晚上的“太阳”教案
课文《晚上的太阳》教案范文
课文《晚上的太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《晚上的太阳》。
（2）能够理解课文的主要内容和情感表达。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达和表演能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭和亲情的珍视和尊重。
（2）培养学生对自然环境的观察和保护意识。
（3）培养学生积极向上、乐观向前的人生态度。
二、教学内容1. 课文《晚上的太阳》的阅读与理解。
2. 课文中的重点词汇和句型的学习和运用。
3. 课文情感表达的分析和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文。
（2）学生能够理解课文的主要内容和情感表达。
（3）学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词汇和短语的理解。
（2）课文情感表达的深入理解和讨论。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注晚上的太阳。
（2）提问学生对晚上太阳的观察和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《晚上的太阳》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生讨论，回答问题，加深对课文内容的理解。
3. 词汇与句型学习：（1）教师指出课文中的重点词汇和句型。
（2）学生跟读，模仿发音和语调。
（3）学生运用词汇和句型进行简单的交流。
五、作业与评价1. 作业：（1）学生回家后，向家长介绍课文内容，并分享自己的感受。
（2）学生写一篇关于自己最喜欢的家庭成员的短文。
2. 评价：（1）教师通过听学生朗读课文，检查学生的发音和语调准确性。
（2）教师通过提问和讨论，检查学生对课文内容的理解程度。
（3）教师通过学生的家庭作业，检查学生的写作能力。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论和角色扮演等方式，激发学生的参与和互动，提高学生的积极性和主动性。
《晚上的太阳》的教案设计
《晚上的太阳》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 让学生了解晚上太阳的成因，知道太阳在晚上并不是真正的太阳，而是太阳光线照射到地球上的现象。
1.1.2 让学生掌握太阳系的基本知识，包括太阳、行星、卫星等。
1.1.3 培养学生对天文科学的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标1.2.1 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
1.2.2 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
1.2.3 培养学生天文观测的基本技能。
1.3 情感目标1.3.1 培养学生热爱科学、探索未知的情感。
1.3.2 培养学生尊重事实、严谨治学的态度。
1.3.3 培养学生合作交流、分享成果的意识。
第二章：教学内容2.1 晚上的太阳的成因2.1.1 晚上看到的“太阳”实际上是太阳光线照射到地球上的现象。
2.1.2 地球的自转使得我们看不到太阳，但是太阳光线仍然照射地球。
2.1.3 晚上看到的“太阳”是由大气层中的气体和尘埃反射太阳光形成的。
2.2 太阳系的基本知识2.2.1 太阳系的组成：太阳、行星、卫星、小行星、彗星等。
2.2.2 太阳的结构：核心、辐射带、对流带、光球、色球、日冕等。
2.2.3 太阳的活动：黑子、耀斑、日珥、太阳风等。
第三章：教学方法3.1 观察法：引导学生观察晚上的天空，发现“太阳”的存在。
3.2 讲授法：讲解太阳系的基本知识和晚上的太阳的成因。
3.3 讨论法：分组讨论太阳系中的各种现象，分享观察心得。
3.4 实践法：引导学生进行天文观测，提高观测技能。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生关注晚上的天空，发现“太阳”的存在。
4.2 新课导入：讲解太阳系的基本知识和晚上的太阳的成因。
4.3 课堂讨论：分组讨论太阳系中的各种现象，分享观察心得。
4.4 实践操作：引导学生进行天文观测，提高观测技能。
4.5 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 复习课堂所学内容，巩固知识。
5.2 观察天空，记录晚上的“太阳”现象。
