各种情况下书写长捺。
2. 难点：在字中合理安排长捺，使其与整个字的结构协调统一。
三、教学准备：1. 多媒体教学课件：包括长捺的书写视频、示范字以及相应的练习字。
2. 书法用具：毛笔、墨汁、纸张、砚台等。
3. 教室练习纸和评判表。
四、教学过程：本节课是《长捺》书法课的第一课时，教学内容包括：认识长捺，书写示范，学生练习和教室小结。
1. 引入新课：通过回顾之前学过的笔画，引出长捺这一新的笔画，向学生介绍长捺的特点和书写要领。
2. 书写示范：教师详细演示长捺的起笔、行笔、顿笔和收笔过程，让学生直观了解书写技巧。
3. 学生练习：分发练习纸，要求学生按照教师的示范，模仿书写长捺。
教师巡视指导，及时纠正错误姿势和书写方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流彼此的练习心得，互相学习，共同进步。
5. 教室小结：教师总结本节课的重点和难点，对学生的练习进行点评，鼓励学生在今后的书写中继续发扬长捺的特点。
6. 拓展延伸：引导学生思考如何在汉字中正确运用长捺，鼓励学生举出实例，培养学生对书法文化的兴趣和热爱。
7. 安置作业：要求学生回家练习长捺，并思考如何在生活中运用这一笔画，以便更好地掌握和理解。
在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与教学活动，发挥学生的主观能动性。
同时，教师还需关注学生的个体差别，因材施教，关注学生的成长和发展。
通过多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣和热情，提高教学效果和质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握长捺的写法，能正确、规范地书写“行”、“何”、“边”等含有长捺的汉字。
2. 通过书写练习，提高学生对汉字的审美能力。
三年级下册书法教案-12长捺 ｜湘美版
三年级下册书法教案－12长捺 | 湘美版一、教学目标1.学生了解长捺的概念和基本规律；2.学习并掌握长捺字的基本笔画结构和书写方法；3.培养学生的审美意识和良好的书写习惯。
二、教学重点1.长捺的基本规律；2.长捺字的基本笔画结构和写法。
三、教学难点1.盲写和正楷写的区别；2.写出具有较好练习的长捺七字。
四、教学过程1. 理论授课（1）长捺的概念和基本规律首先，我们来了解一下长捺的概念和基本规律。
长捺是指笔画长的线条，如“龙”字的捺即为长捺。
长捺分为一、二、三、四、五、六、七等不同的长度。
一般情况下，长捺的长度要比普通笔画长，书法中运用比较广泛，并且能用来表达一些特定的意义和情感。
（2）长捺的基本笔画结构和写法了解了长捺的概念和基本规律后，我们需要了解长捺字的基本笔画结构和写法。
具体来说，长捺字的笔画一般要分为长捺、横劈、竖钩、横折等几个部分。
写长捺字的时候，一定要注意笔画的顺序和用力的程度，特别是长捺的部分应该慢慢推进，要注意保持稳定的笔画和夹角。
2. 实践演练（1）盲写训练在讲解基本知识之后，我们需要进入实践环节，让学生通过盲写训练来掌握长捺字的书写技巧。
首先，老师要先展示一遍书写过程，让学生大致了解书写的要领。
然后，让学生参照老师的笔画结构，进行盲写练习。
在盲写训练的过程中，老师要注意到学生的书写情况，及时纠正他们的错误，引导他们修改。
同时，在学生对长捺的笔画结构、顺序掌握熟练程度后，可以适当增加写字难度，如增加笔画宽度、减小书写时间等。
（2）正式练习在盲写练习之后，学生已经基本掌握长捺的书写技巧，接下来可以进行正式练习。
在正式练习中，老师应适当调整书写难度，并注意到学生的写字姿态和笔画的质量。
在学生的练习过程中，老师可以多给予些个性化的建议和指导，以便学生更好地理解和领悟书写之道的本质。
3. 作品展示在课程的最后，每位学生都可以展示自己的长捺作品，并进行现场互评和点评。
