新闻心理学复习资料
新闻心理学复习重点
第一章1、新闻心理学：是探讨新闻活动认识主体在新闻活动中心理现象的产生和发展规律的科学；是探讨新闻活动认识主体在新闻媒介沟通和人际沟通并驾齐驱的环境里，在心理上相互影响、相互制约的特点和规律的科学；是探讨新闻活动认识主体心理活动的生理和心理机制的科学。
2、新闻认识主体包括：新闻的制作者、传播者即新闻传者和采访对象以及新闻的接受者即新闻受众。
3、新闻心理学具体的研究方法：（1）新闻心理学的定性研究（2）新闻心理学的定量（实证）研究：实验法；调查法；内容分析（3）新闻心理学质的研究：访谈和焦点团体访谈；观察法；实物分析法；以问题为中心的研究方法第三章1、马克思主义的反映论原理是社会主义新闻心理学的理论基础（1）客观现实是新闻传者和新闻受众心理活动的源泉（2）新闻的制作和新闻价值的实现，是两种信号系统在新闻传播者和新闻受众双方的头脑中协同活动的结果A:第一信号系统：用具体事物作为条件刺激物所建立的各种各样的条件发射B:第二信号系统：用词语作为条件刺激物所建立的各种各样的条件发射新闻的制作和新闻价值的实现，是两种信号系统在新闻传播者和新闻受众双方的头脑中协同活动的结果。
2、马莱茨克的大众传播过程模式：德国学者马莱茨克的大众传播模式从多因素多角度分析了来自新闻传播者和新闻接收者主要的社会心理活动。
当代传播学“新流派”“使用与满足”理论的倡导人丹尼斯麦奎尔和他的助手斯文温德尔曾指出：德国学者马莱茨克的这个大众传播的过程是“数十年来从社会心理学角度研究大众传播之总结。
”3、新闻传者的主要社会心理活动（选择）：传播者的自我形象；传播者的个性结构；传播者的“工作组”；传播者的社会环境；组织中的传播者；由媒介内容的公开性而形成的压力和约束4、新闻接收者的主要社会心理活动：接收者的自我形象；接收者的个性结构；作为受众成员的接收者；接收者的社会环境5、影响传者和受者的种种主观因素（1）、感性世界之于传播者，媒介（拷贝）世界之于接收者（2）、反馈的间接性和延迟性（3）、确立以受众为中心的观点6、社会心理学的角色理论（重点）（1）角色理论属于符号互动理论的一种，是西方社会心理学的一个重要理论。
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第一章绪论第一节新闻心理学的对象一、新闻活动认识主体的内涵新闻活动认识主体包括新闻的制作者、传播者即新闻传播者和采访对象以及新闻的接收者即新闻受众。
新闻传者，在我国一般称为新闻工作者。
主要指记者、播音员和节目主持人及制作、传播新闻的其它工作人员。
采访对象指“记者在采访活动中索取情况和意见的对象或主动以各种方式向记者提供情况和意见的人。
”新闻受众按新闻媒介分类有：报刊读者，广播听众，电视观众，网民。
新闻受众是新闻活动的起点和归宿。
第三节新闻心理学的研究方法二、新闻心理学的具体的研究方法新闻心理学的研究方法主要有定性的、定量的（实证的）、质化的和以问题为中心的研究方法。
（一）新闻心理学的定性研究定性研究主要基于的是形而上学的思辨的传统，“基本上没有系统收集和分析原始资料的要求，具有较多的随意性、习惯性和自发性，发挥的主要是一种议论和舆论的功能”。
（二）新闻心理学的定量（实证）研究所为定量的研究方法指“依靠对事物可以量化的部分及其相关关系进行测量、计算和分析，以达到对事物‘本质’的一定把握。
”1.实验法实验法指“按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的客观方法。
”2.调查法调查法指“通过向被调查人的口头或书面提问，收集有关的心理活动的资料，进而探讨心理活动发展规律的方法。
”3.内容分析内容分析指对传播所显示出来的内容进行一种客观的、系统的、量化的研究方法。
