咕咚来了教案
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇一、教学内容1. 故事导入：咕咚来了的故事情节简介；2. 角色分析：分析故事中的主要角色及其特点；3. 语言表达：学习故事中的重点词汇和句子；4. 绘本欣赏：欣赏绘本中的精美插图；5. 创意表达：以故事为主题进行创意表达。
二、教学目标1. 让学生了解《咕咚来了》的故事情节，培养他们对绘本故事的兴趣；2. 通过分析角色特点，培养学生的观察能力和想象力；3. 提高学生的语言表达能力，丰富他们的词汇量；4. 激发学生的创意思维，培养他们的绘画和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事角色特点，运用故事中的词汇和句子进行表达；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达和绘画能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咕咚来了》，教学PPT，挂图，卡片；2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述咕咚来了的故事，引发学生的兴趣；2. 讲解：分析故事角色，学习故事中的重点词汇和句子；3. 实践：学生进行角色扮演，运用所学词汇和句子进行表达；4. 欣赏：欣赏绘本插图，引导学生观察细节；5. 创意表达：学生以故事为主题，进行绘画或手工制作；六、板书设计1. 故事导入：咕咚来了2. 角色分析：角色特点及关系3. 语言表达：重点词汇和句子4. 绘本欣赏：插图细节5. 创意表达：作品展示七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《咕咚来了》故事，与家长分享；（2）用故事中的词汇和句子，编写一段小故事；（3）以故事为主题，进行绘画或手工制作。
2. 答案：（1）根据学生分享情况进行评价；（2）示例：小兔子在草地上玩耍，突然，咕咚来了，它把小兔子吓了一跳；（3）根据学生作品进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的参与度，作业完成情况等；2. 拓展延伸：引导学生关注其他绘本故事，培养他们的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 角色分析：理解故事角色的特点及关系；2. 语言表达：学习故事中的重点词汇和句子；3. 创意表达：指导学生进行绘画或手工制作；4. 作业设计：确保作业具有针对性和实践性；5. 课后反思及拓展延伸：评估教学效果，提供后续学习建议。
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇(1)
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇一、教学内容本教案选自《咕咚来了》绘本，涉及教材的第四章内容，详细内容包括：故事情节的解读、角色分析、词汇学习、句子结构解析以及故事主题的探讨。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握故事中的新词汇和句子结构。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的表达和沟通能力。
3. 引导学生从故事中体会到友谊、团结、勇敢等价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生僻词汇的理解和运用；句子结构的分析和运用。
2. 教学重点：故事情节的把握；角色性格特点的分析；故事主题的提炼。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咕咚来了》、卡片、挂图、投影仪。
2. 学具：学习单、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生模仿故事中的角色，进行角色扮演，引入课堂主题。
2. 故事解读：详细讲解故事情节，分析角色性格，引导学生关注故事中的新词汇和句子结构。
3. 例题讲解：针对新词汇和句子结构，设计例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生运用新学的词汇和句子结构，进行口头表达和写作练习。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨故事主题，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 故事主要角色和情节发展线索。
2. 新词汇和句子结构。
3. 故事主题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，画出你最喜欢的一个场景。
b. 用新学的词汇和句子结构，编写一个关于友谊的小故事。
2. 答案：a. 示例：画出咕咚和朋友们一起过桥的场景。
b. 示例：编写一个关于两个好朋友互相帮助的小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后进行教学反思，针对学生的表现，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他绘本，提高阅读兴趣；组织家长参与课堂活动，增进家校互动。
重点和难点解析1. 教学难点：故事中生僻词汇的理解和运用；句子结构的分析和运用。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、互动环节。
中班绘本咕咚来了(教案)
中班绘本咕咚来了(教案)一、教学目标1.学生能够听懂和理解绘本《咕咚来了》的故事情节；2.学生能够模仿和朗读绘本中的句子；3.学生能够通过绘本激发想象力，并进行创作。
