人教版部编版七年级语文上册：22 寓言四则——穿井得一人 课件(共12张PPT)
代词，指丁家人 说的那句话。 有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。” 听到 传播 国人道之闻之于宋君。 国都 讲 使 这件事
述听 见
译文：有听到这话以后就传播的人，说：“丁
家打井，挖出来一个人。”国都的人都在谈论这件
事，使宋国的国君知道这件事。
得一人之使，
7
课堂作业
丁氏说：“吾穿井得一人”本意是什么？ 我家因为打井从而节省了一个劳力。
传话的人把这句话传成什么意思？ 丁氏打井挖出来一个大活人。
这个寓言故事说明了什么道理？
道听途说的话不能轻信，更不能以讹传讹。 对待传闻要以审慎的态度，要验证，去伪存真。
现实生活中有没有类似情况？如果有，我们 应该怎样去对待？
疏通文意
代词，他
宋之丁氏，家无井而出溉汲， 常一人居外。及其
的
溉：浇灌、灌溉
顺接连词 汲：从井里取水
在 等到
家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
这里指“节省”
译文：宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需到
出远门打水浇田，经常有一个人在外面（负责打水）。
等到他家打井之后，（他）告诉别人说：“我家打井得
一个人。”
在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度， 要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信， 不能盲从，更不能以讹传讹。
谢谢
穿井得一人
新课导入
前几节课我们学习了两 篇外国语言，我国古代有许 多特别有智慧的人，他们也 善于通过故事让人明白深刻 的道理，今天我们再来学习 一则中国寓言——《穿井得 一人》。
新课讲解
听读，注意断句
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一 人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿 井得一人”。有闻而传之者：“丁氏穿井 得一人”。国人道之，闻之于宋君。宋君 令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之 使，非得一人于井中也”。求闻之若此， 不若无闻也。
的
非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 这里指“挖出” 在
译文：宋国国君派人向丁家询问这件事。丁氏回答 说：“（我说的是打井）节省了一个劳动力，不是说从 井中挖出来一个人。”得到这样的传闻，还不如什么都 没听 。
课堂小结
①丁氏：是起因。对挖井后节省了一个人的劳力， 表述不清。知错能改。 ②闻而传之者：未经调查分析就传播开去。 ③国人：似乎也乐于接受这种离奇的传闻，才越 传越广。 ④宋君：不人云亦云，调查事件源头，获得真相。
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第22课《寓言四则——穿井得一人》(教学课件)— 初中语文部编版七年级上册
译
文 在外面（专门做这件事）。等到他家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井 得到了一个人。”有人听说了这件事，传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”
文言积累
讲述。
向。倒装句，即“宋君令人于丁氏问之”
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏
指居住在国
听到，这里是“使听到”的意思。
都中的人。
对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之
应答，回答。 得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。 在。倒装句，
消息
若此，不若无闻也。
即“非于井中 得一人也”
像这样
译 居住在国都中的人都在讲述这件事，向宋国国君报告了这件事。宋国国君派人 文 向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水，）得到一
能穿多少穿多少 炎炎夏日
能穿多少穿多少 冰天雪地
穿井得一人
《吕氏春秋》
学习目标
一
体悟文言诵读，培养文言语感
二
积累文言实词，概括本文内容
三
理解本文寓意，培养发散思维
作品介绍
《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代 表著作，是战国末秦相吕不韦主持下，集合门 客们共同编写而成。全书二十六卷，分为十二 纪、八览、六论，共一百六十篇。
文本探究
现实生活中有没有类似的情况？应该怎样去对待？
“流丸止于瓯臾，流言止于智者。” ——《荀子·大略》
作业布置
任选一篇寓言，重新设计情节，赋予其新的寓 意，把它改写成一篇新的寓言。
文二
言 积 累
文言积累
的
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家
周代诸侯国
打水浇田。
等到
穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：
