音乐游戏开始和停止课件
音乐游戏公开课教案：开始和停止(精选)
音乐游戏公开课教案：开始和停止（精选）教学目标：
1. 了解音乐开始和停止的方式；
2. 学会使用身体动作模拟音乐开始和停止。
教学内容：
（1）指挥家的挥棒：挥棒的动作不仅仅是向乐队发出开始的指令，还包括节奏的控制和乐曲的解释。
在指挥家挥棒的时候，乐队将会开始演奏；
（2）倒数：使用数数的方式来预示乐曲的开始。
比如说，倒数到“一”时乐队开始演奏；
（3）计数：指挥家会使用自己的手势向乐队传递节奏的信息。
在指挥家计数到“一、二、三、四”时，乐队开始演奏。
（1）指挥家的挥棒：当指挥家挥动手中的棒子向乐队发出停止的信号时，乐队会在规定的时间内结束演奏；
（2）用声音：指挥家可以使用自己的声音来向乐队传递停止演奏的指令；
（3）倒数：当指挥家倒数到“一”时，乐队停止演奏。
教学步骤：
1. 师生互动。
教师用音乐会议小话题引入本节课的主题，并提出问题：大家知道如何开始和停止音乐吗？
2. 学生探究。
教师让学生模拟指挥家挥动指挥棒、倒数和计数，并通过反复练习，让学生熟练掌握这些方式。
同时，教师可以播放节奏明显且易于掌握的音乐，让学生操练控制节奏的方式。
教师将学生分成小组，让他们使用控制节奏的技巧来演奏音乐。
同时，教师也可以让学生使用身体动作来模拟音乐的开始和停止。
每个小组轮流表演自己操练出来的音乐，其他的学生要在演奏结束的时候使用指挥家的手势来停止乐队的演奏。
5. 总结归纳。
教师和学生一起总结本节课所学的知识，以及练习过程中遇到的问题和解决方法。
教学拓展：。
文库幼儿园小班音乐课件《开始和停止》
幼儿园小班音乐课件《开始和停止》活动目标1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的喜悦。
【活动准备】1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
3、《开始和停止》音乐图谱。
4、开始和停止视频。
【活动过程】一、导入律动《小司机》开车进教室。
师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗?师:现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽!——小司机音乐二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师：宝贝们，我们的目的地到了。
请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。
师:刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗?(开心)师：小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)师：那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始(教师合适的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。
三、感知音乐1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它风趣在哪里?——(教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动)师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?幼儿:没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。
小班音乐游戏《开始和停止》公开课
小班音乐游戏《开始和停止》一、设计意图小班幼儿年龄小，注意力不够持久，在平时的活动中也很难控制自己的行为。
因此本次音乐游戏《开始和停止》我用小兔子摘果子的故事贯穿整个活动，吸引幼儿的兴趣，在活动中也引人了木头人的传统游戏，让幼儿通过游戏大胆表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。
二、活动目标（一）知道《开始和停止》这首音乐有反复地开始和突然停止的特点。
（二）能听着音乐控制身体动作，提高听觉灵敏性。
（三）通过感受《开始和停止》音乐的有趣，体验和同伴、教师一起游戏的快乐。
三、活动准备物质准备：森林场景图、大灰狼头饰5个、胡萝卜图片若干张经验准备：之前玩过木头人的游戏四、活动过程（一）讲述故事1.师：有一天早上，兔妈妈让小兔子去森林里摘果子，可是森林有一只大灰狼在睡觉，他很喜欢吃小兔子。
兔妈妈告诉小兔子当大灰狼来的时候变成木头人站在原地不动，这样大灰狼就会继续去睡觉了。
2.师：听了妈妈的话，小兔子听着音乐高高兴兴地出门摘果子去了。
