学校管理改进方案
学校管理改进方案 → 学校管理提升方案
学校管理改进方案→ 学校管理提升方案学校管理提升方案
介绍
学校管理在提高教育质量和学生发展方面起着关键作用。
为了进一步提升学校管理水平和效果，我们提出了以下改进方案。
提升教师招聘与培训机制
- 加强教师招聘程序，确保选拔出优质师资。
- 提供定期培训和专业发展机会，以提升教师们的教学方法和专业知识。
- 鼓励教师参与教学研究和教育创新，推动教师专业成长。
优化学生评价体系
- 设立全面、多角度的学生评价体系，包括研究成绩、综合能力和社会表现等方面。
- 引入学生自评和同伴评价，促进学生之间的互动和合作。
- 建立及时反馈机制，帮助学生了解自己的优势和改进方向。
推行全员参与的学校决策
- 打造开放、民主的学校管理环境，鼓励学生、教师和家长参
与学校决策。
- 设立学生议事会和家长委员会，为学校管理提供多元化的意
见和建议。
- 定期召开校内会议，让学校内部各方共同讨论和决策问题。
强化学校与社区合作
- 加强学校与社区的沟通和合作，充分利用社区资源为学校提
供支持。
- 在校内设立社区服务中心，提供学生和家长社会服务需求的
支持和帮助。
- 组织学校与社区的公益活动，促进校园与社区的融合和发展。
通过实施以上改进方案，我们相信学校管理水平将得到提升，
学生发展和教育质量也将得到有效的改善。
这将为学校创造更好的
教育环境和机会，使每个学生都能获得全面的成长和发展。
学校管理改进方案
学校管理改进方案引言概述：学校管理是确保学校正常运转和学生顺利学习的关键。
然而，在现实中，一些学校管理存在一些问题，如学生管理不严格、教师管理不到位等。
因此，制定一套有效的学校管理改进方案是非常必要的。
本文将从学生管理、教师管理、课程管理和校园环境管理四个方面，提出一些改进方案。
一、学生管理改进方案：1.1 加强学生行为规范教育：建立健全学生行为规范，明确学生的权利和义务，并加强对学生的行为规范教育，培养学生的自律意识和责任感。
1.2 建立有效的学生评价机制：建立科学、公正、全面的学生评价机制，不仅注重学生的学习成绩，还要关注学生的综合素质和个性发展，为学生提供个性化的发展方向和指导。
1.3 加强学生心理健康教育：开展学生心理健康教育，建立学生心理咨询机制，匡助学生解决心理问题，提高学生的心理素质和适应能力。
二、教师管理改进方案：2.1 加强教师培训与发展：建立完善的教师培训体系，提供多样化的培训方式，匡助教师提升教学技能和专业素质，并鼓励教师参预教育研究和教学改革。
2.2 建立科学的教师评价机制：建立科学、客观、公正的教师评价机制，综合考核教师的教学质量、教育教学科研能力和师德师风，激励教师积极进取，提高教学水平。
2.3 加强教师团队建设：鼓励教师之间相互交流、互相学习，建立教师互助平台，形成良好的教师团队合作氛围，促进教师共同成长与进步。
三、课程管理改进方案：3.1 制定科学的课程设置：根据学生的兴趣和需求，制定科学合理的课程设置，注重培养学生的综合素质和创新能力，提高课程的针对性和实用性。
3.2 推行多元化教学方法：引入多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、实践教学等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
3.3 加强课程评价与反馈：建立有效的课程评价和反馈机制，及时了解学生对课程的反馈意见，根据学生的需求和意见进行课程调整和改进，提高课程的质量和适应性。
四、校园环境管理改进方案：4.1 加强校园安全管理：建立健全的校园安全管理制度，加强对校园安全的监控和防范，确保学生的人身安全和财产安全。
学校管理改进方案大全（三篇）
学校管理改进方案大全学校管理是保障学校教育教学质量和学生发展的重要环节。
