中班综合教案：和筷子做朋友
幼儿园中班筷子的教案6篇
幼儿园中班筷子的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班健康课教案《和筷子做朋友》
中班健康课教案《和筷子做朋友》《和筷子做朋友》中班健康课教案教案标题：《和筷子做朋友》教学目标：1.让幼儿认识并理解筷子的作用和使用方法。
2.培养幼儿正确使用筷子的能力。
3.培养幼儿的动手能力和协调能力。
教学重点：1.筷子的作用和使用方法。
2.正确使用筷子的能力。
教学难点：1.正确使用筷子的能力。
2.辨认筷子的使用方法。
教学准备：1.小学生怎么学习筷子的文章及图片资料。
2.图文并茂的筷子卡片、筷子、米饭等道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向幼儿展示一副图卡，图卡上有一个国筷子。
询问幼儿，看看他们能否知道这是什么。
2.鼓励幼儿互相讨论筷子的作用和使用方法，教师进行适当的引导。
二、讲解筷子的作用和使用方法（10分钟）1.教师拿出一双筷子，向幼儿展示筷子的形状和材料。
说明筷子是用来夹取食物的工具。
2.教师向幼儿展示正确使用筷子的方法，比如如何正确握筷子。
鼓励幼儿模仿教师的动作，通过互动课堂引导幼儿正确使用筷子。
三、小组活动：玩筷子游戏（20分钟）1.将幼儿分成小组，每组一人拿一双筷子和一碗米饭。
2.教师告诉幼儿，每人用筷子夹住一粒米饭，然后在自己的碗里放下。
看哪个小组先夹完谁先夹完米饭。
采用竞争的方式，鼓励幼儿积极参与。
3.游戏结束后，教师总结并鼓励幼儿们参与小组活动的乐趣。
四、独立活动：自由练习（15分钟）1.教师分发给每位幼儿一双筷子以及一小碗米饭。
2.教师鼓励幼儿尽力使用筷子夹起米饭，如果有困难，老师可以给予一些指导。
五、展示、评价、反思（10分钟）1.请幼儿自由展示学会的使用筷子的方法。
2.教师对幼儿展示的情况进行评价，鼓励幼儿的努力，并指出需要改进的地方。
教学延伸：1.请幼儿在家或者自助餐厅使用筷子进餐。
2.可以让幼儿多多观察身边人使用筷子的方法，并与他们分享自己的筷子使用心得。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿初步认识并掌握了筷子的作用和使用方法。
通过小组活动和独立练习的方式，培养了幼儿的动手能力和协调能力。
中班主题和筷子做朋友教案【含教学反思】
中班主题和筷子做朋友教案一、教学背景本次教学是在中班进行的一堂主题为“和筷子做朋友”的活动课，通过活动让幼儿了解筷子的使用方法、普及使用筷子的好处，培养幼儿的餐桌礼仪，培养幼儿的操作能力及团队合作精神，同时也能引导幼儿学会分享和珍惜食物。
二、教学目标1.了解筷子的使用方法，如握筷、夹菜、搅拌等。
2.能够正确、熟练地使用筷子。
3.培养幼儿的餐桌礼仪，如用餐前洗手、可用餐时不嬉戏、不乱扔、不浪费食物等。
4.能够与他人团队合作，分享食物。
5.认识不同的食物，增加对食物的兴趣，了解食物的种类和变化。
三、教学内容A. 筷子教学1.展示筷子的使用方法，如握筷、夹菜等，并说明每个动作的正确方法。
2.让幼儿模仿老师的动作，手把手地操作。
3.小组互相练习，老师巡视指导。
B. 餐桌礼仪教学1.通过教师的带领，让幼儿去洗手，了解用餐前的卫生习惯。
2.分组用餐，引导幼儿在用餐过程中不嬉戏，不乱扔，不浪费食物，营造好的用餐氛围。
C. 烹调食物1.老师示范如何烹调食物，并让幼儿观察整个过程。
2.分组烹调食物，让幼儿动手参与，增加兴趣和参与感。
