优质课一等奖小学语文四年级下《永生的眼睛》 (2)
优质课一等奖小学语文四年级下《永生的眼睛》
教学目标：
1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。
3.读懂课文内容,培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
4.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。
学情分析：
本文的学习对象是四年级的学生,通过前面几年的学习,学生已经能独立思考,提出自己的看法和问题,并能通过小组合作等形式解决问题。
且这篇课文属于略读课文,较容易理解,学生能把握文章的思想感情。
但对器官捐献这样的知识比较陌生,要引导学生对器官捐献有正确的认识。
重点难点：
教学重点:通过重点词句和语言描写,学习琳达一家无私奉献的优秀品质。
教学难点:理解课题的含义,激发学生对生命的热爱和人性真、善、美的歌颂,对捐献器官树立正确的认识。
教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【导入】情境导入
1. 你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!
2. 有一家人却如天使一般,给身处黑暗中的人带去了光明和希望。
我们一起去读一读这个动人的故事。
活动2【活动】自主学习
1.出示学习目标
2.学生结合自学导航自主学习课文。
3.同伴互相交流自学导航。
活动3【活动】交流分享
1.交流概括故事主要内容。
2.交流课文中最打动人心的句子。
(重点引导交流人物语言)
重点句:
①一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。
很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。
②如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙!
③“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!我死后,也学外公将眼睛角膜捐给失明的人,让他们重见天日。
”
④“骄傲”的含义
3.理解“永生的眼睛”
①父亲留下的远非一副角膜,他还留下了
②小结:人性的真、善、美,琳达一家关爱他人,无私奉献的精神必将世代相传,永不泯灭。
4.齐读父亲的话。
活动4【活动】拓展延伸
1.拓展阅读:出示原文结尾部分,学生自主阅读。
2.拓展写作:
14岁的琳达,面对妈妈捐出角膜,她痛苦难忍,不顾一切地冲进了自己的房间,冲着爸爸哭喊“你怎么能让他们这样对待妈妈!妈妈完整地来到世上,也应该完整地离去。
”
成年后的琳达,面对爸爸捐出角膜,她已真正明白父母的心意。
并为之骄傲。
作为母亲的琳达,面对温迪捐出角膜,她会说些什么呢?请展开想象,把琳达想说的话写下去。
活动5【活动】总结提升
教师总结:给心灵一双翅膀 ,给梦想一个方向 ,给疾病以康复的良方 ,给黑暗以七彩阳光。
让我们都伸出关爱的手,捧出真诚的心,为他们送去五彩斑斓的春天。
课文《永生的眼睛》优秀教学设计一等奖
课文《永生的眼睛》优秀教学设计一等奖1、课文《永生的眼睛》优秀教学设计一等奖【教学目标】１、理解课文内容，领悟就句、段、篇之间的关系。
２、体会一家人高尚的情操；对死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲。
【教学难点】理解：对死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲。
【教学过程】一、导入１、这节课我们继续学习永生的眼睛，在初读课文时我们对文章有了初步的理解，回忆本文主要写了什么？２、一家三人捐献角膜，你想怎样评价这一家人？用一句话概括。
３、说一个人具有怎样的品质我们是从哪儿感受到的？其他人的语言，动作，神态等也可衬托出这个人的品质。
二、打开书，让我们到文中去找一找这样的语句１、默读课文第一部分，思考：哪些语句表现了人物的品质；画在书上；在旁边写下你的感受；最后带着你的理解读一读。
交流：⑴ 你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。
理解：最珍贵：天冷时，棉衣最珍贵；最饿时，食物最珍贵；对于一个盲童什么最珍贵？棉衣，食物我们可以用金钱买到，但是对于一个盲童来说，失去光明，角膜将不能再生，而且也不能随时买到，角膜对于他们来说是极其珍贵的。
⑴ 如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。
理解：有意义：人失去生命，他的器官将失去价值，如果将对于自己将要失去价值的器官捐赠给急需它的人，使自己的生命在他人身上得以延续，为社会做贡献，那将是多么的有意义。
⑴ 父亲的话语给我上了人生中重要的一课，使我重新认识了人生，父亲的想法与开头的态度形成鲜明的对比，更加衬托出父亲是多么的高尚。
⑴ 带着这样的理解把你感受最深的语句读一读。
２、多少年过去了，父亲的思想并没有因为时间的推移而改变，在他病重时还不忘捐赠自己的器官尤其是角膜。
默读课文第二部分，找到令你感动的语句读一读，并写下你的感受。
交流：⑴ 如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙。
理解：美妙高兴自豪：把别人的快乐幸福看成美妙，为她家的快乐而感到高兴，并以此为自豪，可见父亲的思想境界是多么的高尚，他是多么的有爱心。
小学四年级下册语文《永生的眼睛》教案
小学四年级下册语文《永生的眼睛》教案小学四年级下册语文《永生的眼睛》教案「篇一」教学目标：1．学习本课生字。
积累本课词语。
