中班音乐游戏开始和停止修订版
中班音乐教案及教学反思《开始和停止》
1. 认知目标：让幼儿了解音乐中的开始和停止的概念，理解音乐中节奏的变化。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握音乐中的开始和停止的节奏变化。
2. 教学难点：让幼儿能够自主创造音乐，运用开始和停止的节奏。
三、教学准备1. 物质准备：音乐播放设备、乐器（如拍手鼓、铃鼓等）、图片卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程1. 导入：教师播放一首欢快的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和氛围。
2. 基本概念：教师向幼儿介绍音乐中的开始和停止的概念，并用图片卡片展示。
3. 节奏练习：教师带领幼儿进行节奏练习，让幼儿学会在适当的时候开始和停止。
4. 乐器演奏：教师分发乐器给幼儿，指导他们根据音乐的节奏进行演奏。
5. 创编音乐：教师鼓励幼儿根据自己的想象力，创编含有开始和停止节奏的音乐。
6. 展示与评价：幼儿们展示自己创编的音乐，教师进行评价和指导。
1. 教师需要关注幼儿对音乐的理解和掌握程度，适时进行指导和反馈。
2. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们自主创编音乐。
3. 对于学习有困难的幼儿，教师应给予个别指导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
4. 在未来的教学中，可以尝试引入更多类型的音乐，让幼儿感受不同风格的音乐，拓宽他们的音乐视野。
5. 教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在音乐中得到快乐和成长。
六、教学延伸活动1. 音乐游戏：组织幼儿进行音乐游戏，如“音乐捉迷藏”，让幼儿在游戏中体验开始和停止的节奏变化。
2. 家庭作业：教师向家长发放音乐作业，让家长协助幼儿在日常生活中练习开始和停止的节奏，如在洗澡、吃饭时根据音乐节奏开关水龙头、摆放餐具。
七、教学评价1. 教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们对开始和停止节奏的掌握程度。
中班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
中班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》教学背景本次教学是针对中班儿童进行的音乐游戏教学，通过有趣的音乐游戏，让孩子们体验到音乐的基本节奏和旋律，并学习音乐中的“开始和停止”的概念。
通过这种方式培养孩子的音乐兴趣，提高孩子们的识别音乐、感受音乐的能力。
教学目标1.认识音乐中的“开始和停止”的概念；2.能够通过音乐进行简单的开始和停止；3.提高孩子们的音乐鉴赏能力；4.培养孩子们的音乐兴趣。
教学重点学会通过音乐进行简单的开始和停止。
教学准备1.音响设备；2.音乐资源；3.手鼓、小铃铛等乐器。
教学过程第一步：热身首先，老师会通过比较有活力的动感音乐引起孩子们的兴趣和注意。
接着，老师会进行一些简单的舞蹈动作教学和引导，热身孩子们的身体和情绪。
第二步：学习“开始和停止”的概念在热身之后，老师会通过示范和口头解释，让孩子们学习并理解音乐中的“开始和停止”的意义。
第三步：游戏1-“跟着音乐跳舞”老师将会播放一段慢节奏的音乐，要求孩子们跟着音乐进行舞蹈动作。
在音乐进行到一定时长后，老师会突然停止音乐，让孩子们停止舞蹈动作。
这样的游戏可以增加孩子们对音乐开始和停止时的注意力和体验。
第四步：游戏2-“伴奏手鼓”老师会发放手鼓等打击乐器给每位孩子，并播放一段节奏强烈的音乐，要求孩子们跟随音乐的节奏敲打自己手中的乐器。
在音乐进行到一定时长后，老师会突然停止音乐，孩子们需要立即停止打击乐器，与乐器产生的声音同时消失。
这样的游戏可以让孩子们更好地体验音乐“开始和停止”的感觉，同时还能增加他们对音乐节奏的感知。
第五步：游戏3-“默契小铃铛”老师会组织孩子们成两人一组，每个组分配一对小铃铛。
老师会给出不同的指令，例如开始、停止、快速、缓慢等，要求每对孩子根据指令按时使用小铃铛，达到指令要求。
这样的游戏可以培养孩子们的默契和合作能力，在游戏中学习音乐的基本节奏和“开始和停止”的概念。
第六步：教学反思教学反思是每次教学的必要环节，本次教学主要的优点和不足如下：优点1.游戏设置灵活，能够充分调动孩子们的兴趣和注意力；2.游戏形式多样，能够吸引不同类型的孩子参与；3.通过游戏形式将概念教学和实践操作相结合，更容易让孩子们理解音乐中“开始和停止”的概念。
中班音乐游戏《开始和停止)
中班音乐游戏《开始和停止)文档：中班音乐游戏《开始和停止》一、教学内容本节课的教学内容选自中班音乐教材，具体章节为《开始和停止》。
该章节主要让学生了解和掌握音乐的开始和停止节奏，通过音乐游戏的形式，培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握音乐的开始和停止节奏，培养他们的音乐节奏感。
2. 通过音乐游戏，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：音乐的开始和停止节奏的掌握，音乐游戏的设计与实践。
难点：学生对音乐节奏的感知和理解，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、乐器（如鼓、铃等）、音乐教材。
2. 学具：学生自带的乐器（如打击乐器）、音乐游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首具有明显开始和停止节奏的音乐，让学生感受并指出音乐的开始和停止部分。
