中班艺术《五谷杂粮画》
《“五谷”作画》课件
在五谷作画的基础上，可以探索新的制作工艺和表现技法，提高艺术 作品的观赏性和收藏价值。
06
结论
“五谷”作画的未来展望
创新性
随着科技的发展和人们创意的涌现，“五谷”作画有可能 成为一种新兴的艺术形式，以其独特的创意和表现形式吸 引更多人的关注。
实用性
在教育、食品、环保等领域，“五谷”作画有可能发挥更 大的作用，例如在教育领域中，可以用于教授学生生物学 、艺术等学科知识，提高他们的学习兴趣。
《“五谷”作画》课 件
目录
• 引言 • “五谷”作画的历史与文化 • “五谷”作画的制作技巧与方法
目录
• “五谷”作画的创意与表现形式 • “五谷”作画的实际应用与拓展 • 结论
01
引言
主题简介
主题名称
《“五谷”作画》
主题内容
通过使用五谷杂粮（稻谷、麦子、豆子、玉米和 粟米）作为创作材料，进行艺术创作。
可持续性
利用“五谷”作画，可以减少对传统绘画材料的依赖，降 低对环境的破坏和污染，符合可持续发展的理念。
对“五谷”作画的思考与启示
01
创意与艺术
通过“五谷”作画，我们可以发现生活中常见的食材也可以成为创作的
素材，这启示我们要善于发现和利用身边的事物，发挥创意和想象力。
02
环保意识
利用“五谷”作画可以减少对传统绘画材料的浪费，这启示我们要重视
主题目标
培养孩子的创造力、动手能力和对传统文化的认 识。
创作背景
灵感来源
源于对中国传统农耕文化的热爱 和对五谷杂粮的深厚感情。
创作目的
通过五谷作画的形式，让孩子们了 解五谷杂粮的形态、色彩和寓意， 弘扬中华优秀传统文化，培养孩子 们珍惜粮食的意识。
五谷作画-课件
五谷作画做法介绍
五谷粮食作画具有独特的风格，它以 五谷杂粮和可供采收加工的植物果实、子 粒等为本，经过特种工艺和粘、贴、拼、 雕等技术手段加工而成；具有线条流畅、 自如、明暗分明、活灵活现等特点，是一 种具有独特视觉艺术效果和收藏价值的工 艺品。
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1. 在A4卡纸上将自己想做的图案用铅笔先绘画出来 2. 再用胶水将五谷粮食用镊子黏贴在卡纸上 3. 最终将材料黏贴成图形就可以了
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“五谷”作画
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五谷杂粮是平凡的，但平凡的东 西也有它神奇的地方，这就需要靠我 们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变 得不平凡。
房屋
熊猫
设计稿
学生作品
同学们可以根 据自己的喜好设计 制作种子粘贴画， 本节课我们采取小 组合作形式进行制 作，如果遇到困难， 小组的同学可以讨 论解决。听明白了 吗？好，那就让我 们动手创作吧！
《五谷作画》教学设计(1)
灞桥区东城第二小学教研教改教案科目美术年级四年级主备人辅备人教学内容“五谷”作画常规目标：1、引领学生认识了解五谷杂粮种子的大小、颜色和形状，了解五谷杂粮粘贴画的文化内涵。
2、通过创作五谷杂粮画培养学生的审美能力与创新精神，发展教学目标创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。
3、提高学生的环保意识和节俭意识，培养学生良好的劳动习惯和心理品质。
通过小组互动的集体制作，培养学生的团结协作精神。
教学重点作品的设计，构图，五谷形状色彩的搭配。
教学难点让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。
教法设计教师引导、点拨法学法指导同桌交流、小组合作1．各种不同类别的种子、胶水、镊子、卡纸、不透明箱子2．PPT 课件教学准备3.一副制作好的五谷杂粮画通过教师介绍五谷画的历史及相关知识，展现制作好的五谷画引教学设想起学生的兴趣。
通过本节的学习，学生了解五谷画的制作步骤以及进行简单的构思，勾勒出自己喜欢的轮廓。
教师导学活动学生学习活动创新发展第一课时一、导入。
1、老师组织“摸百宝箱猜学生动手摸、尝试猜宝贝”的游戏。
测摸到的是什么问：猜猜你摸到了什么？引出：五谷（粟、麦、稻、黍、菽）。
