第5章访谈法
第五章--教育调查法

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2)二手材料
•
3)调核对象必须有代表性,数量充分
教育调查研究法旳主要功能
• (1)揭发问题,暴露矛盾,经过不断处理教育内外部旳多种 矛盾增进教育旳发展。
• (2)发觉、总结和推广先进教育思想和经验,改善工作,提 升教育质量。
• (3)为不同层次和不同要求旳教育管理和预测工作服务。 • 所以,在许多教育研究情景中,调查研究能够说是一种相
较长
较高
(资料起源:李克东,《教育传播科学研究措施》,高等教育出版社,1990年,P102)
第三节 访谈法
访谈法
• 访谈是进行调查旳又一有效措施; • 是研究性交谈,是以口头形式,根据被问询者旳
回复搜集客观旳、不带偏见旳事实材料,以精确 地阐明样本所要代表旳总体旳一种方式。
一、访谈调查旳优缺陷
(国外)调查研究分类措施:
• (4)以搜集资料措施分类: – 个人访问(personal interview) – 问卷(questionnaires) – 控制观察(controlled observation)
• (5)以搜集资料时间长度分类: – 横断性(式)研究(cross-section surveys): – 纵贯性(式)研究(longitudinal surveys):
二、访谈调查旳类型
• 1.构造性和非构造性访谈调查 • 根据:研究着对访谈过程控制是否 • 构造性访谈(原则化访谈)优点:资料原则化程度较高,
• (4)多项目选择式
• 你以为人旳价值最主要旳标志是
(选2项)
• a.地位 b.权力 c.金钱 d.知识 e.才干 f.成就 g.声誉 h.德行 i.社会贡献
• j.其他
(请填上)
• (5)排序式 • 形式与多选式相同,但不是让调核对象在答案中进行选择,
《传播学》第五章受众分析

受众在大众传播中的义务: 帮助传播者搜集、制作、传播信息义务;对大众 传播者的需要和动机进行监督批判的义务;全面客观、 及时准确地反馈传播信息的义务;了解传媒、掌握传 媒、充分利用和保护传媒的义务;选择积极有益的传 播内容、自觉抵制消极庸俗的传播内容的义务等.
受众的社会背景: 人口统计意义上的群体
社会关系意义上的群体
二、受众差异论—实证主义
20世纪五六十年代 受众并不是一种“原子型”的存在,他会受到自 己所处的社会关系的影响 Eg:克拉珀指出,受众在接受信息之前,就具有 倾向性,而这些倾向性则与受众的社会经历、所处的 社会地位有着密切的联系。
德弗勒四种不同的“理想类型”
第五章 受众研究
射箭要看靶子,弹琴要看听众,写文章做演说倒可以 不看读者不看听众吗?------做宣传工作的人,对于自己的宣 传对象没有调查,没有研究,没有分析,乱讲一顿是万万不 行的。
------ 毛泽东
第一节 受众的含义及基本特
征
二、受众的基本特征:
1、广泛性 2、不确定性 3、独立性 4、能动性 5、隐匿性 受众是新闻传播系统中的一个复杂的子系统, 他 们是新闻信息的受传者,又是反馈信息的发布者。
受众调查研究正是在这样的基础上以帮助传播者 了解分析受众,改善提高传播效果为目的的一种研究 方法。
二、受众调查的种类、方法和手段
受众调查的主要种类有抽样调查法、访谈法、内 容分析法和控制实验法。
抽样调查法是对一部分人或特定“人口”样本 (杂志订阅者、报纸读者、电视观众等)的研究,它 根据统计学原理将从样本中得出的结论推广到全体人 口,具有一定程度的确定性和可信性,适用于较大范 围的调查。
第五章 市场调查方法(中)

•
通过邮寄方法的调查分析,强生公司得出了 这样一个结论:该公司的产品被消费者一致认为 是温和(这种反应也和强生公司所做广告的宣传 效果相一致),但温和并不是一个合乎消费者愿 望的特征。相反,许多人认为温和的阿司匹林可 能不具有很好的疗效。 • 为此强生公司认为如果开发这样一个产品, 并做出适合产品的宣传就会损坏整个公司的形象 和多年努力的结果。如果按以往的形象做出宣传 又无法打开市场。因此,强生公司最终决定放弃 这个产品的开发。
电话调查的缺点:
抽样总体与目标总体不一致。抽样总体实际上 是全体电话用户,而调查的目标总体可能包括所有 有电话和没有电话的消费者。在我国电话的普及率 还没有达到一个满意的水平,特别是在边远山区和 农村,而发达国家可以达到95%以上,因此样本的 代表性问题是我国目前实施电话调查的最大缺点; 电话调查的被调查者只限于有电话的地区和个 人; 电话调查受到时间的限制;
非标准化访问,也称非结构性访问,就 是按照一定调查目的和一个粗线条调查提纲 进行的访问。这种访问方法,对访问对象的 选择和访谈中所要询问的问题有一个基本要 求,但可根据访谈时的实际情况作必要调整。