《晚上的太阳》教案设计
《晚上的太阳》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生理解晚上太阳的成因，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
1.2 课程内容本课程将介绍晚上的太阳的成因，太阳在不间的外观和特点，以及晚上太阳对我们生活的影响。
第二章：教学方法2.1 讲授法教师通过讲解晚上的太阳的成因，太阳的外观和特点，以及晚上太阳对我们生活的影响，帮助学生理解晚上太阳的相关知识。
2.2 观察法学生通过观察太阳在不间的外观和特点，加深对晚上太阳的理解。
第三章：教学步骤3.1 引入教师通过提问方式引导学生思考太阳在晚上的存在，激发学生的兴趣。
3.2 讲解教师讲解晚上的太阳的成因，太阳在不间的外观和特点，以及晚上太阳对我们生活的影响。
3.3 观察学生观察太阳在不间的外观和特点，记录下来并与同学分享。
第四章：作业布置4.1 课堂作业学生完成一份关于晚上的太阳的观察报告，记录太阳在不间的外观和特点。
4.2 家庭作业学生通过查阅资料，深入了解晚上的太阳的成因，并在下一堂课前分享自己的学习成果。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和理解程度。
5.2 作业完成情况教师检查学生课堂作业和家庭作业的完成情况，评价学生的学习效果。
第六章：教学资源6.1 教材《晚上的太阳》：提供基本概念和理论解释。
《夜空观察指南》：用于指导学生进行夜空观察。
6.2 辅助材料星空图：帮助学生识别晚上太阳的位置。
地球仪：展示地球自转和太阳视运动。
幻灯片或视频：展示太阳在不间的图像。
6.3 技术工具望远镜：用于实际观察太阳和夜空。
投影仪：用于展示星空图和太阳图像。
第七章：教学评估7.1 形成性评估课堂讨论：通过提问和回答，评估学生的理解和参与度。
观察报告：评估学生对太阳观察的认真程度和记录准确性。
小组项目：学生分组制作关于晚上太阳的展板或演示文稿。
个人反思日记：学生记录他们对晚上太阳的理解和感受。
第八章：教学策略8.1 差异化教学提供不同难度的材料，以适应不同能力水平的学生。
《晚上的太阳》教案设计
《晚上的太阳》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《晚上的太阳》的基本内容，理解故事情节和人物关系。
（2）培养学生独立阅读课文，理解文章主旨的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生通过课文学习，运用想象力进行创意表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜亲情和友谊，懂得关爱他人的品质。
二、教学重点1. 课文《晚上的太阳》的基本内容及其主题思想。
2. 培养学生通过课文学习，独立思考和分析问题的能力。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的自然景观和社会现象。
2. 引导学生运用想象力，进行创意表达和情感体验。
四、教学准备1. 课文《晚上的太阳》的文本材料。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生分组合作的组织安排。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示晚上的太阳的美丽景象，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对晚上的太阳的认知和感受。
2. 阅读理解：（1）学生独立阅读课文《晚上的太阳》，理解故事情节和人物关系。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中所描绘的自然景观和社会现象。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 创意表达：（1）引导学生运用想象力，进行创意表达，如绘画、写作等。
（2）学生展示创意作品，进行评价和交流。
5. 情感体验：（1）教师引导学生从课文中感受到的自然美和亲情、友谊的珍贵。
（2）学生分享自己的情感体验，进行情感交流。
6. 课堂小结：教师总结课堂教学，强调课文《晚上的太阳》的主题思想和教学目标。
7. 作业布置：（1）学生复述课文《晚上的太阳》的故事情节和人物关系。
（2）写一篇关于《晚上的太阳》的观后感或读后感。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和创造性表达的能力。
《晚上的太阳》教案【】
