剧本《咕咚来了》
2024年幼儿园大班《咕咚来了》教案
2024年幼儿园大班《咕咚来了》教案一、教学目标1.通过故事《咕咚来了》，引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对故事的兴趣。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.培养幼儿勇敢、自信的品质，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿从故事中学会勇敢、自信，增强团队合作意识。
三、教学准备1.教具：故事课件、咕咚图片、森林背景图、动物头饰等。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造出故事氛围。
四、教学过程1.导入教师出示咕咚图片，引导幼儿观察并说出咕咚的特点。
教师简要介绍咕咚，引发幼儿对咕咚的兴趣。
2.故事导入教师播放故事课件，引导幼儿认真观看。
故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么？”让幼儿回答。
3.故事讲解教师结合课件，详细讲解故事内容。
讲解过程中，引导幼儿关注故事中的角色、场景和事件。
讲解完毕后，教师再次提问，巩固幼儿对故事的理解。
4.情境体验教师邀请幼儿戴上动物头饰，扮演故事中的角色。
教师带领幼儿模拟故事情节，让幼儿亲身体验故事中的场景。
5.观察讨论教师出示森林背景图，引导幼儿观察并说出森林里的动物。
教师提问：“你们觉得森林里的动物们为什么会害怕咕咚？”教师引导幼儿从故事中寻找答案，并分享自己的观点。
6.表达想象教师提问：“如果你们遇到了咕咚，你们会怎么办？”教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的想象力。
教师鼓励幼儿在日常生活中勇敢尝试，增强团队合作意识。
8.结束语教师祝愿幼儿在今后的生活中，勇敢面对挑战，自信成长。
五、教学反思1.教师在本次教学活动中，注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，达到了预期的教学目标。
2.教师在情境体验环节，让幼儿亲身体验故事情节，增强了幼儿对故事的兴趣。
4.在今后的教学中，教师需进一步关注幼儿个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.在讲解故事时，通过提问和讨论，确保幼儿能够理解咕咚这个虚构角色的象征意义以及故事传达的勇敢和自信的主题。
大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》
大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》教案：教学目标：1. 听懂并正确朗读故事中的单词和句子。
2. 能正确运用所学的词汇和句型进行表达。
3. 能听懂并理解故事中的内容，并能用自己的语言进行复述。
4. 通过故事中的情节和人物形象，培养学生对自己和他人的尊重和友爱之情。
教学重点：1. 学习故事中的词汇和句子。
2. 听懂故事中的内容并能用自己的语言进行复述。
教学准备：1. 故事书《咕咚来了》。
2. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示故事书封面，引导学生观察插图和标题。
2. 教师用简单的问题引导学生展开思考，比如：“你们看到了什么？这个故事讲的是什么？你们猜猜看。
”3. 此时，教师引导学生合作讨论，鼓励学生发表自己的观点。
Step 2：故事听读（10分钟）1. 教师读故事的前半部分，边读边指着插图，讲解生词和重难点。
2. 学生跟读教师的读音，并逐句回答问题，巩固对故事内容的理解。
Step 3：单词学习（10分钟）1. 教师将故事中的重要单词写在黑板上。
2. 教师分发卡片和图片，让学生看图猜词。
3. 教师带领学生一起读词和发音，并进行语音练习。
Step 4：故事复述（15分钟）1. 教师把故事的重点和要点写在黑板上，引导学生进行思考和总结。
2. 教师提问，学生回答并组织语言，用自己的语言进行复述。
3. 学生分小组进行讨论和归纳，每组派代表进行总结发言。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师播放故事的录音，学生跟读。
2. 教师出示问题，学生个别或小组回答。
3. 教师组织学生用故事中的句子进行对话练习。
Step 6：结束（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和肯定。
2. 教师鼓励学生继续努力，并鼓励学生在家中继续阅读故事书。
教学反思：本节课以故事为主线，结合语言教学目标，旨在让学生通过听、说、读、写的方式来学习语言知识，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
儿童剧《咕咚来了》
《咕咚来了》演出道具：两颗木瓜树、三堆草丛、十个金箍棒、十朵红玫瑰、小兔、猴子、小鸟、狮王动物服装，录制好的背景音乐。
演出顺序：旁白：在美丽的森林里，有一片静静的湖，湖的旁边，有棵木瓜树，树下有群可爱的小动物在游玩，猜猜它们是谁？小兔：小兔子跳一段舞蹈出场（分别进行对话）兔子1：“听，这是什么声音！”兔子2：“是咕咚！”兔子3:“咕咚是什么？”兔子4:“是妖怪，是怪兽！”兔子5:“让我们一起跑吧！”小兔子跳一段舞蹈退场。
