纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
陆游《冬夜读书示子聿》“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”全诗翻译赏析
陆游《冬夜读书示子聿》“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”全诗翻译赏析纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
[译文] 书本上得来的知识终究感到是肤浅的，要透彻地了解某事物就一定要亲身参加实践。
[出自] 南宋陆游《冬夜读书示子聿》古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
注释：示：训示、指示。
子聿（yù ）：小儿子。
学问：指读书学习，有做学问的意思。
遗：保留无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。
少壮：青少年时代。
工夫：（做事）所耗费的时间。
始：才。
纸：书本。
终：到底，毕竟。
觉：感觉，觉得。
浅：少。
绝知：深入、透彻的理解。
行：实践。
躬（gōng）行：亲身实践。
译文1：古人做学问总是竭尽全力的，青少年时肯下工夫到老才能有所成就。
书本上得来的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲身实践。
译文2：古人做学问是都是全力以赴的，青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就、从书本上得到的知识终究还是不完善的，要深切地了解必须亲自通过实践才行。
背景：子聿是陆游的最小的儿子。
陆游在冬日寒冷的夜晚，沉醉书房，乐此不疲地啃读诗书。
窗外，北风呼啸冷气逼人，诗人却浑然忘我置之脑后，静寂的夜里，他抑制不住心头奔腾踊跃的情感，毅然挥就了8首《冬夜读书示子聿》的诗，满怀深情地送给儿子，这是流传千古的第3首。
本诗这是一首哲理诗，写于宁宗庆元五年（1199）。
整首诗只有短短的4句，读起来琅琅上口，且意境深远，使人回味无穷。
赏析：南宋著名爱国诗人陆游，一生勤学不息，写下不少教育子女的美丽诗篇。
《冬夜读书示子聿》就是这样一首哲理诗，其内容饱含了对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想，整首诗只有短短的4句，读起来琅琅上口，且意境深远。
这是一首教子诗，子聿（yù），诗人的小儿子，是要告诉儿子做学问的道理。
首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。
“遗”，即保留。
“无遗力”，即无保留，竭尽全力之意。
纸上得来终觉浅是什么意思
纸上得来终觉浅是什么意思
纸上得来终觉浅的意思是从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。
读音：zhǐshàngdéláizhōngjiàoqiǎn。
出处：“纸上得来终觉浅”出自北宋陆游《冬夜读书示子聿》。
全诗内容：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”释义是：古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。
从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。
如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
赏析：
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”诗人强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。
孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。
一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。
书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。
只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。
诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。
纸上得来终觉浅绝知此事须躬行的意思
纸上得来终觉浅绝知此事须躬行的意思
纸上得来终觉浅绝知此事须躬行是一句出自《论语》中的名句，意思是通过阅读书本得到的知识和理解是有限的，只有亲身实践才能真正理解和掌握事物。
这句话的含义可以从多个方面解释和丰富。
它提醒人们不要仅仅停留在理论层面，而是要将所学的知识应用于实际生活中。
只有亲身实践，才能真正体验和理解事物的本质。
例如，学习驾驶理论知识是不够的，只有真正上路驾驶，才能掌握驾驶技巧和面对各种实际情况的应对能力。
这句话也强调了实践的重要性。
