史铁生生平及作品导读课件

名著导读读后感《我与地坛》史铁生PPT教学课件

02
作品分析
PART
TWO
➢ 一是“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近”; ➢ 二是园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。 ➢ 这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。
➢在最狂妄的年龄双腿残废，找不到工作，找不到出路，忽然什么都找不到了。 ➢写出了作者那时的孤独忧郁、颓废迷惘、痛苦自伤的心境。
失魂落魄
被社会遗弃的人
地坛在等待“我”来临的四百多年里，除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相，又在“我”入园的时候，让“我”看到夕阳，让“我”在满园沉静中看到时间，认识自己。
雕栏玉砌不复在四壁朱颜改残阳废园
古旧心得感悟
PART
FOUR
两个部分，一写地坛，一写母亲，二者究竟有什么关联? • 二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达，一个用
自己的言行让作者感受到爱并鼓起生活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。 • 地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，地坛是我的地坛，也是我和母
苍松翠柏树幽野草荒藤乐悠悠正红沉静
生生不息
是一位既疼儿子又理解儿子的母亲是一位坚忍的母亲是一位活得最苦的母亲是一位不幸的母亲是一位不张扬爱的母亲
问题1:文中写了母亲的哪些行动，体现了母亲对儿子怎样的感情? 每次我要去地坛时，她无言地帮我备，帮助我上车. 母亲对儿子的理解送我出门，经常去找儿子..... 母亲对儿子的担忧
“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁-样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与大向”

《高一语文我与地坛》课件

《高一语文我与地坛》ppt课件•《我与地坛》的作者介绍•《我与地坛》的主题和思想•《我与地坛》的情节和人物•《我与地坛》的艺术手法和语言特色•《我与地坛》的阅读和理解•《我与地坛》的拓展和延伸目录01《我与地坛》的作者介绍作者生平生平简介史铁生，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。