（三）新闻心理学质的研究质的研究方法指“以研究者来作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性研究，使用归纳方法分析资料和形成理论，通过研究对象互动及其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
”1.访谈和焦点团体访谈前者如对某位节目主持人进行访谈，然后对其话语、语意、语境等进行分析，从而判断这位主持人驾驭语言的能力或其语言风格。
后者如通过对一群人的访谈了解不同层次的受众在接受电视新闻时的心理和行为表现。
新闻心理学复习资料
新闻心理学复习资料以下是关于新闻心理学的复习资料：1. 新闻心理学的概念和基本原理：新闻心理学是研究新闻报道对受众心理产生的影响的学科。
它主要关注新闻报道对受众的情感、认知和行为产生的影响，并探讨新闻报道中的心理机制和效应。
2. 新闻选择和加工的心理机制：新闻报道的选择和加工过程受到受众的心理因素的影响。
受众在选择新闻时会受到认知偏差、情感偏好和个人价值观等因素的影响。
而在加工新闻时，受众会出现注意力偏向、记忆偏差和信息加工的选择性等心理现象。
3. 新闻报道的情感效应：新闻报道可以引起受众的情感反应，包括喜怒哀乐等。
情感效应可以影响受众对新闻的注意力、记忆和态度。
新闻报道中的情感表达方式和情感框架等因素会影响受众的情感反应。
4. 新闻报道的认知效应：新闻报道可以影响受众的认知，包括知识、态度和信念等方面。
新闻报道中的信息可靠性、信息来源和信息呈现方式等因素会影响受众对新闻的认知效果。
5. 新闻报道的行为效应：新闻报道可以引起受众的行为反应，包括行为意图和行为选择等。
新闻报道中的行为建议、社会规范和行为模型等因素会影响受众的行为效应。
6. 新闻心理学的研究方法：新闻心理学采用实验研究、问卷调查、观察和内容分析等方法进行研究。
实验研究可以控制变量，观察因果关系；问卷调查可以了解受众的心理反应；观察和内容分析可以分析新闻报道的心理效应和特征。
7. 新闻心理学的应用领域：新闻心理学的研究成果可以应用于新闻报道的编辑和制作，以提高报道的效果和质量。
此外，新闻心理学的理论和方法也可以应用于广告、公共关系和政治宣传等领域。
以上是关于新闻心理学的一些复习资料，希望对你的复习有所帮助。
新闻心理学复习提纲
第一章新闻的心理学概述一：心理学1：五大理论：行为论；精神分析论；人本论；认知论；生理科学观2：八大主题：心理的生理基础；感觉与知觉；学习心理；身心发展；个体差异；动机与情绪；社会心理；异常心理与治疗二：现代心理学的分类1：理论心理学：普通（基础）心理学；发展心理学；学习心理学；认知心理学；人格心理学；社会心理学；变态心理学；生理心理学；动物心理学；实验心理学2：应用心理学：工业心理学；新闻心理学三：新闻心理学的性质：心理学的中间学科，偏向于社会科学的性质。
1：目标：陈述；解释；预测；控制2：定义：研究新闻活动中相关个体的心理现象及其产生、发生与变化规律的学科四：新闻心理学的观察方法1：．观察法观察方式：直接观察；仪器观察；痕迹分析；自我观察优点：不受被观察者文化、理解能力的限制，能得到现场真实、直接的材料缺点：具有一点的被动性、片面性和局限性观察步骤：设计方案；实施观察2:实验法（与以上的差别在于控制）：实验室研究法；现场实验法3：访谈法：面谈法；结构式访谈；无结构式访谈；电话访谈4：投射法：自由联想法；主题统觉法5：问卷法第二章新闻活动中心的信息加工识记：注意；感觉；知觉；记忆；想象；思维理解：知觉有哪些？想象的综合方式有哪些？应用：长时记忆有哪些典型效应？如何在新闻实践中运用这些规律？过程（注意）：感觉—知觉—记忆—思维一：注意：是心理活动或意识对一定对象的指向或集中。
