1.2-1 高倍镜观察细胞
高中生物(新人教版必修1)教案：1 2 1《使用高倍显微镜观察几种细胞》
【教学目标】过程与方法：1.用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点2.运用制作临时装片的方法【教学重点】使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点【教学难点】使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点【教具】显微镜，装片【教学过程】〖引入〗以“问题探讨”引入，让学生看图思考讨论并回答讨论题，师提示。
1.提示：从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。
这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）。
2.提示：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。
例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
播放PPT，为学生展示不同形状的细胞的显微图片，使学生从表观层面上对细胞的多样性有个初步的认识。
在此基础上提出问题：“图片上不同形状的细胞具有相似之处吗？具体表现在哪个方面？”。
待学生们对所展示图片进行一定时间的观察和讨论后，引导学生得出以下结论：细胞具有多样性和统一性。
多种多样的细胞用肉眼是看不见的，必须借助于显微镜。
一、使用高倍显微镜观察几种细胞（学生实验）1.显微镜的结构：镜座、镜柱、镜筒、镜臂、转换器、载物台（压片夹、通光孔、遮光器（1）镜头目镜：无螺纹；镜头越长，放大倍数越小物镜：有螺纹；镜头越长，放大倍数越大（2）粗（细）准焦螺旋：调节镜筒的升：逆时针旋转降：顺时针旋转（3）反光镜：分平面镜、凹面镜，调节视野的亮度（4）光圈：可调节光线的强弱探究1.由低倍镜换成高倍镜后，视野（范围和亮度）、物像（数目和大小）有什么变化？物像视野物镜与玻片之间距离大小数目大小数目低倍镜高倍镜探究2.若利用显微镜来观察无色透明的洋葱表皮细胞时，应怎样调节视野的亮度？2.显微镜的使用（1）取镜：右手握住镜臂，左手平托镜座【二次备课】课堂小结：第2节细胞的多样性和统一性一、使用高倍显微镜观察几种细胞1.显微镜的结构2.显微镜的使用：取镜和安放→对光→压片→低倍镜观察→高倍镜观察3.注意①显微镜的使用原则：先低倍镜，后高倍镜（高倍镜下只能使用细准焦螺旋）②由低倍镜换成高倍镜的操作：移动装片→转动转换器→调节亮度→调节细准焦螺旋③显微镜成像特点：成放大、倒立的像④污物位置的判断：若移动目镜，污物随之移动，污物就在目镜上；若移动物镜，污物随之移动，污物就在物镜上；若移动装片，污物随之移动，污物就在装片上。
1.2.1 学习使用显微镜七年级上册人教版
1.单目显微镜的操作提示
对光调光：
转动转换器，使低倍 物镜对准通光孔
调节遮光器使大光圈对准通光孔。 一只眼向目镜内看，转动反光镜， 使观察到的视野为明亮的圆形。
调焦观察：
将玻片标本正面朝上放在载物台上，用压 片夹压住。移动玻片标本到通光孔中心。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下 降，直到物镜接近玻片标本为止。 此时，眼睛从侧面看着物镜。
四、练习观察动植物玻片标本 五、探究并讨论
1.转换高倍物镜后，你观察到的视野发生了什么变化？
2.如果视野中出现一个污点，在目镜和物镜都不调换的 情况下，你如何判断污点的位置？
显微镜的放大倍数
1.与物像放大有关的结构是什么？ 目镜和物镜
2.光学镜头上刻有的字表示的是什么含义？ 10×或40×表示放大10倍或40倍 目镜无螺纹，目镜越长，放大倍数越小 物镜有螺纹，物镜越长，放大倍数越大
3.如何计算显微镜的放大倍数？ 显微镜放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数
显微镜的成像规律 显微镜看到的物像是倒像，如视野中是“P”，则实际是 “ d ”。即所观察的物像是上下左右相反的，玻片的实 际移动方向与显微镜下观察到的物像的移动方向相反。
思考：若物像位于视野的右下方，将玻片标本如何移 动可使物像移到视野的中央？
右下方
1.实验课上用显微镜观察细胞时，将低倍物镜换成高倍物镜后，
观察到的细胞数目和视野亮度的变化情况分别是 （ B ）
A.细胞数目增多，视野变亮 B.细胞数目减少，视野变暗 C.细胞数目增多，视野变暗 D.细胞数目减少，视野变亮
2.某同学在显微镜的一个视野中看到了一行细胞(共8个)，此
时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”，如果将镜头换
单目显微镜
人教版高一生物必修一1.2实验：使用高倍显微镜观察几种细胞课件(共34张ppt) (共34张PPT)
自主学习反馈
2．使用高倍镜观察的顺序是( C )
①调节细准焦螺旋，直到调清物像为止 ②转动转换器，转换高倍物镜 ③在低倍物镜下看清物像，把目标移至视野中央 ④转动反光镜使视野明亮 A．④①②③ B．④③②① C．③②④① D．③①②④
自主学习反馈
