信息化素养如何提升毕业论文指导
教师如何使用信息技术提升学生信息素养与写作能力
教师如何使用信息技术提升学生信息素养与写作能力随着信息技术的快速发展，教师在教学中如何运用信息技术提升学生的信息素养和写作能力成为了一个重要的课题。
信息素养是指个体在信息环境中获取、评估、组织、创造和共享信息的能力，而写作能力则是学生综合运用语言、逻辑和思维能力进行有效表达的能力。
本文将探讨教师如何巧妙地利用信息技术来提升学生的信息素养和写作能力。
首先，教师可以利用信息技术为学生提供更广泛的信息资源。
互联网的普及使得学生可以轻松地获取到丰富多样的信息资源，而教师可以通过指导学生如何利用搜索引擎、数据库和电子图书等工具来获取准确、可靠的信息。
例如，在写作课上，教师可以引导学生使用学术搜索引擎来查找相关研究论文，从而提升学生的信息素养和写作能力。
其次，教师可以利用信息技术来提供个性化的学习支持。
每个学生的学习特点和需求都不同，因此教师可以利用信息技术来为学生提供个性化的学习支持。
例如，教师可以使用在线学习平台或教育软件来设计个性化的学习计划，根据学生的学习进度和能力水平来推荐适合的学习资源和活动。
这样一来，学生可以根据自己的实际情况进行学习，提高学习效果和写作能力。
此外，教师还可以利用信息技术来提供多样化的写作实践机会。
写作是一项需要不断练习和实践的技能，而信息技术可以为学生提供更多样化的写作实践机会。
例如，教师可以引导学生使用博客、微博或论坛等网络平台来进行写作实践，让学生在实际应用中提升写作能力。
同时，教师还可以利用在线作文批改工具来对学生的作文进行评估和反馈，帮助学生发现和改进写作中的问题。
此外，教师还可以利用信息技术来培养学生的合作和沟通能力。
信息技术为学生提供了与他人交流和合作的便利渠道，教师可以引导学生利用在线协作工具来进行团队合作和写作项目。
通过与他人合作，学生可以学会倾听他人意见、协商解决问题，并提高自己的写作能力。
同时，教师还可以通过在线讨论或博客评论等方式来促进学生之间的交流和反思，帮助学生深入理解和思考写作内容。
大学生信息素养论文(全文)
大学生信息素养论文1提高当代大学生信息素养的必要性1．1时代进展的迫切需要信息是人类进行精神交流的一种媒介物，拥有信息就是拥有资源、财富。
当今时代，信息已成为一个事关政治、军事、文化及GJ安全等多方面的核心问题。
对信息的开发、操纵和利用，是衡量综合国力、科学技术、经济竞争实力和人的生存能力的重要标志。
所谓“认识是实践的先导”，只有正确的认识，才能对行为实践起积极的作用。
作为当代大学生，仅一般地懂得信息的重要性不行，必须充分认识和理解信息的重要作用和地位，牢固树立起“信息就是资源、信息就是力量、信息就是财富”的观念［4］，将信息摆在极其重要战略资源的位置上来认识。
因此，开展大学生信息素养教育，提高其信息意识和信息能力，是当今信息时代进展的需要和高校教育的重要工作。
1．2当代大学生适应社会进展的必定要求近年来，伴随着现代信息技术的迅猛进展，以数字化、XX络化为特征的信息化浪潮席卷全球，信息技术已经渗透到经济和社会的各个领域。
面对种类丰富、数量繁多的学习资源，怎样去搜寻、甄别、评价和有效运用信息显得尤其重要，信息素养日益成为了现代人才的必备素养之一。
当代大学生除了需要有高尚的思想品质、健康的道德情操、良好的知识结构、熟练的业务能力外，还必须具有对信息敏锐的感受力、洞察力和辨别能力，能自主、高效地利用信息资源，制造性地完成工作的能力。
只有具备敏锐的信息意识、高度的信息觉悟、综合处理的信息能力，才能符合社会信息化对新型人才的要求。
1．3改进学习方法，提高学习效率的需要以计算机XX络技术和多媒体为代表的现代信息技术，突破了传统的阅读纸质文本和人工检索信息的方式［5］，向人们展示出全新、高效的超文本、超媒体阅读和自动化检索方式。