文 在外面（专门做这件事）。等到他家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井 得到了一个人。”有人听说了这件事，传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”
文言积累
讲述。
向。倒装句，即“宋君令人于丁氏问之”
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏
指居住在国
听到，这里是“使听到”的意思。
都中的人。
对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之
应答，回答。 得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。 在。倒装句，
消息
若此，不若无闻也。
即“非于井中 得一人也”
像这样
译 居住在国都中的人都在讲述这件事，向宋国国君报告了这件事。宋国国君派人 文 向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水，）得到一
能穿多少穿多少 炎炎夏日
能穿多少穿多少 冰天雪地
穿井得一人
《吕氏春秋》
学习目标
一
体悟文言诵读，培养文言语感
二
积累文言实词，概括本文内容
三
理解本文寓意，培养发散思维
作品介绍
《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代 表著作，是战国末秦相吕不韦主持下，集合门 客们共同编写而成。全书二十六卷，分为十二 纪、八览、六论，共一百六十篇。
文本探究
现实生活中有没有类似的情况？应该怎样去对待？
“流丸止于瓯臾，流言止于智者。” ——《荀子·大略》
作业布置
任选一篇寓言，重新设计情节，赋予其新的寓 意，把它改写成一篇新的寓言。
文二
言 积 累
文言积累
的
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家
周代诸侯国
打水浇田。
等到
穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：
部编版语文七年级上册 课 寓言四则 之 穿井得一人 课件张优秀课件资料
《吕氏春秋》
庞恭陪伴魏国太子到邯郸做人质。在临行
前，庞恭对魏王说：“要是现在有个人跑来 说，热闹的街上出现了一只老虎，大王您相 不相信？”“不信！”魏王立刻答道。“如 果同时有两个人跑来，热闹的街上有一只大 老虎，您相信吗？”庞恭又问。“我会怀 疑。”魏王回答道。“那么要是三个人异口 同声的说街上有只老虎时，您会相信吗？” 庞恭接着问魏王回答道：“我会相信。”于 是庞恭就劝诫魏王：“街市上不会有老虎， 这是很明显的事。可是经过三个人一说，好
狐狸用盘盛肉汁，使长着尖尖的长嘴的白鹤 无法进食。
白鹤用长颈瓶盛鱼酱，使狐狸无法品尝鱼酱。
这则寓言的寓意是什么？
捉弄别人的人，别人也会 用捉弄回敬你。
培养你的创造力： 请你续写或编一则 寓言故事。
拓展延伸
根据开头续写寓言：一只狐狸看见葡萄园
结满了果实……；老虎回家之后……；树干对 树叶说：“……”。请你以任意一句话为开头， 续写一则寓言故事。
锋用喻事刻意
寓
一、劝喻性
利拟大之的思 。人，中道。“
言
的借，理寓寓
的
手古借寄言”
特
法喻此托，是
点 二、讽谏性
，今喻于通“ 语，彼简常寄
言惯，单是托
简于借的把”
洁运小故深的
寓言像一把钥匙，可
以打开心灵之门，启发智 慧，让思维活跃。
寓言——
用假托的故事寄寓意味深长的 道理，给人以启示。
作品链接
《穿井得一人》选自《吕氏春 秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》 又称《吕览》，先秦杂家代表著作。 战国末期秦相吕不韦集合门客共同 编写而成。全书二十六卷，分为十 二纪、八览、六论，共一百二十篇。
翻译2
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
庞恭陪伴魏国太子到邯郸做人质。在临行
前，庞恭对魏王说：“要是现在有个人跑来 说，热闹的街上出现了一只老虎，大王您相 不相信？”“不信！”魏王立刻答道。“如 果同时有两个人跑来，热闹的街上有一只大 老虎，您相信吗？”庞恭又问。“我会怀 疑。”魏王回答道。“那么要是三个人异口 同声的说街上有只老虎时，您会相信吗？” 庞恭接着问魏王回答道：“我会相信。”于 是庞恭就劝诫魏王：“街市上不会有老虎， 这是很明显的事。可是经过三个人一说，好
狐狸用盘盛肉汁，使长着尖尖的长嘴的白鹤 无法进食。
白鹤用长颈瓶盛鱼酱，使狐狸无法品尝鱼酱。
这则寓言的寓意是什么？
捉弄别人的人，别人也会 用捉弄回敬你。
培养你的创造力： 请你续写或编一则 寓言故事。
拓展延伸
根据开头续写寓言：一只狐狸看见葡萄园
结满了果实……；老虎回家之后……；树干对 树叶说：“……”。请你以任意一句话为开头， 续写一则寓言故事。
锋用喻事刻意
寓
一、劝喻性
利拟大之的思 。人，中道。“
言
的借，理寓寓
的
手古借寄言”
特
法喻此托，是
点 二、讽谏性
，今喻于通“ 语，彼简常寄
言惯，单是托
简于借的把”
洁运小故深的
寓言像一把钥匙，可
以打开心灵之门，启发智 慧，让思维活跃。
寓言——
用假托的故事寄寓意味深长的 道理，给人以启示。
作品链接
《穿井得一人》选自《吕氏春 秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》 又称《吕览》，先秦杂家代表著作。 战国末期秦相吕不韦集合门客共同 编写而成。全书二十六卷，分为十 二纪、八览、六论，共一百二十篇。
翻译2
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
