高中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
高中数学教师资格证面试逐字稿导入部分
高中数学教师资格证面试逐字稿导入部分尊敬的评委们，大家好！我很荣幸能够参加这次高中数学教师资格证的面试，并有机会与各位评委交流。
现在，我将向大家简要介绍一下我自己，并说明我希望成为一名高中数学教师的动机和理念。
我是XXX，数学专业的本科和硕士研究生毕业生。
在校期间，我研究了丰富的数学知识和教学理论，并拥有一定的教学实践经验。
通过参与数学学科竞赛、帮助同学解决数学问题和担任助教等角色，我深刻体会到了教学的魅力和对学生成长的责任感。
作为一名高中数学教师，我有以下动机和理念：1. 激发学生研究兴趣：数学是一门抽象和具有挑战性的学科，但也是一门有趣和应用广泛的学科。
我希望通过生动的教学方式和实例，激发学生对数学的兴趣，让他们在探索中感受到数学的美妙和实用性。
数学是一门抽象和具有挑战性的学科，但也是一门有趣和应用广泛的学科。
我希望通过生动的教学方式和实例，激发学生对数学的兴趣，让他们在探索中感受到数学的美妙和实用性。
2. 培养学生的数学思维：数学思维是培养学生逻辑思维和问题解决能力的有效途径。
我将注重培养学生的数学思维能力，让他们学会运用数学知识解决实际问题，发展创新思维和批判性思维。
数学思维是培养学生逻辑思维和问题解决能力的有效途径。
我将注重培养学生的数学思维能力，让他们学会运用数学知识解决实际问题，发展创新思维和批判性思维。
3. 建立良好的师生关系：我相信一个良好的师生关系是学生成功研究的基础。
我将以身作则，与学生建立互信、尊重和理解的关系，为学生提供一个积极、安全和有挑战的研究环境。
我相信一个良好的师生关系是学生成功学习的基础。
我将以身作则，与学生建立互信、尊重和理解的关系，为学生提供一个积极、安全和有挑战的学习环境。
4. 不断提升自己的专业素养：教育是一个不断进步的过程，我会积极参加各种教师培训和学术研讨活动，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。
教育是一个不断进步的过程，我会积极参加各种教师培训和学术研讨活动，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。
高中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
高中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板一、自我介绍大家好，我是[你的名字]。
非常荣幸能参加高中数学教师资格证面试。
我毕业于[你的学历背景]，并在教育领域有着丰富的经验。
二、课题选择今天我选择的试讲课题是[选择一个合适的数学课题]。
我选择这个课题是因为它能够帮助学生理解重要的数学概念，并且能够培养学生的分析和解决问题的能力。
三、课堂内容1. 引入：首先，我会通过生动有趣的引子引入课题，激发学生的研究兴趣，并让他们明白这个课题的实际应用价值。
引入：首先，我会通过生动有趣的引子引入课题，激发学生的学习兴趣，并让他们明白这个课题的实际应用价值。
2. 概念讲解：接下来，我会简明扼要地解释这个课题的核心概念，确保每位学生都能理解。
概念讲解：接下来，我会简明扼要地解释这个课题的核心概念，确保每位学生都能理解。
3. 示范演示：为了加深学生对该课题的理解，我会通过示范演示的方式给学生展示解题步骤，并引导他们思考。
示范演示：为了加深学生对该课题的理解，我会通过示范演示的方式给学生展示解题步骤，并引导他们思考。
4. 学生参与：为了提高学生的参与度和互动性，我会设计一些小组或个人练，让学生动手解决一些相关的问题。