D. 课程评估1.导入评估：提问幼儿已经掌握的筷子使用方法。
2.整堂课评估：通过观察孩子的学习情况、态度、交流反馈等方式汇总，评估整堂课的效果。
3.作品评估：对于幼儿进行的烹调作品和餐桌礼仪等方面给予肯定和评估。
四、教学反思1.整堂课幼儿表现比较积极，但筷子的使用还不够熟练，需要加强练习。
2.在分组用餐和烹调食物的活动中，幼儿之间的合作存在一定的问题，在后续的活动中需要引导幼儿更好的协作团队合作。
3.教学中通过实际操作和实践方式注重了幼儿的动手能力，同时提高幼儿对食物的兴趣和认知，取得了不错的教学效果。
五、教学体会本次教学让我深刻地认识到，对于中班幼儿应该注重实践操作的培养，或许对于具体的知识掌握不够透彻，但是能够加深幼儿的印象，让孩子通过生动实际的情境来学习课堂所讲的知识，能够有效地提升幼儿的热情和参与度。
中班综合教案：和筷子做朋友
中班综合教案：和筷子做朋友一、教学目标1.能够通过制作筷子人的活动，引导幼儿认识筷子；2.发掘幼儿的手工创意，锻炼幼儿的手部协调能力和想象力；3.提高幼儿的动手能力，培养他们的创造性思维。
二、教学准备1.筷子、彩色棉线、面盆、鞋盒、剪刀、胶水、彩色纸。
三、教学过程(一) 制作筷子人1.师生互动：老师出示筷子，请幼儿们谈一谈筷子的形状以及用途。
2.集体活动：老师教授如何用筷子线制作筷子人，教师要帮幼儿们把两根筷子交叉插起来，然后在筷子的连接位置缠绕上五彩的棉线，最后在筷子的上端缠上一个小小的毛球当作头发。
3.单独制作：老师要求幼儿们在面盆中盛一些彩色的棉线，然后用剪刀将其剪成小段，幼儿们将棉线粘贴在筷子头部的那个小小的毛球上面，修整好了之后，一根根的棉线在头部拎出来，即成为了筷子人的头发，老师可以根据幼儿的想象力，为他们提供不同颜色的棉线。
4.最后，老师要求幼儿们用彩色纸制作一个小小的衣裳，用胶水贴在筷子人的腰部位置，等到这个小小的筷子人制作完成了之后，可以收到自己的鞋盒之中。
(二) 课后延伸1.搭配吃饭教育：通过分享，让幼儿们了解中国的餐桌文化，尤其是用筷子吃饭的文化。
2.亲子教育：鼓励幼儿将制作好的筷子人带回家中，与父母分享此次活动的乐趣，并与他们一起用筷子吃饭。
四、教学评估1.教师检查幼儿完成筷子人的难易程度，以及他们是否充分理解了筷子的用途以及做一个小小的筷子人背后的含义。
2.将幼儿制作的筷子人进行展示并进行评选，评选出最有创意的幼儿，并为他们颁发奖状以及学习小纪念品。
五、教学心得通过本次活动，幼儿们可以通过制作筷子人的形式，进一步了解筷子，并掌握了简单的手工制作技巧，锻炼了自己的手部协调能力和想象力，同时提高了幼儿的动手能力，以及培养了良好的创造性思维。
此次活动不仅提高了幼儿的兴趣，同时也是一次有意义的综合教育。
中班健康课教案《和筷子做朋友》
中班健康课教案《和筷子做朋友》一、教学目标1.能够认识不同种类的餐具，如筷子、勺子、叉子等。
2.能够正确使用筷子，避免使用不当造成伤害。
3.培养幼儿整洁卫生的生活习惯。
4.培养幼儿的合作与交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：筷子的正确使用与卫生习惯的培养。
2.教学难点：幼儿对于筷子的认知度不高，如何引导其理解筷子的使用方法。
三、教学准备1.筷子、勺子、叉子等餐具。
2.幼儿园教室。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师集中幼儿围坐在一起，介绍今天的教学主题：“和筷子做朋友”。
2.老师展示一些餐具，提问幼儿们知道哪些餐具，有什么用途？第二步：讲解（10分钟）1.老师拿起筷子，进行正确的使用演示，向幼儿们展示如何握筷、夹菜。