人教部编版七年级上册 22《寓言四则》之《穿井得一人》课件(19张PPT)
《吕氏春秋》概况
●《吕氏春秋》是在秦国丞相 吕不韦主持下，集合门客们 共同编撰而成的。全书共分 二十六卷，一百六十篇，二 十余万字。该书由于是集体 著述，思想很不统一。后人 称它为杂家的代表著作。
gài jí
●宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家 穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
●有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之， 闻之于宋君。
《吕氏春秋》
学习目标
1、识记重点字词意思 2、准确通顺的翻译句子。 3、领会寓意
关于作者
吕不韦（？---前 235）， 战 国 末期卫国著名商人， 后为秦国丞相， 政治家、 思想家。《吕 氏春秋》 又 称《吕览》，是吕不 韦集合门客集体编撰的杂 家（以儒家、道家为主， 兼采法家、墨家、名家、 农家各派学说）著作。
居住在国都中的人都在讲述这件事，使 宋国的国君知道了这件事。
翻译3
派遣 这件事 向
应答，回答
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
得到
之使，非得一人于井中也。”
的 劳力
在
求闻之若此，不若无闻也。
译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。
丁家的人回答说：“（家里打了井，不必再派人 到外面打水）得到了一个人的劳力，不是在井中 得到一个人。” 寻到的消息像这样，还不如不 知道。
关于《察传》
《察传》是先秦诸子散文中较为典型 的议论性散文。全文由三部分构成。开篇 提出中心论点“夫得言不可以不察”，接着 提出分论点“闻而审，则为福矣；闻而不 审，不若不闻矣”、“凡闻言必熟论，其于 人必验之以理”，并分别进行举例论证， 最后总结观点“是非之经，不可不分，此 圣人之所慎也”，并提出解决方法和途 径——“缘物之情及人之情，以为所闻， 则得之矣”。
部编版七年级语文上册第22课《寓言四则——穿井得一人》课件
穿井 得
一人
知人论世
吕不韦（？—前235年），姜姓，吕 氏，名不韦，卫国濮阳（今河南省安阳 市滑县）人。战国末年卫国商人、政治 家、思想家。先为阳翟大商人，后被秦 襄公任为秦相。秦王政幼年即位，继任 相国，号为“促父”，掌秦国实权。秦 王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧 惧自杀。
作品介绍
《吕氏春秋》，又称《吕览》，先 秦杂家代表著作，是战国末秦相吕不 韦主持下，集合门客们共同编写而成。 全书二十六卷，分为十二纪、八览、 六论，共一百六十篇。“兼儒墨，合 名法”，为当时秦统一天下，治理国 家提理供论根据，史称“杂家”。
之 于 宋君。
讲述 听到，这里是“使听到”的意思。 被，给
居住在国都中的人四处讲述这件事，使宋国国君也听闻了。
2.疏通文意。
初读课文
派
向
应答，回答
宋君 令 人 问 之 于 丁氏，丁氏 对 曰：
代词，这件事 宋国国君派人向丁氏询问这件事，丁氏对答说：
得到，此实意为节省
劳力
“ 得一人 之 使，非
在
得 一人 于井中也。”
深读课文
7.宋君为什么要令人问之于丁氏呢？由此看出宋君是一个怎样 的人？
因为宋君不太相信那个姓丁的人能够“穿井得一人” 这件事。 宋君是一个不盲目轻信传言，比较明智务实的君主。
合作探究
1.从这个故事中，你明白了什么道理？
①从丁氏的角度： 说话要讲清楚，防止产生歧义。 ②从“有闻而传之者”、“国人”的角度： 不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。 ③从宋君的角度： 对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。
深读课文
5.宋国的国君决定追究这起谎言的责任人。你觉得：谁应该为 这起谎言负责？
一人
知人论世
吕不韦（？—前235年），姜姓，吕 氏，名不韦，卫国濮阳（今河南省安阳 市滑县）人。战国末年卫国商人、政治 家、思想家。先为阳翟大商人，后被秦 襄公任为秦相。秦王政幼年即位，继任 相国，号为“促父”，掌秦国实权。秦 王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧 惧自杀。
作品介绍
《吕氏春秋》，又称《吕览》，先 秦杂家代表著作，是战国末秦相吕不 韦主持下，集合门客们共同编写而成。 全书二十六卷，分为十二纪、八览、 六论，共一百六十篇。“兼儒墨，合 名法”，为当时秦统一天下，治理国 家提理供论根据，史称“杂家”。
之 于 宋君。
讲述 听到，这里是“使听到”的意思。 被，给
居住在国都中的人四处讲述这件事，使宋国国君也听闻了。
2.疏通文意。
初读课文
派
向
应答，回答
宋君 令 人 问 之 于 丁氏，丁氏 对 曰：
代词，这件事 宋国国君派人向丁氏询问这件事，丁氏对答说：
得到，此实意为节省
劳力
“ 得一人 之 使，非
在
得 一人 于井中也。”
深读课文
7.宋君为什么要令人问之于丁氏呢？由此看出宋君是一个怎样 的人？
因为宋君不太相信那个姓丁的人能够“穿井得一人” 这件事。 宋君是一个不盲目轻信传言，比较明智务实的君主。
合作探究
1.从这个故事中，你明白了什么道理？