随着社会的进步发展和教育事业的深入改革，学校管理也需要不断创新和完善。
本文将介绍一些学校管理改进的方案，以提高学校的管理水平和学生的整体素质。
一、教师管理方案1.加强教师队伍建设：制定师德师风建设方案，加强教师的师德教育，提高教师的教学水平。
建立定期的培训机制，促进教师不断提升自己的教学能力。
2.建立教师评价体系：建立科学的教师评价体系，采取多维度评价教师的教学能力和教育教学质量，激发教师的积极性和创造力。
3.完善教师职称评审制度：建立公正、公平、公开的教师职称评审制度，加强对教师的激励，提高教师的职业发展空间。
二、学生管理方案1.加强学生日常管理：建立学生日常管理规范，制定学生行为规范和学生奖惩制度，引导学生形成良好的行为习惯，培养良好的品德素养。
2.强化学生发展规划：为学生制定个性化的发展规划，为学生提供多样化的发展机会和培养资源，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.建立家校沟通渠道：加强家校合作，建立家校联系制度，经常性开展家长会、家校互动等活动，加强家长对学生学习和发展状况的了解和参与。
4.设置学生心理支持机制：建立学生心理健康教育，设置学生心理咨询室和热线，帮助学生解决心理困扰，提高学生的心理适应能力。
三、课程管理方案1.优化课程设置：针对学生的兴趣和需求，优化课程设置，提供多元化的选修课程，培养学生的专业技能和综合素质。
2.加强课程评价和质量监控：建立科学的课程评价和质量监控体系，对课程进行定期评估和改进，提高课程的实施效果和教学质量。
3.开展创新教学活动：组织创新教学活动，促进学生的创造性思维和实践能力的发展，培养学生的创新意识和创新精神。
四、校园管理方案1.加强校园文化建设：倡导积极向上的校园文化，营造良好的校园氛围，提高学生的文化修养和人文素养。
2.优化校园环境建设：加强校园环境的整治和维护，提供舒适、安全的学习环境，创造良好的学习氛围。
学校管理改进方案范文（三篇）
学校管理改进方案范文：提升学校管理水平，助力教育事业发展一、引言教育是国家的未来和希望，学校的管理是教育事业不可或缺的一部分。
随着社会的不断进步和发展，传统的学校管理方式已经无法满足教育的需求和要求。
因此，我们需要对学校管理进行改进和创新，以提升学校管理水平，助力教育事业的发展。
本文将针对学校管理的重要性和存在的问题，提出具体的改进方案和措施。
二、学校管理的重要性学校管理是教育发展的重要支撑，它不仅仅关系到学校的运行效率，更关系到学生成长发展、师生的身心健康和学校的优质发展。
优秀的学校管理可以提高教育质量，实现教育公平，培养优秀的人才，推动教育事业的长远发展。
因此，学校管理应当得到足够的重视和关注。
三、学校管理存在的问题1. 管理理念陈旧：部分学校的管理理念还停留在传统的行政管理阶段，缺乏科学合理的管理思路和方法。
2. 学校管理结构不合理：学校管理结构中存在层级繁多、决策效率低下等问题，造成管理效果不佳。
3. 绩效评价机制不够完善：学校的绩效评价机制存在主观性强、指标设置不合理等问题，难以真实评价学校的管理水平。
4. 师资力量不足：学校管理层面的师资力量不足，缺乏专业的管理人才，难以应对复杂多样的管理需求。
5. 决策参与度不高：学校管理的决策往往由少数人主导，缺乏广泛的参与和民主化的决策程序。
四、学校管理改进方案1. 推行现代化管理理念：学校管理应积极拥抱现代化管理理念，借鉴国内外先进经验，构建科学合理的管理模式。
加强教育管理学科的研究，培养专业的管理人才，推动学校管理的现代化改革。
2. 优化学校管理结构：学校管理结构应优化调整，减少层级，提高决策效率。
建立健全科学合理的管理体系，明确各级管理职责和权限，推行精细化管理。
3. 完善学校绩效评价机制：建立科学严谨的学校绩效评价机制，制定客观合理的指标体系，实行定期、定量的评价。
加强对学校管理绩效的监督与评估，推动学校管理工作的持续改进。
