《老王》读后感
《老王》读后感
《老王》读后感《〈老王〉读后感》读完杨绛先生的《老王》，我心里就像堵了一块石头，沉甸甸的，又酸又涩。
老王，一个在社会底层苦苦挣扎的三轮车夫，却有着一颗金子般善良的心。
杨绛先生用平实的笔触，为我们描绘了老王的一生，让我看到了一个普通人生活的艰辛与无奈，也感受到了人性的温暖与善良。
老王是个孤苦伶仃的人，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
他靠着一辆破旧的三轮车活命，那辆车也破旧得不成样子，却成了他唯一的经济来源。
他住在一个破败的小屋里，那简直不能称之为“屋”，或许只能叫做“窝”。
可就是这样一个生活在社会边缘的人，却有着让人敬佩的品质。
我印象最深的是老王给杨绛先生家送冰的情节。
那时候的老王，还年轻些，有力气。
他送的冰比别人的大一倍，价格却一样。
“他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
”杨绛先生这句简单的话，却让我看到了老王的实诚和善良。
他没想过要占别人便宜，也没心思去算计什么，只是凭着自己的良心做事。
还有老王送钱钟书先生去医院的事儿。
那时候钱钟书先生病了，老王帮忙把人送去医院，却坚决不肯收钱，还哑着嗓子悄悄问杨绛先生：“你还有钱吗？” 这句话真的让我心里一酸。
老王自己的日子过得紧巴巴的，却还关心着别人有没有钱治病。
他的关心是那么真挚，那么纯粹，没有一丝杂念。
后来，老王的身体越来越差。
有一次，杨绛先生去看他，他已经病得不成样子了。
“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
” 这段描写太细致了，让我仿佛亲眼看到了老王那副病入膏肓的样子，心里难受极了。
老王在生命的最后一刻，还给杨绛先生家送来了香油和鸡蛋。
那香油和鸡蛋，在当时那个物资匮乏的年代，是多么珍贵的东西啊！老王把自己能拿出来的最好的东西都送来了，他是在用这种方式表达着他对杨绛先生一家的感激和情谊。
老王杨绛句子赏析
老王杨绛句子赏析《老王》是杨绛先生创作的一篇回忆性散文，同学们要如何进行句子赏析呢？小编整理了《老王》文章句子赏析，希望对你有帮助!《老王》文章句子赏析语言是思维的物质外壳。
作者通过精微、传神、别具一格的语言表达自己的思想情感,读者通过朗读、咀嚼、比较作品的语言会意、体情、悟理和品趣。
优秀文学作品的语言往往高度生活化,看似平淡质朴,实则意味隽永。
莎士比亚说:老老实实最能打动人心。
杨绛的散文《老王》就有这样的魅力,具体可以从以下几个方面看:一、平淡之中流淌真情譬如在讲到老王的一只眼睛为什么会瞎时,文中说:他也许是从小营养不良而瞎了一只眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。
我在前面所闻的基础上做了两种推测,两次提到不幸,在平淡的叙述中对老王的遭遇寄寓深深的关切和同情。
又如在文章结尾,当我知道老王在送鸡蛋和香油后的第二天就死了,写到每想起老王,总觉得心上不安、几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。
一个著名的学者对社会上一个普通的人力车夫发出肺腑的感叹,流露了对弱者的悲悯的情怀,它可贵在我毫无掩饰,敞开心扉,反省自己,因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱了他,我在人格上真正尊重老王了吗?它深刻在用最朴实最本色的语言引发我们关注并帮助社会上的弱者,思考如何尊重他们,因为平凡的他们以诚实的品格守护着社会的良知,他们的人格是高尚的,他们的精神如同日月星辰,在历史的苍穹中永远发光。
曲高和寡难以产生演奏者和欣赏者共鸣的效应。
寻常的人和事,实实在在的感情,用本色无华的语言串起,入眼入心,欣赏者不被感动都难!二、平淡之中处处见精心《老王》是一篇写人记事的散文,重点回忆了我与老王交往的四个生活片段。
在记叙的过程中前三个片段略写,详写了他在去世前的一天硬撑着身子给我送香油和鸡蛋一事,人物刻画极其细致逼真,有肖像描写、语言描写、动作描写。
从语言描写看,有嗯、我不吃、我不是要钱,简简单单,却意味无穷。
老王课文读后感（精选17篇）
老王课文读后感老王课文读后感（精选17篇）《老王》是杨绛先生写的一篇回忆性散文，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象。
以下是小编整理的老王课文读后感，欢迎阅读。
老王课文读后感篇1为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？从文章看，最主要的是平等观念。
在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。
所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来没请他坐坐喝口茶水是很抱歉的。
再是人道主义精神。