①从丁氏的角度： 说话要讲清楚，防止产生歧义。 ②从“有闻而传之者”、“国人”的角度： 不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。 ③从宋君的角度： 对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。
深读课文
5.宋国的国君决定追究这起谎言的责任人。你觉得：谁应该为 这起谎言负责？
部编版语文七年级上册第22课《寓言四则》课件(共52页)
● 这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加 神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说:‘怎么，难道你不相信我说的话吗?那么你现在就 跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这
寓意
● 狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中 吓唬别人。但是，狡猾的手法绝不能使 狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿， 它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗 的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋， 虽然能够嚣张一时，但最终绝不会有好 的下场。现人们用它来比喻依仗别人的 势力欺压人，也讽刺了那些仗着别人威 势，招摇撞骗的人;又嘲讽了被人利用而 不自知的昏庸之人。一切狡猾，奸诈的 人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗 过日子。这种人虽借外力能逞雄一时， 而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。
疏通文意
无，没有
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会倒塌地会陷落，自己无处容身，以至于整 天睡不好觉，吃不下饭。
告知，开导
聚积的气体
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处
另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积 聚的气体罢了
你
行动，活动
● 就在这危急的时刻，来了一位拄着拐杖的老人。东郭先生像见到救星一样，赶忙拉住老人，把刚才产生的事情讲了一遍， 要老人给评评理。狼也走过来，为自己辩解着：“您别听他胡说八道，他刚才把我塞进口袋里，害得我在里面闷得喘不上 气来，这样的人我不该把他吃掉吗？”老人想了想，说：“你们都认为自己有理，我也不好判定谁是谁非。这样吧，你们 把刚才的情形再做一遍让我看看。”狼觉得老人说的话有道理，就又钻进了东郭先生的口袋里，东郭先生又把袋口系紧了。 老人立刻举起拐杖狠狠地朝狼打去。这下，东郭先生终于明白了，他感谢老人救了他的命。
寓意
● 狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中 吓唬别人。但是，狡猾的手法绝不能使 狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿， 它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗 的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋， 虽然能够嚣张一时，但最终绝不会有好 的下场。现人们用它来比喻依仗别人的 势力欺压人，也讽刺了那些仗着别人威 势，招摇撞骗的人;又嘲讽了被人利用而 不自知的昏庸之人。一切狡猾，奸诈的 人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗 过日子。这种人虽借外力能逞雄一时， 而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。
疏通文意
无，没有
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会倒塌地会陷落，自己无处容身，以至于整 天睡不好觉，吃不下饭。
告知，开导
聚积的气体
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处
另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积 聚的气体罢了
你
行动，活动
● 就在这危急的时刻，来了一位拄着拐杖的老人。东郭先生像见到救星一样，赶忙拉住老人，把刚才产生的事情讲了一遍， 要老人给评评理。狼也走过来，为自己辩解着：“您别听他胡说八道，他刚才把我塞进口袋里，害得我在里面闷得喘不上 气来，这样的人我不该把他吃掉吗？”老人想了想，说：“你们都认为自己有理，我也不好判定谁是谁非。这样吧，你们 把刚才的情形再做一遍让我看看。”狼觉得老人说的话有道理，就又钻进了东郭先生的口袋里，东郭先生又把袋口系紧了。 老人立刻举起拐杖狠狠地朝狼打去。这下，东郭先生终于明白了，他感谢老人救了他的命。
人教部编版语文七年级上册第22课《寓言四则—穿井得一人、杞人忧天》课件
水井重度污染， 难以饮用
刺鼻的污水从这里排出
长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏
这里俨然成了垃圾场了
1、全球逾万种动物濒临灭绝 乱砍滥伐森林是祸首
