信息技术简介-小学一年级版
小学一年级信息技术实践知识概览操作电脑和使用常见软件
小学一年级信息技术实践知识概览操作电脑和使用常见软件信息技术日益成为现代社会中不可或缺的一部分，而对于小学一年级的学生来说，掌握一些基本的信息技术实践知识将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。
本文将概述小学一年级学生在操作电脑和使用常见软件方面应该具备的知识和技能。
一、认识电脑电脑是一种用来处理和存储信息的工具。
小学一年级的学生可以通过以下方式来认识电脑：1. 了解电脑的外观：电脑通常由主机、显示器、键盘和鼠标等组成。
学生可以观察和描述电脑的不同部分，并学习它们的基本功能。
2. 学习电脑的开机和关机：学生应该知道如何正确地开启和关闭电脑。
他们可以通过观察并按照老师的指导来学习这些操作。
3. 学习使用电脑的基本硬件设备：学生可以学习如何使用键盘输入文字和使用鼠标进行点击和拖动操作。
通过这些基本的操作，他们可以逐渐熟悉电脑的使用方式。
二、使用常见软件随着科技的发展，有许多常见的软件可以在电脑上使用。
小学一年级的学生可以学习以下软件的基本使用方法：1. 字处理软件：字处理软件可以帮助学生创建和编辑文档。
学生可以学习如何打开字处理软件，输入文字，并进行基本的文字格式设置，例如字体、大小和颜色等。
2. 画图软件：画图软件可以帮助学生进行简单的绘图操作。
学生可以通过学习如何选择绘图工具，绘制基本的图形，并为图形选择颜色等方式来熟悉画图软件的使用。
3. 儿童学习软件：有许多专门针对小学一年级学生设计的儿童学习软件。
这些软件通常以游戏和互动的方式来帮助学生提高他们的学习能力。
学生可以通过与这些软件进行互动来增强他们在不同学科方面的知识和技能。
三、上网冲浪互联网作为一个信息资源丰富的平台，为小学一年级学生提供了大量的学习和娱乐资源。
然而，上网也需要学生了解一些基本的安全知识和技巧：1. 安全上网：学生应该学习如何安全地上网，避免点击和下载不安全的内容。
他们应该记住不随意透露个人信息和密码，并且要时刻保持对自己的上网行为的谨慎。
小学一年级信息技术认识计算机基本部件
小学一年级信息技术认识计算机基本部件计算机是我们日常生活中不可或缺的工具，它具有处理各种信息的能力，为我们带来了方便和效率。
而要了解计算机，就需要了解计算机的基本部件。
本文将从硬件和软件两个方面介绍小学一年级学生应该了解的计算机基本部件。
一、硬件部分1. 中央处理器（CPU）中央处理器是计算机的大脑，负责处理各种算术和逻辑运算。
它是计算机最重要的组成部分之一，也是计算机性能的关键因素。
小学一年级的学生可以了解到中央处理器的概念，了解它是计算机的核心部件。
2. 内存（Memory）内存是计算机用来存储数据和指令的地方，它可以暂时保存计算机正在使用的数据和程序。
类比为人类的短期记忆，它的容量越大，计算机的运行速度越快。
小学一年级的学生可以通过观察自己的电脑或手机，了解到内存的存在和作用。
3. 硬盘（Hard Disk）硬盘是计算机用来长期存储数据的地方，类比为人类的长期记忆。
它可以存储大量的文件、音乐、视频等数据。
学生可以通过了解硬盘的概念，体会到计算机数据存储的方式和原理。
4. 显示器（Monitor）显示器是用来显示计算机处理结果的设备，它将计算机内部的信息转化为人类可以识别的图像。
学生可以观察自己的电脑或电视机屏幕，并了解到显示器的原理和作用。
5. 键盘（Keyboard）和鼠标（Mouse）键盘和鼠标是我们用来与计算机进行交互的输入设备。
键盘可以输入文字和命令，鼠标可以移动和点击。
学生可以通过亲身体验来了解键盘和鼠标的使用方法。
二、软件部分1. 操作系统（Operating System）操作系统是计算机的基本软件之一，它负责管理计算机的硬件和软件资源，提供用户与计算机之间的接口。
学生可以通过简单的比喻，将操作系统比喻为一个房间的管理员，掌控房间的一切事务。
2. 应用软件（Application Software）应用软件是为了满足用户特定需求而开发的程序，比如办公软件、游戏软件等。
学生可以通过了解一些常见的应用软件，如文字处理软件、绘图软件等，来了解计算机在不同领域的应用。