学生参与：为了提高学生的参与度和互动性，我会设计一些小组或个人练习，让学生动手解决一些相关的问题。
5. 讲评总结：最后，我会对学生的练进行讲评，并总结本节课的重点和要点。
讲评总结：最后，我会对学生的练习进行讲评，并总结本节课的重点和要点。
四、教学方法和手段1. 示例分析：通过具体示例的分析，让学生更深入地理解课题。
示例分析：通过具体示例的分析，让学生更深入地理解课题。
2. 互动讨论：引导学生主动参与讨论，培养他们的思维能力和团队合作精神。
互动讨论：引导学生主动参与讨论，培养他们的思维能力和团队合作精神。
3. 多媒体辅助：通过使用多媒体工具，如投影仪或电子白板，呈现教学内容，使学生更直观地理解。
多媒体辅助：通过使用多媒体工具，如投影仪或电子白板，呈现教学内容，使学生更直观地理解。
3.高中数学教师面试：《函数的概念》-逐字稿
篇目三1.题目：《函数的概念》2.内容：3.基本要求：（1）若教学过程中需要其他辅助教学工具，进行演示即可；（2）条理清晰，重点突出；（3）学生能掌握函数的概念；（4）恰当板书，试讲时间不超过十分钟。
《函数的概念》逐字稿各位评委老师大家好，我是今天的1号考生，今天我试讲的题目是《函数的概念》。
下面开始我的试讲。
一、温故知新，引入课题上课，同学们好，请坐。
同学们，初中我们学习过函数的概念，那在今天我们学习新课之前，先请大家进行回顾。
我听到同学们说：在一个变化过程中有两个变量x 与y ，如果对于x 的每一个值，y 都有唯一确定的值和它对应，则称x 是自变量，y 是x 的函数。
非常好，看来同学们对于我们之前学习的知识掌握的很牢固。
这是我们初中学习的函数概念，也就是从运动变化的观点出发研究两个变量之间的依赖关系，那么今天我们为什么还要学习函数的概念，高中所定义的函数的概念与初中有什么不一样，这就是我们今天所要解决的主要内容。
（注：复习初中函数概念的导入对于基础比较差的学员有一定难度，可以采用以下形式：请同学们回忆初中所学习的一次函数、二次函数与反比例函数，画出函数图象）二、层层深入，知识新授1.概念解读，初步认识首先请大家看大屏幕的第一个实例：炮弹发射后距地面的高度随时间变化的规律。
请大家在导学案中画出h =130t −5t 2的图象，我看大家画的差不多了，老师呢用几何画板将图象呈现在大屏幕上了，大家观察图象并思考以下三个问题。
1、 时间t 的变化范围是多少；高度h 的变化范围是多少？2、 100s 所对应的高度是多少？3、 如何才能真实反映炮弹的发射过程？请同桌两人相互讨论，讨论结束，我请后排的这位同学你来回答。
他说呀时间的变化范围是0-26，高度的变化范围是0-845。
好，回答的很准确。
请坐。
右排的这位同学，你来回答第二题，他说呀对应的高度为0，因为此时炮弹已经落地了。
嗯，恭喜你啊没有掉进思维陷阱里，靠窗的同学继续第三题，他的回答如果想要真实反映炮弹的发射过程，就要对时间t 有一个范围限制，也就是0-26，你的归纳概括能力特别强，请坐。
高中数学教资面试逐字稿
高中数学教资面试逐字稿【开场白】谢谢评委老师，我试讲的题目是《求函数的定义域与函数值》，（板书标题）下面开始试讲。
师：上课，同学们好，请坐。
一、课堂引入师：上节课我们从集合对应的角度重新定义了函数，谁来举一个函数的例子？生1：y= x2－1.师：没错，这是一个二次函数，说说它的定义域、值域分别是什么？能用集合表示吗？生1：定义域是R，值域是大于等于﹣1，就是{x| x∈R}，{y| y≥﹣1}.师：没错，看来这位同学对函数的概念、定义域与值域都掌握的很不错，下面我们继续学习求函数的定义域与函数值。
二、新课讲授（一）分析与解答师：同学们请看大屏幕的例题1：已知函数f(x)=，（1）求函数的定义域；（2）求f(﹣3)，f()的值；（3）当a＞0时，求f(a)，f(a-1)的值。