旁白：小动物们吓得躲了起来，这时，又有一群小动物来到了木瓜树下，猜猜它们是谁？狐狸：狐狸跳一段舞蹈出场兔子：跑过来说“小狐狸，你们在干什么”全部狐狸：“我们在练习热舞，准备参加星光大道”兔子:“别臭美了，咕咚来了，还是快跑吧”狐狸1：“咕咚来了，姐妹们，我们快跑”狐狸子跳一段舞蹈退场。
旁白：小动物们吓得躲了起来，这时，又有一群小动物来到了木瓜树下，猜猜它们是谁？猴子：猴子跳一段舞蹈出场（分两组分别进场）狐狸:跑过来说“猴哥，别跳了，咕咚来了，快跑吧”猴子1：“什么是咕咚，让我上网查一查”狐狸：“没时间了，还是快逃命吧”猴子1：“猴儿们，咕咚来了，让我们一起跑吧”猴子分两队跑下退场。
旁白：小动物们吓得躲了起来，这时，又有一群小动物来到了木瓜树下，猜猜它们是谁？小鸟：小鸟跳一段舞蹈进场小鸟1“奇怪，今天怎么没人听我们唱歌”猴子2匆忙跑来。
小鸟1“唉，猴哥，跑什么呢？快来听我们唱歌”猴子2“哪有时间听你们唱歌，咕咚来了，还是快跑吧”小鸟1“咕咚来了，小鸟们，我们快逃命吧”小鸟跳一段舞蹈退场。
狮王：狮王昂首阔步进场“哪里来的咕咚，吓坏了我的小动物，我要抓住它”狮王左看看，右看看寻找答案说：“哦！原来是木瓜成熟了，掉到水里发出的声音，小动物们快出来，咕咚不是怪兽，是木瓜掉到水里的声音”所有动物：按顺序出场：“太好了，太好了，没事了，我们一起玩吧”。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思幼儿园语言教案教案：《咕咚来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材，以《咕咚来了》为主题的故事。
故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
故事旨在培养幼儿的勇敢和探索精神。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力；2. 培养幼儿的勇敢和探索精神；3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和记忆，培养幼儿的想象力。
难点：帮助幼儿理解“咕咚”声音的来源，引导幼儿积极思考和探索。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、苹果树模型；2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放故事课件，引导幼儿观看故事图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小兔子和其他动物的反应，让幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达和交流能力。
4. 探索：教师引导幼儿思考和探索“咕咚”声音的来源，鼓励幼儿积极发表自己的意见。
5. 展示：教师展示苹果树模型，让幼儿直观地理解故事中“咕咚”声音的来源。
6. 绘画：教师引导幼儿根据自己的想象，用绘画纸和彩色笔绘制故事场景或自己喜欢的动物形象。
7. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享创作想法。
六、板书设计板书故事情节，包括角色、场景和关键情节，帮助幼儿回顾和记忆故事内容。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《咕咚来了》的情节。
2. 答案：故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容《咕咚来了》选自幼儿园大班语文教材第四章，内容讲述了一个小熊在寻找“咕咚”的过程中，结识了各种动物，最终找到“咕咚”并一起玩耍的故事。
详细内容包括：学习生字词、理解故事内容、角色扮演、情感体验等。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握故事中的生字词，如“咕咚”、“小熊”、“猴子”等。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和情感体验。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习与掌握，以及对故事内容的理解。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生字词卡片、咕咚道具、动物头饰等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用咕咚道具，引发幼儿兴趣，询问他们是否知道“咕咚”是什么，进而导入故事。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，边讲解边展示故事内容，引导幼儿关注故事中的生字词。
3. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，教幼儿认读生字词，并进行小组竞赛游戏，巩固记忆。
4. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，提高语言表达能力。
5. 随堂练习（5分钟）出示与故事相关的图片，让幼儿用故事中的词语描述图片内容。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生字词：咕咚、小熊、猴子、兔子、大象、河马3. 故事道理：友谊、合作、勇敢七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《咕咚来了》的故事插图，并用故事中的词语描述插图内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、故事讲解、生字词学习、角色扮演等多种教学手段，让幼儿在愉快的氛围中学习。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 角色扮演环节，注意引导幼儿体验角色情感，培养他们的同理心。
