音乐教案幸福
大班幸福歌音乐教案7篇
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初中幸福歌教案
初中幸福歌教案教学目标：1. 让学生通过学习幸福歌，理解幸福的含义，培养积极的人生态度。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，提升幸福感。
教学重点：1. 学会演唱幸福歌。
2. 理解幸福的歌词内涵。
教学难点：1. 幸福歌的旋律把握。
2. 幸福感的体验和表达。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐设备。
3. 幸福歌乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对幸福的理解，让学生分享自己生活中的幸福时刻。
2. 教师总结：幸福是一种感觉，来源于生活中的点滴，我们需要学会珍惜和感恩。
二、学习幸福歌（10分钟）1. 教师播放幸福歌，让学生初步感受音乐的美感。
2. 教师教唱幸福歌，讲解歌曲的旋律和节奏。
3. 学生跟唱，教师纠正发音和旋律错误。
4. 分组演唱，让学生互相交流学习。
三、理解幸福歌词（10分钟）1. 教师解读幸福歌的歌词，让学生理解歌词中的幸福含义。
2. 学生讨论：如何在生活中寻找到幸福？3. 教师总结：幸福就在我们的身边，我们需要用心去感受，用眼去发现。
四、幸福体验（5分钟）1. 学生闭眼，静心聆听幸福歌，感受音乐的温暖。
2. 学生分享自己的幸福体验，可以是生活中的小事，也可以是内心的感悟。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到幸福的重要性。
2. 学生反思：如何在生活中传递幸福，让身边的人感受到快乐？教学延伸：1. 开展幸福主题的实践活动，让学生在生活中寻找幸福，体验幸福。
2. 组织幸福分享会，让学生交流自己的幸福故事，传递正能量。
教学反思：本节课通过学习幸福歌，让学生理解幸福的含义，培养积极的人生态度。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高学生的幸福感和音乐素养。
同时，教师还需关注学生的心理健康，引导学生正确面对生活中的困难和挫折，学会感恩和珍惜。
幸福拍手歌教案音乐教案
幸福拍手歌教案音乐教案教案主题：幸福拍手歌学科：音乐年级：一年级教学目标：1.能够学唱《幸福拍手歌》的歌词；2.能够根据节奏进行拍手；3.能够用歌声表达出幸福的感觉。
教学准备：1.幸福拍手歌的音乐录音；2.歌词卡片。
教学过程：1.引入：教师播放《幸福拍手歌》的音乐录音，让学生先听一遍。
然后问学生是否喜欢这首歌，为什么喜欢。
2.学习歌词：教师将歌词一句句地读出来，学生跟读。
然后，教师再播放一遍音乐录音，让学生尝试跟着录音唱《幸福拍手歌》。
3.学唱歌曲：教师根据歌词，将歌曲逐句教给学生，并示范演唱。
学生跟着教师一起唱，直至学会整首歌。
4.拍手节奏：教师给学生讲解拍手的节奏，并示范给学生看。
然后，教师让学生跟着自己进行拍手。
学生们边拍手边唱《幸福拍手歌》。
5.分组演唱：教师将学生分为几个小组，每个小组准备一个队长。
队长带领小组的成员进行演唱和拍手，其他小组则听着。
6.表达幸福心情：教师让学生闭上眼睛，想象幸福的场景，然后鼓励他们用歌声表达出幸福的感觉。
教师会录下学生唱歌的片段，留作课后欣赏。
7.总结：教师帮助学生回顾本节课所学的内容，提问学生们学到什么了，学生们做出回答。
8.作业：让学生们写下自己最幸福的时刻，并用简短的语句描述出来。
教学延伸：1.学生可以自行编排动作，加入舞蹈元素，并与音乐结合起来展示。
2.学生可以尝试改编歌词，把自己幸福的经历和感受写成歌词，然后进行演唱。
教学反思：通过本节课的教学，学生们能够学唱《幸福拍手歌》的歌词，并能够根据节奏拍手。
学生们也能够用歌声表达出幸福的感觉。
通过自己的参与和表演，学生们更好地理解了幸福的含义，并能够用音乐来表达出来。
这样的教学方法既丰富了学生的音乐知识，也调动了学生的积极性和创造力。
同时，这也是一种将音乐与生活相结合的教学方式，让学生在活动中感受音乐的魅力，培养学生的审美情趣和表达能力。
