咕咚来了
大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》
大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》教案：教学目标：1. 听懂并正确朗读故事中的单词和句子。
2. 能正确运用所学的词汇和句型进行表达。
3. 能听懂并理解故事中的内容，并能用自己的语言进行复述。
4. 通过故事中的情节和人物形象，培养学生对自己和他人的尊重和友爱之情。
教学重点：1. 学习故事中的词汇和句子。
2. 听懂故事中的内容并能用自己的语言进行复述。
教学准备：1. 故事书《咕咚来了》。
2. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示故事书封面，引导学生观察插图和标题。
2. 教师用简单的问题引导学生展开思考，比如：“你们看到了什么？这个故事讲的是什么？你们猜猜看。
”3. 此时，教师引导学生合作讨论，鼓励学生发表自己的观点。
Step 2：故事听读（10分钟）1. 教师读故事的前半部分，边读边指着插图，讲解生词和重难点。
2. 学生跟读教师的读音，并逐句回答问题，巩固对故事内容的理解。
Step 3：单词学习（10分钟）1. 教师将故事中的重要单词写在黑板上。
2. 教师分发卡片和图片，让学生看图猜词。
3. 教师带领学生一起读词和发音，并进行语音练习。
Step 4：故事复述（15分钟）1. 教师把故事的重点和要点写在黑板上，引导学生进行思考和总结。
2. 教师提问，学生回答并组织语言，用自己的语言进行复述。
3. 学生分小组进行讨论和归纳，每组派代表进行总结发言。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师播放故事的录音，学生跟读。
2. 教师出示问题，学生个别或小组回答。
3. 教师组织学生用故事中的句子进行对话练习。
Step 6：结束（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和肯定。
2. 教师鼓励学生继续努力，并鼓励学生在家中继续阅读故事书。
教学反思：本节课以故事为主线，结合语言教学目标，旨在让学生通过听、说、读、写的方式来学习语言知识，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
咕咚来了的童话故事
咕咚来了的童话故事咕咚来了的童话故事童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
以下是小编精心整理的咕咚来了的童话故事，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
咕咚来了的.童话故事篇1湖边有棵木瓜树，树旁住着一只小白兔。
一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，“咕咚一声，正好掉在湖里。
小白兔听到那“咕咚一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。
一只狐狸看见小白兔慌慌张张地逃跑，觉得很奇怪，忙问：“你跑什么呀？出了什么事了？小白兔一边跑，一边喘着气：“咕咚来了！狐狸看到小白兔那副惊慌的样子，以为“咕咚是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问：“你们跑什么呀？出了什么事了？狐狸说：“咕咚来了！猴子也不知道“咕咚是什么，心想：狐狸吓成这个样子，“咕咚一定是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
路上，它们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。
老虎看它们没命地跑，忙问：“你们跑什么呀？出了什么事了？小白兔说：“咕咚来了！狐狸和猴子也跟着说：“咕咚来了！可是它们谁也说不清“咕咚是什么，狗熊、梅花鹿、老虎也跟着没命地跑了起来。
最后，它们碰到了一只长毛狮子。
长毛狮子看到它们没命地跑，拦住它们说：“什么东西把你们吓成这个样子？这时候，它们已经跑得上气不接下气了：“不得了啦，咕咚来了！长毛狮子又问：“咕咚是什么？在哪里呀？它问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿，梅花鹿说不知道；狗熊、猴子、狐狸也都说不知道，最后问到小白兔，小白兔说：“那个咕咚就在我住的那个湖边。
长毛狮子说：“那好，你带我们去瞧瞧。
小白兔说：“不行！不行！那个咕咚太可怕了。
长毛狮子说：“不怕，有我呢！小白兔没办法，只好带着大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚呀！这时候正好又有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响起“咕咚一声。
这一来，大家才把事情弄明白。
小学课文咕咚来了课件
小学课文咕咚来了课件小学课文咕咚来了课件导语：《咕咚来了》是第二册一篇图文并茂的童话故事。
下面是小编给大家整理的小学课文咕咚来了课件的相关内容，希望能给你带来帮助!小学课文咕咚来了课件教学目标知识目标：★学会1个生字（热），认识“四点底”。
能力目标：★朗读课文，背诵第四自然段。
★会读指定的词语，能用“热闹”说一句话。
★能把这个有趣的故事复述下来。