2．有感情地朗读课文。
体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
3．学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。
教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
教学用具：投影仪、小黑板教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：1.初读课文，学习生字词。
2. 练习复述课文，概括文章的主要内容。
教学重点、难点：练习复述课文，概括文章的主要内容。
教学过程：（一）导入新课。
１．揭示课题，齐读题目。
２．本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么理解“永生的眼睛”？（二）初读课文，了解文章大意。
１．指名读课文，并纠正读音。
２．练习复述课文，概括文章的主要内容。
（１）详细地复述课文（２）简要地复述课文（３）提示：文中都有谁捐赠了角膜？（母亲——→父亲——→女儿）（４）用几句话概括文章的主要内容。
（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事）（三）再读课文。
１．分别指名读“母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这三部分内容。
２．自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写？３．指名回答。
（四）检查生字词预习情况。
１．出示生字，让学生组词达（）命（）肿（）肺（）访（）组（）勇（）敢（）骄（）拥（）教师重点讲解：“肺”字的最后一笔是竖，右半部分不要写成“市”。
２．积累本课词语突如其来栩栩如生热泪盈眶与世长辞才华横溢３．按拼音填空yì 才华横（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）jiāo 阳、（）傲、（）花、（）气、上（）、香（）zǔ 挡、（）织、（）力、（）国、（）成（五）布置作业。
１．熟读课文。
２．抄写本课四字词语。
小学四年级下册语文《永生的眼睛》教案「篇二」教学目标1.自主识字。
课文《永生的眼睛》优秀教学教案设计一等奖
4、课文《永生的眼睛》优秀教学设计一等奖一、学习目标：1 认识6个生字。
2 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
培养关心他人，无私奉献的优秀品质。
3 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
二、学习重难点：教学的`重难点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。
三、学习过程：一课时一、激趣谈话，导入新课：1 盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。
如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。
现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。
2 板书课题，激发读书兴趣。
生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。
二、自学反馈，质疑问难：1 指名按自然段读课文，引导学生进行正音。
2 说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？3 质疑问难，师生共同帮助解决。
三、品读课文，感受语言美：1 用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。
2 讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。
3 课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么？四赏读课文，感受人性美：1 课文中的故事感人至深，请你带者自己的感受朗读全文。
2 以小组合作的方式，分角色朗读课文。
要求读好人物的^对`话。
3 交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。
可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。
五课外延伸，实践活动：1向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。
2 写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。
5、课文《永生的眼睛》优秀教学设计一等奖一、导入播放歌曲《爱的奉献》。
多好的一首歌啊！人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
优质课一等奖小学语文四年级下《永生的眼睛》
给心灵一双翅膀 给梦想一个方向 给疾病以康复的良方 给黑暗以七彩阳光
献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的 小温迪，在一次交通事故中丧生了…当我签字时，她 的话萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见有多么痛 苦吗！”
失去温迪两周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者