中班音乐活动教案：幸福拍手歌
中班音乐活动教案：幸福拍手歌一、活动目标：1. 感受音乐的魅力，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 通过拍手、跺脚等动作，锻炼幼儿的手脚协调能力。
3. 学会用欢快的情绪演唱《幸福拍手歌》，体验音乐带来的快乐。
二、活动准备：1. 教学材料：《幸福拍手歌》歌词卡片。
2. 教学乐器：手鼓、铃鼓等。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的热情。
2. 教学新歌（5分钟）：1. 教师向幼儿展示《幸福拍手歌》的歌词卡片，带领幼儿一起朗读歌词。
2. 教师用手鼓、铃鼓等乐器伴奏，教幼儿学会演唱《幸福拍手歌》。
3. 教师指导幼儿用欢快的情绪演唱，注意音准和节奏。
3. 实践活动（5分钟）：1. 教师组织幼儿分成小组，每组选择一种乐器，自行编排动作，表演《幸福拍手歌》。
2. 各组轮流表演，其他幼儿观看并给予掌声。
4. 总结环节（5分钟）：1. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的音乐活动，共同演唱《幸福拍手歌》。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置音乐角，让幼儿在自由活动时间自主演奏乐器，演唱歌曲。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学方法，满足他们的学习需求。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的团队协作精神，让他们在活动中互相帮助、互相学习。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，让他们在音乐活动中感受到快乐和幸福。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：学习《幸福拍手歌》的歌词和旋律，通过拍手、跺脚等动作表现音乐的节奏。
2. 教学步骤：a. 教师展示歌词卡片，带领幼儿朗读歌词。
b. 教师演奏乐器，教幼儿跟随音乐演唱《幸福拍手歌》。
c. 教师指导幼儿用欢快的情绪演唱，注意音准和节奏。
d. 教师组织幼儿进行小组实践活动，自行编排动作，表演《幸福拍手歌》。
幸福的歌教案6篇
幸福的歌教案6篇幸福的歌教案篇1学习目标：1．认得6个生字。
2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到酷爱劳动、乐于助人的教育。
3．能把课文演一演。
教学重点、难点：1．理解文章内容，初步形成自身的幸福观。
2．演课本剧。
教学准备：媒体课件。
课时布置：1课时教学过程：一、谈话导入1．这篇是阅读课文，紧要由同学们通过自学来读懂。
现在就请大家自身读读课文，看你能读懂什么。
2．学生沟通，并谈谈自身的幸福观。
3．认读生字。
二、学习新课，了解文章内容1．牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）2．牧童们后来认为幸福是什么？（让学生依据自身对课文内容的理解自由发言。
）在这个过程中，他们做了什么？引导学生读13到22自然段。
3．小结：正是由于他们从自身的劳动中感受到了帮忙人的欢快……4．智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她确定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠特别好地尽自身的义务，做出对人们有益的事情。
）知道什么叫“特别好地尽自身的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。
例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。
把自身应当做的事情都做得特别好，就是智慧的`女儿说的“特别好地尽自身的义务”。
