小学英语趣味教学模式构建的探讨
小学英语趣味教学模式的构建
小学英语趣味教学模式的构建小学英语是孩子们最早接触的外语学习，因此教学模式的构建要注重趣味性，激发孩子们学习英语的兴趣。
下面将介绍一些小学英语趣味教学模式的构建。
一、游戏式教学游戏是小学生最喜欢的活动之一，教师可以利用各种游戏形式进行英语教学。
用卡片游戏的形式教授单词，教师可以准备一些卡片上面写有英语单词或者图片，然后让学生分组进行抢答，用这种方式来巩固单词的记忆。
还可以进行英语角色扮演游戏，通过让学生扮演不同的角色来进行英语对话练习，这样既锻炼了学生的英语口语能力，又增加了趣味性。
二、音乐歌曲教学音乐歌曲教学是一种很有效的小学英语趣味教学模式。
通过唱歌学习，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增加学习的趣味性。
教师可以选择一些简单易学的英语歌曲，让学生跟着歌词一起唱，这不仅可以帮助学生记忆更多的英语单词和句子，还可以提高学生的语音语调和语音节奏。
三、剧场表演教学剧场表演教学是一种很适合小学英语教学的趣味教学模式。
教师可以根据教学内容，编写一些简短的英语剧本，然后让学生进行表演。
通过角色扮演和表演活动，学生可以更好地理解和掌握英语知识，同时也是对学生英语口语能力的一次锻炼。
四、手工制作教学在小学英语教学中，教师可以将手工制作与英语学习相结合，让学生通过制作手工来学习英语知识。
教师可以让学生制作英语单词卡片、英语故事书等，这样不仅可以锻炼学生的英语书写能力，还可以激发学生学习英语的兴趣。
五、互动教学互动教学是小学英语趣味教学的重要模式之一。
教师可以通过各种形式的互动活动来帮助学生学习英语，组织小组讨论、角色扮演、激励学生积极参与教学活动等。
这样可以增加学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
六、实践教学实践教学是小学英语教学中不可或缺的趣味教学模式。
通过实践教学，学生可以将所学的英语知识运用到实际生活中。
教师可以组织学生进行一些实际的英语活动，进行英语角交流、外出实地考察等，让学生在实践中感受到英语学习的乐趣。
浅析小学英语趣味教学模式的构建
浅析小学英语趣味教学模式的构建一、教学目标小学英语教学的首要目标是培养学生的语言交际能力。
在趣味教学模式下，教学目标可以通过设置生动形象的目标情景，设定有意思的任务以及创设真实的交际情境来实现。
在教学中可以通过角色扮演、游戏、竞赛等形式来增强学生的语言交际能力和学习兴趣。
趣味教学模式也可以促进学生的自主学习和合作学习，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容趣味教学模式下的教学内容需要具有一定的趣味性和生动性。
教学内容需要贴近学生的生活实际，注重培养学生的语言实际运用能力。
教学内容可以结合学生的兴趣爱好，增加一些有趣的课外知识，如英语歌曲、英语故事、英语小游戏等，使学习内容更加多样化和生动化。
教学内容还可以符合学生的认知水平和学习习惯，通过设置一些趣味性的任务和活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。
三、教学方法构建趣味教学模式需要采用一些富有创意和趣味性的教学方法。
通过情景教学法，让学生置身于真实情景中，进行语言交际。
通过游戏教学法，设计一些有趣的英语游戏，激发学生的积极性和参与性。
通过合作教学法，让学生在小组中进行合作学习，培养学生的合作意识和团队合作精神。
通过任务型教学法，设置一些有趣的任务，引导学生积极参与学习，提高学习的效果。
四、教学手段在趣味教学模式下，选择合适的教学手段是非常重要的。
教学手段可以根据教学内容和教学方法来选择，要求教师具有一定的创新能力和实践能力。