2.提醒幼儿握筷的时候不要用力过猛，避免受伤。
3.教师提醒幼儿使用餐具时注意卫生，及时清洗餐具，不与他人共用餐具。
第三步：实践操作（20分钟）1.教师发给每个幼儿一双筷子，让他们尝试使用筷子夹起小点心、葡萄等小物品。
2.教师观察幼儿的筷子使用情况，及时纠正幼儿不正确的使用方法。
3.将准备好的盘子、碗、筷子等餐具放在桌上，让小组幼儿依次取餐具，一起动手清洗、摆放。
第四步：讨论（10分钟）1.老师以引导问题的形式，和幼儿们进行讨论：大家找到了哪些卫生习惯？你们觉得使用筷子有什么好处？2.鼓励幼儿们发表自己的看法和观点，促进小组间的交流和合作。
第五步：回顾与（5分钟）1.教师向幼儿们本节课的要点。
2.引导幼儿们回忆本节课所学内容的与卫生习惯的相关知识，对于错误概念的纠正。
五、教学效果评估1.观察幼儿们对筷子的使用是否熟练、准确。
2.观察幼儿们的卫生习惯是否得到培养。
3.幼儿们对于筷子、卫生习惯的理解度有多高。
六、教学延伸1.家长作业：通过教师发放的宣传材料，引导家长正确使用和清洁餐具以及家庭餐桌卫生习惯培养。
2.各种食材的分类、有计划、营养搭配的食物，饮食，健康方面的，增强幼儿的自我保健意识。
中班游戏教案及教学反思《和筷子做朋友》5篇
中班游戏教案及教学反思《和筷子做朋友》中班游戏教案及教学反思《和筷子做朋友》精选5篇（一）一、教案教学目标：1.能够正确使用筷子。
2.能够辨别使用筷子的规范与不规范。
3.能够正确使用筷子吃饭。
4.能够通过游戏加深对筷子的认知，并培养与筷子的良好关系。
教学准备：筷子、餐盘、小球、小碗、绘本《和筷子做朋友》教学过程：1.导入：（5分钟）引导孩子回想上个课堂上学习的用筷子的经验，鼓励他们分享自己的使用筷子的感受以及掌握的筷子的规范。
2.展示筷子并讨论：（10分钟）展示筷子，并带领孩子一起讨论筷子的特点、形状、材料等。
引导孩子思考筷子与我们的关系，筷子是我们的朋友，我们要对待它们如同朋友一样。
引导孩子思考筷子的使用规范，比如如何握筷子、如何夹起食物等。
鼓励孩子积极参与讨论，并提出自己的观点。
3.游戏：（15分钟）简单介绍游戏规则：学习筷子使用的游戏《和筷子做朋友》。
将小球放进餐盘内，孩子们轮流使用筷子尝试夹起小球，并放进小碗内。
每个孩子有3次机会，看谁能够夹起更多的小球。
这个游戏不仅可以锻炼孩子的手眼协调能力，还可以加深他们对筷子的认知。
4.绘本分享：（10分钟）读绘本《和筷子做朋友》，共同探讨绘本中的情节和主题，让孩子们更加深入地了解筷子的作用和重要性。
读完绘本后，引导孩子们分享阅读后的感受和心得。
5.小结：（5分钟）引导孩子总结本次课的学习内容，鼓励他们自己发言，总结筷子使用的规范以及与筷子的关系。
二、教学反思《和筷子做朋友》是一堂针对中班孩子的筷子教学课程，通过游戏和绘本的形式，让孩子们更深入地了解筷子的使用规范和筷子与我们的关系。
整个教学过程中，孩子们表现积极参与，与筷子建立良好的关系，并通过游戏锻炼了他们的手眼协调能力。
如果需要对这个教案进行改进，可以考虑增加一些互动环节，比如让孩子们自己练习使用筷子夹取一些小物品，以更好地巩固筷子的使用技巧。
另外，可以结合绘本内容，引导孩子们思考不同国家和文化对筷子的使用和态度，以拓宽孩子们的视野。
幼儿园综合活动教案：和筷子做朋友
幼儿园综合活动教案：和筷子做朋友和筷子做朋友一、活动目标：1. 了解筷子的的发展历史和种类，知道筷子在中国文化中的重要性。
