关景双 主题式课例研修行动 简文版共40页
学习双减政策教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减政策”）的发布，我国教育领域迎来了重大变革。
为深入理解政策精神，确保教育教学工作与政策要求相契合，我校于2021年10月15日组织开展了以“学习双减政策，深化教育教学改革”为主题的教研活动。
本次活动旨在提高教师对双减政策的认识，探讨如何在减轻学生负担的同时，提高教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对双减政策的理解，确保政策在我校得到有效实施。
2. 探讨如何在减轻学生作业负担和校外培训负担的前提下，优化课堂教学，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学改革的新思路、新方法。
三、活动内容1. 政策解读首先，由学校领导对双减政策进行详细解读，包括政策出台的背景、目的、主要内容以及实施过程中的注意事项。
通过解读，使教师们对政策有了全面、深入的了解。
2. 分组讨论接下来，活动分为四个小组，分别就以下四个主题进行讨论：（1）如何合理设计作业，减轻学生作业负担；（2）如何优化课堂教学，提高教学质量；（3）如何引导学生合理利用课余时间，发展兴趣爱好；（4）如何加强家校沟通，形成教育合力。
3. 成果展示每个小组选派代表进行成果展示，分享讨论过程中的亮点和心得体会。
各小组的展示内容丰富，观点鲜明，为全体教师提供了有益的借鉴。
4. 专家点评邀请教育专家对活动进行点评，对教师们的讨论成果给予充分肯定，并针对存在的问题提出改进建议。
四、活动成果1. 教师们对双减政策有了更加深刻的理解，明确了政策实施的方向和目标。
2. 通过分组讨论，教师们对如何减轻学生负担、提高教学质量有了新的认识，为今后的教育教学工作提供了参考。
3. 活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过活动，教师们对双减政策有了更加全面、深入的了解，为今后教育教学工作的开展奠定了坚实基础。
双减政策下教研活动报道(3篇)
第1篇随着我国教育改革的深入推进，为响应国家“双减”政策，即减轻中小学生作业负担和校外培训负担，各地教育部门积极组织各类教研活动，以提升教育教学质量，促进教育公平。
近日，我校积极响应政策号召，开展了一系列教研活动，现将活动情况报道如下：一、活动背景“双减”政策的实施，对教师的教学方法和学校的管理模式提出了新的要求。
为了更好地适应这一政策，我校组织了以“双减背景下的教育教学策略”为主题的教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课为了确保课堂教学质量，我校教研组开展了集体备课活动。
各学科教研组针对教材内容，结合学情，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，对教学方法有了新的认识，为提高课堂教学效率奠定了基础。
2. 课堂观摩为了提升教师的教学水平，我校开展了课堂观摩活动。
各教研组挑选优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
课后，教研组组织评课活动，对课堂教学进行点评，找出优点和不足，共同探讨改进措施。
通过观摩学习，教师们相互借鉴，取长补短，促进了教学水平的整体提升。
3. 经验交流为促进教师间的交流与合作，我校组织了经验交流活动。
各教研组推荐优秀教师分享自己的教学经验和心得体会，内容包括教学方法、课堂管理、学生评价等方面。
通过经验交流，教师们拓宽了视野，丰富了教学手段，为提升教育教学质量提供了有益借鉴。
4. 专题讲座为深入解读“双减”政策，我校邀请了教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了政策背景、政策解读、教学策略等方面，帮助教师们更好地理解“双减”政策，明确教学方向。
讲座结束后，教师们就讲座内容进行了热烈讨论，纷纷表示要将讲座精神融入到实际教学中。
三、活动成果1. 教师教学水平提升通过一系列教研活动，教师们对“双减”政策有了更深入的理解，教学水平得到了显著提升。
教师在课堂教学中更加注重学生主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
双减政策的教研活动策划(3篇)
第1篇一、活动背景随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减政策”）的出台，我国教育领域迎来了深刻的变革。
双减政策的实施旨在减轻学生过重的课业负担和校外培训压力，促进学生全面发展。
