悠悠“绳韵”连通家校
悠悠“绳韵”连通家校
——丁北小学关于共同参与学校“绳韵”特色文化建设专题作业
尊敬的各位家长：
为贯彻教育方针，打造特色项目，创建特色校园，落实教育部关于《“体育、艺术2+1项目”实施方案》和推行阳光体育活动的要求，在学生中倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子”终身体育意识，加强学生艺术素养的锻造，培养艺术加特长现代化建设人才，学校确立了“绳韵”项目为我校的特色项目。
目前，我校正以此特色项目为抓手，整合学校体艺教学、学生社团活动资源，不断推进着学校体育、艺术教育的改革和发展，促进了学生素质的发展，推进了我校素质教育的进程，推动着我校正向“绳韵”特色学校方向迈进。
“绳”——日常生活似很不起眼，然而却拥有着不可估量的作用：小到用以捆绑；健体悦心；美化生活；大到用来斜拉桥梁、起吊千斤重担，无不体现着人类的智慧。
古有云：“绳韵者，绳之韵味也。
”可见，“绳韵”之境界一直就为贤人们所追求，“今日长缨在手，何时缚住苍龙”——人生的豪迈气概，“度己以绳，遵纪守法”——人生的道德标准。
古往今来，“绳”深深融入我们的生活，融入我们社会文明，我们将其融入校园特色建设，正是提炼了其“健体、育德、启智、悦心”之强大功能，两年的实施我们取得了丰硕的成果，提升了学生素质，培养了审美情趣，开拓了学生创新思维。
“数多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”，我们期待着你们的参与，为我校“绳韵”特色学校建设献计献策，尤其是假期中让“绳”连着你我他。
春的气息已来到，让我们在春意浓浓，喜气多多之时多花点时间陪陪孩子，与他们共同舞动手中之“绳韵”：有创意的“绳韵”动作，有价值的“绳韵”艺术作品……借此，品味
仁者见仁，智者见智，我们做得还永远不够，比如草根的“绳”文化：搓草绳，绳编草帽、箩筐等艺术作品，还有艺术编织……相信我们家长才艺多多，会有更多的创意，请您利用假日陪着您的孩子，指导督促您的孩子对照各年级所必须达标的“绳艺”实施项目完成一件到两件有价值的“绳艺”作品，当然也可是切合学校特色项目自编自创的“绳艺”艺术作品。
来年开学学校将组织评比，评出最有创意的作品，并颁发奖状奖品，此也作为各个班布置给学生培养自己艺术才能，提升自己艺术素质的一个重要的假期作业，还将考核评比到班级，以期达到家校和谐共育之目的。
诚祝：新春快乐，万事如意，身心健康，合家幸福，您的事业蒸蒸日上，您的孩子学有所成！
东陈镇丁北小学
2012年元月。
以“童心绳韵”课程构建育人新场域——江苏省连云港市门河中心小学课程探索
以“童心绳韵”课程构建育人新场域——江苏省连云港市门
河中心小学课程探索
霍允强
【期刊名称】《江苏教育》
【年(卷),期】2024()10
【摘要】课程是学校育人的重要载体。
江苏省连云港市门河中心小学在传承中坚守、在创新中突破,构建从单一的“育体”走向系统的“育人”的“童心绳韵”特色课程体系。
“童心绳韵”也成为一种治校方略、价值追求和共同愿景,是学校的文化象征、精神支柱和生命图腾。
【总页数】4页(P69-72)
【作者】霍允强
【作者单位】江苏省连云港市门河中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G622.3
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《“绳韵”校园体育文化特色实践的研究》课题研究方案