4. 加强师资队伍建设：学校管理层需要加强师资队伍建设，培养专业的管理人才。
学校管理改进方案（5篇）
学校管理改进方案一、引言管理是现代社会中不可或缺的一部分，尤其是在学校管理方面更为重要。
学校管理涉及到学生教育、教学质量、师资培训等多个领域，一直以来都是学校发展的关键因素。
然而，随着社会环境的变化和全球化的发展，学校管理也需要不断改进和优化，以满足新时代学校的需求。
本文将从学校管理的四个方面，即领导力、沟通与协作、教师发展和学生管理，提出一些具体的改进方案，旨在帮助学校更好地开展工作，提高学校管理水平。
二、领导力的改进领导力是学校管理的核心，对于学校的发展和教学质量起着至关重要的作用。
学校可以通过以下几个方面改进领导力：1.明确学校的发展目标和愿景。
建立一个明确的学校发展目标，并将其传达给全体教职工和学生。
这样可以激发他们的工作热情和责任感，更好地为实现学校目标而努力。
2.建立有效的沟通机制。
领导者应该积极主动地与教职工和学生进行沟通，了解他们的需求和意见。
可以通过开展定期的教职工座谈会、学生代表大会等方式，让大家直接参与学校管理，增加参与感和归属感。
3.鼓励创新和合作。
领导者应该鼓励教职工提出自己的想法和建议，并给予支持和认可。
同时，要鼓励教职工之间的合作与交流，促进团队的凝聚力和工作效率。
三、沟通与协作的改进沟通和协作是学校管理中不可或缺的一部分，关系到学校内部各方的衔接和合作。
以下是一些沟通和协作的改进方案：1.优化学校组织结构。
建立一个清晰的组织结构，明确各部门和教职工的职责。
同时，加强部门之间的沟通和合作，形成一个紧密高效的工作网络。
2.营造良好的学校文化。
学校应该注重校风和校训的建设，塑造一种积极向上的学校文化。
通过开展学校集体活动、举办师生交流活动等方式，增加师生之间的互动与了解，促进沟通和协作。
3.加强教师团队的培训与交流。
学校可以邀请优秀的教育专家和学者来学校进行培训讲座，提高教师的专业水平。
同时，可以组织教师之间的交流讨论会，分享教学心得和经验，促进教师之间的互相学习和成长。
学校安全管理整改方案(3篇)
学校安全管理整改方案“安全重于泰山”。
学校安全管理是学校各项工作的重中之重，学生安全牵连着千家万户。
___中学高度重视校园安全工作，做到“安全工作全覆盖、防范事故无缝隙”，人防、技防、物防多管齐下，值班、带班、督查、一岗双责等多措并举，取得了较好的效果，得到了学生及家长的赞许，并且在近期的安全检查中得到了检查组的充分肯定。
我们在这次安全检查的基础上，认真进行拉网式排查，把工作做得更细，探讨安全管理的新路子、新方法，集思广益，广泛征求教职员工的意见，形成一套较为完善、更符合实际的安全管理制度整改方案。
具体方案如下：一、进一步加强门卫值班管理。
学校严禁门卫值班脱岗现象，特别是交接班时不能出现空档；上课、午休期间离开学校的学生，门卫要在该生交出请假条或相关证明后，方可开门让其离校；对校外来访人员要盘问，要登记进离校时间；严禁陌生人进入校园，发现可疑人或有扰乱校园的要及时制止，或与上级联系，严重危害人身安全的要及时打110报警。
进一步加强学生考勤管理。
二、进一步加强中午用餐管理。
为加强对中午须在学校用餐学生的管理，学校要求这些学生到指定的地点或饭厅集中用餐，并安排专门教师看管，固定人员，固定岗位，负责学生中午用餐的纪律，如有突发情况须立即作预防处理并报告学校值班领导。
三、进一步加强课间纪律管理。
根据年龄特点和个性心理，低年级学生好动爱玩，课间喜爱追逐打闹。
针对这一情况，学校要求班主任平时要加强对学生的安全教育，同时，严抓课间纪律管理，对课间纪律管理实行师生齐抓共管，每栋教学楼由一位行政负责，并发一口哨，如发现学生追逐即吹口哨警告，每层楼配备一名教师，严密把握学生课间动向。