这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。
作者一家对老王是怀有这种精神的。
知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。
他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。
老王收钱常常客气，他们总是照原价付。
平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。
总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。
老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。
所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。
老王课文读后感篇2曾看过这样一张：蓝天下，城市的街头，一个约一岁多的孩子，在一个女人的背上安静的睡着，而这个女人，丁丁着享受着皮鞋被擦，而不幸者只能等待着幸运者来擦鞋。
老王是我想起了这张图，现实社会中，他们是一个缩影，时代变了，于是，有人闭上眼睛，对一切视而不见，假装看不见他们的心酸或善良，甚至鄙视他们，同为父母所生，同在一片蓝天之下，为什么我们的命运差异如此之大？不信者也有自己的梦想，有自己的报负，没有错，如果真正的有能力无论在什么环境下都能够成功，但是，能力从何而来？没有知识，何来努力？你有见过现在哪个成功的人没有文化吗？有个事业叫希望工程。
老王缩写200字
老王缩写200字【篇一：老王缩写200字】这篇课文写老王的几个生活片断。
老王一辈子很苦。
靠一辆破旧的三轮车活命。
“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。
但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。
他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。
小说诗歌文学作品写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱的年代。
学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。
但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。
他照样尊重作者夫妇俩。
他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。
作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。
【篇二：老王缩写200字】我常坐老王的三轮。
他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。
有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
他那只好眼也有病，天黑了就看不见。
有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。
那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。
后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。
五年级下册语文第4单元作文读后感
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七下老王读后感
七下老王读后感读完这篇文章，我的心里像是被塞进了一团棉花，堵得慌。
杨绛先生笔下的老王，那佝偻的身影、那破旧的三轮车、那如僵尸般直僵僵的眼珠，仿佛就活生生地站在我面前，让我无法忽视他的存在。
老王是一个生活在社会底层的穷苦人。
他靠着一辆破旧的三轮车勉强维持生计，一只眼睛瞎了，另一只眼睛也有病，生活对他来说，就像是一场永无止境的噩梦。
可就是这样一个被命运捉弄的人，却有着一颗金子般的心。
我想起了我曾经遇到的一位卖菜的老大爷。
那是一个寒冬的清晨，天还没亮透，我被妈妈从温暖的被窝里拽出来，让我陪她去菜市场买菜。
菜市场里人来人往，吆喝声、讨价还价声此起彼伏。
在一个角落里，我看到了那位老大爷。
他穿着一件打满补丁的棉袄，头戴一顶破旧的棉帽，双手不停地搓着，试图给自己带来一点温暖。
他的面前摆着几捆不太新鲜的蔬菜，一看就是自家种的。
妈妈走上前去，询问蔬菜的价格。
老大爷哆哆嗦嗦地回答着，声音里带着一丝颤抖。
妈妈挑了几样菜，付了钱。
就在我们准备离开的时候，老大爷突然叫住了我们，从自己的棉袄口袋里掏出一把零钱，递给妈妈说：“大妹子，刚才算错账了，少收了你一块钱。
”妈妈连忙说：“大爷，这大冷天的，就一块钱，您留着吧。