纸上的理论知识虽然可以给我们提供一些基础，但只有通过实践，才能不断积累经验、发现问题并解决问题。
例如，学习一门乐器的理论知识只是开始，只有通过反复的练习和实际演奏，才能真正掌握乐器的技巧和韵味。
这句话还提醒人们要保持实践与理论的平衡。
纸上得来的知识是宝贵的，可以为我们提供指导和启发，但过于依赖理论而忽视实践会导致知识的浅薄和空洞。
只有将理论与实践相结合，才能不断深化和拓展自己的认识。
例如，在学习一门外语时，不仅要学习语法和词汇，还要通过实际口语交流来提升自己的语言能力。
纸上得来终觉浅绝知此事须躬行，是一句提醒人们不要仅仅停留在理论层面，要通过实践来加深理解和掌握事物的名言。
只有将理论
与实践相结合，才能不断提升自己的能力和智慧。
纸上得来终觉浅绝知此事要躬行
纸上得来终觉浅绝知此事要躬行纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
这是出自陆游《冬夜读书示弟子》的诗句，意思是说光凭纸上学到的知识是肤浅的，要真正了解掌握这些知识，必须亲身实践和实际行动。
这句诗语虽然简短，却包含了深刻的哲理。
它告诉我们，光靠纸上的学习是远远不够的，只有亲身去实践、去实际行动，才能真正理解和掌握知识的精髓。
纸上得来的知识是抽象的，只有在实践中才能变得具体、形成经验，才能更好地应用于实际生活和工作中。
以学习一门外语为例，光凭课本上的语法知识是远远不够的，必须多听多说多读多写，多与母语为该语言的人交流，才能真正掌握这门语言。
光是死记硬背词汇和语法规则，是远远无法应对实际情景和交流的。
只有通过真实场景的练习，才能更好地理解和应用所学知识。
除了语言学习，其他领域的知识也是如此。
比如学习音乐，光是看乐谱、学习音乐理论是远远不够的，必须多练习演奏和多参加音乐会，才能真正感受到音乐的美妙和乐器的精妙之处。
再比如学习体育运动，光是看体育比赛和学习战术是远远不够的，必须亲自动手、多实践、多参与比赛，才能真正提高自己的技术和竞技水平。
不仅仅在学习之中，生活的方方面面都需要付诸实践的行动。
比如说如何处理人际关系，光是看书和学习理论是远远不够的，必须实际去交流、去沟通、去尝试，才能真正理解和掌握人际关系的技巧。
再比如说如何解决问题，光是想办法和制定计划是远远不够的，必须积极行动、不断实践，才能真正找到解决问题的方法。
我们应该时刻牢记纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行的道理，不仅在学习中要注重实践和行动，也要将这种精神运用到生活中的方方面面。
只有通过亲身实践和实际行动，我们才能真正掌握和应用所学的知识，才能够在实际生活和工作中取得更好的效果。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行的意思
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行的意思按照列表划分：
一、纸上得来终觉浅
1、读书不是只是看书的结果，而是在理解内容的基础上对知识的再次消化、再度体会，才能得以纳入我们的知识积累。
仅仅简单的把书上的材料读熟，我们就不能获得其中的真理，因为大多数书所言只是道理，不是智慧和见解。
2、要想学习成功，实践是必不可少的，而单纯的谈论，即使把书本里的内容背得滚瓜烂熟，也只能了解到对方想表达的概念，而不能真正意义上的透彻理解。
只有将书上的知识与实际应用相结合，才能体会其真正的价值及意义，才能陶冶一定的智慧和力量，来习得知识的学习方法，才能有效的提高能力。
二、绝知此事要躬行
1、获得一定的利益，收获一定的成果，乃至取得成功，要靠的就是对自己知识池储备的调整和利用，而且要求自己要躬行，而不仅仅停留在文本面前，因为在实践生活当中，获得真正的成功需要知识与实践相结合，它会鼓励和激励我们去探索自身潜在的才能，去研究最新的知识，去尝试新方法，累积自身实践经验。
2、只有不断地去观察和体验，才能真正理解知识，培养出自己的独特的能力与创造性，而这功夫不可让看书的知识成为空谈，而是要将书本的知识到实践中去应用，去实地探索，去实践体会。
仅仅把书上的内容理解到脑海里，还不足以说明自己对知识的掌握，还不足以说明自己对知识的理解，在实践中才能真正明白书中的知识，才能去学习新的技能，才能真正体会到知识的真谛所在。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行的哲学意义
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行的哲学意义纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
这句话出自于中国古代文学家陆游的《冬夜读书示子聿》。
这句话的意思是，只是通过书本上的知识获取的知识是浅薄的，真正理解和掌握一件事情的方法是亲身去实践和体验。
这句话所传达的哲学意义深远而重要。
它提醒着我们，知识和理论只有通过实践才能被深刻地理解和应用。
光靠纸上的知识，我们只能是表面上的了解，不能真正掌握其精髓。
只有亲身经历和实践，我们才能对事物有更深入的理解，并且能够将知识应用到实际生活中。
这句话还告诫我们在追求知识的过程中要注重实践和行动。