情感目标：★理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教学重点理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教学难点★能把这个有趣的故事复述下来。
★理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教具准备课件、图片教学过程一、创设情境，激情引趣1、同学们，在美丽的森林王国里，生活着很多可爱的小动物。
在这里，每天都会发生很多有趣的故事，今天我们就一起走进这座森林王国，看看又有什么有趣的故事发生了。
2、板书课题，生齐读。
二、初读课文，扫清障碍：1、自己看音节读课文，要读准字音，不丢字、不加字。
边读边圈出本课生字。
2、谁能领大家拼读生字3、你能叫出下面词语朋友的名字吗？木瓜：谁知道木瓜是什么？指名说。
看图介绍：木瓜是一种植物的果实，它生长在温度较高的'地区，木瓜可以吃，也可以用来入药。
水花：你见过水花吗？在哪儿见到的？（石头扔进水里；手拍打水面……）咕咚：当石头扔进水里的时候，我们不仅能看到水花，还能听见声音呢。
出示词。
逃跑：这个词表示的是一种动作，谁愿意给大家做一做？跑的时候要用到脚，所以跑这个词就是足字旁。
跟着：像这样的词还有“跟着”，跟着别人走也要用到脚，所以它也是足字旁。
齐读：吓坏、正巧、熟了、大伙儿（提示儿化音）、哈哈笑热闹：提示“闹”在这里应该读轻声。
课文里怎么热闹了？出示句子读：这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来。
是啊，那么多的动物都跟着跑起来，能不热闹嘛。
咕咚来了课文原文
咕咚来了课文原文咕咚来了课文原文《咕咚来了》是一篇重要的课文，下面就是小编为您收集整理的咕咚来了课文原文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！咕咚来了课文原文湖边有一棵树，树上结满了木瓜。
一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起了白色的水花。
兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇，咕咚来了！”猴子听见了，也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”这下子可热闹了。
动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”大象走来了，拦住了大伙儿：“咕咚在哪儿，你们看见了吗？”“没看见，是兔子说的！”大象追问兔子：“你看见咕咚了？”兔子摇摇头说：“没有，我是在湖边听见的。
”大家悄悄来到湖边，正巧一个木瓜又落到了湖里。
咕咚一声，溅起了白色的水花。
大伙儿你看看我，我看看你，都哈哈地笑了！咕咚来了教学反思《咕咚来了》是第二册一篇图文并茂的童话故事。
故事情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。
那么，如何把语文课上成语言文学训练课，让学生在获得知识的同时，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指导方法，收到了良好的教学效果。
一、设疑引入，激发兴趣兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力。
根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣，富有悬念性的东西最能吸引其注意力。
于是，我采用了实物作了一个实验，用木瓜在高空扔进水桶里，发出咕咚的声音，引导学生思考：这是什么声音，你想知道吗？接着板书：咕咚，读了课题，你想知道什么？这样，学生的.学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。
二、图文结合，感知课文内容根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容。
在听录音的基础上，引导学生仔细观察3 幅图，把3 幅图连起来问：课文讲了一件什么事？然后图文对照，学生自学讨论：哪些自然段写了1 、2 、3 幅图。
这样图文对照，学生在教师的指导下，()通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把课文的意思说出来。
小学二年级语文《咕咚来了》原文、教案及教学反思(最新)
【篇一】小学二年级语文《咕咚来了》原文湖边有一棵树，树上结满了木瓜。
一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起了白色的水花。
兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇，咕咚来了！”猴子听见了，也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”这下子可热闹了。
动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”大象走来了，拦住了大伙儿：“咕咚在哪儿，你们看见了吗？”“没看见，是兔子说的！”大象追问兔子：“你看见咕咚了？”兔子摇摇头说：“没有，我是在湖边听见的。