2. 讲解与示范：教师讲解音乐的开始和停止节奏，并用乐器进行示范。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何设计一个音乐游戏，使其具有明显的开始和停止节奏。
4. 游戏实践：学生分组进行音乐游戏实践，教师巡回指导。
6. 作业布置：让学生设计一个家庭音乐游戏，与家人一起实践，并记录感受。
六、板书设计板书设计如下：开始和停止1. 音乐节奏感2. 团队协作能力3. 音乐素养七、作业设计1. 设计一个家庭音乐游戏，与家人一起实践，并记录感受。
2. 分析所设计的音乐游戏在开始和停止节奏方面的表现，并提出改进意见。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对音乐的开始和停止节奏的掌握情况如何？2. 学生在音乐游戏中是否能积极参与，展现出团队协作能力？3. 如何进一步提高学生的音乐素养？拓展延伸：1. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高他们的音乐能力。
2. 邀请专业音乐教师进行讲座，拓宽学生的音乐视野。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享彼此的音乐心得。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 音乐的开始和停止节奏的感知和理解音乐的开始和停止节奏是音乐节奏感的重要组成部分。
中班音乐教案及教学反思《开始和停止》
中班音乐优秀教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐中的开始和停止的概念，并能够用动作表现出来。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：通过音乐活动，培养幼儿的集体合作意识和积极参与精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解音乐中的开始和停止的概念，并能够用动作表现出来。
难点：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
三、教学准备：1. 物质准备：音乐CD、打击乐器、舞蹈动作图等。
2. 经验准备：幼儿有简单的音乐舞蹈经验。
四、教学过程：1. 导入：教师播放一首欢快的音乐，让幼儿自由舞动，感受音乐的节奏。
2. 基本技能学习：教师向幼儿介绍开始和停止的概念，并示范动作。
幼儿跟随教师学习，并用打击乐器伴奏。
3. 实践练习：幼儿分成小组，按照教师给出的节奏，进行开始和停止的动作练习。
五、教学反思：1. 教学效果：幼儿在活动中能够理解开始和停止的概念，并能用动作表现出来，达到了教学目标。
2. 教学方法：采用直观示范法、实践练习法等，让幼儿在实践中掌握技能。
3. 教学不足：部分幼儿在动作协调方面还存在一定问题，需要在今后的教学中加强练习。
4. 改进措施：在今后的教学中，注重培养幼儿的节奏感和协调能力，可通过增加游戏环节、调整教学方法等方式进行。
六、教学内容与过程：1. 复习上节课的内容，让幼儿展示他们的开始和停止动作。
2. 教师播放一首新的音乐，让幼儿根据音乐的节奏和旋律，自由发挥，创作自己的舞蹈动作。
3. 教师邀请几名幼儿到前面来，展示他们的舞蹈创作，让大家一起学习和欣赏。
4. 教师指导幼儿，如何将他们的舞蹈动作与打击乐器相结合，以增强音乐感。
七、教学活动设计：1. 教师设计一个音乐游戏，让幼儿在游戏中练习开始和停止的动作。
2. 教师设计一个集体舞蹈，让幼儿在舞蹈中练习开始和停止的动作。
3. 教师设计一个打击乐表演，让幼儿在表演中练习开始和停止的动作。
中班音乐游戏《开始和停止
幼儿园中班音乐游戏《开始和停止》教案活动目标：1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备：1、《奥尔夫音乐声势律动》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
活动过程：一、导入律动《奥尔夫音乐声势律动》，引导幼儿开车进教室。
1.今天的天气可真好，高老师要带小朋友们一起开车去郊游，好吗？2.现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽！二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
1.我们在生活中都能遇见哪些突然间开始，又突然间停止的东西呢？2.我们的厨房里都有哪些东西？（引导幼儿发现生活中突然开始和突然停止的物品）3.我们小朋友还喜欢唱歌，对吗？音乐一开始我们就跟着唱歌跳舞，音乐一停也就停下来了。
4.那我们生活中还有哪些是突然间开始和停止的呢？5.刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？如果我们在马路上遇见了红绿灯（出示红绿灯）我们该怎么做呢？6.嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样？举绿灯呢？嗯，真棒！来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始（教师适当的举红绿灯并用语言引导）嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。
7.我们刚刚聊的话题和玩的游戏，他们都有一个开放式和停止的意思。