（板书）师：根据题目先思考什么是定义域？生2：自变量的范围，这个题里就是的范围。
师：没错，如果题目没有明确自变量的范围，那么函数的定义域就是指能使得这个式子有意义的实数的集合。
本题中使得解析式有意义的的范围是什么呢？生3：根号里面的数是非负的，所以要x+3≥0，分母不为零，所以要x ≠﹣2.师：条理很清晰，请坐。
同学们注意，这里要同时满足两个条件，也就是说使根式有意义的实数x的集合是{x| x≥﹣3}，使分式有意义的实数x的集合是{x| x≠﹣2}，所以函数的定义域是他们的交集，{x| x≥﹣3}{x| x≠﹣2}，写成{x| x≥﹣3，且x≠﹣2}（板书）。
师：还有一个问题，f(x)，f(﹣3)，f(a)都表示什么含义？生4：表示f乘x.师：哦，你有不同意见。
生5：f(x)表示一个函数，f(﹣3)表示x=﹣3时候的函数结果，f(a) 表示x=a时候的函数结果。
师：这位同学的理解已经非常到位了，这部分是重难点，老师来解释一下。
师：符号y=f(x)表示函数，其中f(x)表示x对应的函数值，而不是f乘x，f(﹣3)表示x=﹣3时候的函数值，f(a) 表示x=a时候的函数值。
教资面试高中数学试讲稿万能模板
教资面试高中数学试讲稿万能模板导言（简单地自我介绍或者介绍一下整个试讲的内容和结构）试讲1. 引入：可以通过一些有趣的数学题目或者实际生活中的例子来引出本节课所要讲的内容。
比如：在长城上挂一个铁球，为什么铁球会回到原来的位置等等。
（引入时间建议控制在 2-3 分钟）引入：可以通过一些有趣的数学题目或者实际生活中的例子来引出本节课所要讲的内容。
比如：在长城上挂一个铁球，为什么铁球会回到原来的位置等等。
（引入时间建议控制在 2-3 分钟）2. 知识点：首先需要明确本节课所要讲授的知识点，然后通过一个简单的例子来让学生对此有个初步的印象，接着分步骤地详细讲解该知识点。
知识点：首先需要明确本节课所要讲授的知识点，然后通过一个简单的例子来让学生对此有个初步的印象，接着分步骤地详细讲解该知识点。
3. 练和作业：让学生们上台演示、练或者自己试验，巩固掌握的知识，此时应针对学生的不同水平给予不同难度的问题。
练习和作业：让学生们上台演示、练习或者自己试验，巩固掌握的知识，此时应针对学生的不同水平给予不同难度的问题。
4. 总结：简短概括刚刚讲授内容的重点，并强调相关知识点的重要性。
同时，可以询问同学们是否有问题需要解答，对于学生提出的问题要认真解答。
总结：简短概括刚刚讲授内容的重点，并强调相关知识点的重要性。
同时，可以询问同学们是否有问题需要解答，对于学生提出的问题要认真解答。
5. 板书：最好在上课的过程中边讲解，边板书，方便学生们复。
板书：最好在上课的过程中边讲解，边板书，方便学生们复习。
结尾语（感谢学生的聆听，期待下次再次相见）注意事项1. 讲解要有条理，语速适中，声音洪亮；2. 注意指向性，讲解时要注意面向全体学生；3. 可以带有符号的卡片，视觉效果更佳；4. 针对学生的不同水平给予不同难度的问题，及时解答学生的疑惑。
高中数学教师资格证面试逐字稿导入部分
高中数学教师资格证面试逐字稿导入部分
尊敬的面试官：
感谢您让我有机会参加高中数学教师资格证的面试。
我热爱数学教育，并且一直梦想成为一名优秀的高中数学教师。
我相信，通过面试，我将有机会展示我在数学教学方面的能力和经验。
数学教育是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题的重要工具。
作为一名数学教师，我认为最重要的是激发学生对数学的兴趣和研究动力。
我致力于使用创新的教学方法和多种教学资源，以激发学生的研究热情。
我相信学生是积极的研究者，他们有能力理解并掌握数学知识。