《“绳韵”校园体育文化特色实践的研究》课题研究方案《“绳韵”校园体育特色的实践研究》课题研究方案一、课题的界定:1、“绳”是指长绳和短绳。
“韵”在《现代汉语词典》中的解释为“情趣，意味”。
“绳韵” 指跳绳运动中所包含的情趣、意味，具体包括跳绳的娱乐性、审美性、团队精神等，也就是指通过开展跳绳运动，使学生在增强体质的基础上感受跳绳的愉悦，形成健康的审美情趣，具有团队精神等。
2、校园体育特色:特色是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。
校园体育特色是一个学校特有的，或是特征突出的，显著区别于其他学校的体育项目。
3、“绳韵”校园体育特色:是指通过开展跳绳、绳操、绳舞等形式的运动在提高学生身体素质的基础上，给学生带来身心的愉悦，形成健康的心理、良好的审美情趣、团队精神等，进而形成具有本校的体育特色。
4、实践研究:实践的意思是指实际去做。
本课题研究力图通过在体育课、大课间活动、体育活动课及课间活动时有目的、有计划地开展绳类活动，提高学生的身体素质及运动能力，培养学生良好的个性心理及团队精神，进而形成本校的体育特色项目。
二、课题的提出(一)课题提出的背景1、全面落实素质教育的需求素质教育的根本目标是促进学生全面发展，也就是要促进学生的智力和体力充分自由、生动活泼、主动地发展，促进人的各方面才能和兴趣、特长和谐统一地发展，包括人的道德水平、审美情操的发展。
学校体育工作是素质教育不可或缺的一环，它不仅能够促进学生身体素质的提高，还能够培养学生良好的心理，发展学生健康的审美情趣。
健康的身体，良好的心理素质，是学生全面发展的基础，没有健康的身体、良好的心理，学生的发展就成了无源之水，无本之木。
因此，只有重视做好学校体育工作才能真正落实素质教育，才能把素质教育推向深入。
12、阳光体育向个高层次迈进的需求阳光体育活动已开展数年，对激发学生参与运动的兴趣，提高学生的身体素质起到了重要的作用，但也存在着一些问题，如内涵不足，形式单调，趣味性不强等，学生参与的积极性不高。
《韵律绳操》体育教案：营造轻松与愉悦的课堂氛围
注：本篇文章是由辅助完成，但经过多次修订，确保在内容和语言表达上达到了高质量的要求，不体现出是。
以下内容为教案介绍。
一、教学目标：1.知识目标：①了解韵律绳操的基本知识。
②掌握韵律绳操的基本技巧和方法。
③能够正确使用韵律绳操，提高运动技能。
2.能力目标：①提高学生的协调能力。
②提高学生的灵敏性。
③激发学生的兴趣，培养学生的团队合作精神。
3.情感目标：①培养学生积极向上、勇攀高峰的精神。
②培养学生快乐锻炼的兴趣和爱好。
4.教学重点和难点：重点：韵律绳操的技术动作和技能训练。
难点：如何通过韵律绳操增强学生的协调能力和团队合作精神。
二、教学内容：1.基本知识：（1）韵律绳操是一种集体操，属于舞蹈运动。
（2）韵律绳操的主要器械是绳子。
绳长要略长于身高，手握绳而教练发令。
（3）韵律绳操动作形式多样，可以结合音乐灵活变化。
2.基本技巧和方法：（1）练习姿势：左脚前、右脚后，膝盖微屈，两手自然下垂，绳的一端握在手中。
（2）练习方法：教练根据音乐的节奏，指挥学生做出各种动作，如转绳、交织、上下跃跃等。
（3）技巧精细化：逐渐提高复杂动作的难度和速度，增加绳子的摆动角度和切换的频次，使动作更具有韵律感。
3.教学过程：（1）热身阶段：做适当的拉伸运动，预热身体，准备进入练习状态。
（2）基本动作练习：根据音乐的节奏，教练手持韵律绳，指挥学生先练习基本的绳子转动，再逐步加入继续复杂的动作。