在教学中可以使用多媒体教学手段，通过图片、音频、视频等多媒体资源，使学习内容更加生动形象。
还可以使用实物教具，如英语教具卡片、英语玩具等，让学生能够通过触摸、感知等方式来学习英语知识。
可以利用网络资源，如英语学习网站、英语学习软件等，让学生进行线上学习和练习，增强学生的学习兴趣和学习动力。
小学英语趣味教学模式的构建需要结合教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等方面来综合考虑。
只有通过多方位的创新和实践，才能构建出符合学生特点和实际需求的趣味教学模式，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
小学生英语趣味教学模式的构建
浅谈小学生英语趣味教学模式的构建摘要：学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，在学习中起着非常重要的作用，是学习活动的重要动力。
那么趣味教学模式在英语教学中就起着至关重要的作用。
关键词：活动；情境；兴趣；质量；优化；构建一、让英语课堂教学“活”起来目前的课堂教学单纯沿用传统教学模式，老师与学生之间只有灌输，而缺乏交流，这种状况对小学英语教学极为不利，我们必须改变这种沉闷的局面，让课堂教学“活”起来，从动脑、动口、动手等方面提高学生兴致、活跃学生思维。
第一、发扬民主，营造和谐气氛，让学生动起来心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。
将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中。
例如，在教学动物类单词时，一边教学新单词，一边让学生模仿各种动物的叫声或动作，学生学得意趣盎然，老师也教得轻松自如。
让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
第二、教学方法要灵活多样，充满情趣单一的教学方法是乏味的，经常用就失去了它的魅力。
教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，老师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作抢答竞赛等，使他们更好地掌握此句型。
比如教字母吧，把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。
使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。
二、创设情境，激发学生的学习兴趣，提高英语教学活动的质量在英语教学中充分利用生动、形象、逼真的意境，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情绪上共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的评议能力等各方面的发展。
第一、创设课堂情景，使课堂活动有所依托在教学时，创设一些生动的情境，让学生动手、动口、动脑，激发学生的学习，如在讲“halloween”一课时，首先给大家讲一个关于万圣节前夕的古老传说，从故事中让学生理解万圣节的由来。
小学英语趣味教学模式的构建
小学英语趣味教学模式的构建小学英语的教学模式应该注重趣味性，激发学生的学习兴趣。
下面我将介绍一种趣味教学模式的构建，帮助孩子们更好地学习英语。
一、创设情境在教学中，可以通过创设情境使学习更加有趣。
教学内容为描述动物，可以在教室里放置一些模型动物，然后要求学生去描述这些动物的特征和习性。
通过实际观察和描述，学生能够更好地理解和记忆动物的英语表达。