学校还要求各班选出一名课间纪律管理委员，要求这位学生管理班内课间纪律，如发现有追逐等违纪现象立即报告老师或班主任。
四、进一步加强食品卫生管理。
学校要求总务处要对食堂及食品来源严格把关，保证进货渠道的安全性，餐具要定期消毒，做好师生的饮食管理和检查，必须保持饮食的清洁卫生。
学校管理改进方案范本(4篇)
学校管理改进方案范本我有幸参加了___年中国移动杯校长培训，学习期间我认真听取了各位专家的讲座和分析，学到了许多精辟的管理理念和独到的管理经验，自感受益匪浅。
根据学习要求，结合学习管理的有关规定，我对学校当前的教育与管理体系做了深入反思，为进一步改进学校的办学理念，适应素质教育的发展要求，结合我校实际，对学校管理制定本管理行动改进方案。
一、现状分析___县___各庄镇李各庄小学地处___县___各庄镇，离县城约___公里，是一所城乡结合部的农村普通小学。
现有在岗教师___人，学生___人，有___个教学班。
___年，对于李各庄小学而言是有着转折意义的一年，这一年，政府开始重视对学校建设的投入，学校的各项工作都走上了正轨，正规化、系统化、科学化、人性化理念已经逐渐深入人心并体现于各项行动中。
为了贯彻上级教育主管部门的有关文件精神，营造优良、安全、规范的育人环境，提升我校教师的师德素养和人文素养，结合学校实际，特制定此管理行动方案。
二、改进依据依据《教育法》、《义务教育法》等法律法规以及创办规范化学校的实施要求和本校管理现状。
三、指导思想以___理论和___重要思想为指导，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境和提高教育教学质量为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，加强管理，注重积累，努力建设体现时代特征和学校特色的校园。
新课改是一场深刻的教育变革，将推动着基础教育全面落实素质教育，面向全体学生，全面提高学生综合素质，促进学生生动活泼地、主动地学习、发展。
如何准确定位学校的办学目标，用新课改理念引领学校管理航向，实现学校的跨越式发展，通过科学管理创设一个宽松、和谐、主动的育人环境，有效应对新课改的挑战。
四、目前存在问题1.学校领导班子成员的办学理念需要进一步转变和提高2.教师队伍建设有待加强。
老教师和女教师偏多，教师专业配备不齐，兼课现象较多，对于多媒体等现代教育教学手段不熟悉，教学水平有待提高；教师的敬业精神不高，执行力较差；校本研训力度远远不够；教师对新课改理念认识不足，仍持传统教育教学理念。
学校管理不足及整改方案
学校管理不足及整改方案学校是培养学生全面发展的重要场所，而学校管理不足则会给学生的成长和学习带来负面影响。
本文将针对学校管理不足的问题，提出相应的整改方案。
一、管理不足的问题1. 缺乏明确的管理目标和方向。
学校管理中存在着缺乏明确的管理目标和方向的问题，导致管理行为的随意性和不稳定性。
这使得学校无法有效地组织和调整教育资源，影响了学校的整体运行效率。
2. 决策和执行不到位。
学校管理过程中，决策和执行环节存在不到位的情况。
管理者缺乏准确的决策依据和判断能力，导致学校管理决策的不及时和不准确。
同时，在决策执行方面，存在管理者对决策结果的不积极跟进和监督的问题。
3. 信息沟通不畅。
学校管理中，教师与学生、家长之间的信息沟通存在不畅的问题。
管理者未能及时、准确地了解师生实际需求和问题，缺乏沟通和交流导致管理者与实际情况脱节，影响了学校管理决策的准确性和实效性。
4. 人力资源管理不完善。
学校管理中，对教师的选拔、培训、评估和激励机制不完善。
教师队伍存在着素质不高、专业技能不足等问题，严重影响了学生的教学质量和学习效果。
5. 课程设置和教学方法落后。
学校在课程设置和教学方法方面缺乏创新，重复传统教学模式，缺乏启发思考、培养创造力的培养方式，影响了学生的学习兴趣和学习效果。