小学一年级信息技术基础操作概述
小学一年级信息技术基础操作概述随着科技的发展，信息技术已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
对于小学一年级的学生来说，掌握基本的信息技术操作和知识，对于他们今后的学习和生活都有着重要的影响。
本文将对小学一年级信息技术基础操作进行概述，并引导他们如何正确、有效地运用信息技术工具。
一、了解计算机基本设备计算机是信息技术的核心工具，学生应该首先了解计算机的基本设备。
例如，计算机主机是计算机的核心部分，可以通过操作键盘和鼠标来进行操作。
另外，显示器可以展示计算机处理后的信息，学生应懂得如何开关计算机、使用鼠标和键盘进行基本操作。
二、熟悉操作系统界面操作系统是计算机的管理者，也是学生使用计算机的桥梁。
学生需要熟悉一般常见的操作系统界面，例如Windows操作系统。
他们应该能够掌握如何启动计算机、登录账户，了解桌面的基本布局，认识不同窗口的功能和使用方法。
三、学习基本的文件操作文件是计算机中储存和管理信息的基本单位，学生需要学会进行基本的文件操作。
他们应该掌握创建文件夹的方法，了解如何创建、重命名和删除文件。
同时，学生还需学会保存文件，理解保存文件的重要性，以免文件丢失或者损坏。
四、认知常用信息技术软件小学一年级的学生可以开始接触一些常用的信息技术软件，并逐渐熟悉其界面和功能。
比如，学生可以使用文字处理软件来创建和编辑文档，如Microsoft Word。
另外，他们也可以使用电子表格软件，如Microsoft Excel，来进行简单的数据处理和计算。
五、初步了解互联网和网络安全互联网已经成为人们获取信息的主要途径，小学一年级的学生应该初步了解互联网的概念和使用方法。
教师和家长可以引导学生如何进行简单的网络搜索，介绍一些安全上网的基本规则，让学生养成良好的上网习惯。
六、培养良好的信息技术素养除了具体的操作技能，学生还应该培养良好的信息技术素养。
他们应该了解信息技术的基本伦理和道德准则，懂得如何正确使用信息技术工具。
小学信息技术人教版一年级计算机基础知识
小学信息技术人教版一年级计算机基础知识计算机是现代社会不可或缺的工具，而作为小学生，了解一些计算机的基础知识对于未来的学习和生活都是非常重要的。
本文将为一年级的小学生介绍一些计算机的基础知识。
1. 计算机的定义计算机是一种能够自动执行一系列预先编程的指令并进行高速运算和处理信息的电子设备。
它由硬件和软件两部分构成，硬件是指计算机的物理组件，如主机、显示器、键盘等，而软件是指安装在计算机硬件上的程序。
2. 计算机的组成部分计算机主要由四个基本部分组成：输入设备、输出设备、中央处理器（CPU）和存储设备。
输入设备用于接受用户输入的信息，如键盘和鼠标；输出设备用于显示计算机处理后的结果，如显示器和打印机；中央处理器是计算机的大脑，负责执行各种指令和进行计算；存储设备用于保存计算机的数据和程序，如硬盘和内存。
3. 计算机的启动和关闭为了正确使用计算机，我们需要了解如何启动和关闭计算机。
启动计算机时，首先要确保所有硬件设备正确连接并通电，然后按下电源按钮即可启动计算机。
关闭计算机时，应先关闭所有正在运行的程序和保存工作，然后点击“开始”菜单中的“关机”选项，按照提示操作即可安全关闭计算机。
4. 常见的计算机操作除了启动和关闭计算机，小学生还应了解一些常见的计算机操作。
例如，如何打开和关闭程序，如何进行文字的输入和编辑，如何保存和打印文件等等。
这些基本操作对于学习和使用计算机来说都非常重要。
5. 学习计算机的意义学习计算机并不仅仅是为了掌握一种工具，更重要的是培养学生的信息技术素养和创新意识。
随着信息技术的快速发展，计算机已成为各行各业的基础工具，掌握计算机技能不仅有助于提高学生的学习效率，还为他们未来的职业选择打下坚实的基础。
6. 计算机的安全使用除了学习计算机的基础知识，小学生还应该了解如何安全地使用计算机。
例如，在使用互联网时要遵守网络安全规则，不随意点击不明链接；在下载和安装软件时要注意来源的可信度，避免下载恶意软件；同时还需注意计算机的环境卫生，定期清洁和维护计算机设备。
小学一年级信息技术重要知识总结认识计算机硬件和软件