特点：指向性和集中性1：引起不随意注意的原因：A 刺激物自身的特点:刺激物新异性，刺激物的强度，刺激物的运动变化；B人本身的状态：人自身的状态、需要、情感、兴趣、期待、过去经验等密切联系2:随意注意：指有预定目的，需要一定意志力努力的注意3:引起随意注意的原因：对注意目的与任务的依从性；对兴趣的依从性；对活动组织的依从性；对过去经验的依从性；对人格的依从性4:随意后注意：是在随意注意的基础上发展起来的，它和自觉的目的、任务联系在一起，但它不需要意志和努力二：感觉：是大脑对直接作用于感官的事物的个别属性的反映1：在人们的生活和工作中的意义：A 提供了内外环境的信息；B 保证了机体与环境的信息平衡2:远刺激：是指来自物体本身的刺激，如一定激长的光线、一定频率的空气振动等。
新闻心理学重点
1.因新闻活动中的认识主体和新闻活动范围的区别，把新闻心理细分为：采访心理、写作新闻、编辑心理、读者心理等。
2、新闻心理学的研究方法：专门方法论原则：客观性原则、整体性原则、发展性原则、扬弃的原则3.第一信号系统：用具体事物作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射。
第二信号系统：用词语作为条件刺激物所建立起来的各种各样的条件反射。
4.马莱茨克的大众传播的过程模式，揭示了在新闻中主要认识主体——传者和受者的地位及其作用，表明了引起二者心理活动的主客观因素，其可从以下三个方面进行综合分析：1、感性世界之于传播者，媒介（拷贝）世界之于接收者；2、反馈的间接性和迟延性；3、确立以受众为中心的观点。
5.新闻的基本特征有：真实性、新异性、时效性和公开性。
6.用角色理论来解释新闻活动中传者和受众的心理和行为：1、对新闻活动中的传者和受众的角色规定；2、新闻受众对新闻工作者的角色期望；3、新闻工作者的角色冲突。
4、新闻活动中的角色互换。
7.非智力因素：指人们进行各种活动除智力和能力因素以外的全部因素的总称。
要使成才变成现实，必须在实践中把已具备的智慧的潜能转化为智慧的行动，在转化中，非智力因素起着决定性作用。
适应各种生活环境和密切联系群众的本领、能够在任何艰难困苦的条件下同需要采访的任何人打交道。
要有敲开采访对象大门的本领，与一个人的气质性格有关。
新闻工作者的非智力因素：动机对新闻工作者智力活动的激发和导向作用。
“视国家和人民的事业为己任”是我们优秀新闻工作者的动机和内驱力。
动机是发动行为使其达到某种目的的内部心理动力，曰内驱力。
动机是直接推动个体活动的动力，人的需要、兴趣、爱好和价值观等都需要转化为动机后才能对活动产生动力作用。
动机有积极与消极之分。
但是，无论哪种动机都能激发人们的智力活动，都具有发动有机体活动的作用，关键要看由动机激发起的行为所朝向的目标是什么。
从这个意义上讲，动机这种非智力因素对人们智力活动的作用主要体现在内驱力的方向即目标导向上。
新闻心理学复习资料
新闻心理学复习资料一、考试分值计划1 、重点章节：一、二、四、五、七、八分值65分左右一般章节：三、六、九、十分值35分左右2 、识记题:25分（选择、判断、填空）；应用题:50分(论述、分析）;理解应用：25分3 、单项选择:8题,8分；填空：6题,12分; 判断:5题，15分；名词解释：4题，12分；简答：6题，36分; 论述:1题，10分；分析:1题，7分二、复习重点第一章总论1、简述新闻心理学的任务。
答：①新闻心理学的理论任务：A揭示新闻心理活动的特点和规律；B建构新闻心理学的学科体系；②新闻心理学的实践任务:A优化新闻工作者的心理素质；B准确把握受众的心理规律，提高新闻传播的社会效果；③推动新闻学和心理学的发展.2、简述我国新闻心理学研究的现状。
答:“初级阶段、粗具规模"这八个字是对我国现状的总结。
①“初级阶段、粗具规模"是从学科“界定”的角度而言的,是指新闻心理学侧重研究的是运用心理学理论去阐释新闻现象。