（3）集体协作练习：韵律绳操是一种集体项目，需要每个人都协调配合。
教练要指挥学生清晰明确地掌握动作的节奏、力度和协调性。
（4）比赛和表演：韵律绳操可以在体育比赛、校庆、文艺汇演等场合进行表演或比赛。
三、教学方法：1.示范教学法：教练通过表演，直观地演示韵律绳操的基本动作和技巧，引导学生进行练习。
2.渐进式教学法：教练从比较简单的练习方法开始，逐步引导学生掌握韵律绳操的技巧和方法，达到复杂的动作。
3.小组配合式教学法：韵律绳操需要每个人都有精准的节奏和动作，教练要组织学生进行小组配合式的练习，改进动作和协调。
七彩绳韵：以特色牵动,以课程落实
七彩绳韵：以特色牵动，以课程落实发表时间：2020-12-15T03:17:20.170Z 来源：《中小学学校管理》2020年6月总第182期作者：张有连[导读] 将“核心素养”与“阳光绳韵”特色相融合，架构起我校七彩绳韵个性化课程体系。
广东省广州市花都区花东镇七星小学510890广州市花都区花东镇七星小学是一所体育特色学校，跳绳是学校的传统特色项目，也是推动学校发展的品牌项目。
在教育实践中，学校课程开发领导小组带领全体教师凝炼“绳韵”精神，将“核心素养”与“阳光绳韵”特色相融合，架构起我校七彩绳韵个性化课程体系。
一、七彩绳韵个性化课程的起源1.源于学校的发展基础(1)七彩绳韵个性化课程的文化基础。
七星小学是传统体育特色校，尤其花样跳绳运动更是师生的最爱，成为学校的品牌项目。
学校抓住这一契机，突出“跳绳”的意志品格，打造校园“绳韵”文化。
我们将“跳绳运动”“绳韵精神”进一步深化为“绳韵课程”，凝炼“绳韵”精神，在先进教育理念的指导下，构建七彩绳韵个性化课程体系。
(2)七彩绳韵个性化课程的理论基础。
从传统理论来看，美国加德纳多元智能理论、马斯洛人的需要层次划分理论成为七彩绳韵个性化课程的基础。
2.源于学校的现实状况(1)教师团队的优势。
我校音乐、体育、美术、信息、科学等学科教师自身素质过硬，教师间拥有良好的研究交流氛围，为课程开发奠定了坚实的师资基础。
同时，学校赋予教师开发课程的权利，教师主动设计课程、倾情投入、倾力付出，为特色课程的个性化实施奠定了坚实的基础。
(2)学生成长的需求。
我校开发了七彩绳韵个性化课程。
跳绳是传统游戏的一种，我们的课程以“绳”元素为基础，凝练“绳”精神，打造“绳”文化，为学生提供个性化课程。
二、七彩绳韵个性化课程的目标1.学生发展目标。
尊重个性化需求，让每一个学生都能根据自己的爱好选择课程。
让学生在课程活动中发展特长，进行合作交流；在跨学科、跨领域的探究实践中形成高尚的品德、健康的身心、灵活的思维、综合的能力。
长绳连着你我他——记梁辉中学开展多种形式活动促进学生交往
长绳连着你我他——记梁辉中学开展多种形式活动促进学生交往
学生是学校教育的主体，学生的人际交往直接影响着学校各项工作的开展。
构建和谐、稳定的校园人际关系是学校必须面对的重要挑战，是和谐校园形成的必要条件，是学生全面发展的根本保障。
我校是一所地处城郊的普通农村中学，伴随着城市化的进程和社会经济的发展，近年来本地生源逐年减少，同时有越来越多来自不同地域、不同民族的外来务工人员子女来校就读。
这些来自五湖四海的学生告别了家乡的同伴，来到陌生的校园，能否尽快融入到新的环境，能否与他人和谐相处成了我们必须面对的问题。
为此，我校开展了《外来学生人际交往中的自信心培养策略研究》这一专项课题研究，希望通过我们的研究，让我们的学生能更好的融入到校园中，构建和谐稳定的校园氛围，不断提高我校的办学水平。