3．用高倍镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主
3.用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？
不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋， 容易压坏玻片。
探究新知
探究二：如何制作临时装片？
探究新知
实验器材：
显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，牙签， 清水，生理盐水，碘酒，洋葱鳞片，纱布
步骤：擦—滴—取—展—盖—染—吸
探究新知
1.用干净的纱布把盖玻片和载玻片擦拭干净
3.在制作洋葱表皮细胞临时装片时，可以用什么染色？为什么要染色? 碘液（红墨水）为了能在显微镜下观察得更清楚
探究新知 讨论
1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ （1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的
中央。 （2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，
直到看清楚材料为止。
探究新知 讨论
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
自主学习反馈
4．下列关于高倍镜使用的描述，错误的是( B )
A．先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜 B．先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节 C．把视野调亮，图像才清晰 D．高倍镜缩小了观察的视野，增加了放大倍数
2.归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异， 分析产生差异的可能的原因。
初中七年级生物上册 1.2-1《显微镜的使用》第2课时名师精编学案(无答案) 济南版
问，脱离课本完成填空，思考问题。
（1）取镜的正确方法。
（2）将显微镜平稳地放在身前的实验桌上，略偏，使镜臂朝
向，镜筒向前，镜座距实验台边缘左右。
（3）安装好目镜与物镜。（注意：手不要触摸到镜头！）
问题质疑，小组讨论：为什么不能用一只手拎着显微镜？（㊣提示：据显微镜相关结构思考问题！）________________________________。
2.对光：（四转）
据课本P13内容深入、细心阅读、思考划出关键词，标出疑问，脱离课本完成下列填空题。
（1）首先转动，使镜筒。
（2）然后转动，使对准通光孔。
（3）再转动遮光器，使光圈对准通光孔。
（4）左眼，右眼，转动直到看到一个明亮的视野。
注意：不能用直射的阳光作为光源！
思考，讨论：
如果目镜和物镜上的数字都看不清了，怎样区分高倍镜和低倍镜？（㊣提示：可以对实物进行观察对比总结！）
现有一部分细胞比较清晰，另一部分细胞则较模糊，这是由于
A．反光镜未调节好B．标本切得厚薄不均
C．细准焦螺旋未调好D．显微镜物镜被损坏
13.（2008益阳）请回答下列显微镜操作的有关问题（6分）
（1）左图是显微镜的目镜、物镜及观察到清晰物象时物镜与玻片间的距离。使用上述物镜和目镜观察洋葱鳞片叶时，为使视野中观察到的细胞数目最多，其目镜和物镜的组合是，物镜与玻片间的距离应该是图。
（2）右图为显微镜观察到的两个视野，其中甲为主要观察对象，当由视野①变为视野②时，操作方法是。
特别说明：讲完操作后用大约一节课时间来练习显微镜的具体操作，一定让学生有动手实际操作的机会！
小污点最可能位于( )
A．玻片B．低倍物镜C．高倍物镜上D．目镜上
实验室常用 放大镜 倍数-概述说明以及解释
实验室常用放大镜倍数-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：放大镜是实验室常用的光学仪器之一，通过放大物体的图像来帮助我们观察细微的结构或细节。
在实验室实验和研究中，放大镜发挥着重要作用，帮助我们更清晰地看到实验样品中的微小特征。
本文将重点介绍实验室常用放大镜的倍数，帮助读者了解不同倍数放大镜的特点和适用场景。
此外，我们还将探讨使用放大镜时需要注意的一些问题，以确保我们能够正确、有效地利用放大镜进行实验和观察。
通过本文的阐述，读者将对放大镜的选择和使用有更深入的了解，从而提高实验室工作的效率和准确性。
1.2 文章结构:本文将分为三个主要部分进行阐述。
首先，在引言部分概述本文的主题，阐明文章的结构和目的。
接着，正文部分将详细介绍放大镜的种类以及实验室常用放大镜的倍数。
最后，结论部分将对文章进行总结，探讨放大镜在实验室中的应用及未来的发展展望。
通过以上三部分的呈现，读者将能够全面了解放大镜在实验室中的重要性以及如何正确使用放大镜进行实验工作。
1.3 目的本文的目的是介绍实验室常用的放大镜倍数，帮助读者了解不同倍数放大镜的特点和适用场景，以便在实验室工作中选择合适的放大镜进行观察和分析。
同时，本文还将探讨放大镜的使用注意事项，帮助读者正确使用放大镜，提高实验室工作效率和准确性。
通过本文的阅读，读者将能够更好地掌握放大镜的选择和使用方法，为实验室工作提供有力的支持。