《晚上的太阳》word版教案【可编辑】第一章：课程概述1.1 课程目标通过本课程的学习，让学生了解夜晚太阳的成因，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
1.2 课程内容本章主要介绍夜晚太阳的成因，以及与之相关的自然现象。
1.3 教学方法采用讲授法、问答法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
第二章：夜晚太阳的成因2.1 太阳的位置讲解太阳在天空中的运行轨迹，解释为什么我们在晚上看不到太阳。
2.2 地球自转介绍地球自转的概念和特点，说明地球自转对夜晚太阳的影响。
2.3 地球公转讲解地球公转的概念和特点，解释地球公转与夜晚太阳的关系。
第三章：与夜晚太阳相关的自然现象3.1 星星的闪烁分析星星闪烁的原因，引导学生观察夜晚天空，培养学生的观察力。
3.2 月亮的升起讲解月亮升起的原理，解释月亮在夜晚天空中的运动规律。
3.3 地球的影子介绍地球影子的形成原理，让学生了解地球影子与夜晚太阳的关系。
第四章：夜晚太阳的传说和文化4.1 古代的夜晚太阳传说讲解古代关于夜晚太阳的传说，传承中华优秀传统文化。
4.2 夜晚太阳在民间文化中的地位介绍夜晚太阳在民间文化中的象征意义，弘扬民族精神。
4.3 夜晚太阳的现代文化价值分析夜晚太阳在现代社会中的文化意义，引导学生关注自然、珍惜资源。
第五章：实践活动5.1 观察夜晚太阳组织学生户外观察夜晚太阳，培养学生的实践能力。
5.2 夜晚太阳的手工制作指导学生制作夜晚太阳的手工作品，提高学生的动手能力。
5.3 夜晚太阳的主题演讲鼓励学生发表关于夜晚太阳的演讲，提升学生的表达能力。
第六章：夜晚太阳的生态环境6.1 夜晚太阳与生态环境讲解夜晚太阳与生态环境的关系，强调夜晚太阳对生物作息的影响。
6.2 夜晚太阳的保护意义介绍夜晚太阳在生态环境保护中的作用，提高学生的环保意识。
6.3 人类活动与夜晚太阳分析人类活动对夜晚太阳的影响，引导学生关注生态平衡。
第七章：夜晚太阳的科学研究7.1 夜晚太阳的探索历程回顾夜晚太阳的探索历程，介绍科学家们的研究成果。
小学二年级语文下册《晚上的太阳》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-课文深层含义的理解和感悟，尤其是对夜晚自然景象的描绘和赞美。
-生字词的掌握和正确书写，特别是形容词和名词的搭配运用。
-正确朗读课文，把握语气和节奏，培养学生的语感。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过观察、思考和讨论，提高观察力和解决问题的能力。
过程设计：
-教师引导学生回顾本节课所学的课文内容、生字词、形容词和名词搭配等。
-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
-强调热爱自然、保护环境的重要性，培养学生积极向上的人生观。
-布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和语文素养，特布置以下作业：
3.学生对自然界的规律有一定的好奇心，但观察力和思考能力尚需进一步培养和提高。
4.学生在情感态度和价值观方面，正处于成长阶段，需要通过课文学习，引导他们树立正确的价值观，培养热爱自然、关爱他人的品质。
5.学生在学习过程中，容易受到外界干扰，注意力分散，教师应采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
1.家庭作业：
-每个学生选择一个夜晚的场景，运用本节课所学的形容词和名词搭配，写一段描述性的文字，字数在100-200字之间。
-家长协助孩子进行夜晚观察，记录下观察到的景象，并与孩子一起讨论如何运用所学知识进行描述。
-完成课后练习册中与《晚上的太阳》相关的内容，加强对课文内容的理解。
2.课后阅读：
-推荐阅读与夜晚相关的书籍或文章，如《夜晚的星空》、《月亮的传说》等，拓展学生的知识面。
-设计课堂提问，引导学生深入思考，培养独立思考和解决问题的能力。
语文公开课《晚上的“太阳”》教案
《晚上的“太阳”》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晚上的“太阳”》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“晚上的‘太阳’”、“星星”、“月亮”等。
（3）能够运用课文中的句子结构进行简单的口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过观察夜空，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对科学的兴趣。
