时间告诉我的活动二
幼儿园《时间主题活动二什么是时间》优质教案
幼儿园《时间主题活动二什是时间》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园时间主题活动第二章，为《什是时间》。
详细内容涉及教材第58页，通过生动插图和实例，向幼儿介绍时间基本概念，包括时钟认识、时间流逝以及日常生活中时间安排。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解时间基本概念，学会看时钟，并能表达出日常生活中时间顺序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿时间管理意识。
3. 情感目标：让幼儿感受时间重要性，养成珍惜时间良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时间抽象概念，如何让幼儿具体形象地理解时间。
2. 教学重点：认识时钟，学会看时钟，解时间在生活中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、时钟模型、日常生活场景插画。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：以一个小朋友一天生活场景为例，引导幼儿观察并说出图中人物活动和时间。
2. 例题讲解（10分钟）：（1）展示时钟模型，讲解时钟三个指针及其作用。
（2）通过挂图，展示不同时间对应时钟画面，让幼儿学会看时钟。
（3）引导幼儿说出自己一天中主要活动和时间安排。
3. 随堂练习（10分钟）：（1）分发幼儿用书，让幼儿自己动手画出喜欢时钟画面。
（2）分组讨论，每组选一个代表分享自己作品和看法。
六、板书设计1. 板书什是时间2. 内容：时钟认识、时间流逝、日常时间安排七、作业设计1. 作业题目：画出一个你喜欢时钟，并标出自己一天中三个主要活动和时间。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中尝试规划自己时间，提高时间管理意识。
同时，可在课堂外组织相关实践活动，如参观钟表博物馆，深入解时间历史和文化。
重点和难点解析：一、教学难点：时间抽象概念为让幼儿具体形象地理解时间这一抽象概念，我需要在教学过程中采用生动实例和直观教具。
例如，在实践情景引入环节，我将通过展示一个小朋友一天生活场景，让幼儿观察并说出图中人物活动和时间。
2019-2020年四年级美术上册 时间告诉我 1 教案 湘美版
2019-2020年四年级美术上册时间告诉我 1 教案湘美版教材分析：时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。
通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。
钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。
在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。
活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。
活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。
教学目标：1.了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2.联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重、难点：利用生活中废旧材料进行钟面的设计教学准备：各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料。
教学过程：活动一：一、观赏钟1．观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比．二、了解钟通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
三、设计钟1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。
从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
四年级上册美术教案-2《时间告诉我》 湘美版
四年级上册美术教案-2《时间告诉我》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解时钟的构造和功能，学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、创新能力，提高审美意识。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 了解时钟的构造和功能。
2. 学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
3. 培养学生观察、分析、创新能力，提高审美意识。
4. 培养学生珍惜时间、热爱生活的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析时钟的构造和功能，培养学生的创新能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个神秘的物品，引导学生观察并猜测是什么。
（2）教师揭晓答案：时钟。
（3）教师提问：时钟有什么作用？时钟的构造是怎样的？2. 新课学习（1）教师引导学生观察并分析时钟的构造和功能。
（2）教师讲解时钟的基本构造：表盘、时针、分针、秒针、表壳等。
（3）教师讲解时钟的功能：显示时间、闹钟、计时等。
3. 实践操作（1）教师出示绘画和手工制作的材料，引导学生选择自己喜欢的表现方式。
（2）教师示范绘画或手工制作时钟的方法。
（3）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 展示评价（1）学生将完成的作品展示在黑板上，进行自评、互评、教师评。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）教师布置课后作业：以《时间告诉我》为主题，创作一幅美术作品。