）5．反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠特别好地尽自身的义务，做出对人们有益的事情。
建议：引导学生联系实际来理解。
6．谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注：依据以往的教学经验，学生在此环节上的乐观性比较高，老师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
三、演课本剧1．分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作引导，为演做好准备。
2．学生排练，老师巡察。
3．汇报演出。
四、作业：阅读自身爱好的童话。
幸福的歌教案篇2教材分析：这是一首彝族儿童歌曲，通过对彝族娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热诚洋溢地呈现了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为二四拍，一段体结构。
歌词简洁、形象，旋律欢快、跳动。
音乐幸福拍手歌教案
音乐幸福拍手歌教案教案标题：音乐幸福拍手歌教案教案目标：通过学习和演唱音乐幸福拍手歌，培养学生的合作意识、音乐表达能力和快乐感知。
教案步骤：1. 课堂导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课学到的有关节奏和节拍的知识。
- 播放一段轻快的音乐，要求学生拍出节拍。
2. 引入音乐幸福拍手歌（10分钟）：- 向学生介绍音乐幸福拍手歌的内容和意义，并强调歌曲中的合作精神和幸福感知。
- 播放音乐幸福拍手歌的录音，并鼓励学生跟随节奏拍手。
3. 歌曲学习及分组活动（15分钟）：- 将学生分成小组，并为每个小组指派一个乐器。
- 向学生分发歌曲歌词和乐器谱，并提示他们在歌曲中的特定部分使用乐器。
- 引导学生跟随歌曲的节奏演唱，并在适当的时候用乐器伴奏。
4. 合作排练及表演（20分钟）：- 指导学生每个小组协调合作，认真排练歌曲。
- 鼓励学生创造一种特色动作或舞蹈动作，以增强表演的趣味性。
- 各小组轮流表演音乐幸福拍手歌。
5. 结束活动（5分钟）：- 向学生分享他们在学习和表演音乐幸福拍手歌中的收获和体会。
- 强调合作意识、音乐表达能力和快乐感知对幸福生活的重要性。
教案评估：- 观察学生在学习和表演过程中的参与度和积极性。
- 评估学生合作表演的准备程度和演唱水平。
- 通过学生的反馈和自我评估，了解他们对幸福感和音乐表达的理解。
教学资源：- 音乐幸福拍手歌的录音- 歌曲歌词和乐器谱- 不同乐器教案延伸：- 鼓励学生以创意的方式重新编曲音乐幸福拍手歌，尝试添加新的音乐元素。
- 组织学生参与校内或校际的音乐表演比赛，展示他们的才艺和合作能力。
- 在其他课程中引用音乐幸福拍手歌，与其他学科进行跨学科教学。
《幸福歌》音乐教案
《幸福歌》音乐教案幸福歌是一首非常感人和美妙的歌曲，它的旋律优美，歌词含义深远，非常适合用于音乐教学。
本文将为您提供一份《幸福歌》音乐教案。
一、教学目标1.了解《幸福歌》的歌词及其所表达的主题和情感；2.学习并掌握歌曲的旋律；3.能够用正确的发音和语气演唱该歌曲；4.培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
二、教学重点1.歌曲的旋律；2.歌曲的歌词及其所表达的主题和情感。
三、教学准备1.《幸福歌》的伴奏音乐；2.歌曲的歌词；3.音乐播放设备。
四、教学过程1.创设情境向学生们介绍这首歌曲的背景和故事，让学生们感受到幸福和快乐的情感。
2.听歌欣赏播放《幸福歌》的伴奏音乐，让学生们闭上眼睛，静静地聆听歌曲，并感受其中蕴含的情感和意义。
3.学习歌词将歌词分发给学生们，让他们看歌词并理解其意思。
然后，学生们可以互相讨论歌词中的重点内容，加深对歌曲内涵的理解。
4.唱歌练习让学生们跟随着歌曲的旋律，尝试唱这首歌。
在初次练习时，可以放慢音乐的速度，以便学生们更容易地跟上节奏。
5.纠正发音与语气练习对于学生在唱歌过程中可能存在的发音和语气问题，进行指导和纠正。