三、感知音乐1.第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点老师这里有一个非常好玩的音乐，我们一起来听一下，听听它到底好玩、有趣在哪？现在请小朋友仔细的，认真的来听一听（教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动）2.这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了3.第二次感受音乐我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢？小结：原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。
2024年幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》
2024年幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》一、教案概述本教案旨在帮助幼儿园中班学生通过音乐游戏学习“开始”和“停止”等基本概念，培养孩子们的音乐感知能力和团队合作意识。
二、教学目标1.让学生能准确理解“开始”和“停止”指令，并能正确响应。
2.培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3.提高学生的团队协作能力和学习兴趣。
三、教学准备1.CD或音乐播放设备。
2.轻快节奏的音乐曲目。
3.教室或活动场地。
四、教学过程1. 温馨提示老师可简单介绍今天要进行的音乐游戏主题，引导学生对“开始”和“停止”的概念进行简单理解。
2. 游戏一：“跟着音乐走”1.循序渐进地播放音乐，老师鼓励学生跟随音乐的节奏做出简单的舞蹈动作。
2.在适当时机，老师突然停止音乐，学生需要迅速停下动作。
3. 游戏二：“音乐启停大师”1.老师播放音乐，当音乐播放时说“开始”，当停止音乐时说“停止”，学生需要根据指令执行相应动作。
2.增加难度：加快音乐速度或增加停止、开始的频率。
五、教学反思与总结通过本次音乐游戏教学，学生在欢乐的氛围中学习了“开始”和“停止”的基本概念，锻炼了团队合作和音乐表达能力。
教师应根据学生的实际学习情况不断调整教学方法，提升教学效果。
六、延伸活动老师可邀请学生们一起创作音乐游戏，或是利用其他音乐素材扩展学生的音乐学习，激发他们对音乐的兴趣和创造力。
本教案着重培养幼儿园中班学生的音乐感知和团队协作能力，在活动中引导学生积极参与、体验音乐带来的快乐。
通过适当调整游戏难度和引导，可以更好地促进学生的全面发展。
中班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
中班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》教学目的：1. 调动幼儿的情感和积极性，培养幼儿感受音乐、表达音乐的能力。
2. 帮助幼儿认识音乐的基本元素——节奏。
3. 提高幼儿的听觉知觉，加强幼儿的音乐感知能力。
4. 培养幼儿协同合作、团结互助的精神。
教学材料：音乐、音响设备教学过程：一、热身（5分钟）老师带领幼儿进行一些基本的身体运动，帮助幼儿放松身体和情绪，并为接下来的活动做好准备。
二、讲解音乐元素——节奏（10分钟）老师和幼儿一起聆听一段简单的音乐，引导幼儿感受音乐中的节奏，并介绍音乐中的基本元素——节奏。
三、开始和停止游戏（30分钟）1. 音乐开始时，幼儿在教师的指导下跳舞或做其他的动作。
2. 当音乐停止时，幼儿必须停下来，并很快地坐在地上。
3. 音乐重新开始时，幼儿重新开始跳舞或做其他动作。
4. 在游戏中，老师可以通过改变音乐的节奏来增加难度，例如改变速度、拍子、节拍等等。
5. 游戏结束时，老师帮助幼儿回顾游戏过程，并引导幼儿表达自己的感受和体验。
四、反思（5分钟）1. 教师帮助幼儿回顾游戏过程，引导幼儿反思游戏中的体验和感受。
2. 教师提出提高游戏水平的建议，例如使用更复杂的节奏、增加幼儿参与的难度等等。
3. 教师鼓励幼儿表达自己的意见和建议，以便教师能够根据幼儿的需求和反馈来改进教学活动。
教学评价：本次活动通过游戏的形式，让幼儿积极参与，并在参与中感受、表达音乐的情感和思想。
同时，通过游戏的方式来帮助幼儿认识音乐元素——节奏，并提高幼儿的听觉知觉，加强音乐感知能力。
在游戏结束后的反思环节，幼儿表达了自己的体验和想法，为教师改进教学活动提供了有价值的反馈。
中班音乐游戏教案：开始和停止
中班音乐游戏教案：开始和停止一、教案概述本教案旨在通过音乐游戏的形式，帮助中班幼儿了解并能够正确运用开始和停止的概念。
通过活动的开展，能够培养幼儿的听觉感知、语言表达和协作能力，同时提高幼儿对音乐的欣赏和理解能力。
二、教学目标1.让幼儿了解和掌握开始和停止的概念。
2.培养幼儿的听觉感知和语言表达能力。
3.提高幼儿对音乐的欣赏和理解能力。
4.培养幼儿的协作能力和团队意识。
三、教学准备1.音乐设备。
2.能播放音乐的录音设备或音乐播放器。
3.适合幼儿的音乐曲目。
4.卡片或图片，用于表示开始和停止的手势。
四、教学过程1. 游戏一：音乐开始和停止•教师向幼儿们解释游戏的规则和目的，即正确理解并运用开始和停止的概念。
•教师播放一段欢快的音乐，并告诉幼儿们当音乐开始时，做出开始的手势，当音乐停止时，做出停止的手势。
•教师演示正确的手势示范，并鼓励幼儿们跟随。
•教师在游戏中不断改变音乐的速度和节奏，让幼儿们能够适应并正确执行相应的动作。
•游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾并总结游戏中掌握的开始和停止的标志动作。
2. 游戏二：音乐跳绳•教师将幼儿们分成小组，每个小组由两名幼儿组成。
•教师放一段快节奏的音乐，幼儿们需利用绳子进行跳绳。