二、利用游戏及竞赛元素游戏和竞赛元素可以激发学生的学习兴趣，并增加课堂的趣味性。
教师可以准备一些英语单词卡片，然后让学生进行抢答游戏。
每个学生可以有一定的时间去翻阅自己的单词卡片，并迅速回答问题。
通过此游戏，学生可以巩固英语单词，并在竞赛中获得成就感。
三、音乐与歌唱音乐和歌唱是让学生积极参与的好方式。
教师可以带领学生一起唱英文儿歌，或者利用英文歌曲来教授一些常用表达和句子。
通过音乐和歌唱，学生能够更好地记忆词汇和句子，并培养对英语的兴趣。
四、故事讲解故事是孩子们喜爱的，可以通过讲英语故事的方式来进行教学。
故事情节要生动有趣，同时要注意使用简单的英语表达。
在讲解过程中，可以引导学生回答一些问题，或者通过角色扮演来加深理解。
通过故事讲解，学生能够提高听力和口语能力，同时也能够培养学生爱听故事的习惯。
五、实践活动通过实践活动来加深学生的学习理解。
可以组织学生进行角色扮演，让他们用英语来表演一些简单的情景剧。
也可以组织学生到野外进行英语的实地考察，例如外出参观动物园或者植物园，学生能够亲身接触到英文环境中的事物，并通过实践来更好地理解和运用所学知识。
六、小组合作学习通过小组合作学习来促进学生互相协作和交流。
可以将学生分成小组，让他们通过合作来完成一些任务或者制作一些游戏。
让学生合作制作一本关于动物的英文绘本，或者设计一个英语单词拼图游戏等。
通过小组合作学习，学生能够培养团队合作精神，同时也能够加深对英语知识的理解和应用。
七、多媒体教学在教学中使用多媒体设备也可以增加趣味性。
浅析小学英语趣味教学模式的构建
浅析小学英语趣味教学模式的构建随着社会的发展，全球化的步伐越来越快，各种语言的交流也变得越来越频繁。
因此，英语作为全世界通用的语言，越来越受到人们的青睐和重视。
在小学阶段，儿童的语言习得和认知能力最为敏感，所以，小学英语教育的质量和内容都需要得到保证。
目前，趣味教学模式在小学英语教育中越来越受欢迎。
这种教学模式不仅能够激发孩子学习英语的兴趣，而且可以帮助孩子在轻松愉悦的氛围中，提高英语听、说、读、写的能力。
本文将从以下几个方面，浅析小学英语趣味教学模式的构建。
一、增强教学趣味性小学生在学习英语的过程中，面对生涩的单词和语法规则，很容易产生抵触情绪，导致学习兴趣的降低。
而采用趣味教学模式，可以在教学过程中增加趣味性，让孩子们更愿意参与其中，更加主动地学习英语。
比如，在英语口语教学中，可以提供一些小游戏或者小活动，让学生根据题目或者猜谜语等方式来练习说英语。
又比如，在英语阅读教学中，可以通过读绘本故事等方式，让学生体验到故事中人物经历的情感和故事背后的寓意，同时也巩固单词和句型的记忆。
二、提高英语学习兴趣孩子们在小学阶段对学习英语的兴趣往往比较薄弱，因此在教学中需要通过各种手段提高学生的英语学习兴趣。
英语教师可以将一些有趣的英语电影、动画片等引入教学中，让学生通过视觉、听觉等多种方式接触英语语言，磨练自己的英语能力，同时也增加学生对英语学习的兴趣。
此外，英语教师还可以通过英语歌曲、游戏等吸引学生的注意力，让学生通过唱、跳、玩等方式感受到英语学习的趣味性，从而提高学生的英语学习兴趣。
三、提高教学有效性趣味教学模式不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高教学的有效性。
在英语教学中，教师可以根据学生的兴趣和特点，进行个性化的教学服务。
对于英语学习成绩较差的学生，教师可以采用生动形象的语言进行讲解，让学生更加容易理解和掌握词汇和语法知识。
对于英语学习成绩较好的学生，教师可以通过提高难度或者提供更多英语学习资源，激发学生的学习积极性和主动性。
浅析小学英语趣味教学模式的构建
浅析小学英语趣味教学模式的构建小学英语趣味教学模式的构建是指通过引入趣味元素，打破传统教学的枯燥、单调和乏味，从而提高学生的学习兴趣和学习效果的教学模式。