为了更好地贯彻落实这一政策，提升教师教育教学水平，我校决定开展一系列以“双减”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对双减政策的认识和理解，确保政策落地生根。
2. 通过教研活动，优化教学设计，提升课堂教学效率。
3. 培养教师创新教学理念，探索适合学生全面发展的教学方法。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、活动内容（一）政策解读与研讨1. 政策解读会：邀请教育专家对双减政策进行详细解读，帮助教师全面了解政策背景、目标和具体措施。
2. 分组研讨：将教师分为若干小组，针对政策实施过程中可能遇到的问题进行研讨，提出解决方案。
（二）教学设计与实践1. 教学设计培训：邀请优秀教师分享教学设计经验，帮助教师掌握科学的教学设计方法。
2. 教学实践展示：组织优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习，交流心得。
3. 教学反思：要求教师针对教学实践进行反思，总结经验教训，不断优化教学策略。
（三）作业设计与实施1. 作业设计培训：邀请教育专家讲解作业设计的原则和方法，帮助教师设计符合双减政策要求的作业。
2. 作业实践展示：组织教师展示优秀作业设计案例，分享实践经验。
3. 作业评价与反馈：建立作业评价机制，对作业质量进行监督和反馈，确保作业减量不减质。
（四）校外培训监管与引导1. 校外培训机构调研：对周边校外培训机构进行调研，了解其培训内容和方式，为家长和学生提供参考。
2. 家长座谈会：邀请家长参加座谈会，共同探讨双减政策下的家庭教育问题，引导家长树立正确的教育观念。
3. 校外培训监管：加强对校外培训机构的监管，确保其培训内容和方式符合国家规定。
四、活动时间安排1. 第一阶段（1周）：政策解读与研讨2. 第二阶段（2周）：教学设计与实践3. 第三阶段（3周）：作业设计与实施4. 第四阶段（4周）：校外培训监管与引导五、活动组织与实施1. 成立活动领导小组：由校长担任组长，教务处、教研组负责人为成员，负责活动的组织与实施。
镜面式研修教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长成为提升教育教学质量的关键。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教研能力，我们特此开展镜面式研修教研活动。
本次活动旨在通过教师间的互观互学，实现教学相长，共同提升。
二、活动目标1. 通过观摩同年级、同科目教师的课堂教学，促进教师间的相互学习，共同提高。
2. 通过反思与讨论，帮助教师发现自身教学中的不足，找到改进的方向。
3. 培养教师的观察力、分析力和反思能力，提升教师的教研水平。
4. 促进教师专业成长，为学校教育教学质量的提升奠定基础。
三、活动内容1. 课堂观摩：- 观摩对象：同年级、同科目教师。
- 观摩内容：教学设计、教学方法、课堂管理、师生互动等方面。
- 观摩形式：集体观摩、分组观摩、个别观摩。
2. 教学反思：- 教师根据观摩内容，结合自身教学实际，进行反思。
- 反思内容：教学目标达成情况、教学方法的有效性、课堂管理策略、师生互动效果等。
- 反思形式：撰写反思笔记、开展小组讨论、进行个人汇报。
3. 经验交流：- 教师分享观摩过程中的收获和体会。
- 交流内容：教学经验、教学技巧、教学资源等。
- 交流形式：专题讲座、案例分析、互动问答。
4. 问题研讨：- 围绕教学中的热点、难点问题进行研讨。
- 研讨内容：教学方法创新、教学评价改革、学生心理健康教育等。
- 研讨形式：小组讨论、专家引领、实践探索。
四、活动实施1. 前期准备：- 确定观摩教师和观摩时间。
- 制定观摩方案，明确观摩内容和要求。
- 提前通知观摩教师，做好相关准备工作。
2. 观摩过程：- 观摩教师认真记录，积极思考。
- 观摩结束后，及时反馈观摩感受。
3. 反思交流：- 教师撰写反思笔记，进行小组讨论。
- 组织经验交流会，分享观摩收获。
4. 问题研讨：- 围绕教学中的问题，开展专题研讨。
- 制定改进措施，推动教学实践。
五、活动评价1. 教师自评：- 教师根据活动目标，对自己的教学行为进行评价。
双减教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着“双减”政策的深入推进，减轻学生过重作业负担和校外培训负担成为教育改革的重要方向。
为了更好地落实这一政策，提高教育教学质量，我校于2023年3月15日开展了以“双减背景下的课堂教学改革”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、教学观摩、经验交流等方式，探讨如何在“双减”政策下优化课堂教学，提高教学效率。
