初中历史教研活动发言材料
初中历史教研发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XX中学历史教师，很荣幸能在这里与大家分享关于初中历史教学研发的一些想法。
历史是一门具有深厚底蕴的学科，它承载着中华民族五千年文明的历史传承。
作为一名初中历史教师，我们肩负着培养下一代的历史使命。
下面，我就初中历史教学研发谈谈自己的几点看法。
一、明确教学目标，落实立德树人根本任务1. 确立教学目标初中历史教学目标主要包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握基本的历史知识，了解我国历史发展的脉络；能力目标要求学生具备分析、综合、评价等历史思维能力；情感态度价值观目标要求学生树立正确的历史观，培养爱国主义精神。
2. 落实立德树人根本任务立德树人是教育的根本任务，历史教学也不例外。
我们要通过历史教学，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强“四个自信”，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、优化教学内容，激发学生学习兴趣1. 注重历史与现实的联系历史与现实紧密相连，我们要善于挖掘历史与现实的联系，引导学生关注时事政治，提高学生的社会责任感。
例如，在学习抗日战争时期的历史时，可以结合当前国家在维护世界和平、促进共同发展等方面的贡献，让学生深刻理解我国在国际舞台上的地位。
2. 活化教学内容，提高教学趣味性历史教学要注重趣味性，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过多媒体、情境教学、角色扮演等多种教学方法，将抽象的历史知识具体化、生动化。
例如，在学习古代战争时，可以让学生扮演历史人物，体验战争场景，加深对历史的理解。
3. 强化历史核心素养的培养历史核心素养包括历史观念、历史思维、历史探究、历史解释、历史价值观等方面。
我们要在教学中注重培养学生的历史核心素养，使其具备独立思考、批判性思维、创新精神等能力。
三、创新教学方法，提高教学效果1. 探索翻转课堂模式翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式，它要求学生在课前自主学习，课堂上进行讨论、实践等活动。
初中历史教研员发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里，与大家共同探讨初中历史教学的发展与创新。
首先，请允许我代表初中历史教研员团队，对各位老师辛勤付出的教育教学工作表示衷心的感谢和崇高的敬意！初中历史教学在我国基础教育中占据着重要地位，它不仅有助于学生了解国家的历史、文化、社会、经济等方面的知识，还能培养学生的爱国主义精神、社会责任感和创新精神。
近年来，我国初中历史教育取得了显著成果，但也面临着一些挑战。
在此，我想就以下几个方面谈一谈我的看法。
一、初中历史教学现状及存在的问题1. 教学内容陈旧。
部分教师在教学中仍采用传统的灌输式教学，教学内容较为陈旧，缺乏时代感和现实性。
2. 教学方法单一。
部分教师的教学方法较为单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价体系不完善。
目前，初中历史教学评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价教师的教学水平和学生的学习成果。
4. 教师队伍建设不足。
部分历史教师专业素养不高，缺乏教学研究和创新能力。
二、初中历史教学的发展与创新1. 深化课程改革，优化教学内容。
要紧密结合国家教育政策，深入挖掘历史教材中的育人价值，丰富教学内容，使历史教学更加贴近学生实际。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
教师应运用多种教学手段，如多媒体、案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 完善教学评价体系，全面评价教学质量。
要建立健全初中历史教学评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，全面、客观地评价教师的教学水平和学生的学习成果。
4. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
加大对历史教师的培训力度，提高教师的教学研究能力和创新能力，打造一支高素质的历史教师队伍。
5. 强化实践环节，提高学生历史素养。
组织学生参加各类历史实践活动，如参观历史遗迹、开展历史知识竞赛等，让学生在实践中感受历史、体验历史，提高历史素养。
三、初中历史教研员的工作职责1. 组织开展教研活动，提高教师教育教学水平。
初三历史教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是来自初三历史教研组的教师，非常荣幸能够在这里发言。
今天，我想就我们组近期开展的历史教研活动与大家进行交流，共同探讨如何在初中历史教学中提高学生的历史素养。
一、活动背景近年来，随着新课程改革的深入推进，历史教学面临着前所未有的挑战。
