2016考研心理学专业312学硕大纲发展心理学大纲
312心理学考研大纲参考书目
312心理学考研大纲参考书目
1.《心理学导论》（第15版），作者：尼尔·卡尔森，出版社：人民教育出版社
2.《心理统计学》（第6版），作者：大卫·科利波特，出版社：中国人民大学出版社
3.《社会心理学》（第12版），作者：戴维·迈尔斯、查尔斯·斯塔特、理查德·考夫曼，出版社：中国人民大学出版社
4.《认知心理学》（第7版），作者：罗伯特·斯特恩伯格，出版社：人民教育出版社
5.《发展心理学》（第9版），作者：菲利普·斯特恩伯格，出版社：人民教育出版社
6.《人格心理学》（第10版），作者：杰里米·帕吉特、戴维·佩里斯，出版社：人民教育出版社
7.《神经心理学》（第6版），作者：艾伦·科斯特利、丹尼斯·柯伊尔，出版社：中国人民大学出版社
8.《心理治疗学》（第9版），作者：理查德·沙普罗、霍华德·伯克、莱斯利·格林伯格，出版社：人民教育出版社
9.《心理测量学》（第9版），作者：唐纳德·卡恩、尼古拉斯·洛弗，出版社：人民教育出版社
10.《实验心理学》（第7版），作者：罗伯特·里斯曼、艾伦·弗里德曼，出版社：中国人民大学出版社。
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发展心理学提纲(表格)
发展心理学提纲（表格式）第一节概述第一单元发展心理学的研究对象一、心理发展的内涵3二、心理发展的基本性质（一）心理发展的整体性（二）心理发展的社会性（三）心理发展的活动性（四）心理发展的规律性3三、发展心理学的研究内容（一）心理发展的年龄阶段基本特征2 （二）心理发展的基本理论4第二单元发展心理学简史一、儿童心理学诞生的准备阶段二、科学儿童心理学的诞生三、儿童心理学的发展从儿童心理学到发展心理学的演变第三单元发展心理学研究方式一、发展心理学研究的功能4二、发展心理学的设计方式一、横断研究二、纵向研究三、横断研究和纵向研究相结合的交叉设计三、发展心理学研究方法的新趋势第四单元心理发展的理论问题一、遗传与环境在心理发展中的作用（一）单因素论1．遗传决定论2．环境决定论（二）二因素论（三）相互作用论二、各主要学派的心理发展理论（一）皮亚杰的认知发展理论（二）艾里克森的人格发展八阶段论（三）班杜拉的社会学习理论（四）维果斯基的文化—历史发展理论和心理发展观（五）科尔伯格的道德发展理论第四单元心理发展过程一、心理发展的连续论二、心理发展的阶段论三、心理发展的连续性和阶段性的统一2第二节婴儿期的心理发展第一单元新生儿的发展一、新生儿的反射行为第一类无条件反射；第二类无条件反射二、新生儿的行为模式三、新生儿的心理发展（一）以感觉为指标（二）以无条件反射（三以明确而稳定的条件反射为指标四、新生儿第二单元婴儿生理和动作的发展一、婴儿大脑的可塑性白板说二、婴儿大脑的可修复性脑瘫早期三、婴儿的动作（一）动作发展对婴儿心理发展的意义：源泉；心理发展水平的指标：探究环境的新手段和主动权;认知和社会交往能力的发展（二）婴儿的主要动作（一）手的抓握动作（二）独立行走第三单元婴儿的学习一、模仿学习二、条件反射学习三、偏好新颖刺激的学习形式第四单元婴儿期的认知发展一、婴儿感知觉发展（一）婴儿感觉的发展视觉的发展（视觉集中；视觉追踪；颜色视觉；对光的察觉；视敏度）听觉的发展（听觉辨别能力；语音感知；音乐感知；视听协调能力）二、婴儿知觉发展（一）跨感觉通道的知觉（二）模式知觉（三）深度知觉：视崖是一种研究婴儿深度知觉的装置二、婴儿的注意和记忆的发展210 婴儿的注意婴儿的记忆三、婴儿的加工信息整合能力与问题解决的能力第五单元婴儿期的言语发展一、婴儿的发音（一）、婴儿的发音阶段性3（二）、婴儿的发音特点3二、婴儿词汇的发展（一）、词汇量的发展（二）、掌握词汇的特点三、婴儿句子的发展（一）单词句到多词句（二）、简单句到复合句四、婴儿与成人之间的言语交往（一）婴儿与成人之间的前言语交往（二）、婴儿与成人之间的言语交往（三）成人与婴儿之间的言语交往4五、语法的获得三、思维的发展四、言语的发展（一）言语发展的理论1．后天学习理论2．先天成熟理论3．环境和主体相互作用理论（二）婴儿言语的发展（语音的发展；词汇的发展；句法的发展）第三单元婴儿期的社会性发展一、情绪的发展（一）笑的发展1．自发性微笑2．无选择的社会性微笑3．有选择的社会性微笑（二）哭的发展（三）恐惧的发展二、气质三、社会性依恋（一）婴儿依恋的发展阶段；（二）婴儿依恋的类型四、自我意识的发展（主体我的发展；客体我的发展）第四单元婴儿期的心理卫生…一、保证婴儿充足的营养和睡眠二、关注婴儿的情感需要，建立安全型的母婴依恋三、针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿四、促进婴儿的认知活动第三节幼儿期的心理发展第一单元幼儿的游戏一、游戏是幼儿期的主导活动二、对游戏的理解和解释古典游戏理论如；精力过剩论，重演论：现代游戏理论精神分析论，认知论：三、儿童游戏的发展（一）儿童游戏的特点1.