二、整改方案1. 建立明确的管理目标和方向。
学校管理者应该明确学校管理的目标和方向，制定相应的管理计划和措施，明确学校教育教学的发展方向和目标。
同时，学校管理者需要加强对教师和学生的管理和指导，提升学校整体管理水平。
2. 完善决策和执行机制。
学校管理者应建立科学的决策和执行机制，确保决策的科学和准确性。
对于重大决策，应征求相关人员的意见和建议，并进行评估和论证。
同时，学校管理者需要加强对决策执行的监督和跟进，确保决策能够落地生根。
3. 加强信息沟通和交流。
学校管理者应建立健全的信息沟通和交流机制，加强与教师、学生、家长等各方面的沟通和交流。
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巫山县抱龙小学学校管理改进方案一、现状分析学校地处渝鄂交界的抱龙镇抱龙河畔，学校占地近10亩，有教学班14个，学生760余人，教职工27人。
随着城镇化的逐步推进，学生向集镇流动的趋势越来越明显，民众对教育的期望越来越高，学校管理的优劣越来越被关注，加之社会对人才需求的多元化，所以，向管理要质量、要效益成为办好学校的首要任务。
然而，管理是一门科学，是一门艺术，需要在工作中不断探索，不断完善，从而理顺思路，积极实践，实现管理能动的最优化。
二、改进依据教育部相关文件要求：教育部关于学习贯彻全国教育工作会议精神和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的通知（１９９９年６月２２日教究〔１９９９〕２号）三、指导思想指导思想：以人为本，促进农村孩子健康成长。
办学理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
办学宗旨：实施素质教育，创建愉快学校。
使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责。
办学目标：以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教育教学质量。
四、目前存在的问题１．学校班子管理的能动性、科学性、前瞻性问题。
2、各职能部门执行力的问题。
3、教师队伍综合素养问题。
4、德育教育的有效性问题。
5、教学改革的实质性问题。
6、安全管理的有效性问题。
五、改进目标（一）总体目标：123345目标打造一个模式：“133”生本高效课堂教学模式；促成两个跨越：硬件设施大跨越；办学规模大扩展；建好三支队伍：管理队伍、教学队伍、育人队伍；抓实三项工程：现代化工程，特色项目创建工程、骨干教师（学科带头人）培养工程；凸显四个育人：教书育人、管理育人、环境育人、活动育人；培育五种意识：责任意识、学习意识、团队意识、创新意识、法纪意识；（二）办学思路以改革为动力，以发展为目的，以学生为主体，以素质为核心，以“谋发展，抓管理，提素养、创特色”为思路，努力促进学校全面健康发展。
（三）具体目标管理：1、构建为素质教育服务的制度化，科学化的现代学校的管理机制。
2、建立目标责任体系，实施层级管理。
3、分步推进“六大校园”建设，促进管理精细化、设施标准化、队伍专业化、素质优质化。
4、创建管理优秀学校，保持原有荣誉称号。
师资队伍：教师具备“一专”（能进行专业课的创新教学）多能（能创造性地做好班主任工作，能有效地进行素质教育和科研工作，能参与校本课程和活动课程的编写与组织，并创造性地进行教学），有特长（有某项特色长处），构建一支“自我超越、改善心智、共建愿景、团队学习、系统思考”的教师团队1、到2016年，每门学科有学科带头人。
2、骨干教师每年递增7%，至2016年达30%以上。
力争至2016年有县级骨干教师。
3、在职专任教师课题、论文县获奖面每年有所递增，在市级以上刊物发表文章有所突破。
4、2016年：所有教师会使用多媒体辅助教学。