（二）欣赏音乐1.师：这就是小兔子听的音乐，它和我们平时听到的音乐有什么不一样的地方吗？2.师：小兔子就是听着这个音乐来躲避大灰狼的，请小朋友想一想哪段音乐小兔子在摘果子？哪段音乐是大灰狼来了，小兔子变成木头人了的？3.师：小兔子总共变成了几次木头人？（三）进行游戏1.师：现在老师是大灰狼，小朋友们都是小兔子，小兔子们听着音乐去摘果子啦。
注意仔细听，音乐停了大灰狼我就醒来啦，我们来看看哪几只小兔子能摘到过了没被大灰狼吃掉。
2.教师扮演大灰狼，小朋友扮演小兔子，听着音乐进行游戏。
3.师：小兔子们都很棒，我这只大灰狼今天好饿啊什么都没吃到。
现在我要多请几只大灰狼来跟我一起吃小兔子。
音乐响的时候，大灰狼在干什么？音乐停了大灰狼就醒了要出去找小兔子了。
4.师：这么多的大灰狼也难不倒我们的小兔子们，我给小兔子们准备了很多胡萝卜，小兔子们可以边听音乐边拿胡萝卜，但是一次只能拿一根胡萝卜，如果音乐停了，大灰狼出来了还能拿胡萝卜吗？最后我们比一比哪只小兔子拿的胡萝卜多。
幼儿园小班音乐游戏教案《开始和停止》含反思
幼儿园小班音乐游戏教案《开始和停止》含反思教案名称：开始和停止适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 让幼儿了解音乐起始和终止的概念。
2. 培养幼儿的音乐表达能力与集中注意力。
3. 培养幼儿的团队合作意识与沟通能力。
教学准备：音乐播放器、音乐资源（如简单的乐曲、儿歌等）、音乐节拍器或鼓等。
教学过程：1. 游戏引导（5分钟）首先，老师可以引导幼儿围坐在教室中央，以蹲姿或坐姿准备进入音乐游戏状态。
通过简单的动作导引，例如提醒幼儿拍拍手、跺跺脚，以及轻轻摇晃身体，让幼儿进入音乐游戏的心态和动作准备。
2. 游戏1：开始与停止（15分钟）教师准备一段欢快的音乐，并将其播放。
教师解释游戏规则：当音乐响起时，幼儿可以根据自己的感觉和冲动，随意跳舞、转圈或其他动作；而当音乐突然停止时，幼儿必须迅速冻住，不再动弹。
此时，老师可通过简单的指示，鼓励幼儿尝试不同的动作，并不断切换起始和停止。
逐渐增加音乐持续时间和停止时间的难度，培养幼儿的反应速度和对音乐节奏的敏感度。
在游戏过程中，老师可以适时给予肯定性的反馈，例如表扬幼儿迅速停止动作或经过特定指示而作出正确的反应。
同时，也要鼓励幼儿在音乐响起时大胆尝试各种活动和表达方式。
3. 游戏2：互动表演（20分钟）在第一个游戏基础上，教师增加一个新的要素：幼儿需要在音乐停止时，找到与他们最近的伙伴，进行一次简短的合作表演。
教师可以给予一些简单的提示或角色要求，例如两个幼儿可以合作表演“刀马旦”，一个幼儿饰演刀，一个幼儿饰演马。
也可以让幼儿根据自己的想象，自由选择合作伙伴和表演内容。
通过这样的互动表演，幼儿不仅能够锻炼自己的动作表达能力，还能培养团队合作意识与沟通能力。
在合作表演过程中，教师可以提供积极的评价与指导，鼓励幼儿发挥创造力。
4. 游戏反思（10分钟）音乐游戏结束之后，老师可以引导幼儿座谈，回顾游戏的内容和体验。
可以提出以下问题：- 你们觉得游戏中最有趣的是什么？为什么？- 哪个动作最难停下来？为什么？- 当音乐停下时，你们是如何与伙伴进行表演合作的？- 在游戏中，你们有没有遇到过困难？是如何克服的？- 在音乐游戏中，你们学到了什么？经过反思，幼儿能够进一步巩固他们所学的知识和体会，同时也有助于他们形成对游戏的整体认识。
中班音乐游戏《开始和停止)
中班音乐游戏《开始和停止)文档：中班音乐游戏《开始和停止》一、教学内容本节课的教学内容选自中班音乐教材，具体章节为《开始和停止》。
该章节主要让学生了解和掌握音乐的开始和停止节奏，通过音乐游戏的形式，培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握音乐的开始和停止节奏，培养他们的音乐节奏感。
2. 通过音乐游戏，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：音乐的开始和停止节奏的掌握，音乐游戏的设计与实践。
难点：学生对音乐节奏的感知和理解，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、乐器（如鼓、铃等）、音乐教材。
2. 学具：学生自带的乐器（如打击乐器）、音乐游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首具有明显开始和停止节奏的音乐，让学生感受并指出音乐的开始和停止部分。
2. 讲解与示范：教师讲解音乐的开始和停止节奏，并用乐器进行示范。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何设计一个音乐游戏，使其具有明显的开始和停止节奏。
4. 游戏实践：学生分组进行音乐游戏实践，教师巡回指导。
6. 作业布置：让学生设计一个家庭音乐游戏，与家人一起实践，并记录感受。