作为教师，我的目标是建立积极的研究环境，鼓励学生互相合作，积极参与到数学研究中去。
教学评估对于提高学生研究效果至关重要。
我注重对学生的研究情况进行及时评估，并通过调整教学策略来满足学生的需要。
我相信在学生研究中给予及时的反馈和鼓励，可以激发他们的研究潜力并提高研究成果。
我具备良好的沟通和组织能力，能够与学生、家长和同事有效地合作。
我注重与家长和学生之间建立良好的沟通渠道，以便及时了解学生的需求和进步情况。
与同事合作是提高教学质量的重要因素之一，我相信通过合作与共享经验，我们可以携手为学生创造更好的研究环境。
在我看来，成为一名优秀的高中数学教师不仅仅是掌握数学知识，更要具备热情、耐心和责任心。
我致力于不断提升自己的教学技能和专业知识，以确保学生能够得到优质的数学教育。
感谢您阅读我的面试导入部分，我期待与您的面试交流，并有机会展示我的教学能力和热情。
谢谢！。
高中数学教师资格证面试阅读课逐字稿
高中数学教师资格证面试阅读课逐字稿作为高中数学教师资格证面试的一部分，阅读课是评估你的教学能力和知识水平的重要环节。
本文档将提供一份逐字稿，作为你准备阅读课的参考。
请记住，这只是一个示例，你可以根据自己的教学风格进行适当的修改和调整。
一、引言部分大家好。
今天我要讲解的是高中数学中的一项重要知识——概率。
概率是数学中非常有趣和实用的概念，它帮助我们预测事件发生的可能性。
在本次课堂中，我会通过一些例子和练，让同学们更好地理解概率的概念和应用。
二、概率的基本概念首先，让我们来了解一下概率的基本概念。
概率是指事件发生的可能性，通常用一个介于0和1之间的数来表示。
当事件发生的可能性接近0时，我们称之为低概率事件；当事件发生的可能性接近1时，我们称之为高概率事件。
三、概率的计算方法接下来，我们将研究一些计算概率的方法。
在概率计算中，我们使用了一些基本的数学公式和方法。
其中最常用的是通过事件发生的次数和总次数来计算概率的方法。
除此之外，我们还可以使用排列组合、树状图等方法来计算概率。
四、概率的应用除了了解概率的概念和计算方法，我们还需要了解概率的应用。
概率在日常生活中有着广泛的应用，例如在赌博、保险、统计调查等方面都可以看到概率的身影。
掌握概率的应用，可以帮助我们更好地做出决策和判断。
五、案例分析最后，我将给大家分享一个与概率相关的案例进行分析。
通过这个案例，我们可以进一步理解概率的概念和应用，同时也可以提高我们的问题解决能力和数学思维能力。
结语通过这堂课，我希望同学们能够对概率有一个更深入的理解，并能够运用所学的知识解决实际生活中的问题。
如果大家在研究过程中有任何问题，请随时提问。
谢谢大家！以上就是我准备的高中数学教师资格证面试阅读课的逐字稿。
希望能对你的准备有所帮助。
祝你在面试中取得好成绩！。
教资面试高中试讲稿万能模板
《XXXXX》——10分钟试讲稿模板开场白：各位评委老师大家好，我是面试高中数学的号考生，今天抽到的试讲题目是《》，下面开始我的试讲。
导入：师：上课，同学们好，请坐，同学们，你们还记得上节课我们学过什么内容吗？师：（预设学生的答案）师：是的，（教师提出和旧知相关的问题1）师：（预设学生的答案）师：恩，回答得很完整，同学们对于学过的知识都牢记于心了，那同学们还记得课程的最后我们还学习了（教师提出和旧知相关的问题2），我们得到重要的结论：（和旧知相关的结论）。
本节课我们来学习新的内容《》。
（导出课题）新授：活动一：师：好，老师在黑板/大屏幕中给出/算出/写出/画出/动手制作出（导入中引出的算式或者图形），现在请同学思考这样一个问题：（围绕主题提出的问题1或者课本问题），先独立思考，之后找你的同伴相互交流。
靠窗户这位男生你先说师：（预设学生的答案）师：很好，大家经过认真探究得出了一致的结果，大家请看黑板，（教师总结评价）。