2、黄河缺水危机呼唤“引草入田”
3、地球真的是越来越烫了
4、北京面临被沙淹没危险
杞人忧天无必要， 掌握文化需记牢。
今人忧天真可嘉， 携起手来护家园。
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
派遣 这件事 向
回答
这里指
的 劳动力
“节省”
之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若
无闻也。 这里指 在
“发现”
译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。
丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一 个劳动力，不是说从井中发现了一个人。”早知 道是这个结果，还不如不问。
古义： 哪里
子将安之？
今义： 平安
（2）词性活用
我将东徙。 方位名词活用为状语。
（3）一词多义
闻之于宋君 。 代词 ，这件事
之 子将安之？ 动词，到
得一人之使。 助词，的
闻
有闻而传之者 。 听到 闻之于宋君 使听到
以
我以日始出时去人近。 认为 以故东迁 。 因为
闻之于宋君 。向，对
于
非得一人于井中。 在
杞国有人忧/天地崩坠，身/无所寄，废/寝食 者。又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天 ，积气/耳，无处/无气。若/屈伸呼吸，终日/在 天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果 /积气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰：“ 日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/ 不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓 者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，无处/无块 。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏 ？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
七年级语文人教部编版(上册)第22课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》课件(共23张PPT)
状语后置+否定判断句： 非……也
非于井中得一人也
精研细品
1.理清行文思路，把握情节
开端
(第1、2句)
发展、高潮
(第3、4句)
宋国姓丁的人家将因打井而得到一个空 闲的人力趣说为“穿井得一人”。
国人以讹传讹，国君询问真相。
真相
(第5句)
收束全文，用议论点明文章主旨。
精研细品
2.分析人物形象
01
丁氏
从说“穿井得一人”，可以看出 丁氏风趣幽默，同时表意不清。
整体感知
听读课文，读准字音，把握节奏。
杞国/有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。 又有/ 忧/彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终 日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？” 其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？” 晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。” 其人/曰：“奈/地坏何？” 晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止， 奈何/忧其坏？” 其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
合作探究
你是如何看待杞人的行为的?“晓之 者”的话你赞成吗?
示例:在今天看来,“杞人忧天”并非无稽之谈,从新的宇宙观 及环保的观点来说,他的观点还是有一定道理的。同时,寓言中 那位“晓之者”对天、地、星、月的解释也是不科学的,只能 代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神和耐心诱导的 做法,还是值得称赞的。
谢谢
4.现实生活中有没有类似的情况？如有，我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神， 不要轻信，不能盲从，不能以讹传讹。
人教部编版七年级上册《寓言四则——穿井得一人》课件(共21张)
人教部编版七年级上册《寓言四则— —穿井 得一人 》课件( 共21张 )
现实生活中有没有类似情况？ 如果 有，我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度， 要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻 信，不能盲从，更不能以讹 (é)传讹。
人教部编版七年级上册《寓言四则— —穿井 得一人 》课件( 共21张 )
人教部编版七年级上册《寓言四则— —穿井 得一人 》课件( 共21张 )
分别从传之者和丁氏的角度说说 本文带给你的启示
1、说话要防止歧义。 2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己 考查的话。 3、对待传闻应采取审慎的态度，调查研究， 去伪存真。