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非标准化访问,有利于充分发挥访问者 和被访问者的主动性、创造性,有利于适 应千变万化的客观情况,有利于调查原设 计方案中没有考虑到的新情况、新问题, 有利于对市场问题进行深入的探讨。 但是,这种方法对访问者的要求较高, 对访问调查的结果难以进行定量分析。
• ③进行访谈: 访谈主持人在指定的时间前打开网站迎 接受访者,讲解问题和再一次讲解讨论要 求,并且与他们进行轻松的交流。主持人 通过在网络上输入讨论的问题来控制访谈。
• (2)网络访谈法的优点 ①快速性 ②节省性 ③接近性 ④真实性
• (3)网络访谈法的缺点 样本数量有限 对象的不确定性 有待研究
第五章-访谈调查法

第五章访谈调查法第一节什么是访谈调查法一、访谈调查法的涵义访谈调查法是指通过与研究对象交谈收集所需资料的调查方法,又称访谈法、谈话法或访问法。
访谈是一种研究性交谈①,也就是两个人(或更多人)之间一种有目的的谈话,其中由访谈员一方通过询问来引导被访者回答,以此了解调查对象的行为或态度,最终达到调查目的。
在教育调查中所用的访谈和一般情况下的谈话不同,它是研究性的谈话。
研究性的访谈与一般的谈话最本质的区别是:研究性的访谈是一种有目的、有计划、有准备的谈话,它的针对性很强,谈话的过程紧紧围绕着研究的主题展开,而一般情况下的谈话,是一种非正式的谈话,它没有明确的目的,随意性较强。
访谈一般以面对面的个别访谈为主,也可采用小型座谈会、调查会的形式进行团体访谈,还有通过电话进行的电话访谈②。
访谈既可以作为一种独立的研究方法,也可以作为其他研究方法中收集资料的辅助方法。
访谈调查法常用于教育调查、心理咨询等领域,适用于向被访者了解心理体验、情感,以及对某一事物的意见、态度、评价等方面的信息。
访谈调查的内容,一般既有事实的调查,也有意见的征询。
从本质上说,访谈和问卷都是沟通的过程,沟通的目的都在于获取研究所需的第一手资料,不同的是访谈是以口头语言的问答来搜集信息,被访者是先听后说,问卷则是以书面语言的问答来搜集信息,被访者是先读后写;访谈通常是面对面的直接言语接触,问卷则是纸与笔的间接言语接触③。
二、访谈调查法的特点(一)访谈调查法的优点1.灵活(1)访谈调查是访谈员根据调查的需要,以口头形式,向被访者提出有关问题,通过被访者的答复来收集客观事实材料,这种调查方式灵活多样,方便可行,可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。
(2)访谈调查是访谈员与被访者双方交流、双向沟通的过程。
这种方式具有较大的弹性,访谈员在事先设计调查问题时,是根据一般情况和主观想法制定的,有些情况不一定考虑十分周全,在访谈中,可以根据被访者的反映,对调查问题作调整或展开。
社会调查研究与方法 第五章自测

社会调查研究与方法第五章自测1. 问卷调查是社会调查研究的常用方法之一,它具有什么优势?A: 问卷调查是一种经济、快捷的数据收集方法。
它可以同时获取大量受访者的意见和观点,便于统计分析。
此外,问卷调查还可以匿名收集信息,提高受访者的参与度和坦诚度。
2. 问卷调查中,问卷设计的几个要素包括哪些?A: 问卷设计的要素包括问题类型、问题顺序、问题语言和选项设计等。
问题类型可以包括开放式问题和封闭式问题;问题顺序要符合逻辑和流程;问题语言要简洁明了,避免歧义;选项设计要全面准确,包括互斥选项和互补选项等。
3. 在社会调查研究中,观察法是一种常用的方法,请问观察法的特点是什么?A: 观察法是通过观察受访者的行为、言语或环境等来获取信息的方法。
它可以获得准确的直接观测数据,不依赖受访者的回忆或主观表达,具有客观性和真实性。
观察法的缺点是观察对象可能受到观察者的影响,存在观察偏差。
4. 访谈法是社会调查研究中常用的方法之一,请问访谈法的特点是什么?A: 访谈法是通过与受访者进行面对面的对话来获取信息的方法。
它可以深入了解受访者的观点和经验,获取丰富的主观性数据。
访谈法的优点是可以追问和解释,具有灵活性;缺点是受访者的回答可能受到主观影响,存在回忆偏差或社会期许效应。
5. 在社会调查研究中,案例研究是一种常用的方法,请问案例研究的特点是什么?A: 案例研究是通过对具体个案进行深入研究和分析来获取信息的方法。
它可以获得详细的描述性数据,揭示出个案的特殊性和复杂性。
案例研究的优点是深入、全面,可以提供详细的案例细节和背景;缺点是个案的代表性有限,适用性不够广泛。
教育科学研究方法(第五章)之如何收集研究资料

调查方法。
——赵新云等.教育科学研究方法[M].北京:中国人民大学出版社,2008:66-67.