2. 通过游戏和实际操作，提高幼儿的筷子使用技能和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的耐心、细心和集中注意力的能力。
4. 引导幼儿体验传统文化的魅力，培养对中华传统文化的热爱。
二、活动准备：1. 各种形状和颜色的筷子，如竹筷、木筷、塑料筷等。
2. 各种食材，如花生米、黄豆、葡萄干等，方便幼儿练习使用筷子。
3. 自制教具“筷子的故事”，包括相关的图片和文字说明。
三、活动步骤：1. 导入：通过一个小故事或者一段视频，引导幼儿了解筷子的起源和发展，激发幼儿对筷子的兴趣。
2. 认识筷子：展示各种形状和颜色的筷子，让幼儿了解不同种类的筷子，并引导幼儿通过观察和比较，总结出筷子的基本特征和用途。
3. 实践操作：提供各种食材，让幼儿在游戏中练习使用筷子。
比如，夹豆子比赛、用筷子串葡萄干等。
在游戏中，教师要注意引导幼儿掌握正确的使用筷子的姿势和技巧。
4. 讲述故事：通过自制教具“筷子的故事”，讲述筷子在中国文化中的重要地位，以及筷子所蕴含的寓意，如“快快长”、“快快发”等。
5. 情感培养：通过活动，引导幼儿体验传统文化的魅力，培养对中华传统文化的热爱。
四、活动延伸：1. 在区角中放置练习使用筷子的材料，让幼儿可以在日常生活中继续练习。
2. 鼓励家长在家中与幼儿一起使用筷子，增强亲子互动，同时帮助幼儿更好地掌握使用筷子的技巧。
3. 在幼儿园的饭前活动中，引导幼儿使用筷子，培养良好的用餐习惯。
五、活动评价：通过观察和交流，评价幼儿在使用筷子的技能和手眼协调能力方面的进步。
同时，也要关注幼儿在活动中表现出的耐心、细心和集中注意力的能力，以及他们对中华传统文化的认识和热爱程度。
综合活动“和筷子做朋友”旨在通过实践操作和游戏的方式，引导幼儿了解筷子的发展历史和文化内涵，提高使用筷子的技能和手眼协调能力，同时培养幼儿的耐心、细心和集中注意力的能力，激发对中华传统文化的热爱。
中班健康活动教案和筷子做朋友
一、活动名称：中班健康活动教案——筷子做朋友二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解筷子的重要性，知道筷子在生活中的用途。
2. 技能目标：培养幼儿使用筷子吃饭的能力，提高手的精细动作。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，珍惜资源的情感。
三、活动准备：1. 物质准备：筷子、餐具、食物模型等。
2. 经验准备：幼儿已有使用餐具的经验。
四、活动过程：1. 导入部分：通过故事《筷子的一生》，让幼儿了解筷子的重要性，引发幼儿对筷子的兴趣。
2. 主体部分：a) 教师演示如何使用筷子，讲解使用筷子的方法。
b) 幼儿练习使用筷子，教师个别指导。
c) 游戏环节：筷子夹夹乐，幼儿分组进行比赛，培养幼儿使用筷子的能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，尝试使用筷子吃饭，家长给予鼓励和指导。
2. 环境创设：在班级环境中布置“筷子使用角”，让幼儿在日常生活中自然地使用筷子。
3. 区域活动：在角色区设置“筷子使用店”，让幼儿在游戏中体验使用筷子的乐趣。
六、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣，引导幼儿思考。
2. 实践操作法：让幼儿亲身体验，实践使用筷子，培养幼儿的动手能力。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习使用筷子。
七、教学内容：1. 了解筷子的重要性，知道筷子在生活中的用途。