要在当今这个信息爆炸的时代中立足进展，必须要掌握先进有效的学习方法，才能拥有竞争的武器。
21世纪是一个信息的时代，作为一名当代大学生，能否掌握信息社会科学有效的学习方法，对能否持续增强自身素养、更新知识结构、提升工作能力有着十分重要的意义。
提升信息素养的方法【提升信息素养的基本措施有些】
提升信息素养的方法【提升信息素养的基本措施有些】信息意识在信息素养中处于先导地位，关系到对本职工作的接受和理解，要有效培养信息意识，首先须改变传统思想观念。
下面是给大家搜集的提升信息素养的基本措施文章内容。
1 提高工作主动性，不断强化信息意识此外，高校中接受过正规教育，文化素养和信息意识都较高的网民比较普遍。
校园网建设和网络的迅速普及使得师生可以轻松登陆博客、论坛、社区，或跟帖、发帖。
或发表意见、出谋划策。
网络凝聚的力量和热点话题吸引传统媒体介入其中。
两者已形成良好的互动模式，对社会舆论走向产生巨大影响。
因此，行政管理者要充分认识网络的积极功能，将互联网作为了解师生民意的渠道之一。
在日常工作中加强信息意识的培养。
2 树立学习理念，不断提升信息能力①信息的搜集获取能力。
高校行政管理者须了解并熟悉各类信息资源、信息调查方法，包括观察、抽样、分析方法，等等。
针对平时的工作和学习特点，不断收集适应形势变化和学校工作重点等方方面面的资料。
特别要养成及时阅读上级领导机关文件、把握上级最新工作部署的习惯;养成研究观察学校发展大局、大事的习惯;养成留心领导关注点、工作思路、意图的习惯，进而及时、准确、有针对性地获取信息。
②信息的分析判断能力。
办公室的工作性质决定了行政管理者要经常面对不同的领导层面，因此在信息的选择和传递上要注意层次性。
例如，在向同级部门或院系提供信息时，由于其作为职能部门需要掌握第一手具体资料，就器要提供原始、微观、动态、未经过多加工的客观信息;而校级领导统管全局工作，要了解高层次综合信息的整体反映，就需要提供能够体现各单位认识和意见的综合信息。
总之，行政管理者要善于思考、勤于思考，准确无误地理解、遘选、传递信息。
对信息进行分类，并能够在浩如烟海、杂乱无章的信息中去粗取精、去伪存真。
③信息的加工处理能力。
高校各级管理人员需要随时对各种信息进行综合分析、排序、归类处理。
结合调查研究、督察落实、信息收集反馈、工作建议、草拟讲话稿等具体工作特点。
信息化教学手段助力毕业设计质量的提升
信息化教学手段助力毕业设计质量的提升作者：曹小敏来源：《知识文库》2018年第23期保证毕业设计的质量，提高人才培养质量，已成为各高校关注和研究的重要课题。
文章针对目前高职院校毕业设计中存在的问题，结合实践经验，以网络为平台，以信息化手段为依托，进行探讨，以提高毕业设计质量。
毕业设计（论文）是检验学生基础知识、研究能力等方面的重要途径。
在学生就业、升学的压力和教师科研任务、繁重的教学工作量的压力下，毕业设计管理浮于形式，学生、教师应付了事的心态明显，致使毕业设计质量不断下降。
当前科技不断进步，经济不断发展，电脑、移动终端等信息化工具越来越发达，信息化手段已被广泛应用于生活的各个方面。
息化教学已成为一种提高教学成果的重要手段，它不仅可以提高学生的学习兴趣、提高学生的学习成绩，而且对于学生综合素质的提高也有不可比拟的积极作用。
充分利用信息化手段，主要包括信息化时代的网上资源和信息技术，对加强和改进毕业设计工作具有重要作用。
1 当前高职院校毕业设计工作存在的普遍性问题（一）毕业设计与实习工作相冲突。
高职院校多采用“2+1”或“2.5+0.5”的学期设置，最后一学年或一学期为毕业设计、毕业实习和顶岗实习。
这一操作方式就像双刃剑，专业对口的实习使学生在做毕业设计时相得益彰，增加了实战经验；而专业不对口或岗位不对口的实习使学生忙于应付工作而无暇顾及毕业设计。