2.正文2.1 放大镜的种类放大镜是实验室中常用的光学仪器，根据其结构和功能的不同，可以分为手持式放大镜、台式放大镜和立体放大镜等几种主要种类。
1. 手持式放大镜：手持式放大镜通常较小巧轻便，适合用于观察小型样品或需要移动观察的场合。
手持式放大镜一般采用单个透镜或透镜组成像的方式，放大倍数一般较低，一般为2-10倍。
2. 台式放大镜：台式放大镜通常安装在支架上，稳定性较好，适合长时间观察或需要双手操作的情况。
台式放大镜放大倍数较高，一般为10-50倍，有些甚至能达到100倍以上。
人教版高中生物必修一1.2.1使用高倍显微镜观察几种细胞 教案设计
第二节细胞的多样性与统一性
第一课时实验：使用高倍显微镜观察几种细胞一、教学目标
知识与技能
说出高倍显微镜的构造、原理和操作步骤要点；学会制作临时装片的方法。
过程与方法
训练归纳对比的方法。
情感、态度与价值观
参与小组合作，体验合作的快乐。
二、教学重难点
教学重点：高倍显微镜的构造和操作步骤；
教学难点：正确规范地使用高倍显微镜；从观察结果比较归纳不同细胞的异同点。
三、课型
新授课
四、教学过程
五、板书设计
实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞
1、显微镜的基本构造
目镜越长放大倍数越小，目镜越短放大倍数越大；
物镜越长放大倍数越大，物镜越短放大倍数越小；
物镜距装片距离越近，放大倍数越大。
2、显微镜的成像原理：放大倒置的虚像
物像往哪边偏，载玻片就往哪边移
3、显微镜的操作步骤：
取镜安放，对光，放置装片，粗调，低倍调清晰物像移中央，换镜，细调，观察。
1.2.1学习使用显微镜教案人教版生物七年级上册
人教版（2024）生物七年级上册《学习使用显微镜》教案及反思一、教材分析《学习使用显微镜》是人教版（2024）生物七年级上册的重要章节，是学生接触生物学科的初步实验技能训练。
内容特点在于通过实际操作显微镜，让学生了解显微镜的基本结构、使用方法和注意事项，为后续的细胞结构学习打下基础。
本课的重要性体现在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。
二、教学目标【知识与技能】：学生能够识别显微镜的各个部件，掌握显微镜的正确使用方法和基本维护知识。
【过程与方法】：通过实际操作，学生能够独立使用显微镜观察微观世界，培养观察、分析和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的科学态度和严谨的实验习惯三、教学重难点【教学重点】：显微镜的正确使用方法和基本维护知识。
【教学难点】：显微镜的精细调焦和正确观察细胞结构。
四、学情分析七年级学生在之前的学习中可能已经接触过一些基础的生物学知识，但对显微镜的使用可能完全陌生。
他们对微观世界充满好奇，但可能缺乏耐心和细致的观察力。
在操作显微镜时可能会遇到困难，如调焦不准确、操作不当等。
五、教学方法和策略【教法】：1.直观演示法：通过亲自演示显微镜的使用步骤，让学生直观地观察和学习，同时强调操作中的关键要点和注意事项。
2.问题引导法：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究，例如：“为什么要先用低倍镜观察？”“如何调节焦距才能清晰看到物象？”等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同操作显微镜，互相交流和帮助，培养学生的合作能力和团队精神。
4.比较归纳法：对比不同类型显微镜的结构和功能，以及显微镜操作中的正确与错误方法，帮助学生加深理解和记忆。
【学法】：1.观察学习法：认真观察教师的演示操作，注意细节和步骤，形成初步的操作印象。
2.实践操作法：学生自己动手操作显微镜，在实践中熟悉和掌握显微镜的使用方法，提高动手能力。
【个人珍藏版】高中人教版生物必修1学生笔记：1.2 细胞的多样性和统一性
§1.2 细胞的多样性和统一性
1)材料用具
Ⅰ、酵母菌（单细胞真菌），水绵（绿藻类低等植物），叶保卫细胞（高等植物），鱼或人红细胞（高等动物细胞）。
Ⅱ、显微镜，载玻片，盖玻片、镊子、滴管、清水，碘液（将细胞核染成黄色）。
2)观察结果
Ⅰ、自然界的细胞具有多样性：植物细胞（水绵和叶保卫细胞）通常含有细胞壁和叶绿体;真菌细胞多具有细胞壁，但没有叶绿体;动物细胞没有细胞壁，也没有叶绿体。
Ⅱ、绝大多数的动物细胞、植物细胞和真菌细胞都含有细胞核（哺乳动物成熟红细胞没有细胞核）——这说明了这些细胞（真核细胞）具有统一性。
注意：除实验观察的以上细胞外，自然界还存在没有成形核的细胞，如大肠杆菌。
只含有核糖体一种无膜包被的细胞器。
说明（菌）：通常名称中含表形状字眼的菌为细菌，属原核生物，如大肠杆菌、肺炎双球菌等；名称中不含表形状字眼的菌为真菌，属真核生物，如酵母菌、霉菌等。
说明（藻）：一般来说，蓝藻门更常用的称呼是蓝细菌，它们属原核生物，如蓝藻、发菜、颤藻等都属于蓝藻门。
蓝藻门以外的藻类都属于真核生物，如团藻、衣藻等。
✧施莱登和施旺提出了细胞学说，魏尔肖等人发展了细胞学说
✧细胞学说的主要内容是：
Ⅰ、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成Ⅱ、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用
Ⅲ、新细胞可以从老细胞中产生