如何在有限的教学时间内，让学生掌握丰富的历史知识，培养学生的历史思维能力和人文素养，成为了我们历史教师关注的焦点。
为了提高教学质量，我们初三历史教研组积极开展了一系列教研活动，现将活动情况向大家汇报如下。
二、活动内容1. 主题研讨我们教研组定期开展主题研讨活动，围绕当前历史教学的热点、难点问题进行深入探讨。
例如，我们曾围绕“如何培养学生的历史思维”这一主题进行了研讨，通过分析教材、研究教学方法，探索出了一套适合我校学生的历史教学模式。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，我们教研组定期组织教学观摩活动。
在活动中，老师们共同观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法，取长补短。
同时，我们还邀请校内外专家进行点评，帮助教师发现问题、改进教学。
3. 课题研究为了推动教学研究，我们教研组成立了课题研究小组，针对历史教学中的重点、难点问题进行深入研究。
例如，我们曾开展“历史课堂中如何有效运用多媒体技术”的课题研究，通过实践探索，形成了一套适合我校历史教学的多媒体教学模式。
4. 教学反思我们鼓励教师进行教学反思，通过反思总结教学经验，提高教学效果。
每位教师每月撰写一篇教学反思，分享自己的教学心得和体会。
同时，我们还定期开展教学反思交流活动，让老师们在交流中互相学习、共同进步。
5. 教学资源建设为了丰富教学资源，我们教研组积极收集、整理历史教学资料，包括教材、教辅、课件、视频等。
我们还利用网络平台，搭建历史教学资源库，方便教师共享资源，提高教学效率。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过一系列教研活动，教师们的教学水平得到了显著提高。
在今年的中考中，我所任教的班级历史成绩取得了优异成绩，为学校赢得了荣誉。
初中历史教研交流(3篇)
第1篇一、会议背景随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提高初中历史教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日举办了初中历史教研交流活动。
本次活动旨在通过经验分享、教学研讨、课例展示等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、会议议程1. 开幕式2. 专家讲座3. 课例展示4. 教学研讨5. 总结发言三、会议内容1. 开幕式会议伊始，由我校历史教研组长张老师主持开幕式。
张老师首先对各位专家和教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
2. 专家讲座本次讲座由我国著名历史教育专家李教授主讲，主题为“新课程背景下初中历史教学的创新与实践”。
李教授结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）新课程背景下初中历史教学的理念转变（2）初中历史教学目标的确立与实施（3）初中历史教学方法的选择与应用（4）初中历史教学评价的改革与创新李教授的讲座内容丰富，观点独到，使与会教师受益匪浅。
3. 课例展示在课例展示环节，我校三位历史教师分别展示了《辛亥革命》、《世界古代史》和《中国古代史》三个课例。
三位教师运用多种教学方法，如情景教学、问题引导、合作学习等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高了课堂效率。
4. 教学研讨课例展示后，与会教师围绕以下几个方面展开了热烈的研讨：（1）如何将新课程理念融入历史教学（2）如何提高历史课堂教学效果（3）如何运用多种教学方法激发学生学习兴趣（4）如何进行有效的教学评价在研讨过程中，各位教师结合自身教学实践，分享了宝贵的经验和做法，为今后的教学提供了有益的借鉴。
5. 总结发言最后，我校校长王老师对本次教研活动进行了总结。
王老师首先对各位专家和教师的辛勤付出表示感谢，并强调初中历史教学的重要性。
同时，王老师对今后的教学工作提出了几点要求：（1）教师要不断更新教育理念，紧跟时代步伐（2）教师要深入研究教材，提高自身专业素养（3）教师要注重教学方法的创新，提高课堂教学效果（4）教师要关注学生个体差异，实施个性化教学四、会议成果本次初中历史教研交流活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
初中历史教研组发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是初中历史教研组的组长，非常荣幸能够在这个美好的时刻，与大家共同探讨和交流初中历史教学的相关问题。
今天，我代表初中历史教研组，向大家汇报我们组在教育教学工作中的成果与不足，并提出今后工作的展望。
一、初中历史教研组工作回顾1. 加强学习，提高自身素质教研组全体成员积极参加各类培训、讲座和教研活动，不断更新教育观念，提高教育教学水平。
我们组还鼓励教师参加职称评定、学科竞赛等活动，以提升自身专业素养。
2. 优化教学设计，提高教学质量针对初中历史教材的特点，我们组注重教学设计的创新，力求使课堂生动有趣、贴近学生实际。