”大家悄悄来到湖边，正巧一个木瓜又落到了湖里。
咕咚一声，溅起了白色的水花。
大伙儿你看看我，我看看你，都哈哈地笑了！【篇二】小学二年级语文《咕咚来了》教案一、教学内容分析：这是一篇有趣的童话故事。
讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，兔子听风咕咚一声响，吓得边跑边叫，许多动物都跟着跑起来，多亏大象拦住了大伙，问明情况，于是，大家来到湖边，亲眼看到了原来咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都笑了。
这个故事告诉我们，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。
二、教学目标：1、知识目标：学会8个生字，认读4个字。
认识“四点底”。
会读指定的词语。
2、能力目标：能用“热闹”写一句话。
背诵第4自然段。
3、情感目标：能把这个有趣的故事讲给大家听。
并知道不能偏听偏信。
三、教学重点：朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。
并知道不能偏听偏信。
在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。
四、课时安排：2课时第一课时一、教学要求：1、学会8个生字，认读4个字。
认识“四点底”。
会读指定的词语。
2、初读课文，了解课文内容。
二、教学重点：在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。
三、教学过程：（一）复习1、拼音：x、h、t、r、n、l、ai、ao、ang、an2、旧字：下门市包3、偏旁：（二）识字1、学生自己读文，找出本文生字，教师半数。
2、自主学习。
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《咕咚来了》。
主要内容包括：第一章“咕咚来了”，详细讲述了一个有趣的故事，通过故事让幼儿了解动物们的特点和生活习性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中出现的动物名称和特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自然界的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中动物们的特点和生活习性。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物图片、挂图、咕咚玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用咕咚玩偶，创设咕咚来到幼儿园的情景，引发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中出现的动物和情节。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的动物，设计一些简单的问题，让幼儿回答，巩固对故事内容的理解。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用画笔和剪刀制作自己喜欢的动物，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 动物名称和特点：兔子（胆小）、狐狸（聪明）、熊（力气大）、小鸟（机灵）3. 重点词语：咕咚、动物、特点、生活习性七、作业设计1. 作业题目：画一画故事中的动物，并写出它们的特点。
答案示例：画出兔子，写上“胆小”。
2. 作业要求：画面整洁，字迹清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、实践操作、讨论分享等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长一起观察周围的自然环境，了解其他动物的特点。
（2）开展“我喜欢的动物”主题活动，让幼儿用各种形式表现自己喜欢的动物。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的针对性5. 随堂练习的设计与实施6. 作业设计的具体性和可操作性7. 课后反思与拓展延伸的深度和广度一、教学难点与重点的设定教学难点在于让幼儿理解故事中动物们的特点和生活习性。
大班语言教案及教学反思《咕咚来了》
大班语言教案及教学反思《咕咚来了》一、教学目标本教学以大班语言启蒙为主，通过《咕咚来了》这本书的阅读，让学生学会用简单的句子表达自己的想法和感受，培养学生的语言能力和阅读能力。
二、教学内容及时序教学内容教学时序教学方式教学重点简单的英语单词和短语动词to be 的肯定句和否定句形容词的描述第1周听说训练交际训练学习基本单词和短语掌握动词to be的肯定和否定句掌握形容词的描述《咕咚来了》的阅读理解书中语言和情节第2~3周阅读训练交际训练阅读和理解《咕咚来了》提高阅读能力和理解能力复习所学单词、句型和知识第4周复习训练巩固所学知识梳理语言体系三、教学方法1.听说训练在教师的带领下，学生可以进行简单英语单词和短语的听说练习，如对话、唱歌、单词接龙等。
2.交际训练让学生在小组内进行交流，通过小组内的对话，锻炼学生说英语的勇气和能力，提高学生用英语进行交际的能力。