（二）指导老师精力不足。
目前，各高校毕业设计指导老师都有繁重的教学和科研任务，同时还承担着其他相关工作。
教学任务重、指导学生数多，时间、精力有限，对毕业设计的指导往往心有余而力不足。
（三）前松后紧的不合理时间管理。
（四）学生态度上的不重视。
部分学生对毕业设计的重视程度不够，在老师缺乏监管的情况下有的学生甚至拿来一篇从网上搜来的现成论文应付了事。
（五）其他外在因素。
比如校内教学实训场所条件往往无法达到企业级模拟仿真效果，规模上也无法容纳所有毕业生，因而会影响毕业设计质量。
在毕业设计环节中提升大学生的信息素养
信息 技术 帮 助 人 们 获 取 信 息 ， 此 后 从 获 取 的 但
Байду номын сангаас
明， 信息 素养是 当代 学 生素 质结 构 的重 要 内容 之一 。 信 息 中鉴 别 出有 用 的 真 实信 息 并 处 理 、 用信 息 才 利
量、 提升 学生 未来 发展潜 力 至关重 要 。要 想 达到这 个 目标 ， 必须 在毕业 设计 教学 过程 中把 对学 生信 息素养 的培养放 在 突 出 的位 置 ， 并将 其 贯 穿 于毕 业 设计 过 程 的始 终 。
一
、
培养大 学 生信息 素养 的重 要意 义
（ ） 息素养 的 内涵和 重要 性 一 信
在 毕 业 设 计 环 节 中提 升 大 学 生 的 信 息 素 养
方 小玲 ， 应 和 ， 姜 谷 倩
４ ０７ ） ３０ ０ （ 武汉 理 工 大学 土 木 工 程 与 建 筑 学 院 ， 北 武 汉 湖
摘要： 毕业设计是提 高学生综合素质的关键环节， 也是提升信息素养的重要环节。在分析培养学生信息素养
院联合 发布 了《 于深 化教 育改 革 、 面推 进 素质 教 据 库 的检 索 方法 ， 关 全 选择 利 用 网络 数 据 库获 取 专 业 信
育的决定》 明确指出， 培养学生收集处理信息 的 息 的只有 ２ ． ９ ， 要“ ９ ５ ％ 。
能力 、 获取新 知识 的能 力 、 析 和解 决 问题 的 能力 ” 分 ， “ 发学 生独立 思 考和创 新 的意识 ” 激 。这就 深刻 地 表
为评 价人 才综 合 素 质 的 主要 指 标 。１ ９ ９ ９年 ６月 ， 国 所 高校 的调查 中 ，０ ３ ％ 的学 生 认 为 自己缺乏 必 要 ４ ．８ ４ ．１ 务 院召开第 三次 全 国教育 工作 会 议 ， 中共 中央 、 国务 的信息 检 索知识 ， １ １ ％ 的学 生认 为 自己不懂 得 数
如何在学习中提高信息素养和网络素养
如何在学习中提高信息素养和网络素养信息素养和网络素养在当今社会中越来越重要。
随着科技的快速发展，人们对信息的获取和利用方式也发生了巨大的变化。
而拥有良好的信息素养和网络素养将使我们更加熟练地利用信息资源，从而更好地适应社会的发展。
本文将探讨在学习中提高信息素养和网络素养的方法与技巧。
一、培养信息素养的方法1.注重信息的筛选和评估：在获取信息时，需要学会区分信息的可靠性和真实性。
网络上有大量的信息但其中也充斥着许多虚假、不可靠或部分真实的信息，因此我们需要学会筛选和评估信息的可信度。
可以通过查证消息来源、参考多个可靠来源、注意信息发布者的信誉等方式来进行判断。
2.学会高效搜索信息：信息的获取离不开搜索引擎，因此学会使用高效的搜索方法是提高信息素养的重要环节。
在搜索信息时，可以使用关键词的具体描述来缩小搜索范围，还可以使用引号将关键词括起来以搜索完整的短语。
此外，掌握高级搜索技巧如使用排除关键词、使用文件类型限定等，也能提高搜索的准确性和效率。
3.积极参与信息资源的利用：通过参与讨论、阅读专业书籍和参加学术研讨会等方式，可以深入了解和利用各种信息资源。