小学一年级信息技术重要知识总结认识计算机硬件和软件小学一年级信息技术重要知识总结——认识计算机硬件和软件信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分，对于小学一年级的学生来说，初次接触计算机，并了解计算机硬件和软件的基本知识，是打下坚实技术基础的重要一步。
本文将总结小学一年级学生应该掌握的关于计算机硬件和软件的重要知识，帮助学生初步了解计算机，并能够正确使用。
一、计算机硬件的认识计算机硬件是指计算机内部的各种物理元件，包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器、键盘、鼠标等。
通过学习计算机硬件的认识，小学一年级的学生可以初步了解计算机的组成和功能。
1. 中央处理器（CPU）中央处理器是计算机的“大脑”，负责处理计算机的各种运算和逻辑操作。
它决定了计算机的处理速度和效能。
学生可以简单了解中央处理器是计算机中最重要的部件之一，就像人的大脑一样，控制着整个计算机系统的运行。
2. 内存内存是计算机用来存储数据和程序的地方。
学生可以认识到内存是计算机的临时储存区，临时存放运行的程序和数据，当计算机关闭后，内存中的数据就会丢失。
3. 硬盘硬盘是计算机的长期存储设备，用来存放计算机的操作系统、软件程序和用户数据等。
学生可以了解到硬盘是计算机的“大仓库”，存储了许多重要的文件和资料。
4. 显示器、键盘和鼠标显示器是计算机的输出设备，用来显示计算机处理后的结果。
键盘和鼠标则是计算机的输入设备，用来输入信息。
学生可以认识到这些设备让人们与计算机进行交互，通过键盘输入指令、通过鼠标控制屏幕等。
二、计算机软件的认识计算机软件是指与计算机硬件配合使用的程序、数据和文档的集合。
学生可以通过对计算机软件的认识，了解程序是如何控制和管理计算机硬件的。
1. 操作系统操作系统是计算机的核心软件，负责管理计算机的各种资源和提供各种功能。
学生可以了解到计算机开机后，首先加载的是操作系统，它决定了计算机的运行方式和用户界面。
2. 应用软件应用软件是指根据用户的需求开发的各种应用程序，比如字处理、表格处理、游戏等等。
信息技术简介-小学一年级版
第五次 计算机技术与现代通信技术 的普及应用
PC
智能手机
用于信息存储、传递与加工，是人类信息 传播和处理手段的革命 。
1、载体依附性 信息 的定 义和 基本 特征 2、共享性 3、价值性 4、时效性
5、真伪性 1、语言的产生
2、文字的使用 3、造纸术、印刷术的发明 4、电报、电话、广播、电视 的发明和普及 5、计算机技术与现代通信 技术的普及应用
信息的特征4:时效性
过期了！
还有哪些信息有时效性呢？ 例如：新闻、地图、日历等
信息的特征5：真伪性
我们生活中也会遇到许多真假难辨的信息，校园安全知识 中我们也学过:不能随便听信陌生人的话。
1、信息技术：凡是与信息的获取、加工、存储、传 递和利用网络等有关的技术(简称IT) 2、信息技术中的核心技术 一般来说，信息技术包括微电子技术、感测技术、计算 机技术、通信技术。 计算机技术是信息技术的核心。
电报：1844年5月24日，莫尔斯用他那激 动得有些颤抖的双手，发出了人类历史上的 第一份电报：“上帝创造了何等奇迹！” 电话：1892年纽约芝加哥的电话线路开通。 电话发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加 哥”，这一历史性声音被记录下来。 电视：经过长时间的艰苦奋斗和无数次 失败之后，贝尔德终于用电信号将人的形象 搬上了屏幕。1929年，英国广播公司允许贝 尔德公司开展公共电视广播业务。
信息的特征1 ：载体依附性
书是不是信息？
书是文字、图像的载体，也是信息 的载体。而书本身不是信息。
信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体， 载体就是承载信息的事物。不存在没有载体的信息。
纸：文字类信息
电话：声音类信息
电视：视频类信息
信息的特征2：共享性
小学信息技术校本教材：计算机基础知识(供一年级用)精选全文
可编辑修改精选全文完整版
前言
当前，以计算机技术、微电子技术和通
信技术为特征的现代信息技术，在社会各个