五、教学反思本节课通过观察、分析、实践操作等环节，让学生了解时钟的构造和功能，学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，培养学生的创新能力。
同时，教师要关注学生的情感态度，让学生珍惜时间、热爱生活。
《时间告诉我》教学设计
《时间告诉我》教学设计《时间告诉我》教学设计1活动类型：设计、应用活动课时：1课时教学目标：1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用绘画的形式设计制作钟表。
2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：将钟面巧妙地设计在造型中。
教学难点：钟面上指针的设计，以及刻度和数字的创意。
教学准备：教具：教学课件、课件、学生作业、教师范作等。
学具：钟表、课本、水彩笔、作业本、珍惜时间的名言警句等。
教学过程：一、导入1学生交流收集的珍惜时间的名言警句。
《时间告诉我》。
二、新授（一）欣赏钟表1、观看迪斯尼动画片《TIME》片段，欣赏感受各种风格的钟表。
聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2、展示教师收集的各种钟表，古老的，时尚的，卡通的。
（二）了解钟表1、学生拿出自己带来的钟表，小组比一比，说一说，你们的钟表都有什么共同特点？钟体外形、钟面、指针、刻度、数字。
2、将自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
（三）设计钟表设计一只创意的钟表。
要求：1、钟面指示明确，便于准确地看清时间。
2、钟面简洁大方。
3、色彩搭配协调。
（四）小闹钟，大舞台1、最佳创意奖2、最佳设计奖（五）课后拓展1、要求学生课后去了解古代是怎样记录时间的？2、课后去查阅更多的关于时间的知识。
教学反思我采用了这样的教学程序：欣赏钟表——分析钟表结构——设计表——展示表。
欣赏环节是通过迪斯尼动画片<>丰富多彩、造型各异的钟表，和在网上收集的各种钟表资料来体现。
把学生带入到风格大胆、造型或夸张、或可爱、或传统、或诙谐的钟表世界里，为后面的设计手表做好铺垫。
分析钟表，我用“看看我们各种造型各异的钟表都有什么共同特点呢？”等问题引导学生自己观察探究，发现和认识钟表的外形结构特征。
在下一环节中过度到手表的创作，学生创作我根据实际情况，用绘画的形式来设计手表。
首先展示其他学生的作业，这样开阔了学生的视野，提高了学生的创作能力。
时间告诉我美术教案
时间告诉我美术教案篇一：《时间告诉我》教学反思《时间告诉我》教学反思《时间告诉我》是湘版小学美术四年级上册第二课中的教学内容，属于“设计、应用”领域。
要求利用身边的材料制作一只精美、别致的钟表，或者折叠一只纸手表，设计添画完整，带在手上玩一玩。
我选择了第二种作业形式，本节课属于设计应用学习领域。
本课的教学目标是：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点是让学生分析各种钟表的造型，并掌握表带的基本折法，教学难点是设计制作别致的钟表。
围绕以上教学目标和重难点，我从以下几个环节实施了教学：猜钟表（猜钟表、明道理）——认识钟表（认识自己的钟表、认识古人的钟表、认识钟表的分类及结构）——制作表（制作技法指导、学生自主制作）——玩表（玩表评表、律动结课）。
通过实施以上各环节教学，有效达成教学目标。
100%的学生积极参与学习活动，95%的学生掌握了表的折叠方法，并设计制作了自己喜爱的手表，90%的学生手表造型新颖别致。
反思这节课，有以下亮点与不足：课堂亮点：1、猜谜的导课方式新颖、有趣，谜语的难度适中，快速有效的揭示了课题。
2、在课堂中有机的渗透德育，使学生在认识钟表制作钟表的美术活动中懂得要珍惜时间的道理。
3、小组合作学习管理在课堂中体现充分。
评价以小组的方式开展，激励组员积极参与美术活动，有效实施小组管理。
在认识钟表环节多采用小组讨论的方式来获得钟表的种类及结构。
在折叠表的环节中以小组合作互助的方式开展，发挥小组长的作用，帮助组员掌握折叠技法。
4、多途径的利用教学资源，为实现教学目标服务。
如在学生初步感知钟表的环节中把学生心爱的钟表作为学具带入课堂，使得课堂教学形象直观，因为是学生心爱的东西，更是对学习内容感兴趣，激发了学生的学习欲望。
还利用多媒体展示人类最早的计时方法日晷和沙漏，来拓展学生的视野，多样的世界各地各式的钟表图片的出示，让学生的思维也随之开阔，为课堂学生设计别致的表做铺垫。
时间告诉我教学设计（5篇材料）
时间告诉我教学设计（5篇材料）第一篇：时间告诉我教学设计时间告诉我教学目标：1、了解有关钟的历史和文化。
2、尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：了解钟的历史文化，做一面自己喜欢的钟。
教学难点：巧妙地运用各种材料，各种表现形式做一面钟。
教学准备：范品教学过程：一、组织教学。
二、课堂教学：（一）听钟声，感受不同的声音。
师：“看来今天同学们的精神面貌很不错，那谭老师还有一个小小的要求，请你们把耳朵竖起来，仔细听听老师即将播放的一些声音，看看谁的耳朵最厉害！谁能听辨出是什么响声？”（师播放声音，请同学回答。
）那这节课咱们就一起来学习有关时间的内容。
板书课题：《时间告诉我》（二）看钟，感受不同的钟。
1、了解钟的形状师：“接下来，咱们一起来欣赏一段影片，轻松一下。
但是，同学们要认真观察，看你们能在这段影片中了解到哪些知识。
师：“好，刚才同学们都非常认真地去观看了这段影片，你们从中发现了什么？（请同学回答）师引导：“这段影片以动画的形式展现了许许多多造型新颖，风格独特的钟表，在卡通明星们夸张搞笑的表演下带我们走进了一个奇妙的钟表王国的世界。
在这段影片中，我们看到最多的是——钟，都有哪些形状呢？”(请同学回答)圆形，方形、、、、、、2、了解钟的历史师：“我们都知道，钟表是现代人们用来计时的工具，那有谁知道古时候的人们又是靠什么来计时的呢？”生回答，师小结：师：“古时的人们主要靠日晷、沙漏、水滴等来计时。
日晷是人类最早的计时方法，也称--日钟，就是用太阳的影子来测定时间，在石刻的圆盘中心装有一根铁制的指针，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻12时辰，指针影子所指位置就是该时时刻。
沙漏：是一种以沙为动力的机械时钟，沙子以均匀的速率从一个玻璃球流到另一个玻璃球。
这些古老的计时钟，它们都为钟表的发展做了科学和技术上的准备。
四年级上册美术教案-第二课 时间告诉我 ︳湘美版(2014秋)(3)