②“解释水平”是“特有水平”的基础,而后者是前者更高层次的体现。
我国对新闻心理学的研究仍然处于“解释水平",离“特有水平”还有相当大的差距。
从前者水平讲可以说已“粗具规模”.③粗具规模表现在：A在研究广度上粗具规模（a对新闻活动认识主体心理现象的研究；b对在新闻活动不同阶段中产生的心理活动的研究）B在研究深度上粗具规模(a新闻心理学的理论框架;b新闻心理学的研究方向；c新闻敏感)第二章新闻心理学的理论基础1、简述新闻活动认识主体的选择性？答：①新闻传播者的选择性（新闻评论最能赤裸裸地表达评论者的主观认识；针对性本身就体现了认识主体的选择性）②采访对象的选择性③新闻受众的选择性（只有那些为受众主动选择、吸收、消化、认同并引起共鸣的新闻作品才可能实现其新闻价值）第三章新闻工作者的心理素质1、简述非智力因素对新闻工作者智力活动的作用.答:①动机对新闻工作者智力活动的激发与导向作用;②情绪情感对新闻工作者智力活动的激发、选择和调节作用；③意志对新闻工作者智力活动的强化作用；④性格对新闻工作者智力活动的制约作用2 、试分析:当情感与认知不协调时,新闻工作者该如何调节自己的情感使之与认知相统一？答：①掌握好情绪情感的度(要学会有效地控制自己和他人的情绪情感，较准确地把握好自己的情绪情感。
新闻心理学概论复习资料
一、怎样增强新闻敏感、1培养高尚人格品质，优化记者的职业敏感2不断更新知识，丰富自己的头脑3扎到生活的海洋中，贴近生活的脉搏二、新闻采访心里的特点1 新闻采访心理离不开对新闻基本特征的认知新闻采访是一场探求事实真相的战斗，要求记者在尽量短的时间里，在意料不到的情况下能够排除干扰，迅速的、准确的、生动的认知有新闻价值的客观事物。
新闻的特征：时效性、真实性2 新闻采访心理离不开对采访环境的认知和把握从记者活动的舞台是整个世界的角度看，采访环境即社会环境。
但是采访环境一般并不会直接影响采访活动，对采访活动直接起作用的是采访情景。
采访情境不同于一般的采访环境，而是记者和采访对象“从主题予以规定和把握的环境。
记者选择什么样的环境才能让采访随想知无不言、言无不尽，这个取决于记者和采访对象最具体的客观环境认知和控制的程度。
采访环境：绿色：指采访双方情绪愉快，事实真相会自然而然的随着谈话的进程而表露出来。
黄色：采访对象不安的情绪可能会使事实真相蒙上浓重的感情色彩。
红色：表示采访处于一种十分不稳定的状况，危机随时可能发生，采访对象指责与敌对的情绪随时都可能爆发出来。
3 采访心理主要是在人际互动中产生的采访活动是一种重要的新闻活动。
而新闻活动是沟通交流情况的一种社会活动，是人与人之间对新近发生的事实进行相互传达的基本方式。
采访心理主要是在人际互动中产生的，是记者和采访对象围绕着新闻事实的“取”和“给”的矛盾中产生的。
4 采访活动中的心理互动属于角色互动记者和采访对象之间一般来说是一对一的交往，但是记者不是代表着个人而是代表着某个新闻单位（某个阶级、某个集团或某个政党的利益）。
许多情况下，采访对象也不仅仅代表他自己，也代表着某种群体或者党派的利益。
三、记者在采访活动中的社会认知模式：用认知心理学理论研究记者采访活动中的认知过程就是探讨记者如何在客观环境中获得、加工、存储、使用信息的过程。
（一）采访的客体源：客体是引起记者一系列认知活动的刺激物，是记者在采访中认知的对象，包括人、事、物，其中人是核心。
新闻心理学复习大纲
新闻心理学复习大纲
名词解释:
1、联觉
2、知觉
3、两种信号系统学说
4、意识
5、表象
6、长时记忆
7、角色冲突
8、角色扮演
9、新闻角色
10、新闻认知
11、新闻人格
12、图式
13、定势
14、新闻敏感
15、暗淡效应
16、安慰剂效应
17、巴纳姆效应
18、登门槛效应
19、从众效应
20、破窗效应
21、蝴蝶效应
22、鸡尾酒会效应
简答题:
1、质的研究方法
2、感觉和知觉的联系和区别。
3、简述精神分析学派的基本观点
4、简述信息加工心理学的基本观点
5、简述新闻角色的定义及其特征
6、简述如何打破思维定势，形成受众的新认知。
7、简述新闻人格的基本特征。
8、简述新闻传者健康人格的标准。
9、简述新闻敏感如何培养。
10、简述普通心理学的理论框架
11、简述新闻真实性要求记者具有怎样的健康心理。
论述:
1、新闻心理学和传播心理学的关系和区别。
2、结合角色理论，谈谈新闻传者应该如何扮演好自己的角色。
3、论述建国以来我国记者角色的变化？
4、论述媒介如何推动受众人格的健康发展。
5、从心理学的角度谈谈如何培养新闻工作者的新闻敏感。
6、结合实例，谈谈第三人效应的主要内容及其启示。
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新闻心理学复习资料一、考试分值计划1 、重点章节:一、二、四、五、七、八分值65分左右一般章节:三、六、九、十分值35分左右2 、识记题:25分(选择、判断、填空);应用题:50分(论述、分析);理解应用:25分3 、单项选择:8题,8分; 填空:6题,12分; 判断:5题,15分;名词解释:4题,12分; 简答:6题,36分; 论述:1题,10分; 分析:1题,7分二、复习重点第一章总论1、简述新闻心理学得任务。
答:①新闻心理学得理论任务:A揭示新闻心理活动得特点与规律;B建构新闻心理学得学科体系;②新闻心理学得实践任务:A优化新闻工作者得心理素质;B准确把握受众得心理规律,提高新闻传播得社会效果;③推动新闻学与心理学得发展。
2、简述我国新闻心理学研究得现状。
答:“初级阶段、粗具规模”这八个字就是对我国现状得总结。
①“初级阶段、粗具规模”就是从学科“界定”得角度而言得,就是指新闻心理学侧重研究得就是运用心理学理论去阐释新闻现象。
②“解释水平”就是“特有水平”得基础,而后者就是前者更高层次得体现。
我国对新闻心理学得研究仍然处于“解释水平”,离“特有水平”还有相当大得差距。
从前者水平讲可以说已“粗具规模”。
③粗具规模表现在:A在研究广度上粗具规模(a对新闻活动认识主体心理现象得研究;b对在新闻活动不同阶段中产生得心理活动得研究)B在研究深度上粗具规模(a新闻心理学得理论框架;b新闻心理学得研究方向;c新闻敏感)第二章新闻心理学得理论基础1、简述新闻活动认识主体得选择性？答:①新闻传播者得选择性(新闻评论最能赤裸裸地表达评论者得主观认识;针对性本身就体现了认识主体得选择性)②采访对象得选择性③新闻受众得选择性(只有那些为受众主动选择、吸收、消化、认同并引起共鸣得新闻作品才可能实现其新闻价值)第三章新闻工作者得心理素质1、简述非智力因素对新闻工作者智力活动得作用。
答:①动机对新闻工作者智力活动得激发与导向作用;②情绪情感对新闻工作者智力活动得激发、选择与调节作用;③意志对新闻工作者智力活动得强化作用;④性格对新闻工作者智力活动得制约作用2 、试分析:当情感与认知不协调时,新闻工作者该如何调节自己得情感使之与认知相统一？答:①掌握好情绪情感得度(要学会有效地控制自己与她人得情绪情感,较准确地把握好自己得情绪情感。
)②把握好情绪情感在时空上得平衡(从采访得角度分析,记者应有意把握情绪情感得平衡,对采访对象不可“春暖秋凉”,时亲时疏,应一往情深,保持时间上得情绪情感平衡,同时记者还应对各种采访对象一视同仁,不搞厚此薄彼。
)③寻找新闻工作与受众之间情绪情感触发得敏感区,强化新闻传播得效果。
(新闻工作者必须了解各类受众,寻找自己与受众之间情感触发得敏感区,控制自己得情绪情感量及表达方式以期达到较佳得传播效果。
)第四章新闻采访心理1、简述新闻敏感得心理内涵。
答:新闻敏感,就是新闻记者特有得一种心理活动,就是记者发现、认识、判断有价值新闻得一种特殊能力。