引导学生们注意每个音节的发音，并表达歌曲所需要的情感。
6.分组合唱将学生们分成若干小组，让他们在老师的带领下进行合唱练习。
可以为每个小组分配不同的部分，如A、B、C、D等。
然后，每个小组轮流进行合唱表演。
7.情感表达让学生们思考这首歌曲带给他们的情感，并用语言表达出来。
可以请学生们用自己的语言描述歌曲所表达的幸福和快乐的感觉。
8.整体合唱将所有的小组聚集在一起，进行整体合唱演练。
可以加入一些动作或舞蹈来丰富表演的形式。
五、评价与总结结合学生的表现和反馈，评价这次教学的成果。
对于学生们表现良好的地方，进行肯定和奖励；对于需要提高的地方，进行指导和纠正。
六、拓展延伸1.鼓励学生们以小组形式自行编排歌曲的表演，可以加入合唱、舞蹈或乐器伴奏等元素，进行一场精彩的演出；2.鼓励学生们创作自己的歌曲，并运用所学的音乐知识和技巧进行演唱。
初中音乐教案幸福歌
教案名称：初中音乐课程——幸福歌课时：1课时年级：初中一年级教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解幸福歌的特点，感受幸福歌带来的愉悦心情。
2. 通过学习幸福歌，培养学生对生活的热爱和对美好未来的向往。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐素养。
教学重点：1. 幸福歌的特点及情感表达。
2. 学会演唱幸福歌，感受幸福歌带来的愉悦心情。
教学难点：1. 幸福歌的节奏和旋律。
2. 学生对幸福歌情感的理解和表达。
教学准备：1. 教学音频、视频资料。
2. 乐谱。
3. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首幸福歌《茉莉花》，让学生初步感受幸福歌的美妙旋律。
2. 引导学生讨论幸福歌的特点，如欢快的节奏、优美的旋律等。
二、教学歌曲（15分钟）1. 教师讲解幸福歌《茉莉花》的歌词含义，帮助学生理解歌曲表达的幸福情感。
2. 分组学唱歌曲，教师指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 学生跟随教师一起演唱歌曲，体会幸福歌带来的愉悦心情。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首幸福歌进行演唱，如《康定情歌》、《月亮代表我的心》等。
2. 各组轮流表演，其他学生欣赏并提出改进意见。
3. 教师总结各组的表演优点和不足，给予鼓励和建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调幸福歌的特点和演唱技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多听、多唱幸福歌，感受幸福歌带来的美好情感。
教学反思：本节课通过学习幸福歌，让学生感受到了音乐的愉悦和幸福。
在教学过程中，要注意引导学生理解歌曲的情感内涵，帮助学生掌握正确的演唱方法。
同时，通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多幸福歌作品，丰富学生的音乐欣赏经验。
大班幸福歌音乐教案
大班幸福歌音乐教案教案标题：大班幸福歌音乐教案一、教案概述：本节音乐课将引导大班幼儿学唱《幸福歌》，培养幼儿的音乐表达能力，并通过歌曲的内容，引导幼儿认识幸福的感受和表现方式。
二、教学目标：1. 学生能够听、说出《幸福歌》的歌曲名称，并理解歌曲基本意义。
2. 学生能够模仿并准确演唱《幸福歌》中的主旋律部分。
3. 学生能够用自己的方式表达幸福的感受，并尝试创作一小段歌曲。
三、教学准备：1. 《幸福歌》的音频或视频素材。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔/投影仪。
3. 用于示范的乐器（如钢琴、吉他等）。
4. 与幸福相关的图片素材。
四、教学步骤：步骤一：引入（约5分钟）1. 通过展示幸福相关图片或用幸福的表情引起幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿回答以下问题：a. 你们觉得什么是幸福？b. 你们如何表达自己的幸福感受？步骤二：导入歌曲（约5分钟）1. 引导幼儿聆听《幸福歌》的音频或视频，并注意歌曲的旋律和节奏。