出示课题：“五谷”作画2、简介五谷画历史及相关知识。
欣赏制作好的五谷画二、新知学习1、了解了五谷杂粮的起源，我们应该怎样运用它制作作品呢？我们先研究以下问题。
（播放ppt 中的图片）同桌交流，思考问题（1）刚刚观看的作品中从颜色上有何特征？（2）这些作品在造型上有何特点？（3）你认为怎样设计画面分享自己的看法才能最漂亮？请学生回答，播放PPT：阅读制作步骤（1）构思、设计：美观、大方（2）选材、粘贴：均匀、流畅（3）装饰、修正：排列整齐2、师：知道了这些，那我们该怎么去制作呢？请同学们看看步骤：（1）根据自己要画的内容选择合适的卡纸颜色。
（2）在卡纸上画出鱼、花、鸟等简单的图案。
小组合作，构思自己的图案（3）然后选择色彩、大小合适的豆子，用牙签沾上白胶或双面胶，粘在卡纸上的图案处。
中班主题《有趣的谷物画》教案反思
二、核心素养目标
《有趣的谷物画》活动旨在培养幼儿以下核心素养：
1.观察感知：通过观察不同谷物的颜色、形状等特点，提升幼儿对事物细节的关注和感知能力；
2.创意实践：利用谷物进行创意拼画，激发幼儿的想象力和创造力，培养其独立完成作品的能力；
3.美术表现：运用谷物材料进行创作，提高幼儿对美术表现手法和色彩的运用能力；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了谷物的特点和谷物画的创作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对谷物画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现更多有趣的创作素材。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-审美观念的培养：通过完成谷物画作品，引导幼儿学会欣赏和评价，提高其对美的感知表达能力。
举例：在教授谷物特点时，教师可以准备实物样本，让幼儿亲手触摸、观察，加深对谷物特点的理解。
2.教学难点
-创意思维的激发：引导幼儿在创作过程中，突破固定思维模式，运用谷物进行有创意的拼画。
-手工技巧的掌握：幼儿在粘贴、排列谷物时，可能会遇到技巧掌握不熟练的情况，需要教师耐心指导。
五、教学反思
在今天的中班主题活动《有趣的谷物画》中，我发现孩子们对谷物的认知和创作兴趣超出了我的预期。他们对于大米、小米、玉米等谷物的颜色、形状非常感兴趣，这也让我意识到，身边的日常物品其实都是很好的教学资源。
幼儿园中班美术优质课教案《五谷杂粮》含反思
幼儿园中班美术优质课教案《五谷杂粮》含反思一、课程概述本次美术课程是幼儿园中班的一节优质课，主题为《五谷杂粮》。
幼儿园中班是三到四岁的幼儿阶段，这个年龄段的孩子对自然环境的认知还不是很深入，因此本次课程主要通过教授五谷杂粮的外观、属性、用途，让孩子们更好地了解五谷杂粮，并且通过制作五谷杂粮画，提高孩子们的美术素养和动手能力。
二、教学目标1.认知目标•了解五谷杂粮•了解五谷杂粮的特征和用途•能够初步辨认五谷杂粮的样子2.操作目标•能够使用粘贴剪刀等工具进行制作•能够初步掌握绘画基础技巧•能够将自己的想法转化为具体的画作3.情感目标•培养孩子们的观察能力和创造力•让孩子们认识到自己身边丰富的自然环境三、教学内容1.引入通过一个小故事——《关于五谷杂粮的故事》，简要介绍五谷杂粮的分类、产生、用途，让孩子们了解五谷杂粮的意义。
2.制作五谷杂粮画步骤一：选择画笔和画纸让孩子们选择自己喜欢的画笔和画纸。
步骤二：分配五谷杂粮模板老师分配五种五谷杂粮模板，让孩子们自选一种。
步骤三：放大画模板老师帮助孩子们将画模板放大。
步骤四：剪纸让孩子们将放大后的画模板上的五谷杂粮剪下来。
步骤五：贴图让孩子们将剪好的五谷杂粮粘贴到画纸上，并进行涂色。
步骤六：点缀最后让孩子在画上点缀一些细节，比如画个小老鼠吃五谷杂粮。
3.小结老师再次强调五谷杂粮的重要性，让孩子们了解到我们身边的五谷杂粮有很多，每一种都有它独特的营养和用途。
四、教学方法1.情境法教学法通过故事情境，让孩子们了解五谷杂粮的种类、生长过程、用途。
2.集体教学法在老师的引导下，让孩子们一起学习、制作，提升孩子们的合作能力。
3.游戏教学法在制作五谷杂粮图的时候，让孩子们自己动手，感受制作的乐趣。