机能游戏2.象征性游戏，3.规则游戏四、象征性游戏的特征有5一、以主题游戏为主；运用与现实物相仿的代替物；通过想象建构休假游戏情景；游戏中富有创造性；游戏的动机重在活动过程五、游戏的社会性发展（一）、非社会性游戏（独自游戏、旁观游戏）（二）、平行游戏（三）社会性游戏（协同游戏、合作游戏）六、游戏对儿童心理发展的意义游戏对儿童心理发展的意义有①促进认知；②体现创造性能力；③培养健全的人格；④增强体质；⑤是参与社会生活的特殊形式。
《发展心理学》考试大纲
《发展心理学》考试大纲适用专业：发展与教育心理学考试目标及要求发展心理学是研究有关个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生、发展特点和规律的科学。
考试目标：.了解发展心理学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势，解释并描述个体发展的重要理论观点，以及心理发展的特点与影响因素等，具备相关的知识与科学的发展观，对发展心理学有一个整体的认识。
.掌握生命周期内各个阶段中心理发展的重要课题，理解发展的原因及其复杂性，并运用相关的理论对发展中的心理年龄特征与关键问题、儿童教育现状、老年文化等现状进行描述、分析和解释，培养开放的批判性的思维方式和将知识运用于实践的学习风格。
.掌握发展心理学研究中重要且独特的研究方法和研究范式，了解这些方法对研究心理发展的重要性，并能运用这些研究和设计，应用到生命发展与健康教育的实际工作中去解决问题。
考试基本要求：.建立关于发展心理学的一般认识与基本兴趣，掌握发展心理学的基础知识及相关理论体系，形成发展心理学的必备知识基础与必要的理论修养。
.培养关于发展心理学方向研究的基本兴趣与研究取向，并综合运用发展心理学的知识、技能与方法分析和解决一些心理问题。
知识和能力的要求与范围第一章绪论【考试内容与要求】通过本部分的学习，理解发展心理学的学科性质和研究对象、研究内容，了解发展心理学的含义，正确认识发展心理学从儿童发展到个体毕生全程发展的历史演变过程。
掌握常见的发展心理学研究方法，认识发展心理学研究的功能、特殊性、基本原则，还应对发展心理学的最新进展有一定的了解。
【考核知识点】一、发展心理学的界说二、发展心理学的发展三、发展心理学的研究方法四、发展心理学的进展与展望第二章发展心理学理论【考试内容与要求】通过本部分的学习，了解发展心理学的各种学术观点和科学理论，包括西方和中国的发展心理学观点，熟悉各学派关于个体毕生发展的理论。
【考核知识点】一、精神分析的心理发展观二、行为主义的心理发展观三、维果茨基的心理发展观四、皮亚杰的心理发展观五、朱智贤的心理发展观第三章胎儿期与新生儿期的发展【考试内容与要求】胎儿期主要指个体从受孕到出生这段时间，通过本部分的学习，了解并辨识从受精卵到胎儿产出的过程中的关键期，理解影响这个过程中对胎儿发展可能产生影响的内外因素。
312心理学考试大纲
《312心理学专业基础综合考试大纲》是一项由教育部考试中心制定的考试大纲，旨在对心理学专业学生的基本理论和实践技能进行评估。
它包括了心理学导论、发展心理学、实验心理学、心理统计与测量学等方面的内容。
一、考试性质312心理学专业基础综合考试是为招收心理学专业硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学专业基础知识、基本理论和基本方法的水平，评价的标准是高等学校心理学专业优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有初步的心理学基础知识和专业实践能力。
二、考查目标312心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程，要求考生系统掌握上述学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
三、考试形式和试卷结构312心理学专业基础综合考试采用闭卷、笔试形式，考试时间为180分钟，试卷满分为300分。
试卷内容由各部分组成，共包括四个部分：心理学导论、发展心理学、教育心理学和实验心理学。
第一部分，心理学导论，约100分，主要考查心理学的基本概念、基本理论、基本方法以及心理学的发展历程和发展趋势。