就是新闻工作者在业务活动中表现出来得一种基本素质与能力。
①新闻敏感就是记者对事实现象感觉器官敏感化得基础上,头脑得判断能力、产生思维得能力也能在最短得时间内作出积极反应得思维敏感化。
就是思维中一种很有特点得带有“灵感”色彩得思维活动。
②新闻敏感得思维有:顿悟性、灵活性、敏捷性、创造性四个特点。
2、试论述新闻敏感产生得心理过程。
(68-75)答:①怀有一种动机②创造解决问题得条件(条件:A作知识得准备;B了解被报道者得情况;C要有大量得对比性材料)③形成一种初步构想④尝试性思考⑤典型诱因出现⑥顿悟3、简述记者如何在采访中做到正确认知采访对象？答:①对采访对象得角色认知(A这个人在角色丛里扮演角色得数量;B这个人得角色扮演就是否成功;)②对采访对象个性特征得认知;③正确认知采访对象得途径(A访问前得准备;B访问中得观察;)4 、简述如何认识与面对不利于采访得性格特征？答:不利于采访得性格特征有:羞怯、多疑、傲慢、马虎、自卑。
①羞怯认识:有两种情况,一种就是拘谨、扭捏得个性;另外一种就是在某一时刻暂时性得羞怯;面对:采访她们时机制都必须随与、亲切。
比如聊聊天、对其活动、穿着进行夸奖。
②多疑认识:就就是人们常说得“小心眼”。
面对:开始时多费口舌,从正反两面充分消除她们得疑虑;在其言谈过程中要不动声色地听,多给予鼓励。
③傲慢认识:这就是一种不能正确分析与评价自己得性格特征。
面对:对有轻微这种倾向得,可不予理睬;对影响采访进程得,最好办法就就是“釜底抽薪”。
④马虎认识:信口开河,无论事情紧要与否从不认真面对:要对其随便说话、不用心商讨有所警惕。
⑤自卑认识:她们在接受采访时一般都表现得畏缩、沉默、胆怯、缺乏信心,缺少肯定。
面对:多肯定她们得成绩与长处。
5、分析:采访中得社会认知效应。
答:①首因效应(在人们交往中,这种比较重视前面得信息,据此对别人下判断,而在最初(原始)得印象形成之后,她对后来得信息就较不重视得现象,称为首因效应,属于第一印象。
)与近因效应(近因效应又叫“最近效应”,就是指双方在最近交往中得印象对交往关系得影响。
)②晕轮效应(一好百好)与扫把星效应(一切都坏)③定势效应(以名取人、以貌取人、以衣帽取人)与刻板印象(指人们对某个群体形成得一种概括而固定得瞧法)第五章新闻写作心理1、简述新闻写作心理得特点、答:①被记者内化了得新闻素材与外化了得新闻作品之间存在量与质得区别;②思维活动尤其就是创造性思维就是新闻写作中最重要得思维形式;③新闻作品就是“一本打开了”得、关于记者“本质力量得书”。
2 、影响记者写作心理状态得客观因素有哪些？(96)答:①环境:A 催人奋进得环境——激发写作热情;B安静而不嘈杂得环境——有利于记者处于积极单纯得心理状态,有利于写作,特别就是撰写一些有深度见功力得新闻报道更就是如此。
②采访对象:A采访对象得魅力——激发强烈得写作冲动;B 采访对象不良得甚至罪恶得行为——引起冲动、激发记者得激情;③受众:A 记者意识到自己得作品与受众相吻合,可能产生“轰动效应”时——比较高昂、信心十足得心态中;B 有“落差”甚至引起受众误解时——容易陷入消极得心境里。
需要调整心态,变换写作角度,化消极为积极。
3 、试论述新闻写作得最佳心理状态得构成因素。
(97-102)答:新闻写作最佳心态得构成因素,包括协调好新闻工作者自身认知与情绪情感得关系,选择最佳写作时间,明确写作意图,坚守受众意识等几个方面。
①认知与情绪情感之间得协调;②记者个体对写作最佳时间得选择(新闻写作最佳时间,即记者个体思维较为活跃、精力较为充沛、注意力较为集中、感知事物能力较强得一段时间。
有三种选择:猫头鹰型、百灵鸟型、混合型);③写作意图对记者心理状态得影响(写作意图,即新闻记者通过某一作品写作达到其目得得打算。