角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功，现 在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿—— 一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她 的美丽…”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，
她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
面对妈妈捐出眼角膜
我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间，冲着 爸爸哭喊“你怎么能让他们这样对待妈妈！妈妈完整地 来到世上，也应该完整地离去。”
面对爸爸捐出眼角膜
我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！
面对温迪捐出眼角膜，我想对远在天堂的 温迪说：…
“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我
死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让
他们重见天日。”
朗 读
温
父亲留下的远非一副角膜！
ห้องสมุดไป่ตู้他留下了
！
“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫
过于自己身体的一部分。如果我们死后的身体能 有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐
你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！
学习目标 1.认识6个生字。 2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会 文章的思想感情。 3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的 描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
意
美
义
妙
“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫 警官过：于先自生己，身您体同的意一医部院分取。用如尊果夫我人们的死眼后睛的角身膜体吗能？ 爸爸有：助（于痛他快人地恢）复：健当康然，可我以们的死就是有意义的。” 我：（冲着爸爸哭喊）：你怎么能这样对待妈妈！妈妈 完爸爸整并：地像（来温“平到如迪静这果一地个一样）世个画琳上盲出达，童栩，也能栩一应在如个该我生人完们的所整的马能地帮儿给离助，予去下那他。重多人见么最光美珍明贵，的 东我就西妙认，！为莫”，过如于果自我己们身死体后的的一身部体分能。有很助久于以他前人，恢你复妈健妈康和， 我们的死就是有意义的。
小学四年级下册语文《永生的眼睛》教案(精选5篇)
小学四年级下册语文《永生的眼睛》教案（精选5篇）小学四年级下册语文《永生的眼睛》教案篇1【教学目的】１、通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
２、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变对器官捐献传统的看法。
３、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。
【教学重点】１、通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操；对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
２、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。
【教学难点】学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。
【教学用具】课件、收集资料。
【教学过程】一、引入：今天，我们继续学习第１８课，齐读课题《永生的眼睛》。
上节课我们出读了课文。
提问：回忆一下__内容（__主要写了琳达的母亲、父亲、女儿都捐献了角膜生）师板书。
学生回答主要内容。
回忆上文引入下文。
二、张凡、刘家新等几位同学在预习时产生了这样的疑问为什么要捐献角膜呢？老师现在就解答这个问题：资料出示：据调查，全国约有４００万人因角膜疾病导致失明，其中大多数病人可以通过角膜移植重见光明。
可是由于我国角膜捐献太少了，这些盲人只好在黑暗中苦苦地等待。
角膜、器官捐献已成为社会关注的问题，就这个问题同学们在周围人群进行了调查。
老师把同学们的调查结果进行了统计请看：（课件）出示条形图。
提问：从图表中你发现了什么？（从图表中可以看出，共调查２１２人，愿意捐献的７５人，不愿捐献的１３７人不愿捐献的人数比愿意的多。
现状出示，更加直观。
过渡：现在我们就去深入地学习课文。
学生说图表。
学生知道相应的资料，激发情感。
三、学习课文过渡：琳达的母亲在一次意外中去世了，医生要取走母亲的角膜。
自学（１～３）自然段：面对角膜捐献：１、思考：琳达的态度发生了怎样的变化？为什么？要点：⑴琳达开始：（“我惊呆了──完整的离去）（爱妈妈、强烈的痛苦和难以接受不明白为什么捐）琳达后来愿意娟、理解了捐献的意义。
