小班语言：小兔子找太阳(附教学反思)
小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思
小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思篇1设计意图幼儿分析：我班幼儿年龄为3岁，能用简单语言表达自己的感觉与需要。
喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话；在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。
教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。
这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。
故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清晰地复述故事。
活动目标1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有……有……还有”，尝试学说角色对话。
2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。
重点难点重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话；发准音“红红的萝卜、亮亮的气球”难点：尝试说句式“有……有……还有……”背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰活动过程一：教师讲述故事，幼儿初步感受师：小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》，故事的名字叫什么？待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？（反复再问一遍）仔细地听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？——故事讲完了，故事里都有谁？（小兔、兔妈妈）——小兔找太阳，它都找到了什么？（灯笼、萝卜、气球）——原来小兔一共找到了3样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思活动目标：1.感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容。
2.尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。
3.喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动重点：感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容活动难点：尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。
理解词汇：挂、飘、暖洋洋活动准备：PPT课件，玩具小兔子一个。
活动过程：一、导入师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗?太阳是什么样的?可是(出示兔子玩偶)这只可爱的小兔子还没见过太阳，我们一起来帮助它找到太阳好吗?二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。
1.师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。
它能找到太阳吗?它去哪儿找太阳了呢?师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。
看看小兔子找到太阳了吗?它去哪儿找太阳了?它找到了谁?2.课件播放到这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢暂停。
师：小兔先到屋子里看到了什么?兔妈妈是怎样回答的?3.课件播放到不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢暂停师：小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?4.课件播放到不，这是红气球暂停。
师：小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?5.师：红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗?(太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个?红萝卜有几个?红气球有几个?)6.幼儿继续欣赏课件。
师：小兔子到底有没有找到太阳呢?我们接下来看看吧!7.幼儿欣赏课件后再次提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢?(丰富词汇：暖洋洋的)小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
三、结合PPT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思教案活动名称：小兔子找太阳适用年龄：3—4岁活动目标：1. 培育幼儿的语言表达本领和想象力。
2. 培育幼儿的团队合作本领和交流本领。