在小学英语教学中，兴趣是培养学生学习英语的关键因素之一。
如何将趣味教学模式应用于小学英语教学中，提高学生学习英语的兴趣和学习效果？本文将从以下几个方面进行分析：一、有效利用多媒体辅助教学多媒体是当今教学中不可或缺的元素。
大屏幕投影、电脑、音响等先进设备的应用，为小学英语教学创造了良好的条件。
通过多媒体技术呈现英语教材中的图片、视频、音乐等，可以使教学内容更加生动、形象，引起学生的浓厚兴趣。
比如，在教学单元“My Family”中，学生可以听看一段有趣的关于家庭生活的视频，并在此基础上进行讨论和练习。
同时，学生也可以通过多媒体设备进行英语歌曲唱跳，让他们在轻松愉悦的氛围中学习英语。
二、开展英语游戏活动英语游戏活动可以在培养学生英语学习兴趣的同时，提高他们的英语实际运用能力。
针对不同的教学内容，如单词记忆、语法练习、口语演练等，可以设计不同的英语游戏。
例如，抢答游戏、飞行棋游戏、英语角等活动，都是适用于小学生的英语游戏。
这些游戏能够让学生在愉悦的氛围中体验到语言的乐趣和实际运用的效果。
三、采用故事教学法故事教学法是一种应用广泛的教学方法，也是小学英语教学中的常用方法。
采用故事教学方法，可以让学生在听故事的过程中感受语言的组织和表达方式，同时也可以培养学生的语感和语音。
在故事教学中，可以根据不同教学单元的内容，选取一些可爱、富有想象力的故事，如“Alice in Wonderland”、“The Three Little Pigs”、等，然后进行适当的讲解、练习和复习。
四、组织英语角活动英语角是小学英语教学中一种非常有效的教学方法。
在英语角中，学生可以和其他学生、老师、志愿者进行交流，提高自己的口语表达能力。
英语角可以自主设计话题和形式，比如制作海报、英文歌曲演唱、英文剧场表演等等。
浅析小学英语趣味教学模式的构建
浅析小学英语趣味教学模式的构建小学英语是小学生学习的第一门外语课程，注重培养学生的语言交际能力和语言应用能力。
在教学过程中，为了激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果，许多教师采用了趣味教学模式。
本文将对小学英语趣味教学模式的构建进行浅析。
趣味教学是一种以激发学生兴趣、提高学习效果为目的的教学方式。
在小学英语教学中，趣味教学模式的构建至关重要，能够很好地激发学生学习英语的兴趣和积极性。
构建趣味教学模式需要从以下几个方面进行考虑：第一，注重情感因素的培养。
趣味教学是以激发学生兴趣为核心的，要以学生为中心，注重培养学生的情感因素。
教师可以通过创设轻松愉快的教学氛围，利用一些游戏、音乐、动画等多媒体资源来吸引学生的注意力，调动学生的积极性和主动性。
第二，注重趣味元素的引入。
在教学过程中，教师可以通过设计一些趣味性的任务和活动来增加学生的兴趣和学习动力。
可以用图片、实物等教具展示课文中的新单词和句子，让学生进行观察和猜测；也可以设计一些小组活动，让学生分角色进行对话练习，增加互动性和趣味性。
注重形象思维的培养。
小学生的思维方式主要是以形象思维为主，他们对事物的感知和理解主要通过感官来完成。
在英语教学中，教师可以通过多媒体等手段来呈现丰富的形象资源，让学生直观感知英语知识，帮助学生建立英语思维。
第四，注重游戏化教学的运用。
游戏化教学是趣味教学的重要手段之一。
教师可以设计一些有趣的英语游戏，如角色扮演、猜谜、拼图等，让学生在游戏中自然地吸收和运用英语知识，提高学习效果。
第五，注重教材的优化和创新。
教材是趣味教学的基础，只有教材丰富、有趣，才能更好地引导学生学习。
教师可以对教材进行优化和创新，例如增加一些有趣的故事、歌曲或漫画等，使学生在学习英语的同时感受到快乐和乐趣。
在实际教学中，教师还可以根据学生的兴趣爱好和个性特点，进行个性化的趣味教学。