人教部编版七年级上册《寓言四则— —穿井 得一人 》课件( 共21张 )
得：谁应该为这起谣言负责？
①丁氏：是起因。对挖井后节省了一个人的劳力， 表述不清。知错能改。
②闻而传之者：未经调查分析就传播开去。
③国人：似乎也乐于接受这种离奇的传闻，才越传
越广。
谣言止于智者
④ 宋君：不人云亦云，调查事件源头，获得真相。
人教部编版七年级上册《寓言四则— —穿井 得一人 》课件( 共21张 )
2.理解文章大意。
3.学习多角度看问题的思维方式， 提倡个性化解读文章。
知识锦囊
《吕氏春秋》（《吕览》）
是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们 编撰的一部黄老道家名著。
全书有十二纪、八览、六论共二十余万字。 汇合先秦各派学说，所以《汉书·艺文志》 将其列入“杂家” 。
吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往 今来的事理，所以称之为《吕氏春秋》。
划分层次
短文《穿井得人》 按事情发展顺序叙述。 有开端、 发展、 结局， 但最后也未点出寓意。 全文共3节， 分三层。
部编版七年级上册语文《穿井得一人》寓言四则说课教学课件
闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。
知道、听说，指“使知道” 派遣 使宋国的国君知道这件事
代词，这件事
穿井得一人
丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
应答、回答 多得到一个人使唤，指
在
多得到一个人的劳力。
助词，的
劳力
求闻之若此，不若无闻也。
像
叁
文本探究
穿井得一人 1.梳理本则寓言结构。 2.《穿井得一人》这则故事为何会出现分歧点？ 3.为什么会造成“穿井得一人”的谣传？ 4.探讨这则寓言说明了什么道理？
令：派 对：应答，回答
译文：宋国国君派人向丁氏问明情况， 丁氏答道:“节省一个人的劳力，并非 在井内挖到了一个活人。”
求闻之若此，不若 无闻也。
闻：消息 若此：像这样 不若：不如
译文：寻到的消息如此，还不如什么都 没听到。
古今异义
➢ 及其家穿井 （古义:挖掘。今义:把衣服等物套在身上） ➢ 国之道也 （古义:国都，京城。今义:国家）
合作探究
2.这篇课文告诉我们什么道理呢？
（1）不要胡乱传播小道消息； （2）对于没有核实的消息，不要轻信，也不要轻易传播。
本文主旨
《穿井得一人》通过一个姓丁的人家打井节省了一个劳动力误传为从井里挖出 了一个人的故事，告诉我们对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详察的道 理。
文本特色
语言幽默风趣
课后作业
1.解释下列加粗的词。 （1）家无井而出溉汲 汲：__________ （2）国人道之 国：__________ （3）丁氏对曰 对：__________ 2.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）求闻之若此，不若无闻也。 3.宋君为什么要派人向丁氏询问这件事呢？ 4.这个故事告诉了我们一个什么道理？
统编版语文七年级上册第22课《穿井得一人》课件
作者简介
吕不韦
• （？——约前235年），姜姓，吕氏，名不 韦，卫国濮阳人。
• 战国末年著名商人、政治家、思想家、官 至秦国丞相。
翻译课文
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。 及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
而：连词，表承接 溉汲：打水浇田 溉，灌溉。 及：待，等到 其：代词，他 穿：挖掘开凿 告：告诉
寓言是文学作品中的一种体裁，是带有 讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人 可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻 大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来， 具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上 常采用夸张和拟人等表现手法。
穿井得一人
《吕氏春秋》
学习目标
1.了解《吕氏春秋》，积累一些 常见的文言文词语。
1.说话要防止歧义。 2.对于传闻，要以审慎的态度进 行分析、甄别，不要轻易相信传 闻，也不要轻易传播未经证实的 传闻。
译文: 有听说了这件事并传播的人，说： “丁家挖井发现了一个人。”居住在国都中的 人都讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。
翻译课文
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若
无闻也 。 令：派，命令 之：这件事 于：向 对：应答、回答 之：的 使：劳动力或差使 得：得到，这里指“发现” 于：在 求：寻求 不若：不如
意思是我家挖井得了一个劳力。
2.传说的人把这句话听成了什么意思？
听成了姓丁的人家挖井发现了一个人。
分析“求闻之若此，不若无闻也” 的原因。 1.丁氏：说话表达不清楚 2.闻而传之者：未经调查分析就传 播开去； 3.国人：乐于接受这种离奇的传闻。
启示（分别从传之者和丁氏的角 度说3.学习多角度看问题的思维方式， 提倡个性化解读文章。