他经历了从懵懂少年到知名作家的漫长路程，凭借着对人生的独特感悟和思考，创作出了大量优秀的文学作品。

病痛与创作双腿瘫痪后，史铁生在很长一段时间内经历了巨大的心理压力和生活困境。

然而，病痛并没有击垮他，反而成为他创作的源泉。

他通过文字表达对生命意义的探索和对人性的思考，作品充满了深刻的人文关怀。

作者的主要作品和成就主要作品史铁生的主要作品有《我与地坛》、《务虚笔记》、《病隙碎笔》等。

这些作品以其独特的文学风格和深刻的思想内涵，赢得了广大读者的喜爱和文学界的认可。

成就与荣誉史铁生的作品多次获得国家级文学奖项，如茅盾文学奖、鲁迅文学奖等。

他的文学作品被广泛选入教材，成为高中生语文学习的必读篇目。

此外，史铁生还被授予“共和国勋章”等荣誉称号，充分体现了他在文学领域的卓越成就和影响。

作者的写作风格和特点写作风格史铁生的作品以散文为主，兼具小说特点。

他的文字质朴自然，不追求华丽的修辞和刻意的表达，而是通过平实、细腻的叙述来展现生活的真实和人性的复杂。

他的作品常常以第一人称叙述，让读者感受到作者对人生的独特感悟和真挚情感。

特点分析史铁生的作品具有深刻的思想内涵和人文精神。

他善于从平凡的生活中挖掘出深刻的哲理，通过对人性的深入剖析和对社会的敏锐观察，展现出生活的真谛和人生的意义。

他的作品语言简练、意蕴深远，读后令人深思。

02《我与地坛》的主题和思想探讨生命的意义和价值，以及如何面对生活中的困境和挑战。

生命的意义与价值人与自然的关系母爱的伟大强调人与自然的和谐共生，以及自然对人类心灵的滋养。

《我与地坛》课件ppt

详细描述
从文学艺术的角度欣赏《我与地坛》，分析作品中的语言特色、修辞手法、叙事结构等，探究作者如何通过文学艺术手段表达思想情感。
详细描述
从思想哲理的角度欣赏《我与地坛》，深入挖掘作品中所蕴含的生命观、价值观、人生态度等，理解作者对生命意义和价值的思考和探索。
阅读体验分享
总结词：个人感悟
01
叙事节奏
通过控制叙事节奏，使故事情节跌宕起伏，引人入胜。
叙事角度
采用多角度叙述，从不同角度呈现故事情节，使故事更加丰富多样。
人物塑造
人物性格
通过对人物性格的细腻描写，使人物形象栩栩如生，具有鲜明的
个性特征。
人物关系
通过构建复杂的人物关系，使故事情节更加错综复杂，引人入胜
。
人物命运
关注人物的命运和人生选择，使读者对人物的命运产生共鸣和思
《我与地坛》课件
• 《我与地坛》的作者及背景 • 《我与地坛》的主题与思想 • 《我与地坛》的艺术特色
• 《我与地坛》的影响与价值 • 《我与地坛》的阅读与欣赏
01
《我与地坛》的作者及背景
作者介绍
史铁生：中国当代作家，1951年出生于北京市，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安地区插队落户，1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因急性肾损伤而病退。代表作有《我与地坛》、《务虚笔记》等。
作品通过回忆、叙述和描绘等手法，将主题思想融入其中，使读者在感受故事情节的同时，领悟到人生的真谛。
人物塑造
作品中的人物形象体现了作者对生命意义和价值的思考，如母亲的无私奉献、作者的坚韧不屈以及对友情的珍视等。
03
《我与地坛》的艺术特色

史铁生ppt

研究者们分析了史铁生的创作风格和技巧，探讨了其作品中的语言特色、叙事手法和文学形象等艺术特点。
纪念与传承
为了纪念史铁生，学术界和社会各界组织了各种形式的纪念活动，如学术研讨会、作品朗诵会、纪念展览等。
纪念活动
史铁生的作品在文学界和社会各界得到了广泛的传承和传播，成为当代文学经典的重要组成部分，激励和启示着一代又一代的读者。
04
社会影响
文学价值
01
史铁生的作品具有深刻的文学价值，被广泛认为是中国当代文学的重要代表之一。他的作品以其独特的思想和艺术风格，影响了许多后来的作家和艺术家。
对当代文学的影响
主题思想
02
史铁生的作品主要探讨了生死、命运、家庭、友情等主题，这些主题贯穿了他的整个创作生涯。他的作品以其深刻的思想和情感，引发了广大读者的共鸣和思考。
坚持与毅力
史铁生在身体疾病困扰中，仍然坚持写作，展现出非凡的毅力和决心。
自我超越
史铁生通过思考生命的意义，不断超越自我，达到了一种更高层次的人生境界。
01
03
02
真实的人性
史铁生认为，人的本性是真实的，无论在什么情况下，都应该保持真实的人性，不虚伪不做作。
生命的尊严
史铁生坚信生命的尊严是不可侵犯的，即使在面对困境时，也应该维护生命的尊严。
疾病
史铁生在20多岁时被诊断出患有尿毒症，这使得他的生活发生了巨大的变化。他开始更加关注生命的意义和价值，以及如何与困境抗争。
成长经历
中学
大学
自学
求学经历Biblioteka 就业史铁生在毕业后进入了一家出版社工作，成为一名校对员。虽然工作稳定，但他的内心并不满足于此。
写作
在意识到自己的身体状况无法支持他从事更加繁重的工作后，史铁生开始尝试写作。他的作品充满了对生命的思考和对社会现实的关注。

合欢树――史铁生PPT课件

01
通过非线性叙事、内心独白等手法，深入探索人物内心世界。
关注社会现实问题
02
作品聚焦社会底层人物的生活状态和精神世界，引发对社会问
题的思考。
强调人性的复杂性和多样性
Байду номын сангаас
03
通过塑造具有复杂性格和命运的人物形象，展现人性的多面性
。
在文学史上的地位和评价
01
02
03
当代文学经典之作
被誉为中国当代文学的经典之作，对后来的文学创作产生了深远影响。
通过心理描写，使读者更加深入地理解人物的行为和决策背后的动机。
运用细腻的笔触，描绘了人物在特定情境下的心理活动和情感波动。
独特而富有感染力的语言风格
运用生动、形象的语言，营造出浓郁的情感氛围和场景感。
采用富有节奏感和音乐性的语言，增强了作品的感染力和吸引力
。
通过个性化的语言表达，塑造了独特的人物形象和作品风格。
。
合欢树在中国传统文化中具有丰富的内涵，如家庭和睦、夫妻恩爱等。在《合欢树》中，这些文化内涵得到了充分体
现，使得作品更具深度和广度。
05 史铁生其他作品与《合欢树》比较
CHAPTER
史铁生其他代表作品介绍
《我与地坛》
史铁生的散文代表作，通过讲述自己与地坛公园的情感联系，表达了对生命、历史和自然的深刻
合欢树――史铁生PPT课件
目录
CONTENTS
• 史铁生简介与背景 • 《合欢树》内容概述 • 艺术手法与特色分析 • 《合欢树》中合欢树意象解读 • 史铁生其他作品与《合欢树》比较 • 《合欢树》在文学史上的地位和影响
01 史铁生简介与背景
CHAPTER