为切实提高外来学生人际交往自信心，学校积极搭建各种平台，开展多种形式的学生活动，为学生的正常人际交往创造条件。
近日，学校组织了全校范围的跳长绳活动，活动要求班级每一位学生的参与，并规定本地生和外地生按一定比例组队参赛，旨在通过活动，创造更多学生间交往的机会，让本地学生悦纳外来学生，同时也让外来学生更好的融入本地社会。
小学读书活动特色亮点介绍(
绳韵舞出七彩梦书韵飘香满园中近年来，我校以“弘扬传统、诵读经典、培养习惯、陶冶情操”为主题，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，努力创建特色校园文化建设。
以打造“阳光校园、书香校园、活力校园、魅力校园”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
“书香校园”是我校文化建设的重要内容，也是学校追求亮点打造、特色办学的目标之一。
学校倡导“文化引领风尚，书香侵润人生”的学习理念，在教师和学生两个层面开展读书活动，形成了人人想读书，人人能读书，人人读好书的读书氛围。
师生与书为伴，以书为乐，从书中汲取知识，获得乐趣，提升品位。
近年来，学校优良的学风、教风、校风正在形成，教育教学质量稳步提升，办学质量综合评估稳居全镇前列。
现就我校读书活动开展工作情况简述如下：一、硬环境创设。
1、由专人负责图书室管理，上班期间，随时借阅。
为方便借阅和管理，图书室全周开放。
2、打造书香屋，为教师们创造了较为舒适的读书环境。
3、设立图书角，为学生提供了阅读成果展示的平台。
二、家校联动。
1、家校配合。
为实现学生阅读零障碍，取得家长对学校读书活动的支持，及时召开家长会，讲明读书活动的意义，要求配合学校，从家长时间安排和书籍购买上给予孩子读书支持。
2、亲子共读。
家长每周至少2-3天陪孩子一起读书，交流读书心得。
3、家长每期为孩子购买5本以上适合孩子阅读的书籍。
三、师生互动。
1、教师利用午间时间，走进教室，和学生一起共度阅读时光，检查了解学生读书情况，分享阅读心得，指导孩子阅读。
2、师生利用每周一次的校本阅读时间，开展阅读交流活动3、学生和教师共同摘抄同一篇作品各自喜欢的语句，并交流喜欢的理由。
4、书韵飘香满园中。
着力构建书香校园。
每周学校都开展经典诵读活动，开展广泛的阅读行动。
各班认真制定读书规划，坚持每天背诵一首诗、每天听老师朗读一片美文，每天利用10分钟阅读经典作品以展示促活动，开展各类竞赛活动，如经典诵读比赛，古诗擂台赛等。
绳韵1
“绳韵”校园体育特色的课题研究总结绳，在汤房小学有着特殊的地位、特指的定位和特殊的作用，已经从体育锻炼的“本色跳绳”，上升到艺术欣赏的“花色跳绳”，直至办学文化的“特色跳绳”，正在展开从“体锻绳舞”到“教育神韵”的盛大演绎，走出了一条“以绳健体、以绳育德、以绳增智、以绳审美、以绳怡心”的特色办学之路。
学校与绳结缘，是有“背景”和“故事”的。
跳绳，作为我国的一项民间传统体育项目，不仅具有强身健体的功效，还具有较强的娱乐性、观赏性。
特别是花样跳绳更是一项集趣味性、技巧性、灵活性、艺术性、创造性于一体的适合个人和集体参与的健身运动，不仅在提高学生身体协调能力、耐力素质和灵敏素质等方面具有良好效果，而且能充分提高学生学习的兴趣和积极性。
在操场上，阳光下，学生绳舞飞扬的场景和快乐的笑脸，深深地嵌入了校长吕朝红和教师的脑海里。
“何不把跳绳跳到更大的平台、更宽的天地？”“绳”的身影在闪现。