5、“满意教师”比例逐年增大，至2016年，达90%以上。
学生培养：坚持“育人为本，素质第一”，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的，具有“三好”（写字好、口才好、文章好），“四会”（会讲普通话、会一项体育运动，会操控一样简单乐器，会使用电脑），“四高”（高分、高能、高情商、高德商），“两自”（自主学习、自我管理）“一特长”（有某些独特技能和特长）的高素质人才。
构建“珍惜生活、富有爱心、明确责任、解放五官、自主发展”的学生团队1、从2014年春季起，学生全面实施操行评定制度，优良率达90%以上，学生犯罪率为0。
学生的习惯养成良好。
2、从2014 年起，体育合格率，体育锻炼达标率，优秀率逐年增加，至2016年，分别达95%，90%，50%。
学生体质状况良好，近视率有所下降。
3、全面开展“1+5”和“2+2”活动，学生综合素养明显提升，获奖率提高。
4、体育节、艺术节、科技节质量逐年明显提高。
5、组建学生社团或特色兴趣培养，丰富文化生活和课余活动。
环境建设：1、创建宽松和谐，开放高效的有利于师生脱颖而出的育人环境。
2、2014年前完成新教学综合楼、教师周转房建设。
2015年完成“班班通”工程和功能室标准配置；2016年完成操场改造。
逐年实施扩班增容，到2016年达到18个教学班的办学规模。
3、2014年完成校园环境整体规划，校园环境体现现代文化与中国传统文化的结合，体现校本特色和人文精神，校园内的一切设施、环境体现教育性、科学性、艺术性的结合。
4、2016年，达到校园优美高雅，教育设施优化，功能齐全，人文环境良好，符合素质教育、教学、生活的需要。
特色建设：1、花样跳绳是学校特色项目建设的突破点，在未来三年把跳绳打造成融运动、技巧、表演一体的群众性活动。
形成特色品牌，形成独特靓丽风景。
2、在跳绳基础上进行升华，进一步扩展为绳操。
德育教育：1、构架德育梯级目标体系；完善三维一体德育教育机制；2、深入推进“五爱五自五感恩”活动；节日庆典活动；3、强化养成教育，加强自我教育自我管理育人模式探索。
教学工作：竭力打造“133生本高效课堂”；教学常规自动化，教学技能专业化，教学手段现代化；学生学力提高，自主、合作、探究成为学生学习的主要方式。
学生综合素养提升凸显。
教学质量位于片区前列，位于全县中上水平。
教育科研：形成完备的教科研管理、评价体系；实现教科研常规化；力争承担县级课题研究一项，校本教研年年出成果，获奖面、获奖等次逐年扩大和升级；六、改进措施（一）、改进内容1、加强领导班子建设，提高领导能力。
2、加强管理制度建设，提高管理的科学性。
3、加强对各职能部门的领导与管理，提高执行力4、加强业务学习，强调学科指导。
5、加强德育教育，培养“五自”能力，促进学生健康成长。
6、加强教育科研，促进科研兴校。
7、加强队伍建设，促进教师专业发展。
8、强化安全教育，创建平安校园。
（二）改进办法1、加强领导班子建设，提高领导能力。
强化学习，提高责任感和使命感。
提升政策水平和教育理论水平，积极培养组织协调能力，做到责任感强、关心群众、团结协作，依法治教、依法办学。
2、加强管理制度建设，提高管理的科学性。
为了规范学校管理，我校在总结历年管理经验，结合新时期对管理的要求，比较科学地制定出各类工作人员职责和各项规章制度，形成了一套比较切合我校实际、适应实施素质教育的规章制度，基本做到“事事有人管、人人有专责、办事有标准、现场有督促、工作有检查、好坏有奖惩、经验有总结”。
3、加强对各职能部门的领导与管理，提高执行力。
（1）进一步完善了部门考核制度。
按工作职责对各职能部门负责人进行月考核，考核结果与绩效放挂钩，与年度考核、评优评先、晋级晋职等挂钩。
（2）坚持周例会制度。
对每周的工作有安排，有检查，有督促，有总结。