二、教学准备1.绘本《咕咚来了》；2.幻灯片或白板；3.笔和纸。
三、教学步骤步骤一：导入1.引入绘本《咕咚来了》的故事背景，向学生介绍绘本的封面，并鼓励他们表达对这个故事的期待。
步骤二：展示1.分步展示绘本《咕咚来了》的插图，并简短描述每幅插图的场景和人物；2.让学生观察插图，鼓励他们描述插图中的细节，进行简单的讨论。
步骤三：朗读和模仿1.朗读绘本《咕咚来了》的故事情节，让学生听懂并模仿朗读。
2.注意语音语调的模仿，让学生尽可能地模仿书中的语音和表情来朗读。
步骤四：理解和解答问题1.提问学生关于绘本《咕咚来了》的一些理解性问题，确保学生能够理解绘本的内容和故事情节。
2.鼓励学生开口回答问题，引导学生思考和讨论。
步骤五：绘本创作1.让学生以绘本《咕咚来了》为基础，进行绘本创作。
2.指导学生构思并绘制一个属于自己的绘本故事情节，可以使用绘本中的人物或自行创作。
3.鼓励学生用文字和图画来表达自己的故事，可以加入一些有趣的情节和转折。
四、教学总结1.复述本节课的教学内容，确认学生对绘本《咕咚来了》的理解和掌握程度；2.引导学生发表对本节课的感受和意见；3.鼓励学生继续阅读绘本，并进行创作。
备注：根据学生的实际情况，可以适当调整教学步骤的顺序和内容。
同时，教学过程中应注重学生的参与和互动，激发学生的兴趣与创造力。
小班语言教案咕咚来了
小班语言教案咕咚来了【篇一：《咕咚来了》教学设计】《咕咚来了》教学设计一、指导思想与理论依据《语文课程标准》中指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合。
运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
”识字教学是低年级的重点，低年级学生的思维特点是以形象思维为主。
所以在课上，我将采用多种方法，引导学生在语境中识字，体悟蕴含在汉字中的中国古代文化的精华，接受文化熏陶，对识字感兴趣，“初步感受汉字的形体美”。
二、教学背景分析（一）学习内容分析：《咕咚来了》是北京市义务教育课程改革实验教材第三册第二单元的一篇课文。
写的是一个木瓜熟了，掉进湖里。
兔子听见咕咚一声，吓得边跑边叫，许多小动物跟着跑，最后大象拦住他们，弄明白了事情的真相，原来是木瓜掉进湖里发出的声音。
这是一篇童话，通俗易懂，趣味性强。
第一单元教学主要是为让学生感受大自然、家乡的美，而本单元的参考提示中则强调以识字、写字为主，培养学生识字能力。
本课识字方法的学习和渗透，将为下一识字单元运用多种方法识字奠定良好基础。
（二）学生情况分析：经过一年的学习，学生能借助拼音读准字音，比较正确流利的朗读课文了，而且他们已经掌握了一些基本笔画和常见的偏旁部首，能运用多种方法识字，具备了一定的识字能力。
再有我班从一年级就开始了课外阅读，学生的识字量较大，这对他们独立认字、理解字义都有很大帮助。
也有如下不利因素：通过前几课学习，我发现由于课文较长，识字量增大，在第一课时进行集中识字，学生对生字掌握的不牢固。
脱离了文本这个载体孤立地识字，学习效果不好，于是我决定采用分散识字，提高实效性。
（三）教学方式：识字教学必须注意“音、形、义”的结合，教给多种识字方法，逐步培养其独立识字能力。
所以我在设计本课教学时，利用字理识字，挖掘汉字本身的趣味，会让学生感觉学起来有趣。
教学“热”“闹”时，我采用儿歌方式帮学生识字。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思幼儿园语言教案教案：《咕咚来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材，以《咕咚来了》为主题的故事。
故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
故事旨在培养幼儿的勇敢和探索精神。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力；2. 培养幼儿的勇敢和探索精神；3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和记忆，培养幼儿的想象力。
难点：帮助幼儿理解“咕咚”声音的来源，引导幼儿积极思考和探索。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、苹果树模型；2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放故事课件，引导幼儿观看故事图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小兔子和其他动物的反应，让幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达和交流能力。
4. 探索：教师引导幼儿思考和探索“咕咚”声音的来源，鼓励幼儿积极发表自己的意见。
5. 展示：教师展示苹果树模型，让幼儿直观地理解故事中“咕咚”声音的来源。
6. 绘画：教师引导幼儿根据自己的想象，用绘画纸和彩色笔绘制故事场景或自己喜欢的动物形象。
7. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享创作想法。
六、板书设计板书故事情节，包括角色、场景和关键情节，帮助幼儿回顾和记忆故事内容。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《咕咚来了》的情节。
2. 答案：故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
《咕咚来了》语言活动教案
《咕咚来了》语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事理解“咕咚”是什么声音，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿能够用语言描述事物的特点。