对喜欢音乐的学生可以进行英语歌曲的学唱；对喜欢运动的学生可以开展英语运动竞技活动等。
浅析小学英语趣味教学模式的构建
浅析小学英语趣味教学模式的构建随着时代的发展和教育理念的更新，越来越多的小学英语教师开始尝试利用趣味教学模式来激发学生学习英语的兴趣和潜能。
趣味教学不仅可以使学生更快乐地学习英语，还能提高他们的学习效果。
在小学英语教学中，如何构建趣味教学模式，是一个亟待解决的问题。
本文将对小学英语趣味教学模式的构建进行浅析。
一、了解学生的兴趣和特点小学生处于童年阶段，他们的好奇心强，自我意识尚未完全建立，对新事物充满好奇和探索欲望。
在构建趣味教学模式时，首先要了解学生的兴趣和特点。
可以通过问卷调查、观察和交流等方式，收集学生的兴趣爱好、性格特点等信息，为后续的教学设计提供参考。
二、创设情境，营造趣味在小学英语教学中，教师可以利用各种情境和游戏化方式，为学生创设一个轻松、愉快的学习氛围。
在教学单元“动物”中，可以通过角色扮演、唱歌、游戏等形式，让学生在愉快的氛围中学习相关词汇和句型。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以增强他们的记忆和理解能力。
三、强化互动，激发学习动力在趣味教学模式中，教师要注重学生之间和师生之间的互动，创设各种情景让学生进行交流和合作。
可以设计小组竞赛、情景对话等活动，让学生在互动中学习，激发他们的学习动力和兴趣。
教师也要积极参与互动，引导学生积极参与营造融洽的教学氛围。
四、关联生活，增加情感投入在教学中，将课文和学生的生活相结合，让学生通过学习英语来体验生活的乐趣和美好，增加他们的情感投入。
在教学单元“家庭”中，可以设计让学生讲述自己的家庭和家庭成员的活动，让学生通过亲身经历来学习语言知识，增加他们的情感投入和参与度。
五、启发思维，提高学习主动性趣味教学模式应该注重启发学生的思维，培养他们的创造力和想象力。
教师可以设计一些趣味性的故事、谜语、图片等情境，引导学生进行联想和思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
在趣味教学模式中，学生不仅仅是被动的接受者，更要成为思考和创造的主体。
六、加强实践，巩固学习成果在趣味教学模式中，实践是非常重要的环节。
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小学英语趣味教学模式构建的探讨
发表时间：2018-10-09T09:52:28.457Z 来源：《教育学》2018年9月总第153期作者：张妮娜[导读] 本文将对小学英语教学中趣味教学模式在应用中存在的问题进行分析，并结合实际教学经验，提出了相关优化措施。
山西省晋城市城区南街第四小学校048000
摘要：本文将对小学英语教学中趣味教学模式在应用中存在的问题进行分析，并结合实际教学经验，提出了相关优化措施，以供广大教师参考。
关键词：小学英语趣味教学教学方法
小学生能否把英语学好，从一定程度上来说取决于他们是否对英语产生学习兴趣。
教师在教学中如果不重视学生学习英语的积极性和兴趣的激发，学生学习英语情感的调动，不具体情况具体分析，不把学生的认知规律和心理特征考虑进去，而是一味地强调英语的学习就是死记硬背，就会使得学生失去学习英语的兴趣和信心，仇视和痛恨英语的学习。
趣味教学模式的实施，不仅有利于学生学习英语兴趣和热情的激发，还能为学生创造一个轻松的教学环境。
一、小学英语趣味教学模式构建过程中的问题
1.英语课堂缺乏互动不利于激发学生兴趣。
英语的学习需要把握方法，勤学苦练，同时注意效率的提升，加强知识的汲取。
英语课堂上为了提升学生英语学习的兴趣，教师可以与学生适当地进行英语的交流与互动，改变以往的单方面的英语老师在上面教，学生在下面被动地听的教育教学模式，为学生个性的展现提供更多的机会与平台。