《永生的眼睛》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《永生的眼睛》教案一、教学目标:1.了解人眼的构造和功能；2.了解眼睛保护的方法；3.理解近视和远视的概念；4.学习正确使用电子设备的方法，保护视力；5.培养学生正确的视力保护习惯。
二、教学重难点:1.学会了解和描述人眼的构造和功能；2.理解近视和远视的原因以及相关防护方法。
三、教学准备:1.多媒体设备；2.眼科相关的图片素材；3.课堂互动的小游戏等。
四、教学过程:第一节：人眼的构造和功能1.通过展示人眼的图片，让学生们了解人眼是由什么组成的；2.结合多媒体设备，向学生们详细介绍眼睛的构造；3.通过问答形式，巩固学生对眼睛构造的了解；4.让学生们自己动手制作简易人眼模型，加深对眼睛结构的理解。
第二节：眼睛的保护1.通过讲解使用电子设备对眼睛的伤害，告诉学生们正确使用电子设备的方法，如：保持正确的姿势，控制使用时间等；2.引导学生讨论其他保护眼睛的方法，如：适量户外活动，远离辐射源等；3.组织学生们制定眼睛保护计划，通过记录自己每天的视力保护行为，逐渐养成好习惯。
第三节：近视和远视1.解释近视和远视的概念和原因；2.通过展示一些可能引起近视和远视的情况，让学生们更好地理解；3.提供一些防止近视和远视的方法，如：控制用眼时间，保持正确用眼距离等。
第四节：视力保护小知识1.通过小游戏等互动形式，让学生们更加深入地了解视力保护的小知识；2.针对学生们常见的错误视力保护习惯，进行纠正和指导。
五、教学延伸:1.鼓励学生们向家长介绍课堂所学，普及视力保护知识；2.组织学生们参观眼科医院，更加深入地了解眼睛的保护和治疗。
六、教学评估:1.通过课堂上的问答、小游戏等形式，检查学生们对眼睛构造和功能的理解；2.观察学生们的眼睛保护习惯是否有改变，是否能正确运用课堂所学知识。
七、教学反思:1.针对学生们对课堂内容的理解情况，根据实际效果进行适当调整；2.组织学生们分享视力保护经验，促进彼此之间的借鉴和交流。
八、教学拓展:1.邀请眼科医生或专业人员参与教学，给学生们讲解更深入专业的知识；2.协助学生们组织视力保护宣传活动，向更多人普及视力保护知识。
《永生的眼睛》教学设计一等奖
《永生的眼睛》教学设计一等奖教学设计：《永生的眼睛》教学目标：1.了解和理解小说《永生的眼睛》的情节和主题；2.分析和探讨小说中的文学手法和主题意义；3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；4.提高学生的写作能力和表达能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示《永生的眼睛》的封面和简介，引起学生的兴趣和好奇心；2.谈论并回顾学生对小说的印象和联想。
二、阅读与理解（30分钟）1.分小组进行阅读，鼓励学生自主阅读，并自主理解和解读故事情节；3.加强学生对小说中人物形象和情感的理解，特别关注主人公的探索和成长过程。
三、讨论与分析（20分钟）1.把学生分成小组，进行小组讨论，分享自己的理解和观点；2.引导学生分析故事中的主题和主要意义，如生死、爱与牺牲等；3.鼓励学生归纳总结，提出自己的见解和观点，形成自己对小说的独特理解。
四、写作与表达（30分钟）1.要求学生根据自己的理解和感悟，撰写一篇读后感或文章，表达自己对小说的理解和观点；2.引导学生结合自己的生活经验和阅读体会，写出富有个人色彩和感情的文章；3.鼓励学生积极参与课堂分享，互相交流和学习。
五、展示与评价（10分钟）1.邀请学生主动展示自己的作品和观点，鼓励学生共同分享；2.教师给予及时的鼓励和肯定，同时提出建设性的意见和建议；3.激发学生参与讨论和分享的热情，培养他们的表达能力和自信心。
教学评价：1.学生的阅读理解能力：通过学生对小说的理解和分析，了解学生对小说情节和主题的把握程度；2.学生的文学鉴赏能力：通过学生的讨论和分析，了解学生对文学手法和主题意义的理解和应用；3.学生的写作能力和表达能力：通过学生的作品和分享，评价学生的写作和表达水平。
教学延伸：1.推荐其他类似题材的小说，拓宽学生的阅读广度；2.鼓励学生参加相关作文比赛，提高学生的写作能力；3.鼓励学生形成读书分享小组，共同阅读和讨论优秀文学作品。
优质课一等奖小学语文四年级下《永生的眼睛》
优质课一等奖小学语文四年级下《永生的眼睛》教学目标：1、知识与能力:认识本课生字,积累词语;学生能够领悟有一定内涵的语句的含义,培养有感情地朗读的能力。
2、过程和方法:通过读中感悟,合作探究,理解课文内容,体会文本内涵。
3、情感、态度和价值观:有感情地朗读课文,体会作者在父母亲去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化,培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
学情分析：我们班的学生具有一定的朗读技巧,对朗读很感兴趣。
他们合作意识强,有一定合作学习的能力。
思维活跃,敢于质疑问难,很多学生会依据文章提问题。
大部分学生有表达的自信心,能积极参加讨论,发表自己的见解。
个别学生学习时主动精神还不够,讨论时不够积极。
重点难点：学习重点:体会作者一家人的高尚情操:对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
学习难点:领悟父亲的话的含义,培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
从故事中进一步感受生命的美好,体会人性的真善美,树立对器官捐赠的正确观念。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】（一）质疑课题探永生(一)质疑课题探永生师:同学们,在我们的身边,有这样一群人,(课件一:播放一组图片)他们看不见早晨初升的太阳,看不见五颜六色的鲜花,世间一切美好的事物,他们都看不见。