第二部分，发展心理学，约70分，主要考查儿童青少年的认知、情感、人格等方面的发展特点和发展规律。
第三部分，教育心理学，约70分，主要考查学习与教育心理学的基本理论、基本知识以及教育心理学在实践中的应用。
第四部分，实验心理学，约60分，主要考查实验设计、数据收集和处理、实验结果分析等方面的基本技能。
四、考试内容312心理学专业基础综合考试主要考查心理学的基本理论和实践技能，具体内容如下：1. 心理学导论（1）心理学的研究对象和方法，包括心理学的基本概念、研究方法和研究设计等。
（2）心理过程，包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、语言等。
（3）个性心理，包括个性倾向性、个性心理特征和自我意识等。
全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合考试辅导教材(实验心理学概述)
一、实验心理学概述（一）实验心理学的产生和发展在实验心理学建立之前，心理学附属于哲学，还不是一门独立的学科。
1879年，冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。
实验心理学的建立使心理学成了一门独立的科学。
今天，实验心理学已经成为科学心理学研究的代表和主力，这一地位的取得离不开实验心理学创始之时众多研究者的工作和贡献。
其中又尤其以三位学者的工作最具里程碑意义，他们是费希纳、冯特和艾宾浩斯。
1．费希纳费希纳开创性地提出了量化研究“心灵”的思想，以及具体可操作的量化方法，运用心理物理学方法研究物理刺激变化和感觉变化之间的关系，从而为实验心理学指明了方向。
（1）费希纳在韦伯定律的基础上，提出了用以了解人们对刺激量的心理经验（即知觉大小）的费希纳定律。
费希纳定律深刻地反映了某些本质规律，这一定律证明了内部世界（心理和经验的世界）与外部世界（物理和环境刺激）之间存在联系，而且这种联系可以进行简单的数学表达。
（2）费希纳在心理物理学研究中创造了三种感觉测量方法，分别是最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。
费希纳提出的三种方法，使心理现象得以被精确量化地描述。
从此，实验心理学家将有能力以科学的方式确定人的心理状态，正如实验物理学家用精密的仪器确定物质的状态一样。
由此，实验心理学成立的前提得到了满足。
（3）1860年他出版了《心理物理学纲要》，奠定了实验心理学的基础。
2．冯特冯特首次提出心理学必须用实验的方法进行研究，从而搭建了实验心理学的框架。
冯特的心理学第一次确立了实验法在科学心理学研究中的核心地位，实验心理学由此成为科学心理学的先锋。
（1）冯特倡导用心理现象作为心理学的研究内容，反对把神学和哲学上的灵魂作为自己的研究对象，为心理学的独立开辟了道路。
（2）冯特提出必须用实验方法研究心理学，并于1879年在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，对心理现象进行量化的科学研究，从而创立了实验心理学这门新学科，使心理学真正地走入科学的殿堂。
312心理学内容和分值结构
312心理学内容和分值结构Psychology is the scientific study of the mind and behavior, exploring various aspects of human mentality, emotions, cognition, and behavior through observation, experimentation, and analysis. It is a multifaceted field that delves into the complexities of human nature, seeking to understand the intricacies of thought processes, emotional responses, and social interactions. Through the study of psychology, we gain insights into the underlying mechanisms that drive human behavior and shape our perceptions of the world around us.心理学是研究心智和行为的科学，通过观察、实验和分析探索人类心理、情感、认知和行为的各个方面。
它是一个多方面的领域，深入探讨人类本性的复杂性，试图理解思维过程、情绪反应和社会互动的复杂性。