2. 学习使用筷子的方法，提高手的精细动作。
3. 培养幼儿热爱生活，珍惜资源的情感。
八、教学步骤：1. 导入：通过故事《筷子的一生》，让幼儿了解筷子的重要性。
2. 讲解：教师演示如何使用筷子，讲解使用筷子的方法。
3. 练习：幼儿练习使用筷子，教师个别指导。
4. 游戏：筷子夹夹乐，幼儿分组进行比赛。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对筷子使用的兴趣。
2. 观察幼儿在练习使用筷子时的表现，评估幼儿的手的精细动作能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中使用筷子的情况。
十、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否满足幼儿的学习需求。
中班数学教案和筷子做朋友
中班数学教案和筷子做朋友教案一：认识筷子教学目标：让幼儿认识筷子，学习使用筷子的基本方法。
教学准备：筷子、餐盒、面条、练习纸。
教学过程：1. 导入：老师拿出筷子，向幼儿展示，然后问幼儿是否知道这是什么。
引导幼儿回答筷子。
2. 准备：让幼儿一起观察餐盒中的筷子，询问幼儿筷子的特点。
例如，筷子长形、由两根细圆棍组成等。
3. 操作：给每个幼儿发一双筷子，并让他们尝试使用筷子夹取面条。
引导幼儿握住一根筷子，将另一根筷子放在食物上方，然后用两指夹住另一根筷子，轻轻地向上提起食物。
4. 练习：在练习纸上画上一些线条，让幼儿尝试使用筷子在线条上夹取，并放到正确的位置上。
5. 游戏：设计一个小游戏，让幼儿使用筷子夹取一些小物品，看谁夹得最多。
总结：通过这堂课，幼儿学会了使用筷子的基本方法。
他们感受到了筷子的形状特点，并锻炼了手眼协调能力。
教案二：筷子和数字教学目标：通过筷子和数字的关联，让幼儿对数字的认识更加直观。
教学准备：筷子、数字卡片、练习纸。
教学过程：1. 导入：老师拿出一根筷子，问幼儿知道筷子的形状特点，引导幼儿回答。
然后告诉幼儿，筷子是由两根棍子组成的，有两个部分。
2. 数字认知：给每个幼儿发一根筷子，并告诉他们筷子上的一端代表数字1，另一端代表数字2。
让幼儿用手指触摸筷子的一端，说出数字1，然后触摸另一端并说出数字2。
3. 数字配对：发给每个幼儿一些数字卡片，上面分别印有数字1和2。
让幼儿用筷子夹住数字1的卡片，并将其夹在身边的同学手上，另一根筷子夹住数字2的卡片，并将其夹在另一个同学手上。
然后让他们寻找与自己手中数字卡片相匹配的数字。
4. 练习：在练习纸上画上一些数字，让幼儿使用筷子从中夹取对应数量的物品，进行实践练习。
5. 游戏：设计一个小游戏，幼儿通过使用筷子夹取数字卡片，进行数字的配对比赛。
总结：通过本堂课，幼儿不仅对筷子的形状特点有了更深的认识，也通过筷子和数字的配对，加深了对数字的理解。
幼儿园中班综合教案：和筷子做朋友
幼儿园中班综合教案：和筷子做朋友幼儿园中班综合教案：和筷子做朋友（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园中班综合教案：和筷子做朋友，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班综合教案：和筷子做朋友篇1活动目标：1、学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。
2、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步了解使用筷子的安全及礼仪常识。
