赏识教育ppt
赏识教育.ppt
——周弘
第一次觉醒——
找到一种做合格父亲的感觉
爱
第二次觉醒——
发现一个宝藏
“教孩子学说话、学走路”的方法
第三次觉醒——
悟出一个原理：行
花苞心态，缺点可爱； 花苞心态，拥抱失败； 花苞心态，大师状态； 花苞心态，和谐时代！
第四次觉醒——
满足一种需求：赏识
三字经：白见黑，黑见白
赏识不是单向的施舍,是智慧对于
智慧作出的主动碰撞；赏ห้องสมุดไป่ตู้不是别 有用心的廉价恭维,是对一种相对 价值的公正认可；赏识不是满口的 奉承,是对事物固有魅力的真诚接 纳和肯定。
一、主动接近，建立感情。 二、消除自卑，重建自信。 三、相信他们“行”。 四、给他们表现自己的机会。 五、承认与优生之间的差异。 六、理解并宽容学生。 七、大胆批评，助其健康成长 。
赏识在于心态的调整。 赏识在于尊重所有的学生。
赏识在于视角的转换。
赏识在于标准的择取。
什么是赏识教育？
什么是赏识教育？我看过这样一个故事：有一个高中女生，每天5点半起床，6点多上学，吃完晚饭就做作业直到深夜。
可是有一天，女小朋友突然对她的父亲说：“我的数学老师说我没有数学脑子！”父亲听了怒火中烧，但又默然无语。
直到有一天孩子对父亲说：“爸，我厌学了……”于是震惊的父亲给孩子换了一个教育环境。
孩子第一次接触法语，她的法语老师就赞扬她很有语言天赋；数学老师称她能“优雅且具有发明性地解决数学难题”；更令人惊讶的是，她的英文老师居然在她的推荐信上这样写道：“我以性命担保她行。
对此，一秒钟都不应该怀疑。
”指导老师则写道：“请再给我们20个斯蒂芬这样的同学！”这些赞扬就像是兴奋剂让孩子自信得令父亲感到陌生，一些父亲并未发现的特质开始呈出……这是一个胜利的赏识教育事例。
赏识同学，把他们当作自身的小朋友来看待，挖掘他们的闪光点，理解同学、相信同学，不时地鼓励褒扬他们，我想我们也一定会得到很多天才同学的。
赏识其实可以很简单。
它也许就是一句“我希望你下次做得更好一点”，“我就知道你能做到”，就是摸摸小朋友的头、牵牵同学的手、就是把没有自信的同学建立起自信。
一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表示的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。
漂亮的小朋友人人喜爱，爱难看的小朋友才是真正的爱。
的确，赏识成果优秀的同学对我们来说，是轻而易举的，但我们往往忽视了更多的同学“中等生”和“差生”，这些同学往往是占了多数，我们对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更需要我们的精心关爱和呵护。
每一个同学，不论他们的学习成果是否优秀，不论家境的贫与富，不论其他老师曾经给他们什么样的评价，他们之间都应当画上等号，而我们做到了吗？褒扬我们的同学应该在大庭广众之下，批评教育我们的同学应该在单独的环境下进行。
每一个同学都是不同的个体，我们必需容纳他们的缺点、过错、不良的行为习惯、良莠不齐的学习成果……俗语说：“金无足赤，人无完人”，何况他们还是小朋友。
赏识教育赏识教育
赏识教育-赏识教育赏识教育是人性化、人文化的家庭素质教育好理念，赏识教育的推行有利于保护孩子成长的天赋，激发孩子心里的潜力，把成长的快乐还给孩子，是让天下父母和孩子一路成长的思想和方式。
理念没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！本质赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。
不是好孩子需要赏识，而赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。
教育作用通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。
做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。
这时，他所需要的是帮助、安慰。
而我们有部分老师为了给学生以教训，往往采取比较严厉的批评。
这种教育方法会让学生丧失信心，不再努力，甚至反叛。
若此时我们老师能采取明智宽容的态度，这不仅能让教育起到了事半功倍的作用，还能让学生对老师充满信任，成为知心朋友，同时使学生能更加珍惜一切，奋发向上。