3. 课后可以组织相关的主题活动，如制作咕咚手工、开展故事分享会等，让幼儿在实践活动中巩固所学知识。
《咕咚来了》语言活动教案
《咕咚来了》语言活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿熟悉和掌握故事《咕咚来了》的基本情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高幼儿的倾听能力和语言交流技巧。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 角色头饰：小兔、小熊、小猪等3. 咕咚玩具或图片4. 故事相关图片或卡片5. 录音机或音响设备三、活动过程1. 导入：a. 邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
b. 向幼儿介绍故事主要角色。
2. 故事讲述：a. 有声有色地讲述故事《咕咚来了》。
b. 引导幼儿关注故事情节，如咕咚的样子、特点和故事发生的环境。
3. 角色扮演：a. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
b. 引导幼儿用自己的语言表达角色的情感和动作。
4. 故事讨论：a. 引导幼儿分享自己对故事的看法和感受。
b. 针对故事中的情节，提问幼儿，如“咕咚为什么来了？”，“小动物们为什么会害怕？”等。
5. 故事延伸：a. 利用咕咚玩具或图片，让幼儿发挥想象，自编故事。
b. 邀请幼儿上台分享自己的故事。
四、活动注意事项1. 在活动过程中，关注每个幼儿的参与情况，鼓励胆小的幼儿大胆表达。
2. 引导幼儿用完整的句子进行表达，提高语言组织能力。
3. 注意培养幼儿的倾听习惯，教导幼儿在别人发言时尊重和倾听。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和倾听习惯。
2. 关注幼儿在角色扮演和故事延伸环节的创意表现。
3. 搜集家长和幼儿对活动的反馈意见，不断优化教学方法。
六、活动拓展1. 绘画活动：邀请幼儿绘制自己喜欢的角色或故事场景。
2. 手工制作：指导幼儿制作咕咚玩具或其他故事相关的手工作品。
3. 音乐活动：教授幼儿一首与故事相关的歌曲，如《咕咚来了》。
七、家园共育1. 家长协助：请家长帮助幼儿复习故事，引导幼儿讲述故事情节。
2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，不断改进教学方法。
3. 家长参与：邀请家长参与故事角色扮演或故事延伸环节。
2024年幼儿园大班语言教案《咕咚来了》
一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《咕咚来了》了解咕咚的特点和生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
2. 培养幼儿听、说、读、写等语言能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的综合素质。
二、教学内容：1. 故事《咕咚来了》的主要情节和咕咚的特点。
2. 生字词的学习和运用。
3. 语音、语调、节奏的训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解，生字词的掌握，语言表达的训练。
2. 教学难点：语音、语调、节奏的运用，合作意识的培养。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 生字词卡片。
3. 语音、语调、节奏的训练材料。
4. 合作游戏道具。
五、教学过程：1. 导入：通过趣味游戏或歌曲，吸引幼儿注意力，营造愉快的课堂氛围。
2. 故事讲解：借助课件或图书，讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注咕咚的特点和生活习性。
3. 生字词学习：针对故事中的生字词，进行卡片教学，让幼儿掌握生字词的正确读音和意义。
4. 语言训练：通过语音、语调、节奏的训练，提高幼儿的语言表达能力。
5. 合作游戏：组织幼儿进行团队合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
7. 作业布置：让幼儿回家后，向家人讲述故事《咕咚来了》，并练习生字词。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。
2. 通过生字词卡片测试，评估幼儿对生字词的掌握情况。
3. 评估幼儿在语言训练中的语音、语调、节奏运用情况，以及语言表达能力的提升。
4. 通过合作游戏的观察，了解幼儿的合作意识和团队精神。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出他们心中的咕咚形象。
2. 开展角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色，进行情景再现。
3. 邀请家长参与课堂，共同进行语言游戏，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法和策略。