从2010年起，学校全方位地开展了以“绳”为主要内容的体育活动，将“绳”从体育锻炼的一个项目，学校课程的一门校本课程，提升到学校层面的师生共同活动，确立了“绳”的学校地位。
学校还采用红、蓝、黄三种颜色的绳子，在学生中开展跳绳的升段活动，大大激发了学生的学习兴趣，同学们你追我赶，跳绳的水平快速提升，让全校教师、学生和家长共同分享了跳绳带来的快乐！“绳”的花式在翻新。
在礼泉县教育局和城关镇政府的重点关怀和全力支持下，在体院专业团队教练的亲临示范和指导下，“花样跳绳”掀起了一波又一波的热潮，并逐渐成为了全校师生喜闻乐见的体育特色运动。
尤其是学校每年参与市和区级花样跳绳比赛可谓捷报频传，参与各级各类花样跳绳展示表演更是频频亮相，不仅产生了很好的办学效应，而且较好地促进了教师专业发展，增强了学生身体素质和自信心。
“绳”的功能在扩大。
学校致力于将“绳”从体锻特色项目拓展为学校办学特色。
学校通过绳文化特色项目的建设，达到“以绳健体、以绳育德、以绳增智、以绳审美、以绳怡心”的目标，使学生热爱运动，达到《国家体质健康测试标准》，明显提升身体素质，培养团队创新精神，促进德智体美劳全面发展。
以“绳之韵”悦体课程建设“悦文化”校园
以“绳之韵”悦体课程建设“悦文化”校园作者：刘颖来源：《小学教学参考(综合)》2020年第04期[摘要]井头中心学校目前校舍紧张，已不能满足逐年增多的新生入学，湖滨新区在异地新建一所运河学校，学校将整体搬迁，为了新建学校的长远发展，学校组织全校教师围绕如何建设一所文化底蕴深厚、办学特色鲜明的学校，进行深入细致地研究讨论，最后达成共识：在传承中创新，在创新中发展，创建“五悦课程”基地，建设“悦文化”校园。
以“悦文化”为引领，以“绳之韵”悦体课程开发实施为载体，达到教师主动作为，学生健康成长，学校和谐发展的目的。
[关键词]绳之韵;悦文化;悦体课程[中图分类号]G622.3 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）12-0088-02井头中心学校目前校舍紧张，已不能满足逐年增多的新生入学，湖滨新区在异地新建一所运河学校，学校将整体搬迁，为了新建学校的长远发展，我们组织全校教师围绕如何建设一所文化底蕴深厚、办学特色鲜明的学校，进行深入细致地研究讨论，最后达成共识：在传承中创新，在创新中发展，创建“五悦课程”基地，建设“悦文化”校园。
以“悦文化”为引领，以“绳之韵”悦体课程开发实施为载体，达到教师主动作为，学生健康成长，学校和谐发展的目的。
一、建设“悦文化”校园背景1.“悦文化”校园的提出（1）井头中心学校地处城郊接合部，经历三次区划调整学校已被边缘化，生源一度流失严重。
2014年湖滨新区提出打造教育质量高地，我校抓教学促高效，教学质量有了质的飞跃，改变了老百姓对学校的认识，生源逐渐增多。
要突破学校发展瓶颈，落实立德树人的教育目标，就必须走“优质、活力、服务”之路。
（2）家长素质普遍不高，家长学历绝大部分为初高中，且学生多为留守儿童，教师压力大。
没有文化引领，学校就没有发展的动力。
（3）教师职业倦怠，同事关系，师生关系，与家长的关系等方面都需要用文化来引领。
2.“悦文化”校园体系的简介一个宗旨——人人快乐向上、个个健康发展两条主线——厚德于悦，博学达悦三个目标——建设五悦发展校园，成就幸福工作名师，培育健康快乐人才四个建设——环境建设，制度建设，课程建设，文化建设五个维度——悦心育德，悦智立根，悦美怡情，悦体健身，悦技促劳我们从“悦心课程、悦智课程、悦美课程、悦体课程、悦技课程”这“五悦”课程基地建设人手，深化落实，丰富内涵，打造亮点，实现特色学校建设的目标。