在评价的过程中，老师应以鼓励为主，同时也要指出学生书写中存在的问题和不足，以便学生能够及时纠正。
三年级下册书法说课稿-12长捺 ｜湘美版
三年级下册书法说课稿－12长捺｜湘美版一、课程背景本篇说课所涉及的学生为三年级学生，教材为湖南美术出版社出版的《湘美版》三年级下册，本节课涉及的内容为书法，具体来说是12长捺。
在中国传统文化中，书法被视为一门高雅的艺术，对它的研究和掌握具有重要价值。
书法教育可以培养学生的审美能力，锻炼学生的意志和耐性，提升学生概括、简化、表达思维的能力，具有重要的教育意义。
二、教学目标知识目标1.了解12长捺的基本概念和表现特点。
2.了解12长捺的书写要求、书写技巧和规范要求。
能力目标1.能基本书写12长捺的字形，掌握12长捺的整体造型和基本笔画结构。
2.通过练习和实践提升对12长捺的感性认识和审美能力。
3.能通过作业完成，培养耐心和细致认真的习惯。
情感目标1.培养学生对书法的兴趣和爱好，提升中国文化自信。
2.培养学生的审美情感，提高对美的感知和表达。
三、教学内容1. 教学重点12长捺的书写要求、书写技巧、整体造型和基本笔画结构。
2. 教学难点掌握12长捺的整体造型和基本笔画结构。
3. 教学内容与教学步骤（1）导入通过展示12长捺书法作品，引发学生的兴趣，提高其对书法的理解和热爱。
（2）讲解•12长捺的概念及表现特点。
•12长捺的书写要求，包括基础版、标准版、拓展版三种要求。
•12长捺的书写技巧，如握笔、用力、顺序等。
•12长捺的整体造型和基本笔画结构。
（3）实践•让学生练习12长捺笔画，体验书法的美感。
•通过实践深入理解12长捺的整体造型和基本笔画结构，加深对书法的理解和感悟。
（4）小结总结本节课学习的内容，引导学生对书法的继续关注和研究。
四、教学评估通过作业完成情况评估学生对12长捺的掌握程度和审美能力，包括书写规范、字形准确度、整体造型等方面。
在评估中重视学生的感性认识和审美情感，鼓励学生在书写中发现和体验美的感觉。
五、教学反思在教学过程中，要充分考虑学生和教师的互动，调整教学策略和课堂氛围，使学生更好的掌握12长捺的书写技巧，培养对书法的兴趣和爱好，提高学生的感性认识和审美能力，更好地体会中国书法的文化内涵和美感。
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《长捺》教案
一、教学目标
结合教材内容和学生的实际情况，本课制定以下教学目标：
1.学习颜体长捺的运笔方法；
2.临写“人”、“文”这两个含有长捺的汉字，选择“人”或“文”完成一
幅作业，感受长捺在字中的支撑作用，并在练习中探索颜体长捺的特点；
3.对比欣赏书法大家的作品——“文”字，激发学生兴趣，感受书法艺术
的魅力。
二、教学重点
学写长捺和含有长捺应用的字。
三、教学难点
把握书写长捺时的节奏和力度，写好长捺和含有长捺的字。
四、教学准备
教具：笔墨纸砚、毛毡、书法作品、百宝袋等。
学具：笔墨纸砚、毛毡。
五、教学过程
为达成本课教学目标，突出重点，突破难点，使学生都动手、动眼、动脑，调动多个器官参与体验书写过程，教学过程设计如下：
（一）激趣，引出课题
师：老师最近看到一个很有启发的视频，想和同学们一起分享，你们想看吗？（想）请学生观看天安门前军人走踢步的视频，提问：踢正步迈出的腿的
形态像汉字笔画的哪个笔画?学生回答出是捺画，教师顺势而导引出课题：长捺的书写与应用。
为避免学生说出撇画，视频播放时军人的正步方向是右前方。
（二）自主探究，学写长捺
1、让孩子们说一说自己平时写的长捺是什么样子，并请同学上台书写长捺，请学生自评哪里写得好，哪里有待加强。
同学互评，教师统领全局，适时点拨，从中了解学生已有的书写水平，找到学生学习起点，并把学生的书写贴在黑板上。
2、同学们写的和说的都不错，其实想要写好长捺，我们首先得从生活中去感受，生活中有很多和长捺相似的形象，比如木桌的腿的形象，它支撑着整个
桌面。