教师应该加强教育教学方式的创新，可以在课堂上增加英语演讲的教学环节，还可以适当地给学生放一些英文的音乐，组织一些英语文化活动与演讲写作比赛等，最大限度地改变英语教育教学模式，加强师生之间，学生之间的交流与互动。
提高学生英语学习的兴趣与热情，挖掘学生英语学习的潜力。
2.没有形成趣味教学的系统模式。
目前，在小学的英语趣味教学中还没有形成具体的系统化教学模式，广大教师仍然处于不断探索和摸索中。
特别是在低年级的教学中，学生处于身心发展的初级阶段，对于听说读唱玩等综合性的教学方式以及学习模式比较感兴趣，但是升到高年级，对于趣味教学模式的要求提高。
英语教师在趣味教学必须不断创新教学过程，提升趣味教学质量。
3.课堂教学的形式单一。
小学英语课程的知识虽然比较简单，但对于没有接触过其他语言的小学生来说，这些简单的知识也是非常抽象的，教师在设计课堂教学的内容时，没有对学生的接受能力和学习能力做一个合理的评估，也缺乏对学生之间差异性的考量，导致课堂教学的形式比较单一，不具有多样性。
例如，学生在学习句型和音标等抽象内容时，学生对这些抽象内容的学习兴趣本来就不够高，单一的教学方式增加学生学习的乏味感。
二、小学英语趣味教学模式构建措施分析
1.营造趣味化的英语学习氛围。
语境是学习语言不可缺少的，在小学英语课堂上，教师要创设有趣的语境，让学生可以在趣味化的语境中，与英语做亲密的接触。
在日常生活中，有很多可以进行英语操练的情境，将这些情境融入进来，在课堂上就可以让学生们做一些角色扮演。
而且根据我们的教材情况来看，教材中的内容与生活非常贴近，学到一个主题的内容，我们就可以进行情境的练习，让学生将自己在家庭生活，学校生活和社会生活中的场景拿到教室中来，让学生分享自己在家庭当中的所见所闻，这样可以更好地让他们熟悉单词和句型，更好地将英语融入到自己周围的现实生活中去。
2.借助游戏模式提升英语课堂的趣味性。
小学阶段的学生都比较喜欢游戏。
因此教师可以利用这一特征，通过游戏来构建趣味的教学模式，让学生在享受游戏带来的愉悦时，自然而然地学习到英语知识。
而且在游戏中，小学生的思维在不断的运转，这样能够让学生直观地学习到英语的同时培养学生的创新能力和实践能力。
游戏是小学生最喜欢的活动，是儿童最愿意接受的教学方式，通过游戏构建趣味教学模式，能够让复杂的英语知识转化为学生能够明白的知识。
3.利用角色扮演增添课堂活力。
小学阶段的英语课文大多以对话的形式呈现。
为了有效提升自身课堂的趣味性，并帮助学生在最短的时间内掌握相应的课本内容，在实际教学过程中，教师可以就教材文本鼓励学生进行角色扮演，并在多人合作下完成相应教材内容的对话。
学生都具备极强的表演欲望，自然会对教师的这一提议表示认同，并能够为了展现最佳的表演效果而积极主动地投入到相应内容的探索之中。
由此，学生就能够进一步加深对文章内容的理解，并促使自身的英语能力更上一层楼。
4.开展英语竞赛活动，调动学生的积极性。
小学生的好胜心很强，在教学中，为了巩固学生的学习效果，提高学生的参与学习的热情，教师可以组织学生开展英语知识竞赛。
总之，小学英语趣味教学还要在新课程理念的指导下进行探索，我们要找寻有效的方法和策略，提高英语课堂的有效性，激发学生的兴趣，提高学生的积极性，从而提高小学英语课堂教学的有效性，提高学生的英语水平，为学生的进一步学习和发展打下基础。
参考文献
[1]干春蕾关于趣味教学法在小学英语教学中的应用.学周刊，2018，01，24。
[2]朱晓颖彭佳胡丽华小学英语趣味教学的实践探索.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷），2017，12，01。
[3]苏渡泉构建趣味课堂,提升小学英语教学实效.学周刊，2017，09，22。