五、教学反思本次的美术课程是以《五谷杂粮》为主题，我结合情境法、集体教学法、游戏教学法等多种教学方法，让孩子们在学习的过程中感受到乐趣。
通过制作五谷杂粮画，提高了孩子们的动手能力和美术素养，也让孩子们对周围的自然环境有了更深入的了解。
五谷作画美术反思中班教案
五谷作画美术反思中班教案教案标题：五谷作画美术反思中班教案教学目标：1. 了解五谷的种类和特点。
2. 学习使用不同材料和技巧创作五谷的艺术作品。
3. 培养学生的观察力和创造力。
4. 通过反思，提高学生对自己作品的理解和欣赏能力。
教学准备：1. 五谷的图片和实物样本。
2. 画纸、颜料、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
3. PPT或投影仪。
4. 学生作品展示区。
教学过程：引入：1. 使用PPT或投影仪展示五谷的图片和实物样本，引起学生的兴趣。
2. 与学生讨论五谷的种类和特点，鼓励学生积极参与。
主体：1. 观察和描述五谷的特点：a. 让学生观察五谷的形状、颜色、纹理等特点。
b. 引导学生用简单的语言描述五谷的特点。
2. 创作五谷的艺术作品：a. 介绍不同的绘画材料和技巧，如颜料、画笔、彩色铅笔等。
b. 演示如何使用这些材料和技巧创作五谷的艺术作品。
c. 引导学生根据自己对五谷的观察和理解，创作自己的五谷艺术作品。
3. 反思和欣赏：a. 学生展示自己的作品，让其他同学进行欣赏和评价。
b. 引导学生回顾自己的作品，思考自己的创作过程和结果。
c. 鼓励学生表达自己对作品的感受和想法，提高对艺术作品的理解和欣赏能力。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和目标。
2. 引导学生总结五谷的特点和创作五谷艺术作品的方法。
3. 鼓励学生继续发挥创造力，探索更多艺术创作的可能性。
拓展活动：1. 邀请学生在家中收集不同的五谷样本，并用自己的方式进行艺术创作。
2. 组织学生参观当地的农田或农贸市场，了解更多关于五谷的知识和文化。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的艺术作品，并根据创意、技巧和表达能力进行评价。
教学延伸：1. 在其他主题中，引导学生运用类似的方法进行艺术创作和反思。
2. 组织学生参与美术展览或艺术比赛，展示他们的作品并与他人交流和分享。
希望以上的教案建议和指导对你有所帮助。
如有需要，可以进一步提问。
在充分感知的基础上创作——《五谷杂粮画》教学活动评析
表 面上 的形 象 以及如 何用双 手 改变 材料 。在 本案 例 中，教 师完 全 忽视 了幼 儿对 材料 的探 究 ，将 原 本幼 儿可 以发现 并 解 决 的 问题 全部 教授 给 了他们 。教 师可 以通 过创 设一个 个
足够 清 晰 的示 范 ，不然 孩子 在操 作 时会感 到 困难 。 ” “ 在
１ ． 注重 感知 体验
幼 儿 是 通 过 直 接 经验 进 行 学 习 的 ，他 们 多 通 过 具体 感 知 来 获 得 对 周 围 事 物和 世 界 的理 解 。传 统 的 教 学 活 动 中 ，教 师 并 不 太 注 重 让 幼 儿 直接 感 知 ，幼 儿 往 往 通 过 图 片、 书籍 、视频 、说教 等 间接方 式来 了解 世界 ，这 样 的方
的问题情 境 ，不 断地 激发 幼儿探 究 的欲 望 ，让幼 儿积 极寻 找解 决 问题 的办 法 ，并和 同伴 分享 成功 的经 验 ，这些 恰是
案 例 的 设 计 者 正 是看 到 了五 谷 杂 粮 所 蕴 含 的美 术 元 素 ，才将 这 些大 大 小小 、形 状不 一 、色彩 丰 富 的食材 运用 到 美术 创作 中，期 望幼 儿能 够在 活动 中通 过 教师 的讲 解 、
造 能 力及探 究精 神 品质 的培 养 ，而这 恰恰 是幼 儿美 术学 习
￣ ｉ ｌ Ｏ ， ｔ ！ 造美。
那么 ，作 为教 师我 们又 如何 做到 呢 ？
指 捻撒 较 小 的杂粮 （ 如 芝麻 ，小米 ） ，对蝴 蝶轮 廓进 行 装