<<时间告诉我>>教学设计活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸采用折叠的方法制作手表；另一种是利用身边的各种材料通过联想制作不同造型的钟表。
教学目标1了解有关钟表的历史和文化，尝试用不同的表现形式设计和制作时钟。
2用纸采用折叠的方法制作手表并进行添画3体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度教学重点：钟表的设计，纸折手表并添画教学难点：钟表设计的合理性和协调性，将钟面巧妙的设计在造型中。
教学准备：各种钟的资料、剪刀、胶水、彩纸等各种装饰材料。
教学过程：活动一：一、趣味谜语引入看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，永远不回头（时间）板书“时间”，师看表，“《时间告诉我》现在是北京时间，上课时间到了，准备好了么？”二引导欣赏钟表1.观赏迪斯尼动画片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表。
师：我知道同学们一定非常喜欢看动画片，今天老师特意给同学们带来了一小段动画片，这是一段非常著名的迪斯尼英语动画短片，你们都看到了什么（钟表），这些钟表最吸引你的是什么？（造型，创意）可以说钟表是一种历史是一种文化，这节课老师带领同学们一起走进钟表世界。
那老师先带大家去一个钟表店吧，他家的钟表可多了，有复古的座钟，也有现代简洁的挂钟还有各式各样的卡通手表呢，看看你喜欢哪一个？说说你选择它的理由。
通过观察各种造型和风格的．引导学生认识钟的外形结构。
通过刚才的谈话，老师知道了同学对各种造型各种风格的钟表都很喜欢。
那现在我们再认真观察一下，不管是哪一种钟表，它必须由哪些结构组成呢？（钟面，指针，刻度<数字>（此处板书)对了，钟面的形状一般采用圆形，方形或者卡通外形，如果外形太复杂可以会影响它提示时间的基本功能。
钟表的主要作用是看时间，所以必须要有这些最基本的元素，然后再进行其他的装饰。
外部装饰也很重要，因为钟表除了能提示时间，还能当装饰品，装饰品一定要漂亮，美，所以设计师一定要设计出造型优美，有创意性的钟表才能吸引更多的顾客。
时间告诉我教案
同学们，欢迎来到美术课堂，在正式上课之前，我们先来猜一个谜语，放松下心情。
一匹马儿三条腿，日夜奔走不怕累；马蹄嗒嗒提醒你，珍惜时间莫浪费。
同学们仔细想一想，是什么呢？老师来揭示谜底了。
对了，是时钟。
时钟就代表了时间，时间对于我们每一个人来说都很珍贵，你知道一些描写时间的词语或诗句吗？（时光、光阴、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲.........）今天就让我们一起走进时钟的世界和时钟做一对好朋友吧。
（出示课题）首先，我们先来欣赏一些钟表，你知道它们的名字吗？（出示各种钟表图片）对了，有古老的座钟、现代的挂钟、闹钟、手表、怀表等等刚才我们欣赏了那么多的钟表。
大家看得都很认真! 那你们发现没有，它们都有什么共同点和不同点？我们先来发现共同点：是的，这些钟表都有表盘。
表盘里又包含钟面、指针和刻度。
但是请注意指针里面又包含了时针、分针、有些钟表还有秒针，而且三个指针的长短是不同的。
刻度就是表盘上，1到12的数字，按照顺时针来排序。
时针每走过一个刻度就是一小时发现了共同点，我们再发现不同点：它们每个钟表外形都不同，造型各异那么在日常生活中，你见过哪些造型各异的钟表呢？让我们一起来看看(ppt出示图片)第一种，是有规则的几何形，比如圆形、正方形、长方形、三角形、五角星等。
第二种，是无规则的任意图形。
比如右面这些钟表。
第三种，是各种创意钟表，比如动物形状、水果形状、生活物品的形状、装饰画类型的钟表等等，而且这些钟表，表盘形状也是千变万化的。
同学们，在钟表王国中，有一款钟表，体积特别小，便于携带且受人们的喜爱，你知道它是谁吗？对，是手表，现在，老师这里有个自己制作的手表，请你思考一下，老师这只手表，是怎么做出来的呢？同学们，想到了吗？对的，表带是折叠的。
那如何折叠呢？让我们先来看看，折叠示意图吧。
看完示意图，你是否还有些疑惑？那就让我们跟着视频学习一下吧！视频看完了，折叠表带是不是很简单呀。
第二课《时间告诉我》教学反思：
第二课《时间告诉我》教学反思：
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第二课《时间告诉我》教学反思：
第二课《时间告诉我》教学反思：我用欣赏钟表这一环节导入课，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫。
出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索，了解钟表的.基本特征。
接着出示一组有错误的钟表，让学生观察分析：“谁发现了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。
这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。
通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
接着我设计了“先学后教——折制种表”一环节，出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？”正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中7页寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。
通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
总之本节课只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
四年级上册美术教案时间告诉我 (2)_湘美版
时间告诉我（活动一）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教材分析：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
湖南美术出版社四年级上册第2课《时间告诉我》属于“设计·应用”学习领域，即通过看看、画画、做做等方面所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力和创造愿望。