五、教育调查研究中的一般研究过程
(一)确定调查课题 (二)选择调查对象 (三)确定调查方法和手段,编制和选用研究Байду номын сангаас具 (四)制定调查计划 (五)实施调查 (六)整理、分析调查资料 (七)撰写调查报告
——李秉德,檀仁梅.教育科学研究方法[M].北京:人民教育出版社,2001:43.
4.依据调查对象分为:
全面调查/普遍调查:即对调查对象全部加以调查。
例如:高师院校毕业生在中学服务情况调查 。
非全面调查,可分为(1)随机抽样调查,从总体中用随机
取样法抽取一部分单位进行调查,并根据调查结果来推断总体。
(一)它是一种间接的研究当前教育现实的方法,不能 像观察法那样直接用感官去感知现实;
(二)它可以在自然的过程中收集资料,而不必像实验 法那样控制实验对象;
(三)它一般是以教育现状为研究的对象,而不是以研 究教育史实为对象。
——李秉德,檀仁梅.教育科学研究方法[M].北京:人民教育出版社,2001:42.
自由回答。通常以封闭式问卷为主,根据需要再加上若 干开放式问题。 ◆综合型问卷则是试图综合上述两种问卷的优点。
1、最高学历 口专科 口本科 口硕士研究生 口博士研究生 口其它 2、学校升格高职后,您觉得对教师的要求较中 专比较,有哪些变化?您是否能适应?
3、下列哪些因素影响您专业素养的提升: (可多选) A.收入低,没钱自费参加培训 B.家庭与自身工作繁重导致无法抽取时间学习 C.学校奖惩力度不够,缺乏提升动力 D.自身专业限制 E.其他(请注明)
社会研究方法5第五章 访谈法

访谈法也是调查者用“问”来收集资 料,这种方法和问卷法最大的区别在“答” 的方面。对于调查者提出的问题,用问卷 法时。被调查者是用“笔”来回答;用访谈 法时,被调查者则是用“嘴”来回答。所以 我们在做访谈时,必须与被调查者面对面 直接交谈。
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第一节 访谈法及其实质
一、访谈法及其重点 访谈法是通过有目的地与调查对
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具体而言,访谈前有四项工作必须完成:(1)紧扣 选题确定访谈内容。(2)根据研究目的选择适当的访谈 方法,比如个别访谈还是集体访谈、直接访谈还是间接访 谈、无结构访谈还是结构访谈等,并据此编制好调查提 纲、访谈表,并熟悉它们,掌握相应知识。 (3) 确定合 适的访谈对象,并了解他们。访谈对象的选择皆服从于访 谈目的,还要根据受访者的性别、职业、年龄、文化、兴 趣、经历等特点设计多种进门、联络、提问和过渡的方 式;(4)选择适当的时间、地点和场合进行访谈。如根 据中国人的习惯,决定登门拜访。
社会研究面对的是“人”的社会,人对他所身 处 的社会环境和他所接触的人和事具有一种独特的认 知能力甚至透视能力。这就使得研究者在社会研究 中拥有了一种在自然研究中未曾有过的收集资料的 方法——访谈法。访谈法的实质是,研究者要将这 种特殊性(即与“人”打交道)变为他解决问题的 一 种有力工具,即让 “知情人”心甘情愿地把他个人 所 掌握的大量有关情况高度集成起来,然后仅仅通过
方式,结构式访谈和半结构式访 谈都处于从属地位,即在需要时 作为对前者的补充,使其不足得 以弥补。所以只要未加说明,本 书无论讨论访谈法的特点还是讨 论它的实施步骤和实施技巧,都 是就无结谈法的特点
1、访谈法的优点
• 认识社会现象的广泛性 • 研究问题的深入性 • 资料收集的可靠性 • 调查方式的灵活 性
第五章商务谈判的准备

③了解对方谈判人员的权限