3. 了解太阳的作用，启发幼儿珍惜环境，珍惜自然。
活动流程：一、引入（10分钟）1. 先带领幼儿去室外玩耍，让幼儿感受太阳的温暖和光芒。
2. 让幼儿自由表达“太阳”这个词汇，察看幼儿的表情和语言表达，依据孩子的反应理解他们对太阳的认知。
3. 让幼儿站到小圈内，老师则拿出一个装有小兔子玩具的盒子与孩子进行互动，询问一些问题，比如:“这是什么？它叫什么名字？”“小兔子是什么颜色的？”二、前期准备（10分钟）1. 老师在黑板上写下小兔子找太阳四个字，让幼儿察看。
2. 师幼齐唱歌曲《太阳出来喜洋洋》或读绘本《玛丽带小兔子找太阳》。
三、主体活动（40分钟）1. 观看小兔子离开了它的小树窝，走在草丛和花盆中找寻太阳的故事。
2. 老师将幼儿分成小组，每个小组负责找一部分太阳，组长为小兔子，其他为小兔子的伙伴。
3. 老师将颜色不同的纸板切成对应的太阳形状（例如：黄色为太阳、白色为云朵等），并将太阳、云朵、星星等散布在教室内。
4. 当小兔子和他的伙伴找到全部的太阳后，老师引导幼儿自由发挥，设计各种有关太阳的游戏，比如自由画太阳，自由合唱有关太阳的歌曲。
五、总结反思（10分钟）1. 带领幼儿总结游戏中的收获和表现，让幼儿本身总结体验后的心情。
2. 激励幼儿一同体验本身的思考和体验。
3. 对整个活动的过程进行总结，发觉本身在过程中的优点和不足。
大家思考一下如何改进，以便更好的完成下一次活动。
反思：本次活动在活动开始前先行热身引导孩子，之后在自由发挥之前再次提示孩子如何进行游戏，并激励孩子自由发挥。
整个过程中幼儿群体合作，加深了幼儿之间的关系，加添了幼儿的交流沟通、口语表达和集体合作的本领，加强了幼儿对太阳的认得和理解，激发了幼儿自动学习的积极性，这样的活动设计让孩子在活动中不仅获得了温馨的体验，更承当了本身的责任。
幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思
幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思教案主题：小兔找太阳学科领域：语言适用年龄：3—4岁小班教学目标：1. 认得太阳，并能正确发音；2. 通过活动，提高幼儿语言表达本领，进展其语言本领；3. 培育幼儿的古怪心，促进幼儿思维进展；4. 提高幼儿识别和理解绘本内容的本领。
教学材料：1. 绘本《小兔找太阳》2. 太阳、兔子、山等相关图片3. 应用程序、拼图等相关玩具教学流程：一、导入（10分钟）1. 师生互动拉杆圆圈：老师和幼儿一起拉起一个圆圈，然后老师问幼儿今日天气如何？幼儿回答后，老师再问他们天上的太阳在哪里？2. 引入活动：老师拿出《小兔找太阳》的绘本，问幼儿书中图案讲的是什么。
3. 创设情境：老师引导幼儿想象，假如太阳不在天上，那么整个世界会变成怎样。
二、活动（30分钟）1. 活动名称：找太阳2. 活动内容：（1）游戏前，老师要教授幼儿如何阅读指令。
例如：“老鹰和大象都在找太阳，你们也一起帮忙找太阳吧！”（2）每个幼儿得到一张纸板太阳，而老师藏了一个大太阳。
接着，老师会快速地发出指令，幼儿们依据议题要点找大太阳。
（3）老师建立一组小组，让小组同学彼此相互帮忙，参加这个游戏，加强孩子们与老师、同学之间的情感沟通。
（4）游戏结束后，老师会激励幼儿们将各自的纸板太阳给大太阳加热。
3. 活动目标：让幼儿明确太阳的位置，培育表示意愿、交流的本领和快速反应的本领。
三、反思（10分钟）1. 教育教学效果分析：在教学中，老师通过一系列游戏让同学去认知和理解太阳的概念，帮忙幼儿尽可能的深入探讨这个话题。
通过引导幼儿阅读指令、分组搭配，让各位同学体验到了这个游戏的乐趣。
同时，这个游戏还增长了幼儿同伴之间的情感联系。
在教学中，不仅给了孩子们的针对性的任务，还促进了孩子们的学习爱好和探究精神。
同时，利用绘本阅读，加添了幼儿学习语言的时间和机会。
2. 影响因素分析：这个活动虽然老师和幼儿之间进行了充分的互动，但无法避开幼儿个体差异对互动效果的影响。
幼儿园小班语言活动小兔子找太阳教案【含教学反思】
幼儿园小班语言活动小兔子找太阳教案【含教学反思】一、教学目标•能够识别、说出故事中的关键词汇。
•能够理解、复述故事内容。
•能够通过活动提高口头表达能力。
二、教学准备•故事书《小兔子找太阳》。
•课件PPT。
•等比例放大版故事图片。
•小兔子和太阳的手偶。
三、教学过程1. 情境导入（15分钟）•引入故事情境，通过让学生们和老师一起进行问候，打招呼欢迎他们的到来，以使他们更加主动地参与语言活动。
•通过生活常识的问答让学生产生对太阳的好奇，为后面引入故事做铺垫。
2. 故事阅读（20分钟）•利用PPT展示故事图画，借助图片引导学生阅读故事。
•读完故事后，老师可以再次创造用语境，让学生理解故事中的内容及隐含的信息。
•通过简单的提问，引导学生梳理故事情节，掌握故事主要内容。
3. 故事角色模仿（20分钟）•利用手偶，分别出示小兔子和太阳的手偶，鼓励学生模仿小兔子和太阳的表情，感受角色情感。
•老师引导学生通过模仿故事人物表情和动作，以理解故事，提高口头表达能力。
4. 活动展开（35分钟）•老师通过提问，让学生回忆故事中的关键词汇（如：小兔子、太阳、月亮、树林），并利用展示图片的方式让学生认识这些词汇。
•小组活动：将课堂分为若干小组，设计小组活动，让学生在游戏中重复使用故事中的词汇，提高口头表达能力。
•游戏环节：设计跑圈环节，学生在老师的语音指导下，模仿小兔子跑步的表情和动作，并在跑步过程中喊出故事中的关键词汇。
5. 总结反思（10分钟）•老师让学生自由表达，谈一下他们最喜欢这堂课的哪些事情，从而使他们的思考和口头表达更加自由自在。