（2）培养学生珍惜亲情和友情，懂得感恩的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《晚上的“太阳”》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）运用课文中的句子结构进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法，如“晚上的‘太阳’”指的是星星。
（2）运用课文中的句子结构进行写作。
三、教学准备1. 课文《晚上的“太阳”》的文本和音频资料。
2. 黑板、粉笔。
3. 夜空图片或星空视频。
4. 小组合作学习材料。
四、教学过程1. 导入：（1）播放课文《晚上的“太阳”》的音频，让学生跟随朗读。
（2）引导学生回顾课文内容，引发对晚上的“太阳”的好奇心。
2. 生词学习：（1）带领学生学习课文中的生词和短语，如“晚上的‘太阳’”、“星星”、“月亮”等。
（2）通过例句和练习，巩固生词记忆。
3. 句子结构练习：（1）选取课文中的句子，让学生进行朗读和模仿。
（2）让学生尝试用课文中的句子结构进行简单的口语表达和写作。
4. 小组合作学习：（1）将学生分成小组，每组选择一个课文中的场景，进行角色扮演和讨论。
（2）鼓励学生用自己的语言表达对这个场景的理解和感受。
五、课堂总结1. 回顾本节课的学习内容，强调生词和句子结构的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学的词汇和句子结构，提高语文水平。
3. 提醒学生珍惜亲情和友情，懂得感恩。
六、教学延伸1. 观察夜空：（1）在晴朗的夜晚，带领学生观察天空，指出星星、月亮等天体。
《晚上的太阳》教案
《晚上的太阳》教案《晚上的太阳》教案「篇一」这篇课文讲述了著名的科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术，救了母亲。
告诉人们遇事要积极动脑动手。
我想谈谈对第二课时的设计，教学前可先让学生简单了解急性阑尾炎。
可让学生进行角色转换进行体会：当人得了这种病，会出现什么后果？让学生说一说。
这时最亲最爱他的妈妈得了急性阑尾炎，光线太暗用油灯照明做手术时很危险，这样托一分钟妈妈的生命就多一分危险。
爱迪生和他的爸爸的心情会怎样？用自己的话说，也可用书上的词语。
看到最疼最爱的妈妈在病床上痛苦的呻吟（这个词有必要让学生理解），爱迪生会怎么想的？这时爱迪生想到办法了吗？从哪个词看出他想到办法？接着引导学生用已有的经验来理解爱迪生所用的办法，很多学生都玩过用镜子把阳光反射在墙上，只要稍加想象就行了，如此的理解感悟相信学生读得会更到位。
当手术后，医生是怎么赞扬爱迪生了？你们想怎么赞扬他？爱迪生有没有满足于这些赞美的话？从哪一词可看出爱迪生没有满足？爱迪生从这件事明白如果有晚上的“太阳”就能造福人类，给人们带来方便。
所心他立下志向，最后真的发明的电灯。
在发明电灯的过程中爱迪生遇到了很多挫折，大家到课外书上读一读有关爱迪生的故事。
《晚上的太阳》教案「篇二」一．复习导入1．复习词语，读读。
2．书空写写“医”“性”的笔顺。
3．齐读第一自然段。
二．学习新课1．妈妈需要动手术，可是当时的照明条件怎样？2．面对这种情况，医生、爸爸、爱迪生的表现分别是怎样的？找到句子：医生犹豫了。
妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。
（1）理解“犹豫”，谁犹豫了？为什么犹豫？（2）爸爸是怎样做的？找找他的动作。
从他的动作中你看出了什么？（3）爱迪生又是怎样的表现？他的心里会想些什么呢？指导朗读，读出大家焦急而无奈的心情。
3．在焦急和无奈中，时间一分一秒地流逝了，爱迪生的心情也越来越紧张，手心里都DD（引说）攥出了汗水。
《晚上的太阳》的教案设计
《晚上的太阳》的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生对“晚上的太阳”产生兴趣和好奇心。
让学生通过观察和描述，了解晚上的太阳的现象。
1.2 教学内容：向学生介绍晚上太阳的名称，即“月亮”。
引导学生观察月亮的变化，如形状、大小、颜色等。
1.3 教学方法：通过展示图片或视频，引导学生观察和描述月亮的变化。
分组讨论，让学生分享自己观察到的月亮的特点。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和观察能力。
记录学生的描述和讨论结果。
第二章：月亮的起源和结构2.1 教学目标：让学生了解月亮的起源和形成过程。
掌握月亮的基本结构和特征。
2.2 教学内容：介绍月亮的形成过程，如地球和月球的关系。
讲解月亮的结构，包括表面特征、岩石层、表面温度等。
2.3 教学方法：使用图片、模型或视频，生动展示月亮的结构和特征。
分组讨论，让学生探索月亮的特点和与地球的差异。
2.4 教学评估：观察学生的参与程度和对月亮结构的理解程度。