谈判的一个重要法则是不与没有决策权的人谈判。 要弄清对方谈判人员的权限有多大,对谈判获得多 少实质性的结果有重要影响。
④了解对方的谈判时限
要注意搜集对手的谈判时限信息,辨别表面现 象和真实意图,做到心中有数,针对对方谈判时限 制定谈判策略。
⑤了解对方谈判人员其他情况
要从多方面搜集对方信息,以便全面掌握谈 判对手。比如,谈判对手谈判班子的组成情况, 谈判对手的谈判目标,谈判对手对己方的信任 程度。
2)性格协调
谈判队伍中的谈判人员性格要互补协调,将 不同性格人的优势发挥出来,互相弥补其不足, 才能发挥出整体队伍的最大优势。
3)分工明确
谈判班子每一个人都要有明确的分工,担 任不同的角色
(2)谈判组织的构成
1)谈判人员配备
配备各类精通本专业的人员组成一个素质 过硬、知识全面、配合默契的队伍。
①谈判队伍领导人。负责整个谈判工作,领导谈 判队伍,有领导权和决策权。有时谈判领导人 也是主谈人。
谈判,特别是涉外商务谈判的环境因素包括谈判 对于国家的所有客观因素。如它的政治法律、社 会文化、经济建设、自然资源、基础设施、气候 条件与地理位置等等。
英国谈判专家马什对谈判有关的环境因素 概括为以下几类:
(1)政治状况 1)国家对企业的管理程度,涉及到企业自主权
的大小。 2)经济的运行机制 3)对方当局政府的稳定性。 4)政府与买卖双方之间的政治关系 (2)宗教信仰
⑤法律人员。职责是做好合同条款的合法性、完 整性、严谨性的把关工作,也负责涉及到法律 方面的谈判。
⑥翻译。由精通外语、熟悉业务的专职或兼职翻 译担任,主要负责口头与文字翻译工作,沟通 双方意图,配合谈判运用语言策略。
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第五章访谈法访谈法也是调查者用“问”来收集资料,这种方法和问卷法最大的区别在“答”的方面。
对于调查者提出的问题,用问卷法时。
被调查者是用“笔”来回答;用访谈法时,被调查者则是用“嘴”来回答。
所以我们在做访谈时,必须与被调查者面对面直接交谈。
5.1 访谈法及其特点一、什么是访谈法访谈法是通过有目的地与调查对象直接交谈来获取社会信息的方法。
这种方法同我们日常生活中相互间的交谈,有许多不同之处。
首先,访谈有预定的计划,有专门的主题,有一定的工具(如调查表)或辅助手段(如录音机),而日常交谈不需要这些。
其次,访谈主要由被调查者提供信息,而日常交谈则是双方相互交换信息。
访谈法作为社会调查研究中的一种比较完善而有效的研究方法,其理论基础是人际沟通和社会互动的基本内容。
一般而言,访谈的双方彼此是初次见面,是陌生人关系,属于典型的次属社会关系,而非亲密关系,从社会互动角度看,访谈双方基于完成访问的目标,是功能性互动而不是情感性互动。
二、访谈法的特点1、访谈法的优点(1)认识社会现象的广泛性。
(2)研究问题的深入性。
(3)资料收集的可靠性。
(4)调查方式的灵活性。
2、访谈法的缺点首先,访谈法的实施高度依赖于具有较高素质的访问员,以保证调查的质量;其次,在不便当面询问或不能询问被访者的情况下,访谈法就无法实施,也不能获取资料;最后,与其它调查方法相比,访谈法费用大、时间长,因而常常会碰到许多意料不到的困难。
访谈法的类型一、标准化、半标准化及非标准化访谈访谈是从问题的提出开始的。
根据提问方式的不同,访谈可分为标准化访谈、半标准化访谈和非标准化访谈。
标准化访谈与问卷法有对应关系,半标准化访谈和非标准化访谈则更多地体现了访谈法的上述优点。
二、直接访谈与间接访谈根据访问者与被访问者之间的交流方式,访谈法可以分为直接访谈和间接访谈。
直接访谈就是访问者和被访问者直接进行面对面的交谈。