•老师结合本堂课的教学目标，指出学生的优点、存在的问题和改进措施。
四、教学反思本节课通过故事阅读、角色模仿、活动展开等多种形式，帮助学生掌握关键词汇，理解故事内容，并通过游戏提高了学生的口头表达能力。
但是，在小组活动中有些学生在使用语言方面仍然存在一定的问题，下一次课的活动可以将小组活动进行改进，让它更加能够让学生主动参与，在游戏过程中锻炼他们的口头表达能力。
幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思
幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《小兔子找太阳》。
教学内容主要包括：1. 教材章节：第二章《可爱的动物》第二节《小兔子找太阳》。
2. 详细内容：通过小兔子寻找太阳的故事，引导幼儿观察、描述太阳的特征，学习简单的方位词，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解太阳的基本特征，如形状、颜色等。
2. 能力目标：培养幼儿运用简单的方位词描述物体位置的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养乐于探索的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位词的运用和太阳特征的描述。
2. 教学重点：通过故事让幼儿了解太阳的基本特征，学会运用方位词。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子玩偶、太阳挂饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、画太阳的头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带幼儿观察室外天空，引导幼儿发现太阳。
（2）提问：“小朋友们，你们知道太阳长什么样吗？它在哪个方向呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小兔子找太阳》，引导幼儿关注故事中小兔子寻找太阳的过程。
（2）讲解太阳的特征，如形状、颜色等。
（3）引导幼儿用简单的方位词描述太阳的位置。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示故事挂图，引导幼儿观察并描述太阳的位置。
（2）分组讨论：每组选一个小兔子玩偶，讨论如何用方位词帮助小兔子找到太阳。
4. 巩固拓展（5分钟）（1）教师分发画纸和水彩笔，引导幼儿画出自己心中的太阳。
（2）幼儿戴太阳头饰，模仿故事中小兔子的动作，用方位词描述太阳位置。
（1）教师邀请幼儿分享自己画的太阳。
（2）评价幼儿在活动中的表现，鼓励他们大胆表达。
六、板书设计1. 故事小兔子找太阳2. 太阳特征：圆形、红色、温暖3. 方位词：上、下、左、右、前、后七、作业设计1. 作业题目：帮小兔子找到太阳题目要求：用画笔画出太阳，并用方位词描述太阳的位置。
2024年幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思
2024年幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第三单元《春天里》，具体章节为《小兔子找太阳》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，掌握与春天相关的词汇，如“温暖”、“明亮”、“花朵”等。
二、教学目标1. 通过听故事，理解故事大意，了解春天的特点。
2. 能够复述故事，用简单的语言表达对故事的理解。
3. 培养幼儿与同伴合作、交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的角色对话，用简单的语言复述故事。
教学重点：掌握与春天相关的词汇，如“温暖”、“明亮”、“花朵”等。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《小兔子找太阳》2. 小兔子、太阳、花朵等角色扮演道具3. 画纸、彩笔、贴纸等学具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，讲述小兔子在春天里寻找太阳的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事中出现的生词，如“温暖”、“明亮”等，让幼儿用动作和语言表达对词语的理解。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个角色扮演，进行故事复述。
4. 角色扮演游戏（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在游戏中进一步理解故事内容。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《小兔子找太阳》2. 重点词语：温暖、明亮、花朵3. 角色扮演提示：小兔子、太阳、花朵七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的春天答案：幼儿用画笔和贴纸，描绘出春天的景象，如小兔子、太阳、花朵等。
2. 家庭作业：与家长一起复述故事，用故事中的词语描述春天的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、角色扮演等形式，让幼儿掌握了春天的特点，但在课堂组织方面，应注意时间的分配，保证每个环节的顺利进行。