此外，还可以关注行业内的博客、论坛和社交媒体等平台，与其他专家和同行进行交流，拓展自己的信息获取渠道。
4.持续自我学习和更新：信息的更新速度非常快，因此持续自我学习是提高信息素养的关键。
可以通过阅读最新的学术期刊、参与在线课程和培训等方式来不断学习新知识和技能。
此外，还可以通过订阅学术期刊、设置学习目标和制定学习计划等方式来保持持续的学习动力和习惯。
二、提高网络素养的方法1.了解网络安全知识：网络安全是提高网络素养的重要组成部分。
学习网络安全知识，如密码安全、信息防护、防止网络诈骗等，可以帮助我们更好地保护个人信息和网络安全。
可以参加网络安全培训课程、阅读网络安全专业书籍以及关注网络安全事件等方式来提高网络安全意识和知识。
2.学习网络礼仪和规范：在网络世界中，需要遵循一定的规范和礼仪。
如何利用科技手段提升毕业论文的质量
如何利用科技手段提升毕业论文的质量科技的不断发展给我们的生活带来了许多便利和机遇。
在撰写毕业论文这一重要的学术任务中，科技手段的应用也为我们提供了强大的支持。
本文将探讨如何利用科技手段提升毕业论文的质量。
一、在线文献搜索与整理在撰写毕业论文过程中，充分利用在线文献数据库等科技工具可以快速、准确地检索到相关文献资料。
从而帮助我们解决查找文献资料的难题。
比如，利用谷歌学术、万方数据库等在线工具，我们可以轻松获取到国内外权威的学术论文、期刊文章等资源。
此外，还有一些文献管理软件如EndNote、Zotero等，可以帮助我们整理和管理下载的文献，提高论文撰写效率。
二、数据分析与可视化科技手段通过提供各种数据分析软件和工具，可以帮助我们更好地处理和展示实证研究的结果。
例如，使用SPSS、Excel等软件可以对所采集的数据进行统计分析，从而得到准确的结果。
此外，一些数据可视化工具如Tableau、Python的数据可视化库等，可以将数据以图表的形式直观地展示出来，增强论文的可读性和说服力。
三、论文排版与格式调整在毕业论文的提交流程中，适当的排版格式是不可忽视的一环。
科技手段为我们提供了一些排版软件和格式调整工具，比如LaTeX、Microsoft Word等。
这些工具可以帮助我们设置论文的页边距、字体样式、行间距、参考文献格式等。
此外，在撰写论文时，使用字数统计工具可以帮助我们把握论文篇幅，避免超出要求或过短。
四、语法检查与文本润色毕业论文需要具备正确流畅的语言表达，这对我们的文笔和语法要求较高。
科技手段通过提供一些语法检查工具和文本润色软件，可以帮助我们进行自动校对和纠错。
例如，Grammarly、扇贝等在线工具可以提供拼写错误、语法问题等的检查与修改建议。
这有助于我们提升毕业论文的语言质量，避免低级错误和不准确的表达。
五、团队协同与云存储在一些团队合作的毕业论文中，科技手段提供了团队协同和云存储的工具。
师生信息素养现状与提升策略论文
师生信息素养现状与提升策略论文•相关推荐师生信息素养现状与提升策略论文随着多媒体和互联网为代表的当代信息技术的发展，信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，使人们越来越明白，当前的社会是一个信息化的社会，谁具有较高的信息素养，谁就有可能在竞争中立于不败之地。
所以，信息素质的提升对每位教师提出了许多新要求和新挑战。
作为信息时代的教师，不仅仅要提升自身的信息素养，还要不断提升学生的信息素养。
下面我就以师生信息素养现状与提升策略这一话题从四个方面作如下简要论述：一、师生信息素养之重要信息素养这个新概念已经成为评价人才综合素质的一项重要指标，成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质，信息的获取、分析、加工、利用能力与传统的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要，是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。