2. 与幼儿一起唱几遍《幸福歌》的主旋律部分，让他们熟悉歌曲。
步骤三：学唱歌曲（约15分钟）1. 利用乐器示范《幸福歌》的主旋律部分，并鼓励幼儿模仿。
2. 分段学唱《幸福歌》的歌词，反复练习，确保学生正确唱出。
步骤四：幸福感受表达（约10分钟）1. 引导幼儿思考个人幸福的感受，并以简短的句子或词语形式记录下来。
2. 分组让幼儿以旋律、节奏或简单的口语形式表达自己的幸福感受。
3. 鼓励每个小组在全班面前分享他们的创作。
步骤五：创作幸福歌段落（约10分钟）1. 分组让幼儿结合自己的幸福感受，尝试创作一小段歌曲。
2. 提醒幼儿注意旋律的连贯性和表达幸福的文字内容。
五、教学延伸：1. 在课后让幼儿尝试用乐器伴奏以及编舞形式来呈现《幸福歌》。
2. 鼓励幼儿用画笔表达幸福感受，并在课堂上分享他们的绘画作品。
六、教学评价：1. 观察幼儿在学唱《幸福歌》过程中的参与度和准确度。
2. 评价幼儿在表达幸福感受的创作中的表现和内容。
小学音乐教案《幸福生活》
小学音乐优秀教案《幸福生活》第一章：认识音乐一、教学目标1. 让学生了解音乐的定义和特点，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生感知音乐的节奏、旋律、和声等基本元素。
二、教学内容1. 音乐的定义和特点2. 音乐的节奏、旋律、和声等基本元素3. 音乐欣赏的方法和技巧三、教学过程1. 导入：让学生分享他们对音乐的理解和感受。
2. 讲解：介绍音乐的定义和特点，讲解节奏、旋律、和声等基本元素。
3. 实践：让学生通过听、唱、奏等方式体验音乐的基本元素。
4. 总结：强调音乐欣赏的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多听音乐。
四、课后作业1. 让学生收集自己喜欢的音乐作品，了解其创作背景和风格。
2. 练习音乐欣赏的方法和技巧，提高音乐审美能力。
第二章：音乐与生活一、教学目标1. 让学生了解音乐与生活的关系，感受音乐在生活中的重要作用。
2. 培养学生在生活中发现音乐、欣赏音乐的能力。
3. 提高学生的音乐实践能力，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 音乐与生活的关系2. 生活中的音乐欣赏3. 音乐实践能力培养三、教学过程1. 导入：让学生分享他们在生活中遇到的音乐场景。
2. 讲解：介绍音乐与生活的关系，讲解生活中的音乐欣赏。
3. 实践：分组进行音乐创作或表演，培养团队协作精神。
4. 总结：强调音乐在生活中的重要作用，鼓励学生多参与音乐活动。
四、课后作业1. 让学生记录一周内听到的音乐，了解其用途和效果。
2. 练习音乐实践能力，如歌唱、演奏等。
第三章：音乐与情感一、教学目标1. 让学生了解音乐与情感的关系，感受音乐对情感的调控作用。
2. 培养学生运用音乐表达情感的能力。
二、教学内容1. 音乐与情感的关系2. 音乐情感表达的方法和技巧3. 音乐鉴赏能力培养三、教学过程1. 导入：让学生分享他们通过音乐表达情感的经历。
2. 讲解：介绍音乐与情感的关系，讲解音乐情感表达的方法和技巧。
3. 实践：让学生通过演唱、演奏等方式表达自己的情感。
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音乐教案幸福
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l幸福
教学内容：
1、学唱歌曲《幸福》。
2、2、复习1、2、
3、5、6五个唱名，视唱两小节旋律。
教学目标：
1、初步学会歌曲《幸福》，并引导学生用优美的歌声演唱。
（初步学会）
2、复习巩固已学过的唱名及二分、四分音符。
（初步学会）
3、通过学习，感受沉重与优美两种不同的情绪，从而激发学生热爱祖国的情感。
（接受）
教材分析：
《幸福》是一首抒情的儿童歌曲，歌词用鲜花、小树、禾苗离不开太阳、园丁、春雨来比喻小朋友的幸福生活全靠祖国的关怀和培养，曲调具有民歌风味，清新优美，音乐素材集中，结构为两个乐句组成的一步曲式，宫调。