这种访问方式又有“走出去”和“请进来”两种。
“走出去”即访问者到调查对象当中去进行实地访问;“请进来”是访问者将调查对象请到指定的地点进行访问。
“走出去”的好处是有利于访问者在交谈的同时对实地进行观察了解,加深感官的印象,用情境帮助对问题的理解。
“请进来”的方法是实施无结构式访问的必要手段。
间接访谈就是访问者通过电话或书面问卷等形式对调查对象进行的访问。
如电话访问的优点是时间短、费用省、保密性强。
缺点是回复率低,难以判断回复者的代表性,难以控制回答的过程,难以了解影响回答的因素等。
采用间接访问方式对资料的分析必须慎重。
三、个体访谈与集体访谈我们用访谈法收集资料,如果当时在场的不是两个人,而是许多人,那么我们肯定是在开调查会。
根据被访者的人数,访谈法分两种:如果访问单个人,称为个别访问;如果同时访问许多人,称为集体访问,即开调查会。
集体访谈在实施过程中常见的方法有两种:“头脑风暴法”和“反向头脑风暴法”。
“头脑风暴法”实施特点是“面对面”,“反向头脑风暴法”的实施特点是“背对背”。
头脑风暴法,顾名思义就是让人们自由的发表意见,通过相互交流、讨论甚至争论激发思维的风暴来获取信息的方法。
头脑风暴法作为一种集体调查方法,主持人只是起到组织的作用,他只需要先说明讨论的主题,自己既不发表意见也不反驳别人的意见,甚至不需要向参与者说明座谈会的要求和目的,全部由与会者自由的发表意见。
主持人会控制讨论局面,不能使讨论变成某一方的辩论会。
反向头脑风暴法也叫德尔菲法。
德尔菲法实际上一种是“背对背”、间接式的集体调查。
与头脑风暴法的与会者不同,参与德尔菲法讨论的所有人之间都是匿名的,包括专家与专家之间,甚至研究者者也只是以书面方式与他们保持联系,讨论最后形成的是集体意见,而不是某一个专家的意见。
这样就能够最大限度的降低“面对面”调查中的从众心理和团体压力问题,充分表达出每个专家的想法,使得最后的调查结果更加真实准确的反映出被调查者集体的共同意见。
5.3 访谈法的实施步骤一、做好访问前的准备访谈法中最重要就是访问。
一般来说,访问大体可分为访前准备、正式提问、结束访问几个阶段。
通过与自己原来不相识的人交流,把所需的资料拿到手,这不是一件很容易的事。
所以用访谈法进行社会调查,对访员的要求很高,特别要求访员要掌握并灵活运用好各种访谈技巧。
具体而言,访问前有三项工作必须完成:(1)根据研究目的选择适当的访问方法,并据此编制好调查提纲、访谈表,并熟悉它们,掌握相应知识;(2)选择访谈对象,并了解他们。
访谈对象的选择要服从访问内容的需要,并根据被访者的性别、职业、年龄、文化、兴趣、经历等特点设计多种进门、联络、提问和过渡的方式;(3)选择适当的时间、地点和场合进行访问,例如根据中国人的习惯,决定登门拜访。
二、选择好访问员访问员是访问调查主要的执行者。
选择合适的访问员并对其进行有效的培训将对访问过程产生直接的影响。
一般说来,访问员的特征,包括性别、年龄、社会地位、民族种族、外貌等等都会成为访问能否顺利进行的影响因素。
三、建立良好的人际关系建立良好的人际关系就是为访问创造出合适的气氛。
俗话说,“顺利进门是成功的一半”。
彼此陌生的人头次见面,很可能受到冷遇或拒绝,因此进门的技术很重要。
有熟悉被访者的人引见,将容易被接纳。
访谈一定要自然切入,进门后,创造访谈气氛非常重要。
四、正式提问,做好访问记录一旦双方进入角色,调查者当然希望被访者多说多讲,但访谈内容都应由调查者控制(参见后文)。
也就是说,调查者要按预先拟订的调查提纲适时地提出关联的问题,并要巧用引导和追问。
引导的意思是防止跑题,即使气氛热烈,受访者又特别健谈。
无论在何种情况下,调查者都应注意倾听,注意力不集中是最要不得的,也是最不礼貌的行为。