在备课过程中，我们注重挖掘教材中的历史价值，引导学生主动探究，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 注重教学研究，促进教师成长我们组积极开展教学研究，通过集体备课、听课评课、课题研究等形式，促进教师之间的交流与合作。
近年来，我组教师在市级以上刊物发表论文多篇，承担了多项市级课题研究。
4. 加强学科建设，提高学科地位我们组注重学科建设，通过组织学科竞赛、开展课外活动等形式，提高学生对历史学科的兴趣。
同时，我们组还与兄弟学校开展交流合作，共同提升历史学科的教育教学质量。
二、初中历史教研组工作不足1. 教学资源不足，影响了教学效果目前，我校历史教学资源相对匮乏，如教学设备、图书资料等。
这使得部分教师难以开展丰富多样的教学活动，影响了教学效果。
2. 教师教学观念有待更新部分教师的教学观念仍停留在传统教学模式上，未能充分运用现代教育技术手段，导致课堂氛围较为沉闷，学生参与度不高。
3. 师资力量有待加强我校历史教师队伍中，中青年教师占比较大，部分教师教学经验不足，需要进一步加强培养和培训。
三、初中历史教研组工作展望1. 深化教学改革，提高教学质量我们将继续深化教学改革，创新教学方式，充分利用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。
同时，加强教学研究，促进教师专业成长。
2. 丰富教学资源，提升教学水平我们将积极争取学校支持，改善历史教学资源，如添置教学设备、购买图书资料等。
初中历史教研会发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初中历史教研工作。
首先，请允许我代表历史教研组，向长期以来关心和支持我们工作的校领导和同事们表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们初中历史教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕教育教学这一中心工作，积极开展教研活动，努力提高教学质量。
现将过去一年的工作总结如下：1. 加强学习，提高自身素质。
我们组织全体历史教师深入学习《义务教育历史课程标准》，把握新课程理念，提高教育教学水平。
2. 开展教学研讨，促进共同成长。
我们定期开展教研活动，围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决问题的方法。
3. 加强课题研究，提升教学水平。
我们积极参与学校课题研究，努力将研究成果应用于教学实践，提高教学质量。
4. 优化教学手段，丰富教学内容。
我们利用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂效率；同时，关注历史学科的趣味性，激发学生的学习兴趣。
5. 注重教学评价，提高教学质量。
我们注重对学生进行过程性评价，关注学生的全面发展；同时，对教师的教学工作进行定期评估，确保教学质量。
二、正视不足，明确方向在看到成绩的同时，我们也应正视存在的问题，为今后的工作指明方向。
1. 教学理念有待更新。
部分教师对新课程理念理解不够深入，教学方式仍停留在传统的教学模式上。
2. 教学方法有待改进。
部分教师教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
3. 教学资源有待丰富。
学校历史教学资源相对匮乏，制约了教师教学水平的提高。
4. 教师专业素养有待提高。
部分教师对历史学科知识的掌握不够扎实，影响了教学质量。
三、展望未来，努力提高针对以上问题，我们将采取以下措施，努力提高初中历史教研工作水平：1. 深入学习新课程理念，更新教学观念。
我们将继续深入学习《义务教育历史课程标准》，不断更新教学观念，提高教育教学水平。
2. 加强教学研讨，促进教师共同成长。
我们将继续开展教研活动，围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决问题的方法。
初中历史教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表初中历史教研组，就我们近期开展的历史教研活动进行发言。
首先，请允许我向长期以来关心和支持我们工作的领导和同事们表示衷心的感谢！一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着前所未有的挑战。
为了提高历史教学质量，促进教师专业成长，我校初中历史教研组积极开展了一系列教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，进一步优化教学策略，提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动内容1. 教学观摩与研讨近期，我们教研组组织了多节公开课，邀请了校内外专家进行观摩指导。
在观摩过程中，老师们认真记录，积极反思，针对教学中的困惑进行深入探讨。
以下是部分研讨内容：（1）关于历史教学目标的设定：老师们认为，历史教学目标应注重培养学生的历史思维、历史意识，提高学生的历史素养。
在设定教学目标时，要充分考虑学生的年龄特点和学习需求。
（2）关于历史教学方法的运用：老师们认为，历史教学应采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）关于历史教学评价：老师们认为，历史教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的学习过程，激发学生的学习积极性。