赏识教育能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥。
每个孩子的聪明才智和先天禀赋都基本相同，但他们最后的成就都会大相径庭。
这说明我们老师要懂得教育，懂得欣赏，不能对教育进行一刀切，要尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展，而不能打消学生的积极性。
班会课课件——学会欣赏.ppt
关注社会热点问题，了解社会问题的复杂性和多样性，培养自己的分析和解决问 题的能力。
参加各类活动、拓展视野与见识
参加活动
参加各类文化、艺术、体育等活动，拓展自己的兴趣爱好和 技能，增加对社会的了解和认识。
拓展视野与见识
通过参加各类活动，拓展自己的视野和见识，增加对世界的 认识和理解，提高自己的综合素质和能力水平。
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04
学会欣赏生活中的美好事物
欣赏自然风光与人文景观
自然风光
欣赏大自然的壮丽景色，如山川 、河流、湖泊、海洋等，感受大 自然的神奇与美丽。
人文景观
欣赏人类创造的文化遗产，如古 建筑、园林、博物馆等，了解人 类文明的演进与发展。
品味艺术作品与音乐旋律
艺术作品
欣赏绘画、雕塑、摄影等艺术作品， 感受艺术家们通过作品所表达的情感 与思想。
增强自信
通过欣赏自己和他人的优 点，我们可以更好地认识 自己，增强自信心。
促进自我成长
欣赏他人可以促使我们学 习他人的优点，不断完善 自己。
促进人际关系和谐
增进友谊
欣赏他人可以让我们更好地与朋友相 处，增进友谊。
建立良好的人际关系
欣赏他人可以让我们更容易与他人建 立良好的关系，提高社交能力。
缓解矛盾
音乐旋律
欣赏音乐作品，感受音乐所表达的情 感与意境，提高自己的审美能力。
感受社会进步与科技发展
社会进步
关注社会的发展与进步，了解国家政策、社会公益事业等方面的情况，增强社 会责任感。
科技发展
关注科技的发展与进步，了解新技术、新产品等方面的情况，提高自己的科技 素养。
05
培养欣赏能力的途径与方法
多读书、多旅行、多交流
《如何赏识你的孩子》课件
05
如何运用赏识教育 激发孩子的创造力
鼓励孩子多尝试和探索
添加项标题
鼓励孩子尝试新事物：提供机会和环境，让孩子能够自由地探 索和尝试，培养他们的创造力和想象力。
添加项标题
鼓励孩子犯错误：不要过于苛求完美，让孩子在犯错误中学习 和成长，培养他们的容错能力和解决问题的能力。
添加项标题
鼓励孩子表达自己的想法：鼓励孩子表达自己的想法和感受， 让他们能够自由地表达自己的创造力和想象力。
培养孩子的独立性：通过赏识教育，鼓励孩子独立完成任务，培养孩子的独立性和自主性，让 孩子在自我管理和自我约束中逐渐成长。
添加标题
引导孩子学会自我反思：在赏识教育中，引导孩子学会自我反思，发现自己的不足之处，并积 极寻求改进的方法，从而增强自我管理和自我约束的能力。
添加标题
建立良好的家庭氛围：家庭氛围对孩子的成长至关重要。在赏识教育中，建立良好的家庭氛围， 让孩子感受到家庭的温暖和支持，从而更加自觉地遵守规则和约束自己。
《如何赏识你的孩 子》PPT课件
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添加目录项标题 赏识教育的原则和方法 如何运用赏识教育激发孩 子的创造力 赏识教育的实践案例分享
赏识教育的定义和重要性
如何运用赏识教育培养孩 子的自信心
如何运用赏识教育培养孩 子的责任感和独立性
01
添加章节标题
02
赏识教育的定义和 重要性
06
如何运用赏识教育 培养孩子的责任感 和独立性
让孩子学会承担责任
明确责任和任务：让孩子清楚自己的责任和任务，并承担起自己的责任。 鼓励孩子自主决策：让孩子学会自主决策，并承担起自己的决策带来的后果。 培养孩子的独立性：让孩子学会独立思考和独立行动，并承担起自己的行为带来的后果。 鼓励孩子面对挑战：让孩子学会面对挑战和困难，并承担起自己的挑战带来的后果。
赏识教育讲座课件
周弘，南京一个工厂的普通职工，之前没有任何的教育 经验
1983年至今探索出赏识教育法和母语玩字法。
1980．6．29 ——周婷婷出生在南京市。她1岁半因药物而至双耳全聋，在托儿所里， 总是孤零零的蜷缩在墙角哭泣；
3岁半才开口说第一个词，8岁竟能背圆周率小数点后一千位数； 连跳两级11岁升入中学(江苏省南京市第二十七中学 )，同年被评为“全国十佳少先队 员”之一。
3、人的本性需要得到尊重和欣赏
