1用文字和图片说话
相片配文字经典句子
相片配文字经典句子
1. 一张照片，一段回忆，永不消逝的经典。
2. 这一刻停驻，永恒的感动。
3. 照片，寄托了岁月的沉淀。
4. 时间匆匆，照片留下永久的纪念。
5. 照片，诉说着深情的一面。
6. 看着这张照片，所有的记忆瞬间回归。
7. 拍下这一刻，朝阳与你同行。
8. 照片中的微笑，充满着灿烂的阳光。
9. 真实的瞬间，被凝固成永恒的记忆。
10. 一瞬间的美好，照亮整个世界。
11. 看到这张照片，让我不禁想起那段美好。
12. 照片见证了时光的流逝，记住了我们的成长。
13. 这张照片，封存了那份美好的青春。
14. 照片里，是我向往的生活。
15. 在这张照片里，我看到了无限可能。
第9课重点文字图说话
活 动 指导
对效果不太理想的样式， 还可以进行适当调整，以达到我 们期望的效果。
1.单击“图片工具/格式/图片样式”，从样式列表中选择合适效果。 2.通过“图片/样式”中的“图片效果”，适当调整当前已经选择的样式。
XIN XI JI SHU
小秘笈
1.执行“图片工具/格式/裁剪”操作，能对图片进行裁剪。 2.单击“图片工具/图片边框”，可以为图片添加漂亮的边框。
和纯文字的文章相比，插入图片后的文章更容易引起读 者的阅读兴趣，吸引读者的眼球，也能让文字更有说服力。 在现今各种出版物中，插图已不仅仅是文字的陪衬，它不但能突出主题思想，还会增强艺 术感染力。 使用插图时，要尽可能与文章内容或主题相关，和文字相互衬托、相得益彰，否则会 适得其反。图片数量也并非越多越好，过多的插图会喧宾夺主，影响读者阅读。
插入一个大大的、淡淡的 图片作背景，也能起到美化文章 的作用！
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你选择装饰、美化的文章是什么？插入图片时用了哪些环绕方式和样式？
XIN XI JI SHU
新视窗
给文字配上图片的历史由来已久，我国最早的插图出现 在公元四五世纪时有关宗教的手抄本上。插图的目的就是让 文字的内容、故事或思想以视觉化的方式呈现，更加通俗易 懂。
XIN XI JI SHU
14
XIN XI JI SH映像、边框投影等多种表达效果，一扫图片周正、 四方的单调印象，给人一种清新靓丽的感觉，不仅增强了图片的表现力和吸引力，也让 文章更加出众。
“柔化边缘”效果能让图片边 缘和背景逐渐整合，看起来更柔和 漂亮！
相框、阴影和倒影都能营 造出立体感！
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做中学
在文章中插入图片，不但丰富文章的实用性和艺术性，而 且会让内容更有吸引力，在WORD中，我们可以轻松的实现图文 并茂，通过简单地布局和设置，就能做出非常漂亮的效果。
初中信息技术_微项目1 用文字和图片说话教学设计学情分析教材分析课后反思
第一单元微项目1 用文字和图片说话一、教学目标：1、知识与能力目标：能利用各种手段获取信息；利用文字、图片等素材制作演讲PPT。
2、过程与方法目标：播放”乔布斯的演讲”视频，让学生直观的感受PPT在演讲中的作用。
学生以小组为单位确定主题，小组成员按分工制作演讲PPT。
3、情感态度和价值观：增强学生作合作的意识。
让学生体验小组合和项目探究过程中的学习的乐趣，感受自身的价值。
二、教学重点、难点：1、对文本框中文字格式设置，字体字号及颜色的合理应用。
2、选择合适的图片来增强作品的感染力、震撼力三、课前准备：多媒体网络教室、多媒体课件、学案四、教学方法：自主探究、小组合作学习法、任务驱动法五、教学过程：（一）课堂导入：（3分钟）播放乔布斯在iphone发布会的演讲，欣赏乔布斯的PPT设计风格，感受在PPT中运用文字和图片的表达方法和表达效果。
（二）讨论（2分钟）（1）刚才老师播放的PPT给你印象最深的地方是什么？（2）PPT(背景图片)有什么主要的特点？（三）自主探究学习专题1：标题模板（7分钟）主要是运用现成的模板来制作自己的PPT，引导学生在现有模板的基础上，修改和完善幻灯片页面。