”可老大爷却执意要给，他说：“咱做人得讲诚信，该多少就是多少，不能多收你们的钱。
”那一刻，我看着老大爷那冻得通红的脸，心里涌起一股莫名的感动。
老王也是这样一个讲诚信、善良的人。
他给杨绛先生家送冰，价格比别人的都要便宜，而且冰还比别人的大一倍。
他送钱先生看病，坚决不肯收钱，拿了钱还觉得有些难为情。
他在生命的最后一刻，还想着给杨绛先生家送香油和鸡蛋。
那些香油和鸡蛋，或许是他能拿得出的最珍贵的东西了。
然而，老王得到的又是什么呢？他孤苦伶仃，没有亲人，没有朋友，只有那辆破旧的三轮车陪伴着他。
杨绛先生一家对他的关心，在他看来，或许是这冷漠世界里唯一的温暖。
可这温暖，对于他悲惨的一生来说，又显得那么微不足道。
想到这里，我不禁为老王感到悲哀。
语文《老王》教学反思范文
本文将围绕着语文教学中《老王》这一课文展开反思，从教材分析、教学实践、教学评价等方面出发，探讨如何使学生真正理解分析课文，提高学生的语文素养。
一、教材分析《老王》讲述了一个农村老人遭遇强盗入室抢劫的故事，虽然老王反抗强盗，但最终还是被抢走了自己的现金。
从故事情节上，可以说是一个非常简单的小故事。
但是，从故事层面上，它所揭示的却是丰富而深刻的人生哲理。
老王的坚持与勇气，强盗的恶劣行径都是可以为学生所吸取的正面或反面的人生经验。
二、教学实践1.课前准备我们要知道，要使学生能够真正理解一篇课文，不仅仅是对课文本身进行解读，还涉及到对学生的生活经历、情感态度等方面的探究。
学生接触到这样一篇课文之前，老师应先了解学生的生活背景，对学生所关注的问题进行梳理，从而根据学生的认知特点，进行适当的教学设计。
课前准备还应包括对课文的深入研究。
老师要仔细研读整篇课文，了解其主题思想，积淀教学内容，进行教学设计。
2.教学实现在具体的教学实现过程中，老师可以采用多种方法来进行教学，如阅读、表演、讲解、游戏等，因材施教，灵活使用。
1）阅读老师可以先让同学们自行阅读一遍课文，再进行讲解。
这样，可以让学生有自己的理解和思考，也可以对阅读能力进行促进。
2）表演让同学们进行小组表演，可以让孩子们更好地理解课文内容与意旨。
如果条件允许，也可以进行校内小剧场的恢弘演出，让学生身临其境地了解故事背景，人物形象和情节情感。
3）讲解老师还可以进行课件或PPT演示，并结合图文并茂的课件设计进行讲解，这样可以更加直观地将课文内容的文化内涵表达清楚。
4）游戏以生动形象的故事打基础，老师可以设计一些玩乐性较强的小游戏，如词义卡牌游戏、拼音游戏、偏旁部首小游戏等等，通过游戏的方式消解学生焦虑情绪，充分地参与到学习中来。
三、教学评价教学评价不仅仅是对课后学生学习的考核，更应该是对教学质量的评价。
老师要清楚判断这堂课教学有没有收到预期的效果，有没有帮助学生真正地理解课文内容。
七年级语文下《老王》读后感
《老王》读后感
读完《老王》这篇文章，我深感震撼。
这篇文章讲述了一个生活在社会底层的小人物老王的故事，让我对生活、人性有了更深刻的认识。
首先，我被老王的形象所打动。
他生活在贫困之中，身体也有疾病，但是他却保持着一种积极向上的态度，对生活充满希望。
他通过自己的努力和坚韧不拔的精神，努力克服生活中的种种困难，这种精神值得我们学习和借鉴。
其次，我被作者的情感所感染。
作者与老王的交往虽然短暂，但是她却对老王产生了深厚的感情。
她关心老王的生活，帮助老王解决问题，这种善良和关爱让我感到温暖和感动。
同时，我也对作者的人性和情感产生了敬意。
此外，文章中的细节描写也让我印象深刻。
作者通过描述老王的言行举止、生活环境等细节，生动地展现了他的形象。
这些细节描写不仅让文章更加生动有趣，也让我们更加深入地了解了老王的生活和内心世界。
最后，文章所表达的思想和主题也让我深思。
这篇文章通过展现老王的生活和形象，引发了我对人性、社会现实的思考。
在这个世界上，每个人都应该被尊重和平等对待。
我们应该用自己的善良和关爱去温暖他人的心灵，让他们感受到人间的温暖和美好。
同时，我们也
应该反思社会现实，努力改善弱势群体的生活状况，让每个人都能够享有平等和尊严。
总之，《老王》这篇文章给我留下了深刻的印象。
它让我认识到了生活在社会底层的小人物的生活状况和人性之美，也引发了我对生活、人性和社会的思考。
我相信这篇文章将会成为我人生中宝贵的财富，激励我在未来的日子里更加努力地追求自己的梦想和目标。
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《老王》读后感
曾经看过这样一张图片：蓝天下，城市的街头，一个约1岁多的孩子在一个女人的背
上安静睡着，而这个女人，正运者享受着皮鞋被擦，而不幸者只能等待着幸运者来擦鞋。
老王使我想起了这张图。
现实社会中，他们是一个缩影。
时代变了，于是，有人闭上
眼睛，对一切视而不见，假装看不见他们的辛酸或善良，甚至鄙视他们。
同为父母所生，
同在一片蓝天之下，为什么我们的命运差异如此之大?不幸者也有自己的梦想，有自己的
抱负，没有错，如果真正的有能力无论在什么环境下都能够成功，但是，能力从何而来?
