小兔找太阳说课稿
小班语言活动教案：小兔找太阳(精选8篇)
小班语言活动教案：小兔找太阳（精选8篇）小班语言活动教案：小兔找太阳篇1活动目标：1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。
4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
5.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：知识准备：有晒太阳的生活经验。
物质准备：1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
2．一组背景图：天空、菜地、房屋活动过程：一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1．巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？小结：这个太阳是红红的、圆圆的。
小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。
2．出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。
小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。
二、学习故事，理解故事情节。
1．介绍故事名称师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
问：故事的名字叫什么？2．完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
（1）提问：故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。
（出示背景图）认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。
（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
小兔找太阳说课稿
小兔找太阳说课稿
一、教学目标
通过学习《小兔找太阳》这本绘本，培养幼儿的阅读理解能力和情感表达能力。
提高幼儿对自然环境的认知和兴趣，培养他们的环保意识和责任感。
引导幼儿进行与绘本相关的创作和表达，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学重点
通过学习《小兔找太阳》这本绘本，培养幼儿的阅读理解能力和情感表达能力。
提高幼儿对自然环境的认知和兴趣，培养他们的环保意识和责任感。
三、教学准备
准备《小兔找太阳》这本绘本。
了解幼儿的阅读理解和环保意识需求，为教学活动做好准备。
准备与绘本相关的创作和表达活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示《小兔找太阳》这本绘本的封面和讲述故事背景，引发幼儿对绘本的兴趣和好奇。
2. 绘本阅读
引导幼儿阅读《小兔找太阳》这本绘本，并进行讲解和讨论，提高他们的阅读理解能力和情感表达能力。
通过活动，培养幼儿的阅读理解能力和情感表达能力。
3. 环保意识培养
讲解绘本中关于环保的内容，引导幼儿对自然环境的认知和兴趣。
通过活动，提高幼儿的环保意识和责任感。
4. 创作和表达
组织幼儿进行与绘本相关的创作和表达活动，如绘画、手工制作等，培养他们的想象力和表达能力。
通过活动，培养幼儿的想象力和表达能力。
5. 展示和分享
引导幼儿展示他们的创作作品，并进行分享，提高他们的表达能力和自信心。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与环保相关的活动，如植树造林、垃圾分类等。
可以引导幼儿学习其他与自然环境相关的知识，提供个性化的指导和支持。
中班故事小兔子找太阳教案(精选15篇)
中班故事小兔子找太阳教案（精选15篇）中班故事小兔子找太阳教案篇1一、活动内容：故事《小兔子找太阳》二、活动目标：1、知识目标：理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、能力目标：会用简单的句子回答问题。
3、情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。
三、活动准备：1、多媒体课件。
2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。
四、活动过程：1、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
提问：为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？小兔子为什么找来了红萝卜？红气球像太阳吗？为什么？2、运用课件，欣赏故事最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、游戏：小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做游戏，巩固小兔找太阳的过程。
4、运用多媒体课件，完整欣赏故事一遍。
5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做游戏。
中班故事小兔子找太阳教案篇2活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词汇：“圆圆的，红红的”。
2、运用猜测、参与演示的方法理解、表现童话的内容，感知“提、飘、可爱”。