模板就是已经做好的PPT样式。
（1）学生自主探究学习（4分钟）专题1操作过程：打开专题一文件夹中的,“用模板美化主题”文件，进行如下操作①执行“插入”“新建幻灯片”，选择“标题幻灯片”。
②在幻灯片编辑窗口，按文本框中提示，分别输入标题和副标题③“插入”“新建幻灯片”，选择“图片与标题”幻灯片。
④插入图片与文字学生进行操作并小组讨论，教师进行巡视，发现学生在操作过程中出现的问题进行答疑。
(2)学生展示：在展示操作过程中，一边口述操作过程（2分钟）(3)教师点拨：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据学生展示过程中出现的问题（1分种）专题2修改版式适应需要（10分钟）原则：标题能一下抓住演讲的核心思想。
（1）学生自主探究学习（7分钟）①执行“插入”－“新建幻灯片”，选择“空白”幻灯片②执行“插入”“文本”“文本框”“横排文本框”，在编辑窗口托动鼠标画出文本框③在文本框中输入文字，调整字体，字号和颜色③执行“插入”“图像”“图片”，选择图片1插入图片④调整图片的位置和大小，将其“置于底层”(2)学生展示：在展示操作过程中，一边口述操作过程（2分钟）(3)教师点拨：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据学生展示过程中出现的问题（1分种）专题3修改母版（提前完成专题2的同学选做）母版是PPT模版的内部设计①执行“视图”“母版视图”“幻灯片母版”，修改母版内“标题幻灯片”版式中标题和副标题的字体、字号②执行“关闭母版视图”，观察一下变化（四）学以致用做一份点燃青春激情的演讲（10分钟）小组合作(组长负责确定演讲主题,2个同学制幻灯片,2个同学搜索演讲内容)演讲注意事项:1.情景分析—准备为谁演讲不同的听众有不同的要求为他们准备感兴趣的内容2.结构的设计---演讲的内容是什么有一个大致的设想准备资料用来充分阐述观点做到思路清晰，主题鲜明，论点明确，论据充分3.提炼美化----从视觉和听觉两方面入手打动听众肉容上吸引，视觉和听觉冲击注意美化版面—使用恰当的文字、图片（五）作品展示与评价（12分钟）（六）小结（1分钟）学生谈一谈自己的收获，教师再用课件展示总结（七）作业布置：各人反思活动过程中出现的问题八年级信息技术第二册上第一单元微项目1用文字和图片说话学情分析：学生在七年级已经学习过在Word中插入图片，文字以及编辑操作，能进行熟练进行图文混排，并有一定的美术素养和审美能力，所以在PPT的设计中，对图文的呈现，方法的设计不是很困难，应该能顺利完成学习任务。
用文字和图片说话 讲课实录
《用文字和图片说话》日照市岚山区巨峰镇初级中学孙海江【创设情景，导入新课】同学们，有一档电视节目叫《超级演说家》大家看过没有？（根据学生情况导入—有的看过，也有的同学没有看过，那有机会我们可以看一下，是安徽电视台一档语言类节目，里面的演讲非常励志，对人很有启发。
）其实我们人的一生，会经历很多次演讲，像解答一个问题、汇报一个想法、展示一个发现、，或者参加一次班干部竞聘……，都需要我们去做演讲，说到演讲这个事情请大家想一下，什么样的演讲、才能更好的表达出自己的思想呢？换句话说，我们用什么样的办法才能吸引听众的眼球、触动听众们的心灵呀？肯定会有很多同学心里想，老师我可以用优美的语言呀，不行再加点手势、表情，那除了这些还有别的途径让我们的演讲更精彩吗？带着这些疑问，老师呢今天就来做一次小小的演讲，我想和大家讨论的是关于幸福的话题。
问一下同学们，同学们觉得自己幸福吗？为什么？幸福是什么？（生回答）演讲手稿：著名演员范伟曾有这么一段经典台词：他说，幸福就是——我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福……而孔子呢赞扬他的弟子颜回：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