活动二：师：掌握了这些内容，老师还有一个问题要考考你们了，（围绕主题提出的问题2或者课本问题）。
想好了吗，第三排穿红色上衣的女生来说说吧。
师：（预设学生的答案）师：恩，同学给出的答案很正确，非常好，（教师总结评价）。
同学们先独立思考，然后同桌之间相互交流。
看到同学们都坐端正了，好，我们一起来解决这个问题吧。
师：（师生共同探究说明），同学们非常聪明，（教师再次提出问题3或者师生共同总结结论）。
同学们先想想，然后前后四人为一个小组讨论一下，现在开始。
第一排这位女生说说你的结论吧师：（预设学生的答案）师：回答正确，（教师总结评价）师：恩，这位同学一看就是经过认真思考了，老师在大屏幕中展示了具体的过程，那现在请看大屏幕，和你的答案一样吗？同学们都说一样啊，看来同学们都学会了。
小结：师：好了，知识学完了，课程上到这时间也差不多了，回顾一下这节课你收获了什么呢？师：（预设学生的答案）师：是的，课上老师带领大家（教师总结评价）。
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1、题目：《不等式》
2、内容：
3、基本要求
（1）试讲时间10分钟
（2）学生了解并掌握不等式概念
（3）师生间有互动
教学设计逐字稿
同学们好,上课!我们的生活中不仅存在有相等关系,又存在大量的不等关系。
现在同学们想想我以前学习的都有哪些不等关系呢?请一位同学来回答,
好,请坐下,这位同学说了,以前我们学习三角形边的关系,三角形的两边之和大于第三边,两边之差小于第三边,这位同学回答的很好,这是我们以前接触过的不等关系。
在我们的数学中,还是存在很多别的不等关系,下面请同学们看多媒体展示的这个问题,同学们自己先读读题目,然后自己先写出数学表达的式子,一会老师请一位学生来回答,
好,老师看到同学们都已经写完了,那么现在我们请中间这位同学来回答,
好,请坐下,这位同学说的对吗?有没有不同的意见呢?大家都没做声,说明同意这位同学的做法。
那么观察可以得出这些式子都是用不等式表示出来的,那么不等式有一些什么性质呢?在学习不等式性质之前,我们先来回忆等式的性质,有哪位同学来回答呢?请后面那个举手的同学来回答,
好请坐下,这位同学说:“等式的两边加上或减去同一个数或是式子,结果仍相等: 等式的两端同时乘以或是除以同一个不为0 的数或是式子,结果仍是等式。
回答的很好!说明对等式的性质掌握的很熟练。
以前学习的比较实数的大小的结论是:如果a-b是正数,那么a>b;如果a-b等于零,那么a=b;如果a-b是负数,那么a<b.从这样的关系中可以得到要比较两个实数的大小,可以考虑这两个实数的差,这是研究不等式的一个出发点。
下面我们一起看看不等式的性质：
这两个性质都是比较简单的,第一个只是不等式形式的一种变换,第二个我们称这是不等式的传递性。
如果现在老师说把数轴上的两个不重合的点沿相同方向移动相等的距离,得到另两个新的点,得到的两点的左右位置关系不会发生改变,那请同学们思考一个,用不等式怎么表达这样一句话呢?
老师请一位同学来回答,好请坐下,这位同学回答的很棒,这就是我们要学习的第三条性质。
性质3 如果a>b,那么a+c>b+c.
这就是说不等式的两边加上同一个实数,不等式与原不等式同向。
如果现在不等式两边同时乘以同一个不为零的数,那么不等号的方向该怎样变化呢?同学们可以用一些例子来试验一下,老师现在就找一位同学来回答,哪位同学已经的到答案了呢?好,请左边那位同学来回答,
这位同学说的正确吗?哦,很棒!这位同学充分利用了分类讨论的思想,我们一定要记住对乘数正负的讨论,这也是不等式的一个重要性质
性质4 如果a>b,c>0,那么ac>bc.如果a>b,c<0,那ac<bc.。