)④受众意识对记者心理状态得影响(受众意识就就是立足于受众、为受众服务得意识。
)4 、简述如何协调好认知与情绪情感得关系。
(98-99)答:①情绪情感按其表现状态分为:心境、激情、应激。
心境,就是具有感染性得、比较微弱而持久得情绪状态。
心境常使人得一切体验与活动都染上同样得情绪色彩。
激情,激烈、短暂得情绪体验。
应激,由突如其来得紧张情况所引起反应得情绪状态。
②协调好认知与情绪情感得关系,还需进一步认识人类得社会性情感,它们主要指道德感、理智感与美感。
③协调好认知与情绪情感得关系,还需要克服以下几种不良得心理状态:急于求成;挖空心思、硬憋文章;高度焦虑。
5、分析:创造性思维与坚持新闻真实性原则就是否会发生矛盾？(113)答:当然不会。
应该说创造性思维与坚持真实性原则之间得关系就是辩证得。
①坚持新闻真实性,要求记者写真人真事,抒真情,论真理,不容虚构;要求人物、地点、原因、结果、过程、情节、细节及人物心理活动都要准确无误;要杜绝想象,严格遵守新闻事实真实性原则。
②运用创造性思维,则就是在遵循新闻真实性原则得基础上,从客观存在得真实材料出发,经过消化、分析、综合、判断、回忆、联想等心理活动,尽量拓宽拓深材料得意义,揭示材料得实质,找寻到最佳表现角度及最适合得表现形式,将事实如实准确又富有创造性地表现好,以取得出乎意料又在情理之中得客观效果。
③作者愈从客观真实得材料出发考虑问题,愈能更好地揭示新闻事实得本质规律与现实意义。
因此,创造性思维与新闻真实性关系就是辩证得关系。
6 、如何认识发散思维在写作中得作用？(116)答:发散思维,指按照不同得方向去思考可能存在得各种答案。
具有流畅性、变通性、独特性得特点。
①运用发散思维可以寻求新闻写作得多种方案。
②发散思维有助于开掘新颖别致得主题。
③在写作方法得采用上,发散思维能帮助寻求最佳表现方案;④发散思维也有利于标题得制作。
综上所述,发散思维在新闻写作实践中得作用就是多方面得,关键就是记者要善于发散思维,以求得最佳报道方式。
7 、简述材料驱动归纳与理论驱动归纳得关系。
(121、125)答:理论驱动归纳:指通过采访活动实现事先已制定好得写作意图、计划得思维策略。
特点:目得明确、准备充分、操作主动、效率较高;材料驱动归纳:指在某种情况下,当事情发生变化或出现突发事件时,事先得写作意图、计划必然被打乱。
那么这时,写作主体只能根据已变化了得新情况或突然发生得事件,作出新得考虑。
这种考虑就是从事实材料直接引出得,因此称为材料驱动归纳。
特点:随机应变、应对灵活;两者之间得关系瞧,有时有矛盾。
比如原先得写作计划不符实际情况,材料驱动归纳就应该替代理论驱动归纳,实施思维策略得转变。
两者之间更多得时候就是统一得,当理论驱动归纳中得原有主观意图符合客观实际时,那么两者趋于一致。
一旦使用材料驱动归纳得思维策略,这期间也有理论驱动归纳得思维策略在起作用,从这方面瞧,她们之间存在相辅相成得关系。
总之,两种思维策略在新闻写作中往往交替使用,作用互补。
8、简述理论驱动归纳与主题先行得区别。
(121-122)答:①理论驱动归纳这种意图、计划,往往产生于客观实践在社会运行中势所必然得结论。
这种结论就是具有科学性、规律性得。
②理论驱动归纳,并非无中生有。
A 这种“理论”应就是来自于记者得大局意识、全局观念,并在此基础上制定出写作意图、计划。
B 其次,这种“理论”应就是来自于记者得政策意识。
C 这种“理论”显然不同于“主题先行”,因为理论驱动归纳得前提就是社会存在。
D 而“主题先行”它就是脱离社会实际、社会存在得主观臆断。
9、联系实际、谈谈最佳写作时间。
(100)第六章新闻编辑心理1、简述新闻编辑得性格特征。
(135)答:①严谨细致,一丝不苟;比如制作标题、修改稿件、编辑版面、版面内容与形式以及广播电视节目内容得导向性需要严谨细致、一丝不苟。