追问的意思是调查者帮助被访者回答问题,以尽量取得完满的资料。
正式提问时,调查者应注意一些事项有:语气委婉、善解人意、不要轻下断语等等。
访问必需要有记录,否则就是无用功。
访问记录分为当堂记录和事后记录两种,五、结束访问结束访问是访问法的一个重要环节,象任何工作一样,访问过程也不能够虎头蛇尾。
结束访问时,一方面要善于控制时间,另一方面要善始善终,做好最后的收尾和道别工作。
5.4 访谈法的实施技巧一、有效接近被访者访谈法是一种社会交往过程,访问员和被访者之间通过有效的社会互动完成访问任务。
访问员对访问过程的组织规划在很大程度上会决定整个访谈过程的成败。
因此,访问员应该是训练有素,积极主动的,通过各种方式在互动的一开始就努力建立起与被访者的信任合作关系,打消其顾虑,使得被访者展示真实的自我,愿意给出真实的回答。
访谈本身不仅仅是一种调查方法,也是一门人际沟通的艺术,必须善于运用各种访谈的技巧,才能实现访问过程的成功。
1、对于“称呼”应注意的问题:·要符合陌生人初次交往的心理距离。
·要入乡随俗,亲切自然·要不卑不亢,恰如其分2、接近被访者的途径接近被访者是访谈的开始,一般而言,访谈中接近被访者可以考虑用以下几种方式:(1)正面接近;(2)积极接近;(3)以退为进;(4)求同接近。
二、访问过程控制访问过程从访问员提出第一个问题开始,到被访者对最后一个问题回答完毕结束。
访问过程控制就是对访问员提出问题的过程的控制。
一般而言,提问成功与否将决定访问能否顺利进行,访问控制还包括对访问过程中的非语言控制,通过对诸如肢体语言、目光、表情和外部形象等等的控制,组织、引导访问过程。
1、提问的控制·如何转移和把握提问·如何追问·如何插话2、访问过程中的非语言控制·体态语·目光·表情·外部形象三、对无回答的处理访问过程中出现的无回答情况分为两种:一种是访问对象不在场,如计划访问的对象不在家、不在单位或者出差;另一种是拒绝访问。
碰到这两种情况,访问员都不能轻易放弃,另选样本,而应该按照程序酌情处理,或者根据具体情况具体分析解决。
访谈法的重要形式:小组座谈会一、小组座谈会1、什么是小组座谈会小组座谈会(Focus group)也叫专家小组访谈,指在一名经过训练的小组主持的主持下,以一种自然的方式对少数调查对象进行的非结构性访问。
目的是通过听取小组成员针对调查问题的讨论,获得对调查问题的深入理解,从自由的小组讨论中获得意想不到的新发现。
2、小组座谈会的运用小组座谈会被广泛运用于对各种事件、问题的处理和解决。
比如政府召开小组座谈会来讨论公共政策和社会热点问题的解决,典型的如“听证会”;大学以小组座谈会形式进行面试,发现和招收最富潜质的学生;跨国公司在做出新产品开发之前往往都通过小组座谈会确定消费者需求、探索品牌价值;医院在某些疾病研究中,如艾滋病研究,也会召开患者和非患者的小组座谈会;新兴产业如网络站点和计算机软件开发,也会进行在线的小组座谈会了解用户需求。
从研究设计和调查组织方面看,小组座谈会的作用主要是:·了解人们对某一现象或主题的深入看法,发现并提出研究问题;·用于问卷设计的前期探索阶段,形成问卷设计的逻辑;·形成定量研究中的研究假设;·解释定量研究的结果二、小组座谈会的实施1、准备工作一场成功的小组座谈会从实施过程看,要注意以下环节:小组规模、持续时间、参会者甄别、现场气氛、记录与监控和主持人。
2、拟定小组座谈会提纲小组座谈会提纲是一份关于小组座谈会所要涉及的话题概要,它是主持人(或者组织者)根据调查主题和研究目的设计的。
通常分为三个部分:一是建立友好关系,解释小组规则,并提出讨论对象;二是主持人提出需要重点讨论的内容;三是总结讨论的重要结论。