”每天一竹笼饭，一瓢冷水，住在个破房子里，他却不感到穷困清苦，为什么呢，因为他感受到了做学问的幸福。
其实每个人都有属于自己的幸福，幸福的定义总是因人不同，因时而异。
幸福是什么？幸福就是有一个和睦的家庭；幸福就是一个温暖的微笑……，幸福就是兄弟情深；幸福是光明正大、宽宏大量！幸福就是周到的关怀！一个漂泊他乡的游子说：回家就是幸福幸福是什么？知足就是幸福，：幸福就是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道；是阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过；幸福就是华灯初上的傍晚，听到一首熟悉的老歌，让回忆在脑海里逐渐清晰；幸福就是繁星漫天的夜晚，看繁星眨眼，看霓红闪烁；幸福就是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音；幸福是什么？幸福很简单。
二上看图写话教(学)案共19课时
一、“团结就是力量”教学目标：1.激发学生积极观察和表达自主的欲望，初步培养学生勇于表达自主的态度。
2.使学生在写作过程中达到书面表达的基本要求，如：标题四空格、开头两空格、标点符号的正确使用、单词完整等。
3.通过引导学生仔细观察图片，鼓励学生根据图片内容展开合理的想象，写出几个完整、连贯的句子。
教学难点：1.激发学生的写作兴趣。
2.学会按顺序观察图片。
教具准备：挂图两张、字帖教学时间：一课时教学过程：(1) 对话介绍（课件蚂蚁图）同学们，你们知道吗？（贴：蚂蚁）你了解它的特点吗？（2）指导观察第一张图片1.粘贴第一张图片同学们，这里还有一只蚂蚁。
（绘画）请仔细观察这幅画。
图片上画的是什么？预测：一只在草丛中行走的蚂蚁找到一根骨头。
摄像黑板：一块2. 说出屏幕内容的名称并谈论。
相机指南：学生说话时要注意加时间、地点、人物在做什么？试着说得更完整。
（相机贴纸：时间，地点）这只小蚂蚁看到这块骨头是什么感觉？会有怎样的表现？（它会做什么？它会说什么？它会怎么想？）（对着镜头：开心、跳跃、说话、思考）3.完整序列图1现在，谁愿意把这张图完整地说出来（在黑板上标出提示）姓名（三）指导观察第二张图过渡语：孩子的眼睛好亮，这只蚂蚁在草丛里走/玩，看到骨头就高兴地跳舞，（很高兴/高兴的唱歌跳舞，跳起来）所以我想把这根骨头带回家并与我的朋友分享。
(1) 显示图片2学生仔细观察图片，用一个完整的句子来描述图片是关于什么的？预测器 1：“一群蚂蚁把骨头一起带回洞里。
” （摄像黑板：一组，搬家）(2) 过渡语：你刚才说得很好，那么这两张图之间会发生怎样的故事呢？（相机在黑板上写字……）你愿意用你的想象力来完成中间的故事吗？A 先和同学们商量一下吧！B 相机说明1.找伙伴（板书）（说出1-2人的名字）（1）蚂蚁是怎么回来的？（肢体语言，如跑步、喘气等）(2) 它会对合作伙伴说什么？如果你是蚂蚁，你会如何向你的搭档透露这个消息？2. 提出想法朋友们跟着那只蚂蚁向草报告了这封信。
1用文字和图片说话试讲稿
尊敬的评委老师，上午好。
我是2号考生。
今天我试讲的课题是《用文字和图片说话》。
现在开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
同学们，最近学校组织了“我的青春誓言”主题演讲活动。
我想同学们都准备好了自己的演讲稿。
那同学们想不想通过一些信息技术的手段，让我们的演讲更加精彩呢？都愿意呀。
那我们应该怎样去做呢？这就需要用到我们的老朋友演示文稿，我们都亲切的叫他“PPT”。
大家一起动起手来，用PPT来美化我们的演讲稿吧。
（板书：用文字和图片说话）首先，大家分成3个小组。
（板书：1、2、3）接下来的任务，那个小组完成的又快、又好，就奖励一面小红旗。