2. 教研组活动为了提高教研组整体水平，我们定期开展教研组活动。
以下是部分活动内容：（1）集体备课：教研组老师们共同研究教材，制定教学计划，确保教学内容的一致性和连贯性。
（2）课题研究：针对教学中的热点、难点问题，老师们开展课题研究，提高教学水平。
（3）经验交流：教研组老师们定期分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
三、活动成果通过一系列教研活动，我们取得了以下成果：1. 教师专业素养得到提高。
老师们在教学实践中不断反思、总结，提高了自身的教学水平。
2. 学生历史素养得到提升。
通过丰富多彩的教学活动，学生们对历史知识产生了浓厚的兴趣，历史素养得到了提高。
3. 教学质量得到提高。
初中历史教研组长发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，作为初中历史教研组长，与大家共同探讨和分享我们在历史教学和研究方面的一些心得和体会。
首先，请允许我代表历史教研组，对各位领导和同事们的辛勤付出表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验在过去的一年里，我们初中历史教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕教学这一中心工作，深入开展教育教学改革，取得了显著的成绩。
以下是我们总结的一些经验：1. 加强队伍建设，提高教师素质我们深知，教师是学校发展的基石。
因此，我们始终把队伍建设放在首位，通过组织各类培训、开展教研活动、鼓励教师参加学术交流等方式，不断提高教师的业务水平和综合素质。
2. 优化课程设置，提高教学质量我们结合初中历史教学的特点，优化课程设置，力求使教学内容更加贴近学生实际，提高教学质量。
具体措施如下：（1）以学生为主体，注重培养学生的历史思维能力和人文素养。
（2）采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）加强课程资源的开发与利用，丰富教学内容，拓展学生的知识面。
3. 深化教学改革，促进教学相长我们积极探索新的教学模式，推动教学改革。
具体措施如下：（1）开展“一课多研”活动，提高教师教学设计能力。
（2）组织教师参加教学竞赛，促进教师之间的交流与合作。
（3）开展“教学反思”活动，引导教师总结经验，不断改进教学方法。
二、展望未来，明确方向面对新的教育形势，我们深感责任重大。
在今后的工作中，我们将继续努力，为实现以下目标而奋斗：1. 提高教研组整体水平，打造一支高素质的历史教师队伍。
2. 优化课程设置，提升教学质量，满足学生全面发展的需求。
3. 深化教学改革，推动学校历史教育事业发展。
为实现以上目标，我们将采取以下措施：1. 加强教师队伍建设，提高教师综合素质（1）开展教师培训，提升教师教育教学能力。
（2）加强师德师风建设，树立良好的教师形象。
2. 深化课程改革，提升教学质量（1）加强课程资源建设，丰富教学内容。
对初中历史教研会发言(3篇)
第1篇大家好！今天很荣幸能够在这里参加初中历史教研会，并就初中历史教学的相关问题发表一些看法。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我们能够共同探讨、共同进步。
以下是我对初中历史教学的几点思考，希望能与大家共同分享。
一、历史教学的重要性历史学科是一门传承人类文明、启迪智慧的学科。
在初中阶段，历史教学不仅能够帮助学生了解我国悠久的历史文化，还能够培养学生的爱国主义精神、社会责任感和人文素养。
因此，历史教学在初中教育中具有重要地位。
1. 培养学生的爱国主义精神。
历史是国家的镜子，通过学习历史，学生能够了解国家的发展历程，认识到祖国的伟大和民族的尊严，从而激发他们的爱国情怀。
2. 培养学生的社会责任感。
历史是现实的反映，通过对历史的了解，学生能够认识到社会的发展离不开每一个人的努力，从而培养他们的社会责任感。
3. 培养学生的人文素养。
历史是人类文明的结晶，通过学习历史，学生能够了解不同时期、不同民族的文化成果，提高他们的人文素养。
二、当前初中历史教学存在的问题尽管历史教学在初中教育中具有重要地位，但在实际教学中，仍存在一些问题：1. 教学内容过于注重记忆。
部分教师过分强调学生对历史知识的记忆，导致学生缺乏对历史的理解和思考。
2. 教学方法单一。
部分教师的教学方法过于陈旧，只注重课堂讲授，忽视了学生的主体地位，导致学生参与度不高。
3. 历史与现实的联系不够紧密。
部分教师只注重历史知识的传授，忽视了历史与现实的联系，导致学生难以将所学知识运用到实际生活中。
4. 历史教学评价体系不完善。
当前初中历史教学评价体系主要侧重于学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质评价。
三、改进初中历史教学的建议针对以上问题，我认为可以从以下几个方面改进初中历史教学：1. 转变教学观念。
教师要树立“以人为本”的教学观念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
2. 丰富教学内容。