3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
活动准备：背景图，灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔图片，制作成活动式的，便于操作。
活动过程：（一）引导活动。
教师让幼儿观察、比较、猜测图中四种圆圆的、红红的东西是什么。
教师：老师给你们请来了四位好朋友，请小朋友猜猜看它们是什么？（图片反着贴在黑板上）根据幼儿的猜测打开图片。
提问：看看他们什么地方是一样的？（颜色：红红的，形状：圆圆的）幼儿学说词语。
（二）感知童话。
1、教师边出示教具小兔，边按故事的情节、结构对应于背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
教师：这些红红的，圆圆的东西和小兔子还有一个好听的故事呢。
2、教师完整讲述故事。
教师：看看小兔在找谁？（太阳）找到了吗？（找到了）它是怎样找的？（根据幼儿回答，把相应的情节图片贴到背景图上）小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（讨论）在故事中，引导幼儿说出“提、飘、可爱”这三个词。
幼儿园《小兔子找太阳》说课稿
幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿 幽默和谐是许多幼⼉园的说课理念，通过这⼀理念，教师与幼⼉间的交流会更加顺畅。
下⾯⼩编整理了幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿，欢迎阅读。
幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿篇1⼀、活动⽬标： ⼀、活动⽬标： 1.引导幼⼉在情景中练习说太阳的基本特征。
2.扩散幼⼉的思维，发展其想象⼒。
⼆、活动准备： ⼆、活动准备： ppt《⼩兔⼦找太阳》，故事，⼩兔⼦⼿偶⼀个。
场景布置，各种红红的，圆圆的物品。
三、活动重点：三、活动重点： 练习说红红的，圆圆的，知道太阳的特征。
四、活动过程： 四、活动过程： （⼀）师出⽰⼩兔⼦⼿偶，引出活动。
师：⼩朋友，你们看，谁来了？ 幼：⼩兔⼦。
师：⼩兔⼦来了，我们⼀起跟它打个招呼。
（⼩兔⼦你好） 师以⼩兔⼦的⼝吻与⼩朋友打招呼。
⼩兔⼦：你们好，我今天遇到了⼀个难题，想请你们帮忙，你们愿意帮助我吗？（愿意） ⼩兔⼦：我不知道太阳是什么样的？你们能告诉我吗？ 幼⼉回答，请个别幼⼉回答，回答正确可以与⼩兔⼦亲密接触⼀下。
多请⼏位幼⼉讲讲，反复强调太阳的特征：红红的、圆圆的、照在⾝上暖洋洋的。
（⼆）出⽰ppt，理解故事的内容。
⼩兔⼦：哦，我知道了，谢谢你们，我去找太阳了。
⼩兔⼦：你们看我找到了，这⾥有太阳，还有两个呢。
（这不是太阳） ⼩兔⼦：这就是太阳呀，你看它圆圆的，红红的，还有两个呢？为什么它不是太阳呀？（这不是太阳，太阳只有⼀个，这是灯笼。
） ⼩兔⼦：哦，这不是太阳，是灯笼。
那我到外⾯去找找。
⼩兔⼦：我找到了，你们看，红红的，圆圆的太阳，还有三个呢。
⼩兔⼦：这就是太阳呀，你们为什么说它不是。
那这是什么？请个别幼⼉练习对话：这不是太阳，这是红萝⼘。
（这不是太阳，这是红萝⼘。
） ⼩兔⼦：这也不是呀？那太阳在哪⼉呢？（太阳在天上。
） ⼩兔⼦：哦，你们看天上有太阳。
我找到了。
（这不是太阳，这是红⽓球。
） ⼩兔⼦：太阳究竟在哪⼉呀，真急⼈，你们愿意帮我⼀起帮我把太阳叫出来吗？ 太阳你快出来，太阳你快出来。
小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》 (2)4篇
小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》 (2)小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》 (2)精选4篇（一）教案主题：小兔找太阳适用对象：小班幼儿教学目标：通过故事《小兔找太阳》，培养幼儿的语言表达能力和思维观察能力，让幼儿了解太阳的特点和作用，培养幼儿的好奇心和探索精神。
教学准备：1.故事《小兔找太阳》2.画有太阳的图片或太阳的玩具3.画纸和彩笔4.太阳饼干或太阳形状的水果教学过程：一、导入（5分钟）1.向幼儿介绍今天要学习的故事《小兔找太阳》。
2.展示太阳的图片或太阳的玩具，引导幼儿回忆一下太阳长什么样子。
二、故事阅读（10分钟）1.老师用生动有趣的语言讲述故事《小兔找太阳》。
2.在讲故事过程中，适时停顿，与幼儿互动，提问引导幼儿思考，加深对故事情节和角色的理解。
三、讨论（15分钟）1.老师以太阳为话题，向幼儿提问，例如：太阳的颜色是什么？太阳是什么形状的？2.根据幼儿的回答，老师引导幼儿一起用彩笔画出太阳的形状，并边画边提示幼儿注意太阳的特点，例如：太阳有很多光芒，太阳是我们生活中非常重要的东西。
3.鼓励幼儿积极参与讨论，提出他们关于太阳的问题，并进行交流解答。
四、延伸活动（15分钟）1.组织幼儿进行手工活动，制作太阳形状的饼干或使用太阳形状的水果制作拼盘，培养幼儿动手能力和合作意识。
2.在活动过程中，老师引导幼儿观察太阳形状的饼干或水果，与幼儿一起讨论太阳的特点，并请幼儿尝一尝太阳饼干或太阳水果，进一步加深对太阳的了解。
五、总结（5分钟）1.老师引导幼儿总结今天学到的知识，回答问题：太阳对我们有什么作用？2.老师表扬幼儿的积极参与和表达，并鼓励幼儿在日常生活中多观察太阳，并向家长分享所学知识。
教学反思：通过故事《小兔找太阳》的教学，幼儿们了解到太阳的特点和作用，并通过手工活动进一步加深对太阳的认识。
教案中融入了互动讨论和延伸活动，提高了幼儿的参与度和学习兴趣，培养了幼儿的语言表达能力和思维观察能力。
幼儿园小班说课稿：《小兔找太阳》