3. 通过活动，培养幼儿的听、说、读、做的能力，提高幼儿的语言素养。
二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 动物手偶：小兔子、小猴子等3. 图片卡片：各种动物的图片4. 录音机、录音带：《咕咚来了》的故事录音三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，能够用语言描述“咕咚”的声音和特点。
2. 活动难点：让幼儿通过观察和倾听，学会用语言表达自己的感受和想法。
四、活动过程1. 导入：教师播放《咕咚来了》的故事录音，让幼儿倾听故事，引导幼儿关注故事中的“咕咚”声音。
2. 故事分享：教师讲述《咕咚来了》的故事，引导幼儿观察故事中的动物图片，让幼儿用语言描述“咕咚”的声音和特点。
3. 情景表演：教师带领幼儿进行情景表演，用手偶扮演故事中的角色，让幼儿参与表演，感受故事的情境。
4. 延伸活动：教师组织幼儿进行延伸活动，如分组讨论“咕咚”可能是什么声音，让幼儿通过观察和倾听，学会用语言表达自己的感受和想法。
五、活动评价1. 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对故事内容的理解程度和语言表达能力。
2. 教师可以通过幼儿的发言和作业，了解幼儿对“咕咚”声音的认识和想象。
3. 鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，评价幼儿在家庭中的语言表达能力。
六、活动拓展1. 家园共育：教师通过家长群或家访，与家长沟通幼儿在活动中的表现，鼓励家长在家中引导幼儿继续练习语言表达，并与幼儿一起进行角色扮演游戏。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置“动物王国”主题展览，展示各种动物的图片、手偶等，引导幼儿在日常生活中观察、描述动物的特点。
七、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境、角色扮演等，让幼儿在实际情境中学习语言，提高语言表达能力。
2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的语言学习兴趣，培养幼儿的观察和表达能力。
《咕咚来了》语言活动教案
《咕咚来了》语言活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿熟悉和掌握故事《咕咚来了》的基本情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高幼儿的倾听能力和语言交流技巧。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 角色头饰：小兔、小熊、小猪等3. 咕咚玩具或图片4. 故事相关图片或卡片5. 录音机或音响设备三、活动过程1. 导入：a. 邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
b. 向幼儿介绍故事主要角色。
2. 故事讲述：a. 有声有色地讲述故事《咕咚来了》。
b. 引导幼儿关注故事情节，如咕咚的样子、特点和故事发生的环境。
3. 角色扮演：a. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
b. 引导幼儿用自己的语言表达角色的情感和动作。
4. 故事讨论：a. 引导幼儿分享自己对故事的看法和感受。
b. 针对故事中的情节，提问幼儿，如“咕咚为什么来了？”，“小动物们为什么会害怕？”等。
5. 故事延伸：a. 利用咕咚玩具或图片，让幼儿发挥想象，自编故事。
b. 邀请幼儿上台分享自己的故事。
四、活动注意事项1. 在活动过程中，关注每个幼儿的参与情况，鼓励胆小的幼儿大胆表达。
2. 引导幼儿用完整的句子进行表达，提高语言组织能力。
3. 注意培养幼儿的倾听习惯，教导幼儿在别人发言时尊重和倾听。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和倾听习惯。
2. 关注幼儿在角色扮演和故事延伸环节的创意表现。
3. 搜集家长和幼儿对活动的反馈意见，不断优化教学方法。
六、活动拓展1. 绘画活动：邀请幼儿绘制自己喜欢的角色或故事场景。
2. 手工制作：指导幼儿制作咕咚玩具或其他故事相关的手工作品。
3. 音乐活动：教授幼儿一首与故事相关的歌曲，如《咕咚来了》。
七、家园共育1. 家长协助：请家长帮助幼儿复习故事，引导幼儿讲述故事情节。
2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，不断改进教学方法。
3. 家长参与：邀请家长参与故事角色扮演或故事延伸环节。
幼儿园大班精品教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班精品教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《奇妙的童话世界》中的《咕咚来了》。
该故事讲述了一个关于勇气、团结和智慧的故事，通过故事中动物们一起应对“咕咚”怪物的挑战，培养孩子们的想象力和解决问题的能力。
详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节发展、寓意讲解。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会用不同的方式解决问题。
3. 培养幼儿团结合作、勇敢面对困难的精神品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，用语言表达自己的想法。