自我实现需要 尊重需要
社交、归属需要 安全、保障需要 生理需要
马斯洛的需要层次
一、我对赏识教育的认识和理解
▲为什么可以进行赏识教育 1、赏识教育可触及学生的心灵，使他们产生了一
种自责的心理，追求向上的力量。
2、赏识教育可让学生感受到成功的喜悦，使他们 找到自信，找到聪明的感觉。
3、人的本性都需要得到尊重和欣赏。 生理需要 →安全、保障需要→ 社交、归属需要
→尊重需要→自我实现需要 4、每个人都渴望别人的喝彩，尤其是在他们表现
不好的时候。
一、我对赏识教的心灵，使他们产生了一 种自责的心理，追求向上的力量。
▲实施赏识教育的具体操作——赏识三步曲： 1．赏识的开始：细心地观察和了解，寻找闪光点。
寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。 2．赏识的重要手段：谈心，充分了解其思想动向，
做到有的放矢。以闪光点作为谈话激励的中心，引 导他们重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态 度。 3．赏识的目的：为其重塑形象，
2、赏识教育可让学生感受到成功的喜悦，使他们 找到自信，找到聪明的感觉。
3、人的本性都需要得到尊重和欣赏。 4、每个人都渴望别人的喝彩，尤其是在他们表现
不好的时候。 5、现行教育方式令人担扰
赏识教育课件
谢 谢！
儿童具备的潜在能力是具备递减法则的： 比如说生来具备100度潜在能力的儿童， 如果从一生下来就进行理想的教育，那么就 可能成为一个具备100度能力的成人，如果 从5岁开始，即使是教育得非常出色，那也 只能成为具备80度能力的成人，而如果从10 岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到 具备60度能力的成人。如果从15岁开始教育 的话，也只能达到具备40度能力的成人。这 就是说，教育开始得越晚，儿童的能力实现 就越少。这就是儿童潜在能力的递减法则。
周婷婷简ห้องสมุดไป่ตู้：
周婷婷出生后双耳失聪，3岁半 开口说话，6岁开始博鉴群书，就读 小学后连跳两级，8岁熟背园周率小 数点后1000位数，10岁发表6万字的 幻想小说，11岁被评为全国十佳少先 队员，16岁成为全中国第一位聋人大 学生，17岁成为全国自强模范，受到 胡锦涛、江泽民接见，18岁主演电影 不能没有你，20岁赴美留学，获硕士 学位，2002年与吴仪、邓亚萍、杨澜 等荣膺大10《中国妇女》时代人物， 2003年获第六届全球热爱生命奖， 2004年被美国哥伦比亚大学和波士顿 大学同时录取为博士生，现在美国任 公务员。
原则之六： 提醒孩子——学会批评 学会分担
1、学会批评。 孩子的成长就是一个不断犯 错误的过程，孩子就是在不断超 越这些错误的过程中长大的，错 误的经历不是他的包袱而是他成 长的财富。 批评孩子的原则是：不伤害 孩子的自尊心。
2、学会分担。 我们说孩子取得了成绩， 我们应该分享他的欢乐；孩 子遇到了困难和挫折，我们 则应该学会分担他的忧伤， 继而鼓励他在失败中站起来， 再分享他的坚强。
什么是赏识教育？
赏识，在现代汉语中的解释是： 认识别人的才能或作品的价值而予 以重视或赞扬。赏识教育中的赏识， 用老百姓的话来说就是“看得起”， 而不是简单的表扬加鼓励。
《如何赏识你的孩子》课件
02
通过赏识教育，培养孩子的同理心，让孩子学会关注他人，理
解他人，从而培养积极的心态。
引导孩子正确面对挫折
03
在成长过程中，孩子难免会遇到挫折和失败，家长应该引导孩
子正确面对挫折，培养积极的心态。
PART 02
学会赞美孩子
REPORTING
赞美要发自内心
01
02
03
真诚的赞美
赞美孩子时，要发自内心 地认可和欣赏他们的表现 ，而不是简单地敷衍或夸 大其词。
PART 06
营造良好的家庭氛围
REPORTING
父母要树立好榜样
父母是孩子的第一任教育者，他们的言行举止会直接影响孩 子的成长。因此，父母应该树立好榜样，成为孩子学习的对 象。
父母应该注重自身的修养，保持良好的行为习惯，如诚实守 信、尊重他人、关心他人等。这些品质会在潜移默化中影响 孩子，帮助他们形成正确的价值观和人生观。
避免抽象表扬
避免使用过于抽象或空洞 的表扬，如“你真棒”、 “你真聪明”等，这样的 表扬缺乏实质性内容。
赞美要适度不过分
适度表扬
赞美孩子时要适度，不要过度夸 奖或滥用表扬，以免让孩子产生
骄傲自满的情绪。
避免过分表扬