饰 。”并 在活 动 的组 织过程 中，不 断强 调技 能 的要 点及 操 作 时 的注 意事 项 ，如 ： “ 我 们 可 以用大 指 哥和 二指 哥轻 轻 地 捻 起 一小 把 ，再 慢慢 地 撒 在 图画 上 。 ” “ 撒 的 时候 我 们 要 注意 ，要 把 它们 轻轻地 撒 在 图画 的框子 内。粘 豆子 的 时候 我们 的 小手 也不 能放 在 图画 的框子 里 。 ”在教 师 的反 思 中我们 可 以看 到 ，本 次教 学活 动 的效果 不太 理想 ，如 ： “ 我 在上 课之 前 没有 讲清 楚这 一 点 ， 以致 有些 孩子 的作 品 排线 比较 混 乱 。 ” “ 一部 分孩 子 使用 很小 的 黑米勾 勒轮 廓 线 ，这样 不仅 操 作 困难 ，而 且轮 廓线 的呈 现 不够清 晰 。 ” 教 师也 提到 了进 一步 改进 的策略 ： “ 在指 导 的过程 中要有
“五谷”作画教学设计
《“五谷”作画》教学设计教学目标教学重点：如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。
教学难点：让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。
教具准备：镊子尺子铅笔橡皮白乳胶毛笔五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）教学过程一、1．认一认，老师带来了一些种子，你来认一认,再说一说种子的样子（种子的大小、颜色、形状、质感）。
尝试发现：2．摸一摸、摆一摆利用种子的大小、颜色、形状、质感根据自己的喜好随意摆一摆，再摆的过程中你发现什么了？探究形成：学生汇报展示：1．种子可以看成是一个个的点，排列成线和面。
2．种子的大小决定线的粗细3．可以利用颜色巧妙地排出图案4．种子滚动要用胶水粘贴。
二、发展阶段1、欣赏谷物画，简要介绍谷物画。
1、引导学生教材中每件作品。
讨论：三幅作品分别运用了五谷作画的什么方法？（因形造型、因色造型、因质造型）（因色造型）（因质造型）看看这些画是怎样做出来的？播放课件学生描述1．小熊的脸，卡通人物用的是豆子红豆、黄豆、黑豆（因色造型同一种豆子不同颜色的组合）2．小鱼、瓢虫用的是小的玉米麦子粒等与各种豆子（用不同的米粒表现不同的质感）种子的大小对比（因质造型）3．蝴蝶根据种子的形状来粘贴（因形造型）4．小鸟你发现这幅画有什么特点？除了颜色的搭配种子的排列是这幅画的最大特点，显得作品有秩序美。
欣赏书中作品，你还有什么发现？背景的处理。
你想不想也来粘贴一幅种子贴画啊？怎样做呢？学生可以先说一说自己的想法，教师再出示课件，粘贴的步骤 1设计图案2局部刷胶水3粘贴谷物，逐一完成学生能出什么是因形造型、因质造型、因色造型，能够粘贴出简单的形象。
种子给予人类的贡献，象征着生命的延续。
2、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。
4、制作过程（主要时间交给学生）注：示范制作过程中的要领。
构思主题；选择材料；均匀涂胶；仔细粘贴。
三、动手实践学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。
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中班艺术《五谷杂粮画》
一、活动目标：
1、在教师的引导下，能够学会用手指一颗一颗地粘贴较大的杂粮(如绿豆、黄豆)，用手指捻撒较小的杂粮(如芝麻，小米)对蝴蝶轮廓进行装饰。
2、通过讨论和尝试，创造性地对蝴蝶进行装饰。
养成细致作画、清洁作画的习惯。
3、在作画的过程中，体验自由作画的快乐。
二、活动准备
1、供幼儿欣赏的范画几幅。
2、各种五谷杂粮每组若干。
3、每人一幅印有未装饰的蝴蝶图。
三、活动过程
1、故事导入：(师)中一班的小朋友们下午好，我是严老师。
今天，森林里来了一群美丽的蝴蝶，他们聚到一起举行一个比赛：比一比，谁最美!于是，第一只蝴蝶飞来了。
它说呀，我是最美的蝴蝶。
(展示)小朋友们你们看，这只蝴蝶漂亮吗?(生)漂亮。
(师)那哪个小朋友能告诉我，它身上的花衣裳是用什么做的呀?(生)豆子、绿豆、红豆、黑米、玉米片。
(师)小朋友们都回答的很好。
哦，原来啊，蝴蝶是用这么多五颜六色的粮食给自己做的衣裳。
那平时，小朋友们吃过这些粮食吗?(生)吃过，妈妈做过粥。
(师)
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