通过心理学的研究，我们深入了解推动人类行为的基本机制，塑造我们对周围世界的认识。
One fundamental aspect of psychology is understanding the individual differences that exist among human beings. Every personis unique, possessing a distinct set of traits, qualities, and experiences that shape their personality and behavior. Psychologistsstudy these individual differences to uncover the underlying factors that contribute to variations in behavior, cognitive processes, and emotional responses. By understanding how and why people differ from one another, we can better appreciate the diversity of human nature and develop strategies to support individuals in their personal growth and development.心理学的一个基本方面是理解人类之间存在的个体差异。
发展心理学知识大纲
第三章发展心理学知识第一节概述第一单元发展心理学的研究对象发展心理学是研究心理发展规律的科学，其研究对象是个体从出生到成熟直至衰老死亡全过程的心理发展现象。
一、心理发展的内涵和性质（一）心理发展的内涵1、心理的种系发展2、心理的种族发展3、个体的心理发展狭义的心理发展仅指个体的心理发展。
个体心理发展是指人类个体从出生到成熟、再到衰老整个生命历程中的心理发展。
和其他研究领域不同，发展心理学主要从个人化的角度，论述个体从出生到死亡的每一个阶段在生理、认知、社会性和人格三个方面的发展过程。
发展心理学的研究主题：生理发展：强调大脑、神经系统、感觉能力、饮食和睡眠对行为和心理的影响。
如性别、成熟的影响。
认知发展：涉及在生命过程中认知能力的发展如何影响人的行为。
如感觉、记忆、思维等的发展。
社会性和人格的发展：涉及在生命过程中个体独有的特质以及与他人的互动和社会关系的发展变化。
（二）心理发展的性质1、心理发展的整体性（1）作为整体的心理活动具有独特的质的规定性（2）心理发展是在各种心理过程相互作用的互动关系中进行的2、心理发展的社会性：心理发展受社会环境制约，在社会生活条件下实现的。
3、心理发展的活动性（1）心理发展是主体与客体相互作用的结果（外界环境作用于主体，主体对环境采取一系列活动）（2）主客体相互作用的桥梁是活动和动作（既包括外部动作也包括内化活动，内化过程表现为概括化、言语化、简约化和超越化）4、心理发展的规律性（1）心理发展具有普遍性和特殊性。
（共性和个性）（2）心理发展具有一定的方向性和顺序性。
（3）心理发展具有不平衡性（人一生心理发展并不是以相同速度向前推进的。
存在着两个明显的“加速期”，不同心理的发展还有不同的“关键期”或敏感期。
）二、发展心理学的研究内容（一）心理发展中各年龄阶段特征（二）心理发展的基本理论1、遗传和环境在心理发展中的作用问题2、心理发展的连续性和阶段性的关系问题3、心理发展的内部动力与外在动力之间的关系问题。
312心理学专业综合考试大纲
312心理学专业综合考试是中国教育部主管的一项国家级考试，旨在测试全国心理学专业研究生的综合素质和能力。
考试内容主要包括以下几个方面：
1. 心理学基础理论：包括心理学基本概念、研究方法、心理过程、认知过程、情绪、人格、社会心理学等方面的知识。
2. 心理测量学：包括心理测量的理论、方法和应用等方面的知识，如心理测验、心理评估、心理测量工具等。
3. 实验心理学：包括实验心理学的基本理论、实验设计、数据分析等方面的知识。
4. 临床心理学：包括临床心理学的基本理论、临床实践技能、心理治疗方法等方面的知识。
5. 发展心理学：包括人类发展的基本规律、发展心理学的研究方法、儿童心理学、青少年心理学等方面的知识。
6. 社会心理学：包括社会心理学的基本理论、群体行为、人际关系、社会认知等方面的知识。
7. 教育心理学：包括教育心理学的基本理论、学习理论、教育评估、教育管理等方面的知识。
8. 应用心理学：包括应用心理学的基本理论、应用方法和实践等方面的知识，如组织心理学、工业心理学、健康心理学等。