说明：新细胞主要是从老细胞中通过细胞分裂的方式产生的。
精卵结合成受精卵，或者通过现代生物科技使细胞融合成杂种细胞等方式也可以产生新细胞。
✧细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
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活动一：练习使用高倍镜观察多种细胞装片
2010年9月20日高晓梅【实验目的】
1、熟悉显微镜的结构；
2、使用高倍镜观察几种细胞；
3、运用制作临时装片的方法，制作口腔上皮细胞的临时装片。
【实验器材】
显微镜、永久装片、盖玻片、载玻片、镊子、牙签、烧杯
【实验步骤】
一、显微镜的结构：
光学系统：目镜、物镜、反光镜
机械系统：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮光器、
镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器
二、使用显微镜观察的步骤和需要注意的问题：
1、取镜和安放
⑴打开镜箱，右手握住镜臂，左手托住镜座，取出显微镜。
⑵把显微镜安放在实验台上自己前方偏左处（便于左眼观察物像，右眼看着绘图），然后安放好目镜和物镜。
2、对光
⑴转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
⑵转动遮光器，让一个较大的光圈对准通光孔。
⑶左眼看着目镜内，右眼睁开，便于以后同时画图；缓慢转动
反光镜，直到看到白亮的视野时为止。
3、在低倍镜下观察
⑴把玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
⑵转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时应用眼睛看物镜头与标本之间的距离，防止物镜碰到标本）。
⑶左眼看目镜内，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
★4、在高倍镜下观察
⑴移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移到视野的中央。
⑵转动转换器，移走低倍镜，使高倍物镜正对通光孔。
⑶调节反光镜，和光圈使视野亮度适宜。
⑷缓缓调节细准焦螺旋，直到物像清晰为止。
5、收镜
实验结束后，把显微镜的外表擦拭干净。
转动转换器，把两个物镜偏转到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处，把显微镜放入镜箱里。
高倍镜的使用知识
1、镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）
①在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），
②转动（转换器），换上高倍镜。
③调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。
④调节（细准焦螺旋），使物象清晰。
2、显微镜使用常识
1)调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。
反则用小光圈或凸面镜。
2)高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。
低倍镜：物象（小），视野（亮），
看到的细胞数目（多）。
3)物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。
4)目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。
5)放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数
6)一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比
✧放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大
✧放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小
3、计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数
如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5
圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算
如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5
4、注意事项：
①调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，侧面观察物镜与装片的距离；
②首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物像，将物像移到视野中央（粗准焦螺旋不动），然后换上高倍物镜；
③换上高倍物镜后，“不准动粗”。
④物像移动的方向与装片移动的方向相反。