2. 教学重点：掌握故事内容，学会生词和短语，培养团结合作、勇敢面对困难的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：咕咚来了故事挂图、动物角色头饰、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴动物头饰，模仿故事中的角色，引导幼儿猜测是哪个动物。
（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演游戏，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）针对故事中的生词和短语进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿用故事中的语言回答。
（2）组织幼儿进行角色扮演，巩固所学内容。
（3）开展小组活动，让幼儿用画笔、彩泥等学具创作故事场景。
（2）教师针对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生词和短语：（1）勇敢（2）团结（3）智慧3. 故事角色：（1）小兔（2）小熊（3）小猴（4）咕咚七、作业设计1. 作业题目：画一幅《咕咚来了》的故事场景。
2. 答案要求：画面中需包含故事中的角色和情节，颜色丰富，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在课堂实践中，注意观察每个幼儿的表现，针对幼儿的个体差异进行因材施教，提高教学质量。
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大班语言活动《咕咚来了》
秦安县第一幼儿园雒晓霞
活动目标：
1.理解故事，能积极思考问题，勇于表达。
2.体验表演故事的乐趣。
3.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
活动准备：
1.《咕咚来了》光碟一张。
2.兔子、狐狸、猴子、狮子等动物的图片及头饰。
活动流程：
动画导入——欣赏故事——理解故事（就故事内容提问）——观看故事视频（加深故事理解）——角色表演
活动过程：
一、动画导入
1.教师：今天我们班请来了一位小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）
2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？
3.教师：下面，我们一起来听听故事《咕咚来了》，等听完就会明白小白兔为什么跑了。
二、教师讲故事《咕咚来了》，幼儿倾听。
1.提问：老师讲的故事叫什么名字？
2.提问：故事当中出现了哪些小动物？
3.提问：小白兔为什么要跑呀？
4.教师：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里是什么感觉？它是怎么样做的？我们再听故事《咕咚来了》。
三、幼儿观看故事视频
1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里是什么感觉？它是怎么样做的？
3.提问：小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？（边讲故事情节边出示动物图片，贴在黑板上。
）
4.提问：终于把睡觉的谁吵醒了？狮子是怎么说的？狮子又是怎么做的？
5.提问：故事中“咕咚”是什么发出的声音？
6.邀请幼儿扮演小动物表演故事情节，激发幼儿想象与学习的兴趣。
五、角色表演
1.请个别幼儿台前表演故事，教师与其他幼儿讲故事。
2.请全体幼儿选择自己喜欢的动物头饰完整表演故事。
（放录音盘）
3.讨论：小朋友们表演完这个故事，我们要向谁学习？为什么呢？（很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。
）
六、活动延伸：
把好听的故事和精彩的表演带给其它班的小朋友。
附:故事《咕咚来了》
咕咚来了
在宁静的小湖边，有一颗大大的木瓜树，树上结满了金黄金黄的木瓜，这天中午，一只小白兔正靠在大树旁睡觉，呼噜呼噜睡得可香了。
这个时候，一阵微风吹过来，一只熟透的木瓜被吹得摇来摇去。
然后，“咕咚”一声，掉进小湖里了。
这奇怪的声音，把小白兔给惊醒了。
它竖起两只大耳朵，睁大眼睛，向四周仔细瞧了瞧，可是什么也没有发现。
小白兔害怕了，撒腿向森林跑去。
嘴里还不停的喊着：“不好了，不好了，咕咚来了”。
狐狸见小白兔慌慌张张的就问它：“发生了什么事？”小白兔跑的上气不接下气，气喘吁吁的说：“不好了，咕咚来了。
”狐狸不知道咕咚是什么？还以为是很厉害的妖怪呢，吓得也跟着小白兔跑了起来。
小猴看见他俩拼命地跑，嘴里还不停的喊着：“咕咚来了”。
也害怕起来，就跟着小兔子和狐狸一起跑着。
它们三个一起跑，一边喊：’“不好了，咕咚来了，咕咚来了”。
狗熊看它们慌张的样子，还以为出了什么大事，也加入了逃跑的队伍。
接着，森林里的斑马.大象.梅花鹿全都被它们吓坏了，都以为“咕咚”是一个大怪物，也气喘吁吁地跟着大家一起跑，这只队伍越来越大，奔跑的声音也越来越响。
终于，把正在睡午觉的森林之王——狮子给惊醒了。
狮子非
常生气，便大吼一声，拦住这一群狼狈的小动物。
怒气冲冲地问道：“你们跑什么跑，吵得我连午觉都睡不着了，到底发生了什么事，快说，”大家你问我，我问你，都说不清是怎么回事。
最后问到了小白兔，它发着抖说：“咕——咕咚来了，它——它可吓人了。
”可狮子从来没有听说过咕咚这个东西，就问小白兔：“咕咚是什么？你给我带路，去找这个咕咚，我倒要看看，什么东西这么可怕”。
于是，在小白兔的带领下，大家往回走，它们来到了那颗木瓜树下。
只见树底下的湖水又清又绿，几个金黄的木瓜正静静地浮在水面上。
大家找呀找，什么怪物也没有看见，正感到纳闷呢！忽然又吹过一阵凉爽的微风，一只熟睡的木瓜“咕咚”一声掉进了湖里。
接着又有几只木瓜先后掉进湖里，发出了咕咚，咕咚的声音。
原来，这就是可怕的“咕咚”啊！大家一下子全明白了，再想想刚才狼狈逃跑的样子，都哈哈大笑了起来。