幼儿园小班说课稿：《小兔找太阳》下面是幼儿园小班说课稿——《小兔找太阳》，希望可以帮助到大家哦！【设计意图】太阳--是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开始议论纷纷“今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀”。
可见，孩子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢？阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗？这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢？带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。
【说教材】《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。
基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。
【说活动目标】根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：一个目标:根据相关线索尝试大胆想象，在对比中筛选出与线索相符的物品。
而且这个活动以讨论为主，所以我把第二个目标定为让孩子大胆清晰地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
【说活动重难点】那么这个活动的重难点是怎么界定的呢？重点:作为一项以联想为主线的综合性活动，我把如何引导孩子大胆清晰地表达自己的想法作为活动的重点。
难点:同时，对于生活经验并不丰富的小班小朋友来说，尝试根据相关线索寻找符合条件的物品，也是本次活动的难点。
【说活动准备】教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下准备：1.物质上的准备：首先是物质上的准备：小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。
2.知识上的准备：同时，在活动前，孩子要有意识地观察周围与太阳有关系的事物。
【说教学法】幼儿如何通过积极有效的师幼互动来实现本次教学活动的目标？。
《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿（通用13篇）
《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿篇1【设计意图】太阳--是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开始议论纷纷“今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀”。
可见，孩子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢？阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗？这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢？带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。
【说教材】《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。
基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。
【说活动目标】根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：目标之一：尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
而本次活动又以讨论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
【说活动重难点】那么本次活动的重难点又是如何界定的呢？重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法，作为活动的重点。
难点：同时，对于生活经验还不丰富的小班幼儿，让他们尝试根据相关线索，寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。
【说活动准备】教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下准备：1.物质上的准备：首先是物质上的准备：小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。
幼儿园小班说课稿《小兔子找太阳》(2)
幼儿园小班说课稿《小兔子找太阳》(2)一、活动背景幼儿园是孩子们学习和成长的一个重要场所，在这里，学生可以得到丰富的知识和经验。
小班学生正处于生命的早期，他们需要喜闻乐见的游戏活动来增加他们的兴趣和能力。
本次活动设计了绘本《小兔子找太阳》为背景，通过活动让学生了解小兔子找太阳的故事和情节，并通过多种游戏方式巩固学习，提高小孩子的联系能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 语言目标•学生能听懂老师讲述的故事；•学生能够表述故事中的重点情节；•学生能够自然流畅地表达故事中的语言点。
2. 逻辑思维目标•学生能够通过游戏的形式熟悉《小兔子找太阳》故事中的情节；•学生能够理解故事的主题和意义；•学生能够在进一步的课堂活动中，逐步提高联想能力和思维能力。