随着现代教育技术的发展，教师的角色发生了转变，要适应现代教育的需要，教师必须具备一定的信息知识，掌握一定的信息能力，能够使用现代化的教学手段，促进教学质量的提高。
教师可以把教学内容转化为信息学习的资源，并提供给学生，即可以把课程内容编制成电子文稿、多媒体课件、网络课程等，把这些信息适时地展现给学生，再加上自己绘声绘色的描述，就会把学生带入一个生动、直观的学习情境，加深他们对知识的理解。
信息技术不仅大大提高了社会生产力的发展速度，而且对社会的生活方式与社会结构都产生了深远的影响。
因而，师生信息素养的高低对社会发展起着举足轻重的作用。
二、教师信息素养之要求1、教师要有敏锐的信息意识。
教师的信息意识是教师对信息的敏感度，特别是对有关教育教学信息的敏感度，能意识到信息在信息化社会的重大作用，时刻感受到自己对信息的需求，知道什么样的信息能促进教学，承认准确和完整的信息是制定明智的教学决策的基础，迅速有效地发现并把握对自己的教学有价值的信息，有把这些有效的信息整合到课程教学当中去的意识。
教师必须树立起现代教育的信息观，自觉、主动地去获取新的信息，加强自身的信息意识，增强学习能力，不断充实自己。
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信息化素养如何提升毕业论文指导信息化素养如何提升毕业论文指导关键词：素养，毕业论文，信息化，提升，指导信息化素养如何提升毕业论文指导简介：摘要：本科毕业论文既是对学生学习成果的综合性考核，也是一个阶段性的、学生必须相对独立从事的工作。
这种阶段性的、封闭性的、有考核标准的工作是提高和培养学生信息化素养的重要途径。
该文在对信息化素养的基本概念、构成以及作用进行概述的基础上，详细讨论了在指导学生毕业论文的过程中，如何对学生进行信息化素养训练信息化素养如何提升毕业论文指导内容：摘要：本科毕业论文既是对学生学习成果的综合性考核，也是一个阶段性的、学生必须相对独立从事的工作。
这种阶段性的、封闭性的、有考核标准的工作是提高和培养学生信息化素养的重要途径。
该文在对信息化素养的基本概念、构成以及作用进行概述的基础上，详细讨论了在指导学生毕业论文的过程中，如何对学生进行信息化素养训练的方法，以及在实施过程中注意的问题。
关键词：信息化素养；毕业论文；能力培养本科毕业论文的功能，主要是“学生在教师指导下，运用已有知识去发现、解释、解决本专业或相近专业有关问题的综合性训练，是遵照学术规范进行的初级学术活动”[1]。
即本科毕业论文的主要功能应该是检验、培养和提高学生的再学习的能力。
在知识更新加速、信息技术发展和应用快速发展的今天，终身学习是每个人必备的态度和能力。
而信息化素养是终身学习的核心，是自主学习的基础，也是学习能力的体现[2]。
1信息化素养的概念信息化素养是一个动态变化的概念，随着社会和信息技术的不断发展,信息化素养的内涵与外延也在不断拓展。
信息化素养是指合理、合法的利用各种信息工具和手段，特别是多媒体和网络技术工具，查找、评估、确定、整合、应用和创建信息的能力[3]。
信息化素养主要由“信息意识、信息能力和信息伦理”三要素构成。
这三要素构成了信息化素养的整体，其中信息意识实现到、信息能力是基础和核心，信息伦理是保障[2]。
信息化素养是一种综合能力和素养，它既涉及技术、操作等层面的能力，也包括逻辑判断、职业操守等方面的素养。
随着信息技术的不断发展，信息化素养已经不仅仅是简单的信息获得和利用，而是能够随着信息技术的不断进步，对新出现技术工具有较高的敏感度，并能够快速掌握并利用其快速获得有效、高质量的信息，并对其加工处理和决策，最后形成学习力和创造力。