过分的赞美可能会让孩子产生依赖 心理，不再愿意主动努力，甚至在 面对挫折时容易失去信心。
过度批评和比较可能会打击孩子的自 信心，因此家长应该避免这种行为， 而是通过赏识来帮助孩子建立自信心 。
鼓励孩子尝试新事物
在尝试新事物的过程中，孩子可能会 遇到困难和挑战，此时需要家长给予 支持和鼓励，肯定孩子的勇气和尝试 ，从而增强自信心。
激发孩子的潜能
发现孩子的特长和兴趣
通过观察和了解孩子，发现孩子的特长和兴趣，并给予支持和引 导，可以激发孩子的潜能。
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三、理解孩子
——学会感激 学会陪伴
理解就是换位思考，在信任和尊重的 基础上，想孩子之所想，急孩子之所 急。
四、激励孩子
——学会发掘 学会分享
激励是把眼光集中在孩子的优点上， 这会强化、巩固孩子的好行为，还 能帮助孩子树立自信心，有助于生 命的成长，最好的激励不是表扬， 更不是物质奖励，而是分享。
五、宽容孩子
——学会反思 学会等待
宽容不等于放任，前者营造宽松和谐的环境，利 于孩子的生命成长，满足了孩子的精神需要；而 后者无条件的满足孩子的物质要求。 （1）学会反思：这是教育孩子的重要方法 （2）学会等待：俗话说“冰冻三尺非一日 之寒”，“欲速则不达”。我们说：“冰化 三尺也非一日之暖”才行，这就是要求我们 以宽容的心态学会等待。
主讲：韩琴
周婷婷：我国第一位少年聋人大学毕业生。1980年6月29日出生，1岁 半因药物而致双耳全聋；3岁半才开口说第一个词；8岁竟能背圆周率 小数点后一千位数；16岁成为中国首位聋人少年大学生；21岁被评为 首届海内外最有影响力的时代人物，同年留学美国；23岁在美国加劳 德特大学毕业并获得硕士学位；24岁同时被评为哥伦比亚大学和波士 顿大学录取为心理学博士生。
——台湾著名学者 王财贵
★赏识不等于表扬；
◆表扬和批评是教育的两翼，不能把他们 割裂开来，孤立地偏重哪一方面，或是屏 气哪一方面。一味地批评纵然不可取，一 味地表扬也会带来负面影响； ◆教育固然需要慈母般的温存，也应当 来一点严父的“狠心”； ◆温室中的幼苗鲜嫩可爱，烈日下的万 物更加茁壮。
如果一个人能懂得赏识，赏识自己，赏 识孩子，赏识学生，进而赏识父母，赏识丈 夫，赏识妻子，赏识兄弟姐妹，并且赏识朋 友，赏识工作，赏识上司下属，赏识环境， 赏识自然……赏识天地，赏识一切!则当下 便有无限生机，无限开创，逆境可转化为顺 境，腐朽将化为神奇。 天下之事，原来如此简易，如此明白！ 是为序。
周弘：南京一个工厂的普通职工 1983年至今探索出赏识教育法
赏识的含义：
赏识就是充分肯定幼儿，通过心 理暗示，不断培养幼儿的自尊心 和自信心，从而使其不仅有勇于 进取的信心，也能有不断进取的 动力。
—激励—
基本理念:
没有种不好的庄稼，只有不会种庄 稼的农民！没有教不好的孩子，只 有不会教的父母！农民怎样对待庄 稼，决定了庄稼的命运！家长怎样 对待孩子，决定了孩子的一生！
六、提醒孩子
——学会批评 学会分担
孩子有不良的行为习惯后，给与孩子适当 的提醒作为补偿，让孩子产生自我改正的 意识。
（1）学会批评：批评孩子的原则是：不伤害孩 子的自尊心。在“给足面子”的前提下有多重批 评的方法，如：故事性批评、幽默性批评。 （2）学会分担：孩子遇到了困难和挫折，我们 则应该他的坚强。
罗杰斯的故事
罗杰斯是一个出生在黑人家庭里的孩子，从小就 在贫民区里生活，养成了许多的坏毛病，特别是在上 学的时候，更是打架出名，学习一塌糊涂。可是，有 一天，他的老师看了看他的手相后非常肯定地对他说： “罗杰斯，告诉我你最大的愿望是什么？”罗杰斯说： “我最大的愿望就是将来能吃饱肚子。”老师摇了摇 头说：“你辜负自己了！你的手相反映出，你将来至 少要成为一个州长。我的孩子，好好学习吧，你可不 能辜负自己啊！”罗杰斯从老师肯定的目光中受到了 鼓励，他相信老师是不会错的。从此，他改变了自己， 因为从那时起他就开始了学习在未来的岁月里，怎样 当好一个州长！他成功了，后来他真的成了美国有史 以来的第一位黑人州长！
一、信任孩子 ——学会崇拜 学会自豪
要充分给孩子信任的眼光，信任的手 势，信任的语言和信任的力量。
二、尊重孩子
——学会倾听 学会请教
尊重是六大原则的核心，赏识教育的本 质是看得起，也就是在人格上尊重孩子。
（1）学会倾听：认真倾听孩子说话时尊重 孩子的重要标志之一。 （2）学会请教：向孩子请教，就是研 究孩子是怎么想的，研究孩子最容易接 受的方法是什么，取得孩子的积极配合。