收集学生的讨论结果和问题。
第三章：月亮的变化和周期3.1 教学目标：让学生了解月亮的变化和周期。
能够解释月亮不同阶段的名称和原因。
3.2 教学内容：讲解月亮的周期，包括新月、盈月、满月、亏月等阶段。
解释月亮变化的原因，如地球的自转和公转。
3.3 教学方法：使用图表或动画，展示月亮的变化和周期。
进行观察实践活动，如观察月亮的变化并进行记录。
3.4 教学评估：观察学生的参与程度和对月亮周期的理解程度。
收集学生的观察记录和问题。
第四章：月亮对地球的影响4.1 教学目标：让学生了解月亮对地球的影响。
能够解释潮汐的产生和月亮的关系。
4.2 教学内容：讲解月亮对地球的影响，如潮汐的产生、地球的自转等。
探讨月亮对地球环境和生态系统的潜在影响。
4.3 教学方法：使用实验或模拟活动，让学生体验潮汐的产生。
分组讨论，让学生探索月亮对地球的更多影响。
4.4 教学评估：观察学生的参与程度和对月亮对地球影响的理解程度。
收集学生的实验结果和讨论结果。
《晚上的太阳》教案【】
《晚上的太阳》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解晚上太阳的成因，知道晚上太阳是地球自转和公转的结果。
（2）培养学生观察和思考的能力，通过观察太阳的位置变化，了解地球的运动。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生探究晚上太阳的成因。
（2）运用科学知识，解释晚上太阳的现象。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的欲望。
（2）培养学生珍惜时间，合理利用时间的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）晚上太阳的成因。
（2）地球的自转和公转。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的原理。
（2）如何解释晚上太阳的现象。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）晚上的太阳相关知识的学习资料。
（2）实验器材：地球仪、太阳模型等。
2. 学生准备：（1）预习晚上的太阳相关知识。
（2）观察每天晚上的太阳位置变化。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：晚上为什么会有太阳？（2）引导学生思考和讨论。
2. 探究学习：（1）分组讨论：地球的自转和公转对太阳位置的影响。
（2）各组汇报讨论成果。
3. 教师讲解：（1）讲解地球自转和公转的原理。
（2）解释晚上太阳的成因。
4. 实验验证：（1）分组进行实验，观察地球仪和太阳模型的运动。
（2）引导学生总结实验结果。
5. 课堂小结：（1）总结晚上的太阳的成因。
（2）强调地球自转和公转的重要性。
五、作业布置：1. 完成课后练习，巩固晚上的太阳相关知识。
2. 观察一周内的太阳位置变化，记录并分析。
教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识。
对教学方法进行改进，提高教学效果。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生更好地理解晚上太阳的成因。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对晚上太阳成因的理解程度。
（2）学生对地球自转和公转的掌握情况。
（3）学生观察和思考能力的培养。
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晚上的“太阳”教案
教学目标：
1、知识目标：理解由生字组成的词语“犹豫”、“呻吟”、“无可奈何”“一本正经”，学习默读课文，理解课文内容。
2、情感目标：有感情地朗读课文，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手、用智慧解救了妈妈。
3、能力目标：进一步培养学生自主、合作、探究能力、搜集信息以及语文综合实践能力。
教学重点：
理解课文内容，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手、找办法解决问题。
教学难点：
理解爱迪生用镜面反向油灯灯光的用意。
教学准备：
1、多媒体课
2、小黑板
教学过程：
一、亲近人物。
1、你们喜欢什么人，为什么?这个人是谁?认识吗?(看爱迪生的照片)
喜欢他吗?他有哪些故事?(生：爱迪生孵鸡蛋的故事)
2、今天我们共同学习第15课，这也是爱迪生的一个有趣的故事。
(齐读课文)
二、品读感悟。
1.瞧，课文中的词语朋友来看望你们了，会读吗?