只有通过实际行动，我们才能真正地将知识转化为能力和技能。
纸上的知识可以给我们提供思考和启示，但真正的成长和进步需要我们付诸实践。
无论是学习新的技能、掌握新的知识还是解决问题，都需要我们亲自动手去实践和尝试。
此外，这句话还提醒我们要勇于面对挑战和困难。
只有在实践中，我们才能遇到问题并学会解决问题。
通过亲身经历困难，我们能够更好地理解问题的本质，并且能够更好地应对类似的挑战。
总之，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行这句话告诉我们，知识和理
论只有通过实践才能被真正理解和应用。
在追求知识和成长的过程中，我们要注重实践和行动，并且要勇于面对挑战和困难。
只有通过身体力行，我们才能真正体会到知识的深度和力量。
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
纸上得来终觉浅绝知此事要躬行“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”这句话出自唐朝韩愈的《进学解》一文，意思是说：单靠书本知识所获得的收获毕竟是有限的，只有通过亲身实践，才能真正领悟到知识的深层含义。
随着社会的发展和经济的进步，人们对知识的追求变得越来越热衷，尤其是在现代信息时代，书本知识的获取已经极为容易。
我们可以通过各种各样的图书、网络、电视等获取丰富的知识，但是这些知识大多都是没有经过实践验证的，所以我们需要通过具体的行动去检验其可行性，以免将虚无的知识误认为有效。
在学习和工作中，我们需要通过实践探索、实践操作，才能更好地把理论知识应用到具体的实践场景中。
例如，在学习一门新的语言时，我们需要积极使用这门语言与他人交流，这样才能真正的掌握其运用技巧和规律。
再例如，在解决某个软件模块的问题时，我们需要通过阅读代码、修改代码并调试来解决问题，而不是简单地阅读文档并以为自己已经掌握了它的功能。
如果我们只是看书或听别人说，那么我们所掌握的知识只能停留在理解的层次，而没有真正掌握它的实际应用。
因此，只有通过实践亲自去验证和探索，才能让知识更深入地嵌入我们的内心。
更重要的是，实践还可以帮助我们发现不足和提升能力。
在实践中，我们会发现有些书本知识必须要引入现实场景才能发挥价值，同时我们也会遇到许多与理论知识不符的情况，这时我们需要灵活应对，去调整自己的思路，找到新的解决方案。
同时，实践还可以帮助我们提高实际操作的能力，对我们的思维方式和解决问题的方法都会产生积极的影响。
在日常生活中，我们要养成勇于实践的习惯。
无论是在学习、工作、生活中，都需要积极思考、勇于实践。
我们可以通过交流、合作、实践活动等方式让自己更好地思考并解决问题，这样才可以更好地学习和实践。
最后，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
只有亲自尝试，才能更好地发掘知识的深层含义，掌握实际运用技巧，提高解决问题的水平和能力。
让我们带着勇气和信念，去实践，去证明，为我们的未来增添无限可能。
纸上得来终觉浅绝知此事要躬行
纸上得来终觉浅绝知此事要躬行纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
这句话出自明代作家陆游的《冲齿斋书坊肆考单读卷后序》。
它表达了一种观点，即纸上得来的知识虽然可以让人对某些事物有所了解，但真正理解和掌握一件事情还是需要亲身经历和实践。
“纸上得来”意味着通过书本、论文、文章等文献资料获得的知识。
在现代社会，我们有着丰富的书籍、互联网等资源，可以通过阅读来获取各种知识。
这些知识让我们了解到世界上的各种事物、理论、观念等等。
仅仅通过纸面上的文字，我们往往只能获得一些片面、浅显的认知。
相比之下，“绝知此事要躬行”强调了实际操作和亲身经历的重要性。
只有通过亲自实践，我们才能真正理解某个事物的本质，获得更深入的认识。
譬如学习乐器，只阅读乐谱是远远不够的，必须通过亲自弹奏才能真正体会到音乐的美妙。
再比如学习某个技能，只通过纸面上的文字了解技术的原理是无法真正掌握的，必须通过实际动手操作才能熟练掌握。
这句话告诉我们，知识的获取和理解是一个渐进的过程。
纸上的知识只是认识事物的一个起点，而躬行实践才是真正掌握事物的途径。
通过纸上的学习，我们可以积累一定的理论知识，但只有将这些知识应用于实际实践中，才能真正将其转化为实际能力、技术和才能。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，不仅意味着个人的学习成长，也适用于社会的发展。
一个国家，一个社会，只有通过实践来推动变革、发展才能真正取得进步。
一个国家的法律体系虽然通过书面法律文件来确立，但只有依法实施和执行，才能最终达到法治社会的目标。
同样，一个企业的发展也需要通过实际经营和市场竞争来检验其是否具有竞争力。
实践是知识的检验，也是知识的升华。
通过实践，人们能够发现纸上所无法体会和理解的细微之处。
实践中的问题与挑战，可以帮助我们深入思考和研究，进而提高我们对问题的认识和解决能力。
在实践中积累的经验和教训，可以帮助我们更好地应对类似的情况，提高未来的实践水平和能力。
正所谓：行百里者半九十。