这就是盲人的世界—一片黑暗,那是一种什么样的日子啊!假如你是那些盲人,你最渴望拥有什么?(一对明亮的眼睛)今天,我们来学习美国著名的作家琳达·里弗斯的一篇文章——《永生的眼睛》跟老师一起用手书写课题。
(“永”字要书写得中正:点像帽子要戴正,横折钩像身子要挺直,撇捺像手脚要舒展平稳。
(板书:《永生的眼睛》(板书:画眼睛))师:齐读课题。
这里的“永生”是什么意思?(永远存在,永远也不会死的。
)永远存在好不好?老师也想永远存在,长生不老,可以吗?看来人是不能永远存在的,那人身上的器官就更不能了,对不对?那文章的题目叫“永生的眼睛”,我们要在脑海中打一个问号的,是吧?看我们学了课文,这个问号能不能解决。
小学四年级下册语文《永生的眼睛》课文及教案
小学四年级下册语文《永生的眼睛》课文及教案一、教学内容本节课选自小学四年级下册语文教材第五单元《永生的眼睛》。
课文详细描述了“我”和家人对于角膜捐献的认识和态度，通过感人至深的故事，传递了关爱他人、无私奉献的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关爱他人，尊重生命，懂得无私奉献的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者和家人在角膜捐献问题上的情感变化。
教学重点：正确朗读课文，掌握生词和短语，学会用词语造句。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于关爱他人的真实故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，圈出生词和短语，借助工具书自主预习。
3. 合作探究：学生分组讨论，共同分析课文内容，探讨作者和家人在角膜捐献问题上的情感变化。
4. 例题讲解：教师针对课文中的重点句型和语法进行讲解，指导学生进行造句练习。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：组织学生进行课堂讨论，分享自己在生活中关爱他人、无私奉献的经历。
六、板书设计1. 课题：《永生的眼睛》2. 生词：角膜、捐献、珍贵、感激、传递……3. 重点句型：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：（1）用“因为……所以……”造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对关爱他人、无私奉献的认识。
2. 答案：（1）因为妈妈关心我，所以她每天都会给我做好吃的。
（2）关爱他人、无私奉献是一种美德，它能让我们感受到生活的美好，也能让我们的生命更有价值。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中关于情感态度与价值观的培养。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者和家人在角膜捐献问题上的情感变化。
18.优质课教案《永生的眼睛》2doc
18* 永生的眼睛【教材分析】这是一篇略读课文。
本篇课文讲述了一家三代人为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。
课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。
当年的14岁的“我”和“我”的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，又是多么强烈的对比！这种对比也反映了前辈的言传身授对后辈所产生的巨大影响。
文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。
“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。
【教学目标】1、认识个生字“辍”。
2、读懂课文内容，体会文章的思想感情，培养关爱他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质。
3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
【知识与能力】通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲；【过程与方法】教师为主导、以学生为主体、以训练为主线，有感情地朗读，以读促思。
【情感态度价值观】对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法；感悟生命的美好，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
【教学重点】体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
【教学难点】抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。
【教学准备】多媒体教学课件【教学过程】一、情景导入:1、师：明亮的眼睛能感受世界的五彩缤纷，能享受世间万物的美好，有一双明亮的眼睛多好啊！可是还有上千万的人因眼角膜受损而无法享受这份美好。
同学们请看，这就是眼角膜。
2、课件出示眼角膜的图片，认识眼角膜，讲解眼角膜的作用。
3.角膜移植眼角膜是眼睛前端一层透明薄báo膜。
为了保持透明，角膜并没有血管，透过泪液及房水获取养份及氧气。
而人眼的构造好比光学照相机，角膜就是照相机的镜头，角膜如果变得混浊，就好比照相机的镜头磨损了，会影响到相机影像的质量；如果替换成一个透明的好镜头，又可以照出清晰的照片，这就是我们通常所说的角膜移植。