出示词语：医生请来需要手术急性阑尾炎。
犹豫呻吟无可奈何焦急
智慧自豪一本正经发明
(指名读、齐读)
2、一些词语朋友走了，留下了这几个词语，你能用上这几个词语说一两句话吗?
3、你们刚刚说的就是课文第一自然段的内容。
(出示第一自然段，指名读)
师：假如当时你在场，看到这种情况，你会说些什么?(同桌讨论一下)
4、这种情况，做手术是最好的办法。
可是做手术却遇到了困难。
读读这句话。
(出示第2自然段的第一句话)遇到了什么困难?(指名说)
5、此时在场的人有什么表现?请同学们默读第2自然段，划出在场人表现的句子或词语。
现场有哪些人?(相机板书：爸爸、妈妈、医生、爱迪生)
6、此时你最想体会谁的心情?
(1)、体会爸爸的心情。
(师：爸爸的心情怎样?)理解词语“无
可奈何”
(师：“无”是什么意思?“无可奈何”就是什么意思?)
(2)、体会妈妈的心情。
(师：妈妈的心情怎样?)理解词语“呻吟”(引导学生观察两个字的偏旁，都是口字旁，然后教学生推测出
词语的意思)，请学生表演一下。
(3)、体会医生的心情。
(师：医生的心情怎样?)理解词语“犹豫”。
医生为什么犹豫?
(4)、体会爱迪生的心情。
(师：爱迪生的心情怎样?)你从课文
中哪里看出爱迪生很焦急?(“攥”是怎样的动作?谁来表演一下?指出：紧紧的握拳)
师：(听钟表声)时间一分一秒的过去了，爱迪生的手心攥出了
汗水。
从这儿你体会到了什么?(紧张，担心，着急)如果手术不能马
上进行，就意味着?(指名说)
师：我们的心都好像被揪住了，我们每个人都在为妈妈的安危
担心，让我们读一读者揪心的场面。
(出示第2自然段的前面3句话) 指名读，齐读。
7、当爸爸无可奈何的搓着手的时候，当妈妈痛苦的呻吟时，当医生犹豫时，爱迪生紧紧在焦急吗?他还在?(相机板书：想办法)你从课文哪里看出来的?(出示：突然，爱迪生说“我想出办法来了”。
)
你体会到爱迪生什么心情?(兴奋、高兴、激动)你能读出高兴的心情吗?
指名读，齐读。
8、到底爱迪生了什么办法?自由度课文，用自己的话说说爱迪
生是怎样做的?可以用上“先……然后……接着……最后……”
指名说(相机板书画图)
师：这个方法好吗?好在哪里?
师：在危机时不慌张，还能想出这样的办法，这就叫“急中生智”。
(板书：急中生智)难怪医生做完手术，这样夸奖爱迪生(课件
出示第3自然段，学生齐读)
9、从这件事中，爱迪生体会到了照明对手术来说是多么重要，在他的心里还有一个更美好的心愿。
读了课文这一自然段，你就知道了。
(出示第4自然段)从他的话中，你有什么发现吗?(两个“太阳”) 完成补充习题第三题，第2小题。