（3）学校教导处对教学常规加强检查督导，教研组每周进行一次抽查，教导处每月进行一次大检查，对在检查中发现的问题及时与教师们交换了意见，并督促整改。
4、加强业务学习，强调学科指导。
每学期，学校领导听课30余节，坚持参加学科组、年段组备课活动，其余教师每期听课２０节以上。
听课后均与听课教师交换意见，肯定成功之处，指出存在问题，提出改进建议。
5、加强德育教育，培养“五自五爱五感恩”品质，促进学生健康成长。
充分开掘德育空间，促进学生全面发展。
制定以班主任为重点，全体教职工参与的德育全程教育方案，各班级围绕方案制定了切实可行的全程教育计划，确保学生德育工作井然有序、行之有效的进行。
（1）继续开展弘扬和培育民族精神教育活动。
从增强爱国情感做起，把“祖国和人民的利益高于一切”的信念具体化为学生爱家乡、爱集体、爱护公共财物、爱父母、爱老师、爱伙伴的情感；从树立远大的志向做起，把“做社会主义建设者”的信念转化为学习目标、生活目标、成长目标，化做每一天的具体行动；然中感知的做人做事的基本道理，具体化为日常生活中的良好行为习惯。
（2）继续对学生进行以《守则》、《规范》为重点的基础文明养成教育。
学习贯彻《守则》《规范》。
对《守则》《规范》的内容一周一个重点、逐条逐项地以各种形式对学生进行了严格训练。
逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌、卫生习惯。
（3）重视心理健康教育，培养学生良好的心理素质。
我校学生基本上是农民子女，留守孩子多，家庭困难的学生多，因此特别重视学生的心理健康教育。
6、加强教学管理，做实教育科研工作。
（1）明确提出了课堂教学要求，严把课堂教学质量关。
课堂教学是提高教学质量的重要环节，课堂教学是学生学习的主战场。
开全、开足、开好课程，发挥课程的文化功能，开发学校文明礼仪、书法、绘画等校本课程，从中挖掘体现学校文化的内容，渗透学校文化。
语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典；在音乐教学中渗透古典音乐欣赏；在写字教学中加强书法指导；在美术教学中增加国画、传统工艺；在体育教学中学习中华武术等。
（2）以育人为宗旨，牢固确立教学的中心地位，尊崇教学，大力倡导教研和科研，营造良好教学氛围。
推进学科、专业和课程教学改革，突出“创新能力和品德”培养，从学习习惯抓起，加强人文修养教育和美育教育。
精心设计教案，努力构建“133生本课堂”模式。
引导学生进行自主学习，小组合作探究。
（3）改革课堂教学评价，注重教学反思①指导学生对自己的学习活动作自我评价。
②每堂课结束后，教师要认真进行教学反思。
③认真批改作业，并及时讲评。
④充分利用县教研室制定的学科评价标准，做好学生课堂学习的过程性评价和终结性评价，促进学生进步成长。
（4）积极开展教科研活动，促进教育教学质量的提高。
完善制度，明确要求。
制定“教研、教改过程管理制度”和“人人上课题”、“教学反思”、“集体合作研究”、“集中学习”、“课堂教学展示”等制度。
积极组织教师参加各级各类学习、研究和竞赛活动。
积极开展对外学习、交流活动。
有计划地让教师“走出去”，到外校、特别是“手拉手”结对学校听课、参观、学习。
并分批让青年教师参加各种培训，积累先进经验。
组织教师参加教学经验论文评选。
积极开展课题实验，充分发挥科研的促进作用，坚持了“人人上课题”制度。
7、加强队伍建设，促进教师专业发展.（1）加强师德师风建设，提高教师素质“学高为师，身正为范。
”良好的师德师风是学校向高规格发展的必备要素，因此锻造一支师德尚的教师队伍是近年来我校师德建设的中心内容，围绕这一中心我们开展以下工作：继续在教师中倡导“五种意识”。
即“责任意识、学习意识、团队意识、创新意识、法纪意识”。
加强学习，提高师德认识水平。
继续开展以“团结合作、敬业奉献、爱生如子”为主题的师德教育活动。