没有知识何来能力?你有见过现在哪个成功的人没有文化吗?有个事业叫希望工程。
某个希
望工程那里，有一群渴望知识的孩子。
或许我们太幸福了，总是喜欢无病呻吟。
于是，城
市里，逃学、厌学、叛逆、网瘾。
有位英语老师到希望小学，教给孩子的第一句是“i want to school!”你听到了吗?他们在喊“i want to school!”而我们，上学似乎成为
一种折磨，人间地狱。
当我们在抱怨作业多，痛恨考试的时候，却有那么多的人在因为上
不了学而哭泣!当我们除夕一家团聚的时候，城市的街头正睡着孤苦伶仃的老人。
当我们
在抱怨生活的苦难时，正有人为了一粒米而奔波。
去商场的路上，碰见几个残疾人在卖艺。
他们告诉人们，他们是安徽来的，因为是残
疾人，所以没有生活物质来源，为了生存，最后不得不卖艺。
有人上去给他们钱。
然而，
我听到有人说，那是骗子!为什么?为什么在他们眼里是骗子?难道弱势群体的所做的事情
就是骗人的吗?还有大街上四处行乞的老人，我宁愿相信那是真的。
我们为什么不能以
“宁可错给,不愿错过”的温柔去对待他们?两块钱在我们眼里真的那么重要吗?我们就不
能发挥自己一点点的爱心吗?我们一点点的爱心还不值两块钱?我们的生活在一天天的变好，可是我们的心却变得越来越冷漠了。
于是，仅存的善良也渐渐麻木着……
气概非凡，才情过人的鲍赛昂夫人，因敌不过二十万法郎年息的陪嫁的竞争，而不得
不悄然退隐。
她的失意与退隐，使主人公看到了金钱的威力，也看到了爱情、友谊的虚伪。
“一切都是虚情假意，只有钱才是真正的、无敌的。
”
同为父母所生，同在一片蓝天下，我们人生的价值，不应该只是为了追求自己的欲望，我们的价值，该是有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。
学会用善良的心去看待世界，关心那些需要我们的人，把心灵的灰尘擦掉，不要用有色的眼光看着不幸者，我们每个人,都需要别人的帮助。
这一个个血淋淋的事实，无不让我们心寒!亲爱的子女们，你们是否注意到饭桌上你
喜欢吃的菜，父母几乎不动筷。
是他们不喜欢吃吗?不!是他们想留给你们啊!你们是否注
意到过年时你总是有新衣新鞋，而爸爸妈妈难得添一件新衣裳。
是他们不想穿吗?不!是他
们想留下你明年的学费呀!你们是否注意到下雨爸爸或妈妈给你撑伞，淋湿的永远是他们
的衣服，而你的衣服却是干的。
是他们不会撑伞吗?不!是他们在为你们遮风挡雨呀!你们
是否注意到每当你一生病爸爸妈妈就送你们去医院，但他们生病了却左拖右拖，迟迟不肯
去医院。
是他们不想去吗?不!是他们想省下医药费，作为你的生活费呀……生活中的点点
滴滴都透露着他们无私的爱!
龙应台的文字就像上好的绿茶，初尝有其苦涩感，但回味浓醇，令口舌生津。
第一次
读她的书是在六年级，觉得内容着实生涩难懂，与我的生活相距甚远，于是便将它束之高阁，庋藏焉。
直到这个寒假重新将它取出，细读后忽然觉得烟消云散，眼前豁然开朗，读
至精彩处，还不住颔首以表赞同。
所以，人对大义的理解能力与他的年龄、阅历成正比。
简·爱由一个孤儿通过自己的努力不断追求自我的尊严最终获得了幸福，她的故事教
会了我们自尊自信，自立自强，我们不能向命运低头，只要我们努力追求过，为之奋斗过，相信幸福也一定都会随之而来。
也许我们现在还很平凡，也许我们遇到了许多挫折和打击，但只要我们付出了汗水，就一定能在不久的将来变得出色，收获精彩。
人生而平等，每个
人都有追求幸福的权利，每个人的灵魂都一样高贵，每个普通的的生命都可以让人刻骨铭心。
简.爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。
从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打......然而，她并没有绝望，她并没有自我
摧毁，并没有在侮辱中沉沦.所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简.爱的无限信心，却是简.爱的坚强不屈的精神，一种可战胜的内在人格力量.
唤醒你的善良吧。
那是一个深秋的下午，刚刚考完试，老师端坐在办公室靠窗户的位置，阳光洒过来，
照在她美丽的脸庞上，我蹑手蹑脚的走上去，她冷不丁的给了我一戒尺，我不解的抬起头，她的嘴唇上扬微笑着说：“谁让你粗心的?”那一戒尺，包涵的是爱与疼惜。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。