2《我与地坛》课件

课文探究
文中记录了母亲离去后，“我”摇着轮椅在园中度过的一天，作者为什么要这么写？
从清晨到白昼，从午后到傍晚，从日没到月升，“我”走遍了这院子的每一个角落，一切都像往常一样，但是母亲却已经离开了“我”，一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找“我”了。“我”的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找“我”时的焦灼与茫然。到此时“我”已经真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对“我”来说有多么重要。但是，已经来不及了。
课文探究
地坛向“我”展示了一个鲜活灵动的生命世界，让“我”意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使“我”认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。
课文探究
地坛在不断地变化中显现出永恒的一面，让“我”感受到生命的力量和永恒。尽管十五年来随着旅游业的发展，地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人内心的深处。无论的赋予万物生机的太阳，还是一群高歌的雨燕；无论是孩子的脚印，还是默默伫立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气息都深深地打动 “我”；最博大与最纤细，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻，都在地毯上留下了只属于自己的身影；地坛上不断上演着季节的离去与来临；所有这一切都鉴证了生命本身的律动的真实。
课文探究
地坛是如何帮助“我”走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。
地坛在等待“我”来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相。又在“我”入园的时候，让“我”看见那亘古不变的夕阳，让我在满园沉静中看到时间、认识自己。

《我与地坛》ppt课件25张

的断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在
形那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：
象 “反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他
真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”
在那段日子里--那是好几年长的一段日子，我想我一定使母
亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我
的些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为
形她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她限我一
象同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独
处的时间，得有这样一段过程。
隐忍宽容
②“母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的
提示，是恳求与嘱咐。可以断定，以她的聪慧和坚忍...”
母当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧亲难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。我可以
我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召
她回去。’
苦难与伟大
早年，“我”对母亲的爱怀着怎样的态度？
对
母亲
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲
的想，他被命运击昏了头，一心以为自己是
怀世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在
念与
母亲那儿总是要加倍的。
忏
悔
自怨自艾，丝毫没有关注母亲
如今，“我”对母亲的爱又怀着怎样的态度？
缘二是“十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个
地失魂落魄的人把一切都准备好了”
坛三：遭遇相同
我出生时，园子历
经变故，从繁华到地坛我
荒芜
而“我”也在最狂妄的年龄残废了双腿，失魂落魄
被人遗弃的古园

《我与地坛》史铁生.ppt

史铁生
人
地坛母亲
我
与
地坛
（一个残废的青年）
（一座废弃的古园）
被社会遗弃失魂落魄走进
荒芜冷落被人遗弃
残疾但不颓废
死亲近活
并不衰败
肆意雕琢（劫难）
双腿残废精神不变
领悟身残志不残
不能改变落日雨燕脚印古柏
顽强
气味……生命律动
（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）
我们生活在现在的现实之中，相对于那个
□《夏日的玫瑰》 □《插队的故事》 □《我与地坛》
北京地坛
整体把握课文
检查预习
1、宿命（ sù）：
6、肆意( sì)：不顾一切由着
唯心主义认为事物的发展、人
自己性子去做。
的生死和贫富等由命运或天命
决定，人是无能为力的。
7、隽( juàn，另同“俊”)：
2、坍圮(tānpĭ )：倒塌，坍塌。
言语、诗文等意味深长。 8、恪守(kè)：严格遵守。恪：
3、玉砌雕栏( qì)：
谨慎而恭敬。
用玉雕刻的台阶、栏杆。砌：台阶。
4、亘古不变( gèn )：
9、捋( lǚ )：用手握住条状物向一端滑动。
整个古代没有变化。亘：空间和时间延续不断。
10、熨帖：（yù）
5、颓墙：
表示心里平静。
颓：坍塌，倒塌。
另读“熨”(yùn),如“熨斗”。
作者曾这样解释过自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”这可以看作是对他作品最好的注释。