只有通过实践的努力，才能最终获得成功。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
高等教育出版社出版的《班主任专业化指南》一书，从班主任专业成长的视角，对“班主任专业化”进行深度解读和全面剖析，体现了理论性与实践性的完美融合。
班主任工作当之无愧是学校教育的主业，班主任教师是学生精神成长的重要引领者。
在此背景下应运而生的“班主任专业化”，既是教育理论的创新，也是一线教师专业发展的自觉诉求。
所有的课题如果只是停留在论文、资料的阶段，那都只是纸上谈兵，没有太大的价值和意义。
班主任专业化课题的研究、推广、运用，都不开我们一线的班主任老师的参与。
一、积极参加各界各部门给我们提供的各种形式的培训
自班主任专业化问题提出以来，立即得到了相关部门领导、专家、同行以及全社会的广泛支持，各种形式的培训应运而生，这为推动班主任专业化创造了良好的氛围。
我们作为一线的班主任，应该积极参加这些有意义的培训。
比如有教育行政部门组织的班主任专业化德育发展研讨会、经验交流研讨会，也有社会相关部门组织的已经成功举办九届的中国班主任大会，以及班主任专业视野高层论坛。
这些培训规格高，通过邀请国内外专家讲座，介绍了班主任专业化发展的最新动态，了解了班主任专业化发展的现
状，对于班主任专业化发展中存在的问题提出了独到新颖的见解和切实可行的办法，与大家、名家、专家产生思想上的碰撞与火花，提升了自己对班主任工作专业的认识和专业素养。
比如也有相关学校组织的班主任专业化校本课程培训，编教材，定计划，拟方案，写心得，谈体会，还包括班主任沙龙、读书活动、心理健康辅导等，提升班主任群体专业化水平。
2010年我校成功申报为中国教育学会班主任专业化总课题组的实验学校，这对于推动我校班主任专业化工作更将带来更加深远的意义。
二、持之以恒地进行各种形式的自主学习
苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。
”孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。
”（《孟子・离娄》）。
一个人一生要随时学习，要不断深造自己。
这种重视学习的精神，对推动当前班主任专业化工作是非常值得借鉴的。
当前我国经济社会已经进入知识经济时代，各种新科技、新事物、新知识层出不穷，教育的理念也不断更新，我们作为一线班主任，更应该不断学习班主任专业化的相关知识，不断充电升华。
在学习的道路上，谁的学习能力强，谁掌握的知识与技能丰富，谁就是社会的强者；否则，谁放松或停下学习步伐，谁就一定会落后于他人，将成为社会的弱者。
学习的形式是多种多样的。
从学习对象上看，可以向名师大家学，也可以向同事朋友学生学；从学习时间上看，可以有长期的学习方案，也可以有短期的学习计划；从学习的途径上看，可以向报刊杂志媒体学，也可以向书本专著学；从学习的方式上，可以通过参加培训学，也可以通过独立自主学……
三、努力提升自身的组织协调能力
班主任工作既是一项育人的工作，也是一项协调人际关系的工作。
班主任如果要使自己的工作对象――学生发生改变，就必须学会与自己的工作伙伴处理好关系。
班主任经常要处理好多个方面的人际关系：学生与学生、教师与教师、学生与教师、学生与家长、家长与教师、学生教师与学校各部门的关系等等。
我作为艺术班的班主任，还有一个特殊的关系要处理，那就是专业老师与文化课老师的关系。
比如在授课的时间、地点、课时、考试、培训安排等方面，经常要协调专业老师与文化课老师的关系，甚至包括学生学科内容上有交叉的地方，班主任老师也要出面协调。
2010届和2012届我们班都有学美术史的学生，她们不仅文化要求高，而且除了要考美术专业知识，还要考美术鉴赏的知识。
而美术鉴赏很多内容就涉及到文学和历史。
我会主动把美术、语文和历史老师请在一起，共同商量学习的内容，并合理安排好时间，制定科学合理的学习计划。
最终，这三
位学美术史的学生都如愿以偿，文化专业都超过了清华大学和中央美院的录取分数线。
四、切实实现由“领导者”向“服务者”的角色转变
长期以来，受传统教育思想的影响，中国的教育活动一直是以教师为中心的，班主任更是班级管理的领导、权威。
班主任对待学生总是摆出上级对待下级的架势，动不动就是训斥、职责，甚至于对待同事和家长，有的班主任老师也是一副高高在上的态度，不仅有损教师职业形象，而且严重影响了教育的和谐发展和班主任工作的良性运行。
卡尔・桑德斯指出，一种职业成为“专业”的基本属性之一是为公众和社会提供无私的服务，而不是个人谋生的手段。
因此，专业化的发展要求班主任改变以往高高在上的姿态，由“领导者”变为“服务者”，以平等的地位，以服务者的态度为学生的全面发展谋利益。
班主任应该学会关心学生的冷暖，倾听学生的心声，容得下学生的争辩，加强与学生的合作、交流与协作，能够真心分享学生的成功与失败、经验与教训。
阅读学习《班主任专业化指南》，我收获颇多。
但我深知，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
我将不断地在自己的工作中把班主任专业化落实到行动上，做一位名副其实的班主任专业化的探索者、追求者、分享者、传播者，为新形势下培养德智体美劳全面发展的高中学生献出自己的一份光和热。
（责任编校：白水）。