教学重点：指导学生用优美的歌声表现歌曲的内容与情绪。
教学难点：歌曲中的XX·节奏和顿音记号的演唱。
教具准备：磁带、红旗、五角星若干
教学过程：
一、组织教学
1、随歌曲《娃哈哈》律动进教室。
2、师生问好。
3、发声练习：
①、1=F2/4
5313|5-|35·|35·|
开起小汽车，嘀嘀，嘀嘀；
6551|3-|23·|23·‖
开起大汽车，嘀嘀，嘀嘀。
②1=F2/4
155|155|1232|50|
的达达的达达吹起小喇叭，
5654|3432|32|10‖
小狗小马也在一起的的达。
创设轻松活泼的课堂气氛，激发学生兴趣。
用两条唱唱分别解决歌曲中的两个难点：XX•的节奏和顿音记号。
二、基本训练
1、视唱唱名：
（1）多媒体出示空白音阶图，点击逐个出现唱名，会唱的小朋友站起来唱。
（2）多媒体点击出现一个个缓慢上升的写有音符的气球，指名唱，唱对的奖一枚五角星。
2、听唱旋律比赛：
小组比赛的方式进行，全班分成两大组。
（1）多媒体点击出示XX|X-|节奏，学生齐念。
（2）第一轮：逐条出现两小节旋律，教师弹奏，小组派队员视唱，唱对得一面小红旗。
（班长做裁判。
）56|5-|35|6-|
31|2-|23|1-|
（3）第二轮：“学做小音乐家”，照样子写出两小节由二分、四分音符组成的旋律。
写对、唱对均可得一面红旗。
唱名训练既面向全体，又注重个别指导，同时设置了坡度，贯彻了因材施教的教学原则。
由学生创作旋律视唱，发挥了学生学习的主动性和创造性。
三、学习歌曲
（一）谈话导入，忆苦思甜：
1、复习歌曲《打砖歌》。
了解旧社会的老人和孩子为生活所迫做苦工的艰难。
3、师：看到今天的小朋友，老师觉得你们生活在祖国母亲的怀抱中，真是非常的幸福，沈老师想用一首歌来表达我对今天幸福生活的赞美。
（二）熟悉旋律，练唱创作歌曲：
1、多媒体出示歌词（鲜花开放，禾苗成长，小树长大，国旗上升的画面）及歌曲伴奏，教师朗诵并范唱歌曲：
有了太阳，鲜花才会开；
有了春雨呀，禾苗才能栽。
有了园丁，小树能成材；
有了祖国呀，幸福才会来。
2、连续放歌曲伴奏录音若干遍，学生分小组选择一句歌词添画，实物投影展示。
3、自由学会自己所画的这一句歌词，既可以用“LU”哼唱，也可以直接唱歌词，还可以为自己的画配上动作来表现。
4、相互展示，学习歌词，指名学的比较好的同学把自己学的这句歌词教给大家唱。
有困难的歌词由老师帮助学习。
5、重点纠正XX时值和顿音记号的演唱。
轻声齐
唱。
6、想一想应该用怎样的歌声来表现对祖国的热爱和感激之情。
7、多媒体演示制作的歌曲，有感情的演唱歌曲。
（三）学唱书本歌曲：
1、师导入：小朋友今天的表演真是太精彩了，不但画了美丽的图画，还创作了这么好听的一首歌。
但是请小朋友们设想一下，如果没有了太阳、春雨、园丁，鲜花、禾苗和小树会怎么样呢？如果没有了祖国，幸福还会来吗？
2、学生发言，引出课本歌曲，多媒体出示。
3、自由学唱。
4、轻声有感情的齐唱。
5、边唱边配上简单的歌曲律动表演，形成高潮。
通过歌曲的复习使学生感受沉重有力的情绪。
从而更有利于体会《幸福》优美的情绪。
将歌曲内容作合理改编，有利于学生的理解与学习。
同时多媒体设置的动画效果给学生强烈的音乐感受。
音乐与美术的结合避免了课堂上一遍一遍放录音的枯燥，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律。
小组学习的方式充分发挥了群体的力量，使学生
学得主动。
通过创作歌曲的学习，使课本歌曲的演唱变的轻而易举，水到渠成。
音、画、舞结合，形成课堂的高潮，给学生完整的情感体验。
四、师生小结
1、胡老师觉得能和你们这样聪明、可爱、活泼的小朋友一起唱歌、跳舞，是一种幸福。
那小朋友你们觉得什么是幸福呢？学生谈话。
2、小结：幸福是一种内心感受，不象笑那样容易表现，对我们小朋友来说生活在祖国妈妈的怀抱中，就是一件最幸福的事。
我们可以用甜美的歌声、优秀的成绩、杰出的表现来表达对祖国妈妈的热爱和尊敬。
2、师生再见。
3、随着《大家笑笑笑》的旋律出教室。
音乐教案幸
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