到最后比一比哪个小组得到的小红旗最多。
现在，老师把这节课需要用到的素材发送到同学们的电脑中。
任务1今天第一个任务，把演讲稿导入到PPT中，并且演讲稿的题目要单独存放在标题幻灯片中。
现在开始比赛，完成的小组举手示意。
（板书：选择模板）我看到1组的同学最先举手，请1组的组长来分享你们的操作方法吧。
在插入菜单中，选择新建幻灯片，然后选择标题幻灯片。
输入演讲稿的题目、副标题。
再插入一张空白幻灯片，把演讲稿的正文复制到空白幻灯片中。
很好，你做的很熟练。
3组有位同学一直在举手，请问你有什么问题吗？他说他把演讲稿的每一个小段都单独放在一张幻灯片中。
很好，他考虑的很周到。
同学们要注意，在制作文稿时，每张幻灯片中的文字都不要太多，否则会影响听众们的注意力。
我们也奖励3组一面小红旗。
任务2大家看我们刚做的文稿，是不是不太美观呢？有位同学说了，背景是白色的，文字又太小，整体看起来很单调。
接下来我们一起来美化、丰富我们的文稿。
开始我们的第二个任务吧。
修改幻灯片的版式和背景。
（板书：修改版式）这次是2组的同学最先完成了，请2组长来展示一下他们的过程。
首先他新建了一张空白幻灯片，再插入文本框，设置文本框中文字的格式。
最后插入一张图片，设置为幻灯片背景。
很好。
这位同学你有什么问题吗？他说他还不清楚如何设置幻灯片中的文字。
用文字和图片说话方案
新 模 模板？
关键词？
讲？
板
自 制 谁 负 责 谁负责PPT的制作？ 模板 设计？
谁负责提炼 谁负责素 谁负责利
文字稿中的 材准备？ 用 PPT 演
关键词？
讲？
2020/5/8
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
做一份点燃青春激情的演讲
让PPT更有说服力——微项目1.用文字和图片说话
什么是母版？
母版是PPT模板的内部设计，如果修改了某个版式的幻灯片母 版，则此类版式的所有幻灯版都具有了母版的格式。
做一份点燃青春激情的演讲
让PPT更有说服力——微项目1.用文字和图片说话
项目总结：
探索中有哪些发现？ PPT制作中用到了哪些技术？ 怎样插入、编辑文字和图片？ 模板和母版是什么关系？
什么是版式？
版式就是图文的呈现方式，如标题版式、内容与标题版式、空 白版等
做一份点燃青春激情的演讲
让PT更有说服力——微项目1.用文字和图片说话
什么是母版？
母版是PPT模板的内部设计，如果修改了某个版式的幻灯片母 版，则此类版式的所有幻灯版都具有了母版的格式。
做一份点燃青春激情的演讲
让PPT更有说服力——微项目1.用文字和图片说话
PPT模板就是已经做好的PPT样式。是帮助新手制作出专业PPT 的快捷有力的工具。
做一份点燃青春激情的演讲
小学语文教学中看图说话的教学策略
小学语文教学中看图说话的教学策略【摘要】在小学语文教学中，看图说话是一种重要的教学策略。
通过设计生动形象的图片，可以培养学生的观察力和想象力，引导他们用词语描述图片内容，激发表达的兴趣。
通过图画展示教学内容，可以有效促进学生对语文知识的理解和掌握。
小学语文教学中应充分利用看图说话的教学策略，这不仅可以丰富教学形式，还能有效促进学生语文能力的全面提升。
通过这种教学方式，学生在轻松愉快的氛围中学习，既能增加学习的趣味性，又能够激发学生对语文学习的兴趣和热情。
看图说话不仅是一种教学方法，更是一种有效的促进学生语文能力提升的手段。
【关键词】小学语文教学，看图说话，教学策略，重要性，优势，生动形象的图片，观察力，想象力，描述图片内容，表达兴趣，图画展示，全面提升，促进学生能力。
1. 引言1.1 小学语文教学中看图说话的重要性小学语文教学中看图说话是一种非常重要的教学策略，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，同时帮助他们提高语文表达能力。
通过观察图片，学生可以更直观地理解语文内容，从而更好地掌握知识。