领域得到了广泛应用，并且逐渐改变着人们的生活方式、工作方式与学习方式。
在中小学开展以提高学生信息素质和信息技术教育，正是全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者的重要举措。
根据上级指示精神和基础教育新课程改革的需要，参考着其他省市的小学信息技术教材，结合着学校实际和学生状况，编写了本册教材。
本册教材的编写采用了很多的插图，并且配合着拼音的认知，极大地方便了低年级儿童的阅读和直观地理解。
在新课的后面还设置了试一试、读一读、练一练、想一想、看一看等栏目，注重了“动手与动脑相结合〞，避免了脱离思考与探究的机械操作和简单模仿，不仅可以使学生获得信息技术的知识与技能，更重要的是掌握利用信息技术解决实际问题的方法，提升信息伦理道德修养等，积极主动地适应信息社会的需要。
1 / 1。
人教版小学信息技术一年级知识点梳理
人教版小学信息技术一年级知识点梳理一、计算机与信息技术概述计算机的定义、功能和用途；信息技术的定义和应用。
二、计算机硬件1. 计算机组成部分- 主机：CPU、内存、硬盘等- 输入设备：键盘、鼠标、数位板等- 输出设备：显示器、打印机、投影仪等2. 学习主机的启动、关机和重启等基本操作。
三、操作系统与应用软件1. 操作系统的作用和功能- 介绍常见操作系统的名称和图标2. 常见应用软件的分类和作用- 文字处理软件、输入法- 幻灯片制作和演示软件- 画图和图像处理软件- 视频和音频播放软件四、计算机网络1. 网络的定义和作用2. 介绍局域网和互联网的概念3. 常见网络服务和应用- 浏览器的使用和搜索引擎的介绍 - 电子邮件的收发和附件管理- 视频通话软件的使用五、信息安全1. 信息安全的意义和重要性2. 介绍常见的安全风险和应对措施 - 密码的设置和保密- 不下载、不上传和不信任的原则六、多媒体技术1. 什么是多媒体技术2. 图片、音频和视频的基本概念3. 制作简单的图片、音频和视频七、信息素养与适用与技术1. 信息素养的定义和作用2. 学习如何获取和利用信息- 常用的学习网站和资源- 身边其他人的经验和知识3. 信息技术的应用场景- 学习如何使用信息技术解决问题- 如何判断何时需要使用信息技术来帮助我们解决问题八、信息技术伦理1. 认识信息技术伦理2. 讲述如何正确使用信息技术- 尊重他人隐私- 不盗用和恶意传播他人的信息结语：通过本文章的学习，一年级的学生可以初步了解计算机与信息技术的基本知识，学会使用计算机进行简单的操作，认识常见的应用软件和网络服务，培养正确的信息技术素养和伦理意识。
希望学生们能够把握住信息技术这把双刃剑，用它来丰富学习和生活，同时也保护好自己和他人的信息安全。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
感测技术在生活中的应用举例：
电视机遥控调台、声控开关、指纹识别、自动开门
信息技术的发展历程
——5次信息技术革命
第一次 语言的形成
猿
人的重要标志
促进大脑发展，使用语言交流和传播信
纸：文字类信息
Hale Waihona Puke 电话：声音类信息电视：视频类信息
信息的特征2：共享性
萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果， 我们交换一下，一人还是一个苹果； 你有一个思想，我有一个思想， 我们交换一下，一人就有两个思想。”
爸爸妈妈去旅游、吃饭、逛街经常会拍照片发微信朋友圈，一下 子亲戚朋友都知道了
信息的特征3:价值性
B
A．鸡叫 B．报纸 C．电视节目 D．照片
C
A．时效性 B．共享性 C．真伪性 D．价值性
A
A．时效性 B．共享性 C．真伪性 D．价值性
C
A．3 B．4 C．5 D．6
息，是一次质的飞跃。
第二次 文字的使用
使得信息的积累和传播首次超越了时间和地域的 限制是一次信息载体与传播手段的重要革命。
甲骨文
象形文字
最早的文字产生于公元前3000多年，如两河流域的丁头字 （楔形文字）、尼罗河流域的圣书字（象形文字）。公元前 1300年夏商时期的甲骨文是公认的最早的汉字。
第三次 造纸术、印刷术的发明
我们先来看几张图片
你知道上面几幅图 的含义吗？从中得 到了哪些信息呢?