2. 思考如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度，提高教学效果。
2024年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇)
2024年中班绘本教案《咕咚来了》（精选5篇）中班绘本教案《咕咚来了》篇1活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本ppt、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。
师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。
反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容。
1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。
小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事。
师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。
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儿童剧《咕咚来了》
剧情简介：早晨，湖边寂静无声。
忽然湖中传来“咕咚”一声，这奇怪的声音把小白兔吓了一大跳。
它们转身就跑。
小公鸡一听“咕咚来了！”也紧张起来，跟着就跑。
小奶牛和小猴也不问青红皂白，跟着它们跑起来。
于是一路上跟着跑的动物越来越多，森林之王大狮子看到了，拦住了这群吓蒙了的伙伴们，问：“出了什么事？”大家七嘴八舌地形容“咕咚” 是个多么可怕的怪物，结果谁也没有亲眼看见。
大家决定回去看看明白再说。
回到湖边，又听见“咕咚”一声，仔细一看，原来是木瓜掉进水里发出的声音，众动物不禁大笑起来。
适合班级：中班
教育意义：告诉我们遇事要冷静，冷静地思考，才会使人头脑清晰，思维敏捷，判断的结果才会准确、客观、真实。
角色介绍：小白兔、小公鸡、小皮猴、小奶牛、小狗、大狮子
服装道具：森林场景（草地）、木瓜树、大木瓜、各角色服装。
第一幕：咕咚来了！
旁白：湖边有棵木瓜树，树下住着小白兔。
一天，小白兔正在草地上采野花，忽然，一只熟透了的木瓜被风一吹，“咕咚！”一声掉进湖里。
小白兔：（吓得赶紧回头）哎呀！什么咕咚一声？一定是怪物来了！（说着撒开腿就跑，边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！
小公鸡：（边走边欣赏自己美丽的花衣服）喔——喔——喔，我是漂亮的小公鸡，穿着漂亮的新花衣，谁敢和我比一比！
小白兔：（正在奔跑的小白兔差点撞上小公鸡）别美了！咕咚、咕咚来了！快跑吧！
小公鸡：（点点头）哎！（跟着小白兔一起跑起来）
（小皮猴和小狗边聊天边出场）
小白兔、小公鸡：（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！
小皮猴和小狗：哎哎哎，我说发生了什么事了啦？你们跑什么呀？！
（小白兔跑得顾不上回答，只顾弯着腰喘气）
小公鸡：（气喘吁吁地边跑边朝湖边指）不、不好了，咕咚来了，快跑吧！
小皮猴和小狗：（点点头）哎！（就跟着小白兔、小公鸡一起跑起来）
众动物：（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！
小奶牛：哎哎哎，我说发生了什么事了啦？你们跑什么呀？！
小皮猴和小狗：（气喘吁吁地边跑边朝湖边指）不、不好了，咕咚来了，快跑吧！
小奶牛：（点点头）哎！（就跟着小白兔、小公鸡、小皮猴一起跑起来）
旁白：就这样，小白兔、小公鸡、小皮猴、小奶牛、动物们排成一队没命地跑起来。
众动物：（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！
第二幕：咕咚是什么？
旁白：湖边森林里的其它动物也听到了，都以为咕咚是个很可怕的怪物。
就在这时，森林之王狮子不紧不慢地走过来。
大狮子：（瞪大眼睛看着动物们大喝一声）停！
（众动物吓得一个急刹车，停了下来）
大狮子：（不紧不慢，威严地）我说，你们这群胆小鬼，都在那儿瞎跑什么！
小白兔：（上气儿不接下气儿，结结巴巴地说）报告大王，您，您不知道，那个咕咕咕……咕咚来了！
大狮子：什么？咕咚？
小公鸡：（使劲儿点头）嗯！是个很吓人的东西！
大狮子：（不解地自言自语）我在森林里当了这么多年的大王，从没听过，更没碰到过比我更厉害的动物呢，更不知道什么咕咚来了！
众动物：（大家一起看着小白兔）是你先跑的，你倒是说呀，咕咚到底是什么？
小白兔：（看看大家，看看大狮子）我也没看到咕咚是什么，它就在我家门前的小湖边。
众动物：（睁大眼睛，瞪向小白兔）啊！！
小白兔：（着急地）不信你们就自己去湖边看看，那个”咕咚”就在湖边呢，我绝对没有骗你们！
第三幕：虚惊一场！
旁白：于是大狮子领着动物们来到湖边，可是转了一大圈儿也没看到有什么怪物，湖边呀静悄悄的，什么可疑“怪物”也没有！这时又一阵风吹来，一只熟透的大木瓜掉进湖里，只见
大木瓜掉进水里时溅起一大片水花，同时响起一声巨大的“咕咚！”
众动物：（恍然大悟，相互讨论）哦！原来“咕咚”它就是个大木瓜呀！哈哈哈！
大狮子：嗨！你们这些人啊！咕咚是什么？你们既没看见，又没弄清楚，就跑成这样！真是太不应该了！
小动物们：（不好意思地低下了头）
大狮子：（摊着手，面对观众无奈地摇着头）唉！真拿它们没办法！
旁白：小朋友们，你们说可不可笑啊？以后呀，如果你们也碰到一时弄不明白的事一定要搞清楚了，千万不要像小白兔那样闹得大家虚惊一场！。