2. 拓展延伸：结合本节课所学内容，组织一次春游活动，让幼儿在实地观察中，进一步感受春天的美好。
重点和难点解析：1. 教学内容的理解与表达2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的组织与实施5. 板书设计的简洁与明了6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思的深度与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容《小兔子找太阳》这个故事内容丰富，需要引导幼儿理解故事情节，并能够表达出来。
小班公开课语言教案《小兔找太阳》含反思
小班公开课语言教案《小兔找太阳》含反思前言本文是一份针对小班级儿童的公开课语言教案，教材为《小兔找太阳》。
教案由三部分组成，第一部分为准备工作，第二部分为课堂教学设计，第三部分为反思与总结。
准备工作教学目标本次课程的教学目标主要涉及小班级的听、说和感受能力的提高。
具体如下：•能够听懂短文的大意；•能够用简单的语言复述故事的主要内容；•通过活动的方式感受故事情境，提高想象力。
教学准备•《小兔找太阳》的故事书；•一面太阳的图片；•用于教学的玩具兔。
布置课前作业请家长在孩子睡前和其共同读《小兔找太阳》故事，让他们更加了解故事内容，有助于孩子对故事的理解和记忆。
课堂教学设计导入1.学生集体唱歌，活跃班级气氛。
2.引入本节课的主题，今天学习《小兔找太阳》故事。
主体第一步：故事概括1.询问孩子对《小兔找太阳》故事的了解情况，了解孩子对故事的印象。
2.讲解故事梗概，鼓励学生积极参与讨论。
第二步：故事再现1.安利用故事书复述故事内容，不断与孩子互动。
2.使用玩具兔模拟故事情境，让孩子参与模拟。
3.引导孩子自由讲述模拟情景中他们的感受。
第三步：角色扮演1.将孩子分成小组，每组扮演故事中的不同角色。
2.分发礼服、饰品等，让孩子更好地模拟角色。
3.引导孩子在扮演的过程中自由表达自己的想法。
收尾1.回顾本节课所学内容，确认对孩子的教学效果。
2.感谢家长的参与，邀请家长积极关注和支持孩子的学习。
反思与总结本课程主要采用多元化的教学手段，让孩子们在多方面地感受到故事的情境，达到了预期的教学效果。
但也有需要改进的地方：•由于时间的限制，角色扮演环节未能充分开展。
•需要更多地倾听孩子对故事的想法和感受，让孩子们在表述中进一步提高语言能力。
综上，本节课共收获颇丰，对于今后的教学活动提供了借鉴。
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小班语言：小兔找太阳
活动目标：
1.能根据相关提示进行大胆猜测，了解太阳的特点和作用。
2.体验帮助小兔寻找太阳的快乐。
活动准备：
小兔图片，信封、提示卡、16格图纸。
活动过程：
1.出示兔子图片，引发故事。
师：今天我们班来了一位动物朋友，在这里，这是谁呀？
2.观察线索，帮助小兔寻找太阳。
师：小兔要去找一样东西，它要找什么呢？这里有个信封，里面藏着要找的东西的线索，我们打开看看都有什么线索呢？
（1）观察线索一：“○”，找找、说说圆形的东西。
（请幼儿打开信封取出纸）出示线索“○”。
师：小兔想找什么呢?（圆圆的东西）哪些东西是圆圆的？（幼儿说教师添画）
小结：你们找了那么多圆圆的东西，生活中到处都有圆圆的东西，有的是吃的，有的是玩的，有的在身上，有的在路上。
（2）观察线索二：红色，找找、说说红色的圆形的东西。
师：小朋友找了那么多圆圆的东西，那我们一起来问问小兔，这些是不是它要找的东西呀？
小兔说：“谢谢你们帮我找了那么多的圆，但是我要找的东西是这样的。
”打开第二个线索红色。
小朋友看一看，这16件东西里有哪些是又圆又红的。
（3）观察线索三：白云，找找、说说红色的圆形并且在天上的东西。
师：小朋友帮助小兔子找到了X个又圆又红的东西，你们一起问问小兔子，这是不是它要找的。
小兔子说：“快了快了，我除了要找又圆又红的，它还必须是这样的。
”
又看了第三个线索白云。
再看一看剩下的东西里有哪些是在天上的。
（4）观察线索四：“○”红色白云会发光的。
师：这是什么意思呢？说明小兔找的这个东西是又圆又红，挂在天上，还会发光。
它是什么呀？你们帮小兔找到了吗？原来小兔要找的东西是太阳。
小兔说谢谢小朋友帮助了它找到了太阳。
3.讲述故事。
师：老师现在把小兔找太阳的故事讲给你们听，一边听一边想，小兔为什么要找太阳？
故事：小兔住在一个大森林里面，有一天他问妈妈，妈妈太阳是什么样子的呀？妈妈说：“孩子，妈妈把它画在一张纸上，装在这个信封里，你带着它自己出去找一找。
”于是，小兔就带着这封信去找太阳了。
走了一会小兔打开信封一看，看到一个圆，哦！太阳是圆圆的，在你们的帮助下，小兔找到了那么多圆圆的东西，接着往下看，原来太阳还是红红的，在你们的帮助下，小兔找到了这些又圆又红的东西。
又圆又红的一定就是太阳吗？不一定！接着往下找原来太阳是在天上的，又圆又红在天上一定就是太阳吗？接着往下看，原来太阳还会发光，找到啦，原来太阳是又圆又红在天上会发光的。
师：太阳照在身上会让身体变得暖和，太阳还有很多的好处，很多人都在找太阳。
4.延伸讨论。
师：还有谁在找太阳？太阳有什么用处？（动物、植物、人、衣物在找太阳）
活动反思：
本次活动开始设置了小兔找东西的悬念，很好的吸引了幼儿，用线索提示的方式，让幼儿一步步发现小兔要找的东西是太阳，从而更深刻的知道了太阳的特征。
活动中幼儿大胆表述自己的想法，参与度高，但是活动时间没有把握住，主要是由于出示线索2、3后，是教师一遍遍重复提问排除，这个环节可以让幼儿自己判断，把不符合条件的物品移除。
最后讲述故事环节可以加上背景音乐，幼儿会更专注。