信息无处不在，无时不有
说说生活中 还有哪些信息
天气预报
交通信号灯、指示牌 地图、报纸、杂志、书籍 路边的广告、店铺招牌 ……
什么是信息呢？
一、信息的定义及基本特征
信息的定义： 简单的来说信息就是人们从事物发出的消 息、数据、符号、指令等中获得的知识和 内容。
帐单送到了公司老板那里，老板看了后连连点头，很快 照付了一万美元，并用重金聘用了他。
信息的特征4:时效性
过期了！
还有哪些信息有时效性呢？ 例如：新闻、地图、日历等
信息的特征5：真伪性
我们生活中也会遇到许多真假难辨的信息，校园安全知识 中我们也学过:不能随便听信陌生人的话。
1、信息技术：凡是与信息的获取、加工、存储、传 递和利用网络等有关的技术(简称IT)
物质、能量和信息是构成世界的三大要素。 信息已经和物质、能量一样，成为人类社 会赖以生存和发展的重要资源，是人类生 存的基本条件与基本需求。
信息有哪些基本特征？
信息的特征1 ：载体依附性
书是不是信息？
书是文字、图像的载体，也是信息 的载体。而书本身不是信息。
信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体， 载体就是承载信息的事物。不存在没有载体的信息。
电视：经过长时间的艰苦奋斗和无数次 失败之后，贝尔德终于用电信号将人的形象 搬上了屏幕。1929年，英国广播公司允许贝 尔德公司开展公共电视广播业务。
第五次 计算机技术与现代通信技术 的普及应用
PC
智能手机
用于信息存储、传递与加工，是人类信息 传播和处理手段的革命 。
信息 的定 义和 基本 特征
信息 技术 的定 义和 发展 历程
1、载体依附性
2、共享性
3、价值性
4、时效性
5、真伪性 1、语言的产生 2、文字的使用 3、造纸术、印刷术的发明 4、电报、电话、广播、电视 的发明和普及 5、计算机技术与现代通信 技术的普及应用
D
A．信息是可以处理的 B．信息是可以传递的 C．信息是可以共享的 D．信息可以不依附于某种 载体而存在
促进了书籍的出版与流传，初步实现 广 泛的信息共享，扩大信息交流的范围 。
第四次 电报、电话、广播、电视的 发明和普及（突破了时空界限）
电报：1844年5月24日，莫尔斯用他那激 动得有些颤抖的双手，发出了人类历史上的 第一份电报：“上帝创造了何等奇迹！”
电话：1892年纽约芝加哥的电话线路开通。 电话发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加 哥”，这一历史性声音被记录下来。
20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障， 很多人搞了两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人 向公司推荐了当时已经移居美国的德国科技企业管理专家斯 坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔细观察、计算了两天后，就 用粉笔在电机的外壳上画了一条线，说：“打开电机，在记 号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑地照他的话去 做，结果，毛病果真出在这里。电机修好后，有关人员问他 要多少酬金，他说：“一万美元！”啊？一万美元！那人还 以为自己听错了呢！于是，便要求斯坦门茨列一张帐单说明 费用的支出。斯坦门茨写到：“用粉笔画一条线1美元，知 道在哪里画这条线9999美元。”