为适应这种变化，各高校也在通过教学方式方法的改革，提高学生的信息化素养。
比如慕课、反转课堂、项目教学法、案例分析等等。
但在实施这些教学改革时，由于学生个人因素以及教师的精力有限，往往与学生互动性不强，要求也不高，所以效果往往是两极分化。
而有具体实现目标、有指导和监督、有阶段性可评价成果的特定项目的训练，是提升大学生信息化素养的有效方法[4]。
毕业论文撰写过程中的各个环节，几乎涉及信息化素养结构中的所有层面。
因此，毕业论文写作的训练是培养和提高大学生信息化素养的有效途径。
2毕业论文流程对应的信息化素养训练对大部分本科阶段学生来说，其所拥有的专业知识的深度和广度相对有限，实践经验较缺乏，其毕业论文的学术性很有限。
因此指导本科学生完成毕业论文，实际上是对学生认识和解决问题的综合性训练，是培养和提升学生的信息化素养的过程。
为有针对性的讨论，笔者对所在学校的2020级电子商务专业的学生，对其在完成论文的各个环节中的表现和感受进行了问卷调查。
共发出调查问卷94份，收回80份。
2.1通过确定选题培养和强化信息意识信息意识的强弱直接体现在对信息的需求，以及对信息价值的敏感性和洞察力等，是信息化素养的基础。
论文的选题是毕业论文的重要一环，但许多学生对此都比较茫然。
可以把主题选择环节分4个步骤：首先让学生思考：什么是最感兴趣和最熟悉的？然后让学生到不同的期刊数据库，查阅有关自己喜欢或者熟悉的内容的资料，并归纳出3～5个关键词，然后在选出的关键词前分别加上和电子商务、互联网、移动网络、大数据、营销模式等和专业相关的前缀，通过高级搜索再次查询文献。
再通过设定筛选条件，选出10篇以上的，要求其认真阅读。
第三步，通过表格把这些的研究内容、方法和结论等进行总结。
第四步，研究罗列的总结表格，看是否有自己感兴趣的、而给出的中却未涉及；或中涉及了，但数据、案例类型或研究背景不同等。
由此大部分学生都能有个初步的主题选择方向。
在被调查的学生中，83%的同学是自己选择的主题。
对熟悉或者感兴趣的主题，学生对相关信息的需求意愿高、动机强，愿意投入时间和精力进行深入研究。
这就是对学生信息意识的训练过程。
2.2通过资料的准备和构思大纲来训练学生的信息能力信息能力主要包括一般的文化素养和判断、评价、获得并利用信息工具解决问题的能力，这是信息化素养的核心。
在这个环节中，重点是对获得资料的可信度、有用性和权威性等进行判断和评价。
可以分为三个步骤对学生进行指导。
一是对学生进行文献资料评价的培训。
包括参考文献允许引注的类型、期刊的分类和性质、网络平台合法性的判断以及网络信息的有效性评价等。
二是要求学生完成一篇文献综述。
综述文献是对学生评价和判断信息的训练。
最后一步是对论文大纲的构思，然后和指导老师反复进行讨论、修改。
根据调查的数据，66%的学生形成初稿时，是按照顺序写作的。
也就是说，如果论文大纲不确定，后期的修改幅度就非常大。
2.3通过论文初稿的撰写训练学生的信息能力和信息伦理初稿的写作是论文形成过程中最困难、耗时最多的环节。
这一部分可以通过以下几个方面指导：一是论文语言表达的培训。
与网络语言的混乱、无序和随意性相比，学术论文的语言表达具有规范性、科学性、准确性、逻辑性和简洁性[5]。
首先让学生认真阅读指定的范文，然后用2~3篇其他形式的短文，让学生用中立、准确、去主语的语言进行转述。
二是论证的训练。
论证是用论据来证明论点或反驳谬论的推理形式和思维过程，这是学术论文的核心。
调研数据显示，35%的学生在修改初稿时，主要是对数据、案例的完善、补充和修正。
学生对论文往往只提出论点、结论，但“证明”的意识不强。
通篇的因果论述，但没有数据和案例支撑。
因此在初稿开始前，应核实和检查学生所选的案例和数据是否符合要求。