在语文教学中，看图说话可以让抽象的文字内容变得具体而生动，让学生更容易理解和记忆。
看图说话也能够激发学生的表达欲望，让他们更愿意参与课堂讨论和互动。
小学语文教学中看图说话具有重要性，可以在很大程度上促进学生的语文学习，帮助他们全面提升语文能力。
在教学实践中，教师应当充分利用这一教学策略，为学生创造更加有效的学习环境，让他们更快地成长和进步。
1.2 小学语文教学中看图说话的优势通过看图说话的教学策略，能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
相比传统的乏味教学方式，看图说话可以让学生在欣赏图片的更容易地吸收知识，提高学习效果。
看图说话可以培养学生的观察力和想象力。
通过观察图片，学生可以发现图片中的细节，培养细致入微的观察力；通过想象图片中的情景或故事，激发学生的想象力，提高他们的想象能力。
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《用文字和图片说话》
课题：《用文字和图片说话》课型：新授课案序：1一、教学内容：
《用文字和图片说话》
二、教学目标：
1、知识与能力目标：
1)了解图、文的呈现方式。
2)掌握插入文本和图片的方法。
3)掌握图、文模板的基本设计方法。
2、过程与方法目标：
1)自主探究学习的过程。
2)小组协作的方法。
3、情感目标：
1、对演示文稿中图像媒体运用感兴趣
2、愿意接受对图片操作的探索和训练
三、教学重点、难点：
1、对文本框中文字格式设置：选中文字设置，选中文本框设置。
2、母版的修改与应用
四、课前准备：
多媒体网络教室、多媒体课件、学案
五、教学方法：
讲授法、任务驱动法
六、教学过程：
（一）导入：
播放并欣赏已经制作好的PPT或一些名人的PPT风格（如乔布斯的PPT 风格：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据。
可见乔布斯在MacBook Air发布会上的演讲——http：///show/H76LQwe5qmonH9XJDOQnSw.html），了解在PPT中运用文字和图片的表达方法和表达效果。
（二）讨论
（1）现有的模板是否一成不变？
（2）怎样调整文本与图片的位置和大小？
（3）母版与模板之间存在什么联系？
（三）分组探索
第一组选题：用模板美化主题。
主要是运用现成的模板来制作自己的PPT，引导学生在现有模板的基础上，修改和完善幻灯片页面。
学生进行操作并小组讨论，教师进行巡视，发现学生在操作过程中出现的问题进行答疑。
学生自主探究后全班演示探究结果。
模板就是已经做好的PPT样式。
1、标题模版
标题能一下抓住演讲的核心思想。
执行“插入/新建幻灯片/标题幻灯片”，在幻灯片编辑窗口，按文本框中提示，分别输入标题和副标题。
1、提炼关键词
如乔布斯的PPT风格：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据。
2、搭配图片
从模版中选择插入“图片与标题”幻灯片，按文本框中提示，添加标题和图片。
第二组选题：修改版式适应需要。
插入空白的幻灯片页面，通过插入文本框、图片，自定义版式来完成PPT 的创作。
横排文本框与竖排文本框的区别。
插入图片后，怎样调整图片的大小。
第三组选题：设计模板突出个性。
通过修改母版来改变模板的样式，从而创建具有自我特色与风格的模板，再通过形成的模板来制作PPT。
在设置文字格式时，选中文字与选中文本框之间的区别。
（四）各组汇报
分小组汇报研究成果，要求如下。
（1）针对你们的选题，你使用到哪些功能？涉及到哪些技巧？
（2）在探索中有什么困难或有意思的发现？
（3）对于PPT中的文字有什么要求？多少比较合适？最好使用哪些字体？
（4）模板与母版是怎样的一个关系？
七、作业布置：
用最简洁的PPT，可以仅仅包含三个关键词或三张图片，来谈谈对PPT创作的初步认识。
八、教学反思与重建。