教师应根据学生的年龄特点和学习需求，精选教学内容，注重历史知识的趣味性和实用性。
初中历史教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表初中历史教研组，向大家汇报我们的教研活动情况。
初中历史作为一门人文社会科学，对于培养学生的历史素养、提高他们的综合素质具有重要意义。
以下是我对初中历史教研活动的一些思考和总结。
一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着诸多挑战。
为了适应新形势，提高教学质量，我们初中历史教研组积极开展了一系列教研活动。
以下是本次教研活动的背景：1. 新课程改革对初中历史教学提出了更高的要求。
新课程强调培养学生的历史素养，注重学生的自主学习、合作学习和探究学习。
这对教师的教学方法和教学手段提出了更高的要求。
2. 社会发展对初中历史教师的专业素养提出了更高要求。
教师需要不断更新知识结构，提高自身的教育教学能力，以适应时代发展的需要。
3. 学生对历史学习的兴趣不高。
部分学生对历史学科存在误解，认为历史枯燥无味，难以激发他们的学习兴趣。
二、教研活动内容1. 教学研究（1）深入学习新课程标准，明确教学目标。
教研组组织教师学习《义务教育历史课程标准》，明确教学目标，确保教学活动与课程标准相一致。
（2）探讨教学方法，提高教学质量。
针对不同学段、不同层次的学生，教研组组织教师开展教学方法研讨，如情境教学、探究式教学、合作学习等，以提高教学质量。
（3）开展教学观摩活动，促进教师成长。
教研组定期组织教学观摩活动，让教师互相学习、取长补短，共同提高教学水平。
2. 教材研究（1）深入研究教材，挖掘教材内涵。
教研组组织教师对教材进行深入研究，挖掘教材中的历史知识、历史观点和历史方法，以提高教学效果。
（2）编写辅助教材，丰富教学内容。
针对教材的不足，教研组组织教师编写辅助教材，如教学案例、教学课件等，以丰富教学内容。
3. 课题研究（1）确定研究课题，明确研究方向。
教研组根据教师的专业特长和学校的教学需求，确定研究课题，明确研究方向。
（2）开展课题研究，推动教学改革。
教师积极参与课题研究，通过实践探索，推动教学改革，提高教学质量。
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历史教研主题发言材料
大家好。
很荣幸能有这么好的机会，和各位老师一起交流探讨“和谐高效，思维对话”型历史课堂教学模式，其中不足不当之处请各位老师批评、指正。
个人认为“和谐高效，思维对话”型历史课堂教学模式，是将学案导学、问题探究式教学法、分组导学三者相结合的一种高效的教学模式。
学案导学促使学生自主学习，学会学习，问题探究式教学法给学生明思的过程，使学生学会动脑，分组导学则有效地解决了学习过程中学生出现的学习差异，使各种类型的学生在个体完善和相互合作中完成最大的发展、共同的发展。
这是我们的理解，所以在平日的课堂教学中我们尽力把这一课堂教学模式做到力所能及的最好。
第一步，老师认真备课，设计学案。
学案是学生进行自主学习的主线，能帮助最有效地理解和掌握历史知识，所以学案的设计尤为关键。
我们刚开始进行学案编写时，几乎就是知识点的罗列，典型习题的汇集，没有引导性的语言，没有要探究的问题，从上面也体现不出知识的形成过程，也不能培养学生的能力，在使用时感觉好像就是学生照着课本抄了抄，上课又对了对答案，和在书上划题没有多大区别，学案也就没有多大意义，达不到使用学案的理想效果。
慢慢地，在一节课一节课的实践中，摸索出了这样的学案设计，紧扣课程标准，重点突出，从基础知识入手，让学生通过读书，完成基础知识来感知历史、积累历史，如果哪部分知识点抽象深刻，就在学案中加入一两个小问题把难点分解一下，使学生通过自己的思考用分析比较的方法来理解历史;如果哪部分知识点零乱，就设计一个帮助学生建立起系统知识结构的问题来帮助学生归纳理解;有时也补充一些材料题，既能帮助学生理解历史又能对基础知识进行灵活运用;最后通过一系列现实的实际问题或总结性的问题帮助学生进行能力提升，分析历史，感悟现实。
这样层层深入，循序渐进，符合学生的认知特点。
另外采用问题探究式教学法，问题是课堂教学和学生学习的核心，问题的提出一定要难易适当。
否则太难的话，会一棍子把学生打懵，学生根本不知道从何处入手，会产生厌烦的心理;如果太简单，激不起学生的求知欲，时间长了会养成死记硬背的坏习惯。
所提问题应该是利用学生已有的知识和生活经验为学生创设有效的探究空间，让不同层次的学生都能自己解决几个问题，探究重的是过程而不是结果，使学生在探究中学会了从多角度思考问题，学会整理自己的思维，形成自己的观点。
第二步，学生结合学案课前预习。
使用学案时，提前一周把学案发给学生，让学生有充分的时间通过自学课本、查阅资料和与同学探讨等方式把老师设计的问题和知识结构进行一番的思考和探究，对照学案进行预习，一般是要求学生通过预习解决基础知识，找出本节课要解决的问题和存在的疑问。
然后把学案上自己能解决的问题完成，把疑问做好标记，上课时解决。
而且在课前把学生预习过的学案收集起来，进行查阅，深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问题，以便把握讲课的方向和重点。
这样可培养学生的自学习惯、探索精神和自学能力，就切实做到了“先学后教，问题教学”。
久而久之，使学生由“学会”到“会学。