三是分析工具使用的训练。
很多学生对一些专业的分析软件比如SPSS等，根本没有用过，Excel也只会基本的功能。
应要求有使用统计数据的论文，学习和应用专业的分析软件。
在应用软件过程中，学生不仅会发现数据的缺陷，也会对论文的构思进行再思考。
四是参考文献的引注，即版权意识的培养。
大学生对版权基本是停留在理论知识上。
虽然之前也有课程作业和课程论文的训练，但是教师一般不会要求查重和对参考文献的标注，学生对其理解并不深刻。
在被调查学生中，41%的初稿的重复率低于30%，35%的初稿介于30%~50%之间，16%的学生初稿在50%~70%之间，8%的初稿甚至高于70%。
因此，对学生参考文献引注的训练，既是对版权意识的培养，也是强化其善于思考，突出个人观点和创新的过程。
2.4通过论文的不断修改，培养学生严谨科学的态度对成型论文的反复修改，是从数据到信息再到知识的演化过程，是对问题不断加深认识、对表达形式不断优化的过程。
通过反复修改语言修辞、对全文论点及论据的推敲，是检验和提高信息能力的重要环节。
论文不仅在内容上，而且在格式上都有严格的规范，这一环节除了对内容的修改之外，排版也是不容忽视的环节。
这个阶段指导教师的任务主要是严格把关，促使学生对论文的加工处理精益求精。
3实施的前提条件和注意的问题3.1调整毕业论文的时间大部分高校都把毕业论文安排在大四。
而这一年，恰好是学生应付考研和其他各种能力考试的时间。
特别是最后一学期，学生会离校实习，论文的指导只能通过通信工具进行。
不仅效果差，而且对一些自律性较差的学生更是难以管理。
把毕业论文的撰写提前一年进行，学生不仅会更加重视，而且便于管理。
3.2指导的重点放在论文的初期调查数据显示，50%的学生在论文写作前，不知道论文的写作流程；90%的学生在论文准备前未使用过中国知网、万方等期刊数据库；21%的同学不知道“高级搜索”的功能；44%的同学不知道如何评价和比较文献的权威性。
因此在论文写作的初期，应对学生进行一些有关论文写作基础知识的培训。
如期刊数据库的使用、应用软件的推荐、论文格式、网络资源的查找等。
特别是在主题确定和论文大纲的构思阶段，教师应在每一步骤和环节，对学生进行认真的指导。
在调查中几乎所有的学生都希望，在论文的初期，特别是主题的选择和确定时，和教师多接触，希望教师多加指导，而不是后期再严格要求。
3.3鼓励学生创新，重视学生的意见由于信息技术发展和商业模式的创新，电子商务的很多内容具有很强的开放性。
在调查有关学生对论文分数的看法时，31%的学生认为分数低于其期望值。
而这31%中的大部分学生，都能积极和教师沟通、认真查询资料、初稿的重复率也不高。
由此推断，论文中的内容可能和教师的期望不一致。
因此指导教师对学生的一些所谓“不正确”的想法，应有一定的包容性，允许其探索和尝试。
本科毕业论文既是综合性的检查学生学习状况的工具，也是培养和提高学生信息化素养、为学生终身学习打基础的重要环节。
论文撰写的过程和信息化素养的三要素是契合的。
毕业论文这种有计划、有指导、有监督、有评价的阶段性培养和训练方法，非常适合于对学生信息化素养的提升和加强。
参考文献[1]王德朋.本科毕业论文的功能应重新定位[J].中国大学教学,2020(5):49-52.[2]钟志贤.面向终身学习:信息化素养的内涵、演进与标准[J].中国远程教育,2020(15):21-29.[3]钟志贤.Web2.0学习文化与信息化素养 2.0[J].远程教育杂志,2020,28(4):34-40.[4]刘炜.大学生信息化素养提升实践研究[J].当代教育实践与教学研究,2020(2):41-42.[5]杜秀杰,赵大良.学术论文语言表达范式分析[J].编辑学报,2020,30(3):260-263.作者：张颂单位：新乡学院信息化素养如何提升毕业论文指导。