3.阅读训练将《咕咚来了》分配给学生，让学生独立阅读。
教师可以根据学生的阅读理解情况，对学生进行口头或书面的提问，考察学生阅读理解能力。
4.复习训练在教学末期，教师可以对所学单词、句型和知识进行复习，巩固学生所学知识，理清语言体系。
四、教学反思1.教学内容设置合理教师在本次教学中精心设计教学内容，涵盖了英语单词、短语、动词、形容词、阅读理解等方面，使学生在学习中获得了全面的提升。
2.教学方法多样化教师在教学中通过听说训练、交际训练、阅读训练和复习训练等多种形式的教学方法，让学生获得了不同层次的知识和技能提升。
3.教学过程中注重评价教师在教学过程中，注重对学生的表现进行评价，充分发掘学生的能力和特长，让学生在积极发挥自身的同时将所学知识运用到实践中。
例如对学生的阅读理解能力进行提问，让学生在回答中巩固所学知识。
总之，本次教学得到了学生、家长和学校的好评，教学目标得到了实现。
未来的教学中，教师将继续关注学生的学习进程，发掘学生的潜力，挖掘各种教学资源，以创新的视角不断打破口语交际困境，让学生在轻松、愉快的氛围下尽快提升自己的语言能力和人际交往能力。
大班音乐活动教案《咕咚来了》含课件
大班音乐活动教案《咕咚来了》含课件【活动目标】2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
【教学重点】【活动准备】活动过程(兴趣导入--欣赏故事--理解故事(就故事内容提问)--观看故事视频(加深故事理解)--角色表演)推荐课件：大班语言公开课《咕咚来了》PPT课件下载地址：【活动过程】1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。
(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。
)二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。
2.提问：小白兔为什么跑呀?“咕咚"原来是什么声音?3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?三、幼儿观看故事视频1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2.提问：(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢?小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
三、讨论1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受?有趣吗?这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么?我们要向谁学习?2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。
很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。
四、角色表演1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。
推荐课件：大班语言公开课《咕咚来了》PPT课件下载地址：【活动延伸】。
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咕咚来了
在宁静的小湖边呀，有一颗大大的木瓜树。
树上呢结满了金黄金黄的木瓜。
这天中午一只小白兔正靠在大树旁睡觉，呼噜呼噜睡得可香了。
这个时候一阵微风吹过来，一只熟透了的木瓜被吹的摇来摇去，然后“咕咚”一声掉进小湖里了。
这奇怪的声音呀把小白兔给惊醒了，它竖起两只大耳朵，瞪大了眼睛向四周仔细瞧了瞧，可是什么人也没发现。
小白兔还怕了，撒腿就向森林里跑去，嘴里还不停的喊着：“不好了，不好了，咕咚来了，咕咚来了。
”
狐狸见小白兔慌慌张张的就问它发生了什么事，小白兔跑的上气不接下气，气喘嘘嘘的说：“不好了，咕咚来了。
”狐狸不知道咕咚是什么，还以为是很厉害的妖怪，吓得也跟着小白兔跑了起来。
小猴看见他俩拼命的跑，嘴里还不停地喊着“咕咚来了”，也害怕起来，就跟着小兔和狐狸一起跑着。
它们三个一边跑一边喊“不好了，咕咚来了，咕咚来了。
”狗熊看见它们慌张的样子，还以为出了什么大事呢，也加入了逃跑的队伍。
接着森林里的斑马了大象了梅花鹿了，全被小白兔它们吓坏了，都以为咕咚是一个大怪物，也气喘嘘嘘的跟着大家一起跑。
这支队伍越来越大，奔跑的声音也越来越响。
终于把正在睡午觉的森林之王—狮子给惊醒了，狮子非常生气，便大吼一声，拦住这群狼狈的小动物，怒气冲冲的问道：“你们跑什么跑，吵得我连午觉都睡不成了，到底发生了什么事，快说。
”大家你问我我问你，都说不清是怎么回事。
最后问到了小白兔，它发着抖说：“咕，咕咚来了，它，它可吓人了”。
可狮子从来没听说过“咕咚”这个东西，就问小白兔“咕咚是什么，你给我带路，去找这个咕咚，我倒要看看什么东西这么可怕”。
于是在小白兔的带领下，大家往回走去。
它们来到那棵瓜树下，只见树底下的湖水又清又绿，几个金黄的木瓜正静静地浮在水面上呢。
大家找呀找呀，什么怪物也没看见，正感到纳闷呢，忽然又吹过一阵凉爽的威风，一直熟透的木瓜，“咕咚”一声掉进了湖里，接着又有几只木瓜先后掉进湖水，发出了“咕咚咕咚”的声音，原来这就是可怕的“咕咚”啊。
大家一下子全明白了，再想想刚才狼狈逃跑的样子，都哈哈大笑起来。