3. 情感目标•学生能够通过故事中的人物形象感受不同的情感体验；•学生能够在活动中培养良好的情感素质，包括友善、尊重等。
三、教学准备•《小兔子找太阳》绘本；•课前需要准备好课堂游戏中需要使用到的道具；•班级环境要求会议室式环境，灯光良好，语音清晰，更有利于营造活泼愉悦的氛围；•教学前需要提前测试音响设备，并检查现场需准备的消毒液等器材是否齐备。
四、教学内容及步骤1. 课堂热身老师可以进行简单热身活动，如数数、画图、欢迎新同学等，为后续的教学活动做准备。
2. 教学内容•介绍《小兔子找太阳》故事情节；•分组进行游戏，加深学生的印象和记忆；•学生表达对故事的理解和看法，进行思维训练。
3. 游戏设计•游戏1：画个太阳：老师引导学生画出太阳的形状，并提出具体要求：太阳应该有多少个彩色花儿，应该是哪个颜色的，太阳应该有多少个光圈等等；•游戏2：突突太阳：随机把小兔子、太阳和树的卡片发给孩子，家长帮忙在室内搭建简易的活动区域，将积木做成阳光和树的形状，要求孩子们装扮成小兔子，带着太阳找到树，从而掌握故事中人物的形象；•游戏3：小兔子找太阳：学生先认识几种形状，如：圆形、三角形和矩形等，然后老师把它们用彩色卡片制作成目标图形。
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2015学年考核活动
活动名称：小兔找太阳（小班）
设计意图：
太阳是一个大火球，今年的冬天格外的暖和，几乎每天都能见到和煦的阳光，小朋友们每天也都盼望着到户外晒晒太阳，大概小朋友们也都想跟小花，小草一样，在太阳的照耀下健健康康的成长吧。
可见孩子们对太阳这个大火球充满了期待。
那太阳再给我们带来温暖的同时，还有别的用途吗？这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的特征是独一无二的吗？带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。
说教材
《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事,“太阳是什么样子的” 是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔子，在老师的不断提示下不断的寻找太阳，却总是出错，其原因就是小兔观察事物时与小班的幼儿一样比较片面，每次只关注到了事物比较明显的特征。
基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找发现中了解太阳。
说活动目标：
根据教材的特点，结合教学实际，我确定了本次活动教学目标。
目标之一：尝试根据相关线索大胆想象，在比较重筛选出符合线索的物品。
而本次活动又以谈论为主，所以我将目标二定位在让幼儿大胆清楚的表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
说重点难点
那么本次活动的难点又是如何设定的呢？
重点：作为一个一联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清楚的表达自己的想法，作为活动的重点。
难点：同时，对于生活经验还不丰富的小班幼儿，让他们尝试根据相关线索，寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。
说活动准备
教学准备直接影响着教学效果，为了更好的落实教学目标，我做了如下准备：
物质上的准备：小白兔图片，信封，线索卡，印有“圆形”记录卡片，PPT课件知识上的准备：同时在活动前有意识的让幼儿多观察身边与太阳有关的系事物。
说活动过程
接下来是活动的整个过程，整个过程分为一导入，二寻找，三完整讲述，四延伸感受。
导入部分：出示小兔子图片，引出故事。
首先是导入环节，通过提问：咦，黑板后面藏着谁呀？直接导入活动。
都说兴趣是最好的老师，所以活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔子形象，为他们创设了一个“小兔需要帮忙”的故事情景，让小兔子始终穿在寻找胡每个环节中，作为情节发展主线，从形式上，内容上深深吸引孩子。
寻找环节：
A第一次寻找，我请幼儿最大限度胡回忆身边各种圆的东西。
提问;你们知道哪些东西是圆的嘛？然后在纸上根据幼儿猜测的内容，用添画的方式记录下来，这种方式不仅调动胃幼儿寻找的积极性，另外也能帮助小班幼儿有针对性的展开寻找。
这个环节的重点，让幼儿知道圆无处不在。
B.第二次寻找，在第一次寻找的基础上，我又增加了新的线索。
提问：小兔子要找的是一个怎样的圆呢？要求幼儿在已经寻找到的圆形物品中筛选出又红又圆胡东西。
这个环节，对幼儿的已有经验有了新挑战。
比如，有的小朋友见过红眼珠，有的没见过，在这样的知识碰撞的过程,他们的已有经验得到了提升。
C.第三次寻找，接下来我又增加了三号线索天空，在这些东西中哪些是又圆又红在天上的？
D.第四次寻找，最后增加新的线索发光发热。
提问：黄色的射线代表什么？有火的地方会感觉怎么样？剩下的东西中哪些是会发光发热的？经过层层递进的寻找，已然只剩下了太阳。
由此，幼儿对太阳的外在特征有了比较清晰的了解，他们会发现，原来简单的太阳不仅只是圆形的，红色的，太阳也是发光发热。
完整讲述
根据情况，完整讲述整个过程，虽然孩子们在寻找的过程中已经对太阳外形特征有了清晰地了解，但是寻找过程中每个线索缺少连贯性，于是，我根据幼儿的寻找情况，完整讲述寻找过程。
4.延伸讨论，感受阳光
最后通过提问，小兔为什么找太阳？太阳有什么用？引入下一个环节，教师出示相应的PPT。
用PPT的形式让孩子们寻找生活中太阳在哪里？感知独一无二的太阳还有不同的作用，开拓幼儿的眼界，让幼儿的思维更加广阔。