活动准备：1、筷子人手一双，每组一盆豆子。
2、ppt：美丽的筷子、外国人进餐、筷子的发展，图片：握筷姿势图。
活动过程：一、猜谜语，引起兴趣1、猜谜：兄弟两个一样长，上下饭桌总成双，酸甜苦辣好滋味，都请它们先来尝。
2、幼儿学习正确表述：两只筷子，一双筷子。
二、欣赏筷子，了解筷子是中国人用餐的主要工具1、欣赏筷子。
(1)提问：谁家里有筷子?你家里的筷子是怎样的?谁来介绍一下。
(2)看ppt“美丽的筷子”，认识各种各样的筷子。
2、了解筷子是中国人用餐的主要工具。
(1)提问：我们中国人吃饭都用筷子，那美国人、法国人这些西方人吃饭用的是什么呢?(2)幼儿观看外国人进餐的ppt。
(3)游戏：餐厅游戏。
教师给小朋友看不同的进餐图片，幼儿觉得是中餐的。
就模仿中国人吃饭，觉得是西餐的，就模仿西方人进餐。
3.了解筷子的起源。
(1)提问：西方人吃饭用刀、叉，只有中国人、日本人、韩国人才用筷子，其实筷子就是中国人发明的。
那你知道筷子是怎样发明的?(2)教师出示筷子发明图，请幼儿给这些图排序。
排序后教师结合ppt简单介绍筷子的发展历史。
三、学习使用筷子1、幼儿第一次尝试使用筷子。
(1)提问：中国人发明了筷子，每个中国人都会用筷子，你们也想用筷子吗?(2)幼儿拿着筷子尝试去夹豆豆。
2、教师结合图片介绍筷子的正确使用方法，幼儿拿着筷子练习，3、幼儿再次尝试使用筷子夹豆豆。
教师表扬不怕困难、坚持练习的孩子。
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中班综合教案：和筷子做朋友
活动目标：
1、学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。
2、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步了解使用筷子的安全及礼仪常识。
活动准备：
1、筷子人手一双，每组一盆豆子。
2、PPT：美丽的筷子、外国人进餐、筷子的发展，图片：握筷姿势图。
活动过程：
一、猜谜语，引起兴趣
1、猜谜：兄弟两个一样长，上下饭桌总成双，酸甜苦辣好滋味，都请它们先来尝。
2、幼儿学习正确表述：两只筷子，一双筷子。
二、欣赏筷子，了解筷子是中国人用餐的主要工具
1、欣赏筷子。
(1)提问：谁家里有筷子?你家里的筷子是怎样的?谁来介绍一下。
(2)看PPT“美丽的筷子”，认识各种各样的筷子。
2、了解筷子是中国人用餐的主要工具。
(1)提问：我们中国人吃饭都用筷子，那美国人、法国人这些西方人吃饭用的是什么呢?
(2)幼儿观看外国人进餐的PPT。
(3)游戏：餐厅游戏。
教师给小朋友看不同的进餐图片，幼儿觉得是中餐的。
就模仿中国人吃饭，觉得是西餐的，就模仿西方人进餐。
3.了解筷子的起源。
(1)提问：西方人吃饭用刀、叉，只有中国人、日本人、韩国人才用筷子，其实筷子就是中国人发明的。
那你知道筷子是怎样发明的?
(2)教师出示筷子发明图，请幼儿给这些图排序。
排序后教师结合PPT简单介绍筷子的发展历史。
三、学习使用筷子
1、幼儿第一次尝试使用筷子。
(1)提问：中国人发明了筷子，每个中国人都会用筷子，你们也想用筷子吗?
(2)幼儿拿着筷子尝试去夹豆豆。
2、教师结合图片介绍筷子的正确使用方法，幼儿拿着筷子练习，
3、幼儿再次尝试使用筷子夹豆豆。
教师表扬不怕困难、坚持练习的孩子。
四、了解使用筷子的一些安全、礼仪知识
1、教师用小故事的形式介绍不正确的筷子用法，提醒孩子不玩筷子，吃饭时不用筷子乱翻菜肴、不敲打餐具。
2、引导幼儿收拾餐具，结束教学活动。