二、活动目标1. 深入理解“双减”政策的核心要义，明确课堂教学改革的方向。
2. 通过教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验，提高自身教学水平。
3. 集体研讨，共同解决教学过程中遇到的问题，形成教学改进方案。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 政策解读与理论学习活动伊始，由教务主任对“双减”政策进行详细解读，强调政策的重要性和实施意义。
随后，全体教师共同学习了相关教育理论，如“以学生为中心的教学理念”、“核心素养导向的教学设计”等，为接下来的教学实践提供了理论支撑。
2. 教学观摩与经验分享本次活动邀请了校内优秀教师进行课堂教学展示。
观摩课后，进行了经验分享环节，展示教师们如何在“双减”政策下进行教学设计、课堂组织、作业布置等方面的创新实践。
3. 集体研讨与问题解决针对教学观摩中发现的亮点和不足，全体教师进行了集体研讨。
在研讨过程中，大家积极发言，针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何在有限的课堂时间内，提高教学效率，实现知识传授与能力培养的有机结合？（2）如何根据学生个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获？（3）如何科学合理地布置作业，避免学生过重作业负担，同时保证作业质量？（4）如何加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展？4. 总结与展望活动最后，校长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在“双减”政策下的积极探索和取得的成果。
同时，对今后的教学工作提出了期望，希望全体教师继续努力，不断提高教育教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
培训汇报总结(4篇)
培训汇报总结（4篇）培训汇报总结（通用4篇）培训汇报总结篇1本次培训分为两个阶段，第一阶段是理论性的培训，主要以讲座的形式开展，包括元业辉老师的学生伤害事故安全处理方法的讲座,鲍明旭老师的的讲座,下午王月秋老师的讲座，杨亚飞老师的讲座等.为了能够更好地吸收这次培训的精髓，指导今后的教育教学工作，特此作如下小结。
通过这次培训更加深入了解到一些新的教育模式和相应的教学策略。
其二，通过暑期的集中学习，我的最大感受就是“老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。
”充分认识到课程改革所涉及的课程是全新的，涉及到的知识是很广泛的，这就要求我们的教师不断地学习，学习新的知识，古今中外、文史地理、方方面面的知识都有要学，在掌握专业知识的同时，还要涉及其他知识，也就是知识面要广，要增强自己的文化素养，这样才能适应新时期的需求。
我感觉要做一名合格的中学教师，既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生的创造性，培养学生健全的人格。
教师既要做“经师”，又要做“人师”。
教师的素养直接影响着学生的思想完善和知识丰富;教师的行为，也直接影响学生的健康成长如果学生需要一杯水，教师就要有一桶水。
”在信息社会，教师就要不断补充知识能量，才能更被学生受到尊敬。
通过几天的培训，我认为作为教师还应该做到不放弃一个学生。
作为一名教师应该看到每一位学生的闪光点，不应该只重视成绩优秀的学生而忽略了那些后进生。
如果老师能够关注到他们的话，说不定我们就能挖到宝了。
否则又怎会有后积勃发、大器晚成之类的词语呢。
要“点燃学习的动力”，要小心地呵护儿童天生具有的学习动力。
面对学习中感到无助、无力的学生，我们需要认真分析产生动力不足的原因，帮助他们重新燃起学习热情，而不是放弃他们，这是我们教师肩负的重任。
上面这些都是关于这次暑期培训的一些收获和我的感受。
双减政策教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实国家“双减”政策，进一步减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，提高教育教学质量，我校于2023年10月25日开展了“双减政策下的教育教学改革”专题教研活动。
本次活动旨在通过研讨交流，探索新形势下教育教学的新思路、新方法，推动学校教育教学质量的全面提升。
二、活动目的1. 深入理解“双减”政策的核心要义，明确教育教学改革的方向。