为了备考312心理学专业综合考试，考生需要系统地学习心理学相关知识，注重理论与实践相结合，同时加强模拟考试和真题练习，提高应试能力和水平。
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2016考研心理学专业312学硕大纲|发展心理学大纲
近很多学生都来自行心理学考试大纲，所以力比多学院老师就在此专门给大家分享一下：2016考研心理学专业基础综合考试大纲（普通工心理学和社会心理学考察重点）
Ⅰ.考试性质
心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。
其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
Ⅱ.考查目标
心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅲ.考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷考查内容结构
心理学导论约100分
发展与教育心理学约70分
实验心理学约60分
心理统计与测量约70分
四、试卷题型结构
单项选择题65小题，每小题2分，共130分
多项选择题10小题，每小题3分，共30分
简答题5小题，每小题10分，共50分
综合题3小题，每小题30分，共90分
Ⅳ.考查内容
发展与教育心理学
【考查目标】
1.理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
2.理解和掌握认知、言语、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。
3.能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。
发展心理学
一、发展心理学概述
（一）发展心理学的研究对象与任务
（二）发展心理学的研究设计
1.横断设计
2.纵向设计
3.聚合交叉设计
4.双生子设计
（三）发展心理学的历史
l.近代西方儿童心理学产生的历史原因
2.从儿童发展到个体毕生发展研究
二、心理发展的基本理论
（一）心理发展的主要理论
l.精神分析理论的心理发展观
2.行为主义的心理发展观
3.维果茨基的文化-历史发展观
4.皮亚杰的认知发展理论
5.生态系统理论
（二）心理发展的基本问题
1.关于遗传和环境的争论
2.发展的连续性与阶段性
3.儿童的主动性与被动性
4.儿童心理发展的"关键期"问题
三、心理发展的生物学基础与胎儿发育（一）心理发展的生物学基础
1.遗传与基因
2.生命的开始
（二）胎儿的发展与先天素质
1.胎儿的发育
2.新生儿反射
四、婴儿心理发展
（一）婴儿神经系统的发展
1.婴儿大脑结构的发展
2.婴儿大脑机能的发展（二）婴儿动作的发展
1.动作发展的规律
2.动作发展的顺序
3.影响动作发展的因素（三）婴儿言语的发展
1.言语发展理论
2.词汇的获得
3.语法的获得
（四）婴儿心理过程的发展
1.婴儿感觉的发展
2.婴儿知觉的发展
（五）婴儿气质的发展
1.婴儿气质类型学说
2.气质的稳定性与可变性（六）婴儿社会性的发展
1.婴儿的情绪发展
2.婴儿的依恋
3.早期同伴交往
五、幼儿心理发展
（一）幼儿神经系统的发展
1.幼儿大脑结构的发展
2.幼儿大脑机能的发展（二）幼儿的游戏
1.游戏理论
2.游戏种类及其发展
（三）幼儿言语的发展
1.词汇的发展
2.句子的发展
3.口语表达能力的发展（四）幼儿认知的发展
1.记忆的发展
2.思维的发展
3、心理理论
（五）幼儿个性与社会性发展
1.幼儿道德认知发展
2.幼儿社会性行为发展
3.性别角色的社会化
4.同伴关系
六、童年期儿童的心理发展（一）童年期儿童的学习
（二）童年期儿童言语的发展
1.书面言语的发展
2.内部言语的发展
（三）童年期儿童认知的发展
1.思维发展的一般特点
2.元认知及其发展
（四）童年期儿童的个性与社会性发展
1.自我意识发展
2.社会认知与交往技能
3.道德发展
七、青少年的心理发展
（一）生理发育
l.生理变化的主要表现
2.第二性征与性成熟
（二）认知发展
l.形式逻辑思维的发展
2.辩证逻辑思维的发展
（三）自我发展
1.青少年自我发展的一般特征
2.自我同一性的发展
（四）社会性发展
1.科尔伯格的道德发展理论
2.反社会行为
（五）情绪
1.青少年情绪发展的一般特点
2.常见情绪困扰
八、成年期心理发展
（一）成年期发展任务理论（二）认知发展
1.成人认知发展的主要理论
2.认知老化的主要理论" （三）人格发展
l.自我发展理论
2.稳定性与可变性
（四）临终心理。