六、板书设计板书设计如下：开始和停止1. 音乐节奏感2. 团队协作能力3. 音乐素养七、作业设计1. 设计一个家庭音乐游戏，与家人一起实践，并记录感受。
2. 分析所设计的音乐游戏在开始和停止节奏方面的表现，并提出改进意见。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对音乐的开始和停止节奏的掌握情况如何？2. 学生在音乐游戏中是否能积极参与，展现出团队协作能力？3. 如何进一步提高学生的音乐素养？拓展延伸：1. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高他们的音乐能力。
2. 邀请专业音乐教师进行讲座，拓宽学生的音乐视野。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享彼此的音乐心得。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 音乐的开始和停止节奏的感知和理解音乐的开始和停止节奏是音乐节奏感的重要组成部分。
《开始和停止》幼儿园音乐游戏教案
《开始和停止》幼儿园音乐游戏教案一、教学目标1. 让幼儿体验音乐游戏的乐趣，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 通过游戏，培养幼儿的倾听能力和团队协作能力。
3. 帮助幼儿理解开始和停止的概念，提高幼儿的自我控制能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够跟随音乐节奏进行游戏，体验音乐游戏的乐趣。
2. 教学难点：让幼儿能够准确地掌握开始和停止的信号，遵守游戏规则。
三、教学准备1. 教学材料：音乐CD、打击乐器、玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿适应音乐的节奏。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 教学游戏（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍游戏规则，讲解开始和停止的信号。
b. 教师播放音乐，幼儿跟随音乐进行游戏，当音乐停止时，幼儿立即停止动作。
c. 教师可以变化音乐的速度和节奏，让幼儿适应不同的音乐环境。
d. 教师可以邀请幼儿一起击打乐器，增加游戏的互动性。
3. 巩固练习（5分钟）：a. 教师播放音乐，让幼儿跟随音乐进行游戏，注意开始和停止的信号。
b. 教师可以设置一些障碍物，让幼儿在游戏中穿越，增加游戏的趣味性。
c. 教师可以邀请家长参与游戏，增进亲子关系。
a. 教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受和体验。
c. 教师反思教学过程，为下次教学活动做好准备。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，评价幼儿对开始和停止概念的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的团队协作能力，评价幼儿的倾听能力和自我控制能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸活动（10分钟）a. 教师带领幼儿进行角色扮演，如模仿动物、交通工具等，让幼儿在音乐游戏中发挥想象力。
b. 教师可以设置一些音乐游戏场景，如森林、海底世界等，让幼儿跟随音乐进行探险。
统编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 课件(共26张PPT).ppt
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
准备道具 一张纸 宣布玩法
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
行动前先要搞清目标， 不能贸然行动
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
评价内容
把游 戏写 清楚
写出自己怎么做 写出他人怎么做
写出自己当时的心情
星级
自评 互评
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
统编版语文四年级上册第六单元习作
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
我急匆匆地捏起纸的左上角，她连忙拽住纸的右 上角。我使劲往前一拉，她顺势往后一扯，“呲”地 一声，纸张分成了两半。
写写心情
纳闷 充满期待 兴奋 后悔 得意
写写心情
2024年幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》