2. 探讨如何在“双减”政策下优化课程设置，提高课堂教学效率。
3. 研究如何合理布置作业，减轻学生负担，提高作业质量。
4. 探索如何有效开展课后服务，满足学生个性化发展需求。
三、活动内容1. 政策解读与学习活动伊始，由教务处主任对“双减”政策进行了详细解读，强调了政策的重要性和实施过程中的注意事项。
随后，全体教师共同学习了相关政策文件，进一步明确了“双减”政策的背景、目的和具体要求。
2. 课堂教学研讨针对“双减”政策下课堂教学的优化，各教研组开展了深入的研讨。
教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何优化课程设置，提高课堂教学效率；（2）如何合理运用教学手段，激发学生学习兴趣；（3）如何关注学生个体差异，实施分层教学；（4）如何加强课堂管理，提高课堂纪律。
3. 作业布置与评价针对作业布置与评价，教师们从以下几个方面进行了研讨：（1）如何合理布置作业，减轻学生负担；（2）如何提高作业质量，实现作业的有效性；（3）如何科学评价作业，促进学生全面发展；（4）如何利用作业反馈，改进教学方法。
4. 课后服务与特色课程针对课后服务与特色课程，教师们就以下问题进行了探讨：（1）如何开展丰富多彩的课后服务活动，满足学生个性化发展需求；（2）如何开发特色课程，培养学生的兴趣爱好；（3）如何加强家校合作，共同推进“双减”政策落实；（4）如何利用课后服务时间，提升学生综合素质。
四、活动成果1. 提高了教师对“双减”政策的认识和理解，为教育教学改革提供了理论依据。
2. 明确了课堂教学、作业布置、课后服务等方面的改革方向，为学校教育教学工作提供了指导。
情景教学教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
情境教学法作为一种有效的教学策略，越来越受到广大教师的关注。
情境教学法通过创设具体、生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
为了更好地探索情境教学法在小学语文教学中的应用，提高教师的教学水平和学生的语文学习效果，我们特举办此次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对情境教学法的认识，明确情境教学法在小学语文教学中的重要性；2. 探索情境教学法在小学语文教学中的具体应用策略，提高教师的教学实践能力；3. 通过实践与反思，促进教师专业成长，提高学生的语文学习兴趣和效果；4. 建立教师之间的交流与合作，共同探讨情境教学法在小学语文教学中的创新与发展。
三、活动内容1. 开场致辞：由教研组长或校长致辞，介绍本次教研活动的背景、目标和意义。
2. 情境教学法理论讲座：邀请教育专家或资深教师进行情境教学法理论讲座，帮助教师了解情境教学法的起源、发展、特点及其在小学语文教学中的应用价值。
3. 案例分享：邀请优秀教师分享他们在小学语文教学中运用情境教学法的成功案例，包括教学设计、教学过程、教学评价等方面。
4. 小组讨论：将教师分成若干小组，针对情境教学法在小学语文教学中的应用进行讨论，提出自己的观点和建议。
5. 教学实践展示：选取几节情境教学法的优秀课堂案例，进行现场教学展示，让教师们直观地感受情境教学法的魅力。
6. 专家点评：邀请教育专家对教学实践展示进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
7. 互动交流：教师们就情境教学法在小学语文教学中的应用进行互动交流，分享经验、解答疑问。
8. 总结发言：由教研组长或校长对本次活动进行总结，强调情境教学法在小学语文教学中的重要作用，并对今后的教学实践提出期望。
四、活动安排1. 活动时间：一天2. 活动地点：学校会议室或多功能厅3. 参与人员：全体小学语文教师4. 活动流程：- 8:30-9:00 开场致辞- 9:00-10:30 情境教学法理论讲座- 10:30-10:50 休息- 10:50-12:20 案例分享- 12:20-13:20 午餐及休息- 13:30-15:00 小组讨论- 15:00-15:30 教学实践展示- 15:30-16:30 专家点评- 16:30-17:00 互动交流- 17:00-17:30 总结发言五、活动预期效果1. 提高教师对情境教学法的认识，使其在小学语文教学中更加注重情境的创设；2. 促进教师教学实践能力的提升，使教师能够灵活运用情境教学法，提高教学效果；3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨情境教学法在小学语文教学中的创新与发展；4. 激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。