扬传统文化舞绳之新韵
扬传统文化舞绳之新韵一、背景分析新庄小学位于苏州市西北角城乡结合部，建于上世纪九十年代。
它是一所新村配套小学，现为一校两区的办学格局。
学校自办学以来，在传统体育冬季三项运动项目训练上成绩显著，体育“梦之队”在市级比赛中荣获30多次冠军。
“十三五”期间，学校牢牢抓住发展机遇，积极加快办学特色文化建设进程。
学校以绳运动为抓手，努力弘扬“绳文化”精神，凸显“绳文化”特色，丰富“绳之韵”课程内容，形成“绳之韵”课程体系。
为了更好地贯彻实施国务院《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，促进学校的美育工作，“绳之韵”项目组积极开发校本课程，编写校本教材，开设绳编社团。
让学生通过参加绳编社团活动，得到审美教育，提升审美能力，在学生手脑并用中增智益智、学会审美。
学生通过丰富的活动体验，传承了中华民族悠久的历史，弘扬了灿烂的传统文化，培养了强烈的爱国情感。
二、实践研究1.开发特色课程，编写校本教材校本课程是基础教育课程改革的组成部分，做好校本课程的开发是学校落实新课程的需要。
校本课程的实施，给学校的持续发展，给教师的专业发展，给学生的个性发展，提供了崭新舞台。
学校充分利用现有的办学条件及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
通过组建教材编写小组，召开小组例会商量制定校本课程开发实施方案，确定编写校本课程的主旨：以传统文化为底蕴，以课堂教学为主阵地，以实践研究为手段，以“绳”活动为载体，培养学生欣赏、创造、实践和创新能力，培养学生合作、分享、进取等良好个性品质。
编写组的老师们围绕编写主题在组内开展了多次研讨。
经过大家的共同努力，校本教材《绳艺绳韵》上下两册都已编制完成，内容涵盖多姿多彩的绳世界、无处不在的绳编结、创意无限的绳贴画、千变万化的中国结、闻名中外的丝绸、精彩纷呈的苏绣、精致小巧的绳艺品等主题，本学期已在综合实践课程中尝试使用。
2.掌握技能技法，提高综合能力《绳艺绳韵》第五章“千变万化的中国结”包含的内容丰富，深得学生喜爱。
长新小学：“绳”彩飞扬 我心翱翔
长江镇长新小学：“绳”彩飞扬我心翱翔为丰富校园文化生活，庆祝第66个国际“六一”国儿童节，近日，长江镇长新小学举行了“‘绳’彩飞扬，我心翱翔”的主题活动！
此次活动围绕“跳绳”分为“我爱跳绳，我来秀”、“我爱跳绳，我来玩”、“我爱跳绳，我来赛”三大环节！活动前，各班做了充分的准备！在“我爱跳绳，我来秀”环节，各班将“花样绳操”融入歌舞表演中，其中五（1）班的绳韵舞蹈《最炫民族风》，同学们个个充满活力与热情，舞动矫健的身姿，博得了在场所有人的掌声！第二环节“我爱跳绳，我来玩”中，现场随意挑选各班同学，利用跳绳完成了一系列的游戏，如“两人两腿跳”、“你护气球，带你跳”、“抱团跳”等等，旁边观赛孩子们的加油声、笑声此起彼伏，响彻校园。
最后是“我爱跳绳，我来赛”环节，各年级按照事先通知的竞赛内容，分个人、多人花样，依次竞赛！场上选手们一个个挥动着手中的跳绳，身轻如燕，纷纷拿出了看家本领，“敬礼胯下”、“360转体”、“乘风破浪”等花样被小选手们演绎的淋淋尽致，应邀到场的家长禁不住啧啧赞叹。
活动持续近三个小时，通过秀跳绳、玩跳绳、赛跳绳的三大环节，展示了学生们体育特长与竞技风采，增强了学生的集体荣誉感和自信心，丰富多彩校园生活的同时，也让他们享受到阳光体育带来的无限快乐。
（殷丽萍）。