•幼儿们需要在音乐开始时开始跳绳，在音乐停止时停止跳绳。
•教师可以适当调整音乐的速度和节奏，增加游戏的难度和挑战性。
•游戏结束后，教师与幼儿们一起分享游戏中的体验和感受。
3. 游戏三：音乐行进•教师安排一段适合行进的音乐。
•幼儿们在音乐开始时跟随音乐行进，在音乐停止时停下。
•为增加乐趣，教师可以设立一个终点，让幼儿们在音乐停止时尽量靠近终点。
•游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，并给予表扬。
五、教学延伸1.可以让幼儿自己制定开始和停止的规则，并在音乐游戏中应用。
2.引导幼儿创造自己的音乐，让他们在开始和停止的概念下进行创作和表演。
3.利用音乐和开始、停止的概念，设计其他形式的游戏和活动，如赛跑、舞蹈等。
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中班音乐游戏开始和停
止修订版
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幼儿园中班音乐游戏《开始和停止》教案
活动目标：
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备：
1、《奥尔夫音乐声势律动》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
活动过程：
一、导入律动《奥尔夫音乐声势律动》，引导幼儿开车进教室。
1.今天的天气可真好，高老师要带小朋友们一起开车去郊游，好吗？
2.现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽！
二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
1.我们在生活中都能遇见哪些突然间开始，又突然间停止的东西呢？
2.我们的厨房里都有哪些东西？（引导幼儿发现生活中突然开始和突然停止的物品）
3.我们小朋友还喜欢唱歌，对吗？音乐一开始我们就跟着唱歌跳舞，音乐一停也就停下来了。
4.那我们生活中还有哪些是突然间开始和停止的呢？
5.刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？如果我们在马路上遇见了红绿灯（出示红绿灯）我们该怎么做呢？
6.嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样？举绿灯呢？嗯，真棒！来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始（教师适当的举红绿灯并用语言引导）嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。
7.我们刚刚聊的话题和玩的游戏，他们都有一个开放式和停止的意思。
三、感知音乐
1.第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点
老师这里有一个非常好玩的音乐，我们一起来听一下，听听它到底好玩、有趣在哪？现在请小朋友仔细的，认真的来听一听（教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动）
2.这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？
小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向
前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了
3.第二次感受音乐
我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢？
小结：原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。
四、表现音乐
1.木头人游戏（请幼儿示范，走路，摆造型）
你们玩过木头人游戏吗？（玩过）那我们玩一次，“123，木头人，不许说话不许动。
很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗？音乐开始的时候你可以走一走，音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦！音乐又开始时又可以动，停止时呢？（可以找一个幼儿试玩一次）（随音乐玩木头人游戏）
2.幼儿创造表演
我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐游戏呢？
幼儿：跳舞、学小白兔………（请幼儿示范）（那你可以跟着音乐试一试吗？）音乐停的时候就不可以动哦，音乐开始就继续）
五、跳圈游戏
1.小朋友们看，地上有一个什么呀？（圈）
师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢，老师讲游戏规则：待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时再跳出来，继续开汽车。
听明白了吗？
2.先看老师示范一次，看清楚了吗？你们会吗？
3.集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。
4.小朋友你们都会了吗？那我们把椅子底下的方向盘拿出来，围着圆圈站好，开始咯，音乐开始我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样？（不动）（师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。
）
二零一七年十一月十六日。