比如大坝泄洪的时候，倾泻而下的水流就像长捺，正如古人所说的：捺
如崩浪雷奔；所以长捺要写出力量和气度。
（调动生活经验，感受长捺的特点）
3、教师亲自示范，让学生学习捺的运笔方法。
告诉学生：行笔时逆锋起笔，调整笔锋，中锋行笔铺毫，运笔到顿笔出锋处，先减速，然后边行笔边提笔，
平着出锋，书写时从容不迫，干净利落，稳稳当当的提笔按笔，这样的长捺才
劲挺有力。
4、出示长捺运笔步骤口诀：起笔轻且短，转笔右下行，边行边按笔，平着提收锋；让学生边说边跟着老师用手指在空中书写。
5、再练习描红长捺，请刚才上台展示书写的学生当小老师，展示并讲述描红长捺的运笔方法，让学生刻槽。
（这样设计，体现以学定教，顺学而导，充分让学。
学生通过自主发现，
主动探究，积极实践，逐步习得长捺的写法。
）
（三）范字赏析，写好长捺
古人云：取法乎上，得乎其中。
在学生习得长捺基本笔法后，引导学生以
颜真卿的《勤礼碑》为范本，出示精心选择的一页，请同学们找一找里面的含
有长捺的字。
学生指出该页含有长捺的字有：人、文、吏、父。
任何的学习都是由易到难进行的，引导学生以“人”、“文”这两个字为今
天书写的范字，进一步学习长捺在汉字中的书写与应用。
1、首先让学生读帖。
了解“人”这个字的结构，重点了解长捺在“人”字中的位置及粗细变化。
2、然后学生自主临写“人”字，教师巡视指导，给予肯定鼓励及必要的帮助。
从中选出有代表性的字进行投影展示，教师对照字帖用勾勒法检测，强调
长捺在“人”字中的位置摆放、运笔轻重及粗细变化：“人”字型偏扁，撇捺舒展，撇轻捺重。
再示范书写，加深印象。
3、让学生再一次自主练习，教师巡视指导从中选出优秀的作品展示，请学生自评互评。
4、首先读帖，了解“文”这个字的结构，和“人”字的不同，重点了解长
捺在“文”字中的位置及粗细变化。
5、教师出示三张书写的“文”字，提问：这些“文”字中你最喜欢哪一张？说说你的理由！学生回答第三张，因为笔法更精到，引导学生用同样的学习方
法写好“文”这个字。
6、学生自主临写“文”字，教师巡视指导选出有代表性的字进行投影展示。
像刚才一样对照字帖用勾勒法检测，强调长捺在字中的位置摆放、运笔轻重及
粗细变化：“文”字上窄下宽，字形纵长。
点偏横画右端，横短、撇轻、捺重。
再示范书写，加深学生印象。
7、请学生再一次自主练习，教师巡视指导。
推荐优秀的作业展示，交流评价。
（这样的设计让学生反复书写，反复修正笔法，让学生从生疏到熟练，找
到书写成就感。
）
（四）活动要求，巩固提升
教师以手中的百宝袋吸引学生注意，从中一件一件拿出教师亲笔书写的以“人”、“文”两个字为内容的书法作品，向学生展示不同作品形式用相同内容
展现出的书法形式美，为学生作业做好铺垫。
师：看了百宝袋的内容同学们是不是也想自己动手书写一张作业呢？请齐
读作业要求：运用长捺的书写方法，选择“文”或“人”，书写一张作业，并粘贴在黑色卡纸上。
学生在作业的时候教师巡视指导给予肯定、鼓励和帮助，在学生完成作业后，教师用磁铁把册页卡纸粘贴在黑板上给予展示，请学生说一说喜欢哪幅作品，它的哪些地方写得好，自己要向作者学习。
师生共同总结长捺在字中的位
置和粗细变化。
这样设计让学生充分动脑，开发抽象思维，体会笔画美感。
（五）对比欣赏，文化浸润
其实大书法家们都对长捺非常重视，欧阳询、柳公权、赵孟頫三位大家书
写的“文”这个字，可以感受出长捺或蚕头燕尾，或筋骨丰满，或骨力雄健，
或圆润自然的不同姿态。
引导学生体会长捺的这些姿态，感受它的美感。
（六）课后拓展
汉字是由笔画构成的，字与字的组合就形成了词语、句子、文章，同学们
应循序渐进，打好基础。
以教师手中的四尺书法作品来引起学生注意，从上往
下徐徐展开成一幅完整的书法作品，在学生惊叹的同时教师给予学生殷切期盼：中国书法源远流长，写好汉字是我们每个中国人的分内之事，希望同学们夏练
三伏冬练三九，做好书法艺术的传承人。
六、板书设计
板书设计力求简单明了，突出重点，让学生一目了然：。