2024年幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》一、教案概述本教案旨在帮助幼儿园中班学生通过音乐游戏学习“开始”和“停止”等基本概念，培养孩子们的音乐感知能力和团队合作意识。
二、教学目标1.让学生能准确理解“开始”和“停止”指令，并能正确响应。
2.培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3.提高学生的团队协作能力和学习兴趣。
三、教学准备1.CD或音乐播放设备。
2.轻快节奏的音乐曲目。
3.教室或活动场地。
四、教学过程1. 温馨提示老师可简单介绍今天要进行的音乐游戏主题，引导学生对“开始”和“停止”的概念进行简单理解。
2. 游戏一：“跟着音乐走”1.循序渐进地播放音乐，老师鼓励学生跟随音乐的节奏做出简单的舞蹈动作。
2.在适当时机，老师突然停止音乐，学生需要迅速停下动作。
3. 游戏二：“音乐启停大师”1.老师播放音乐，当音乐播放时说“开始”，当停止音乐时说“停止”，学生需要根据指令执行相应动作。
2.增加难度：加快音乐速度或增加停止、开始的频率。
五、教学反思与总结通过本次音乐游戏教学，学生在欢乐的氛围中学习了“开始”和“停止”的基本概念，锻炼了团队合作和音乐表达能力。
教师应根据学生的实际学习情况不断调整教学方法，提升教学效果。
六、延伸活动老师可邀请学生们一起创作音乐游戏，或是利用其他音乐素材扩展学生的音乐学习，激发他们对音乐的兴趣和创造力。
本教案着重培养幼儿园中班学生的音乐感知和团队协作能力，在活动中引导学生积极参与、体验音乐带来的快乐。
通过适当调整游戏难度和引导，可以更好地促进学生的全面发展。
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• (3)、幼儿创造表演
• 刚才老师发现有一个小朋友表演的非常认真，做出了许多漂亮的 动作，老师要请他来当小老师，让我们一起和她跳起来吧
• (4)、开汽车游戏 • 引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车。 小朋友跳
的真棒，小朋友们看，老师手里有什么？
音乐游戏《开始和停止》
• 一：活动目标 • 1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地
开始和突然停止的特点。 • 2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐
的特点。
• 二、活动准备 • 音乐磁带、图形粘贴(红、绿) • 三、活动过程 • 1、律动《去郊游》 • 师：小朋友们，春天来了，让我们一起开上小汽车，去郊游了。 • 2、谈话： • 通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。 • （1）、师：小朋友坐过车吗？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？
吧！你们看！小人偶跳舞了，小人偶最听小朋友们的话了，你们 让它跳舞，它就跳舞。小朋友让它停，小人偶就会停止。小朋友 们可以试一试。 • 你们想不想随着音乐来跳舞呢？记住，音乐停止，你们的动作要 马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的POSS，我要看看 哪个小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。 • （强调音乐停止，动作马上停下来）
• （3）、师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样？
• （4）、师：对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，好像司机叔叔 开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿 灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩许多游戏，让我们随着音乐先 来玩小手伸伸的游戏吧！
• 4、表现音乐 • （1）、小手伸伸 • （2)、师：听着这有趣的音乐，小人偶也来了。我们一起欢迎它
看到红灯呢？（强调遇到红灯？洗衣机要怎么
才能转起来呢？怎样才能停止呢？
• （3）、师：我们小朋友平时最爱听音乐了（出示录音机），怎样才能听 到音乐？当我们按下开始键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按 下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗？
• （4）、师：那你还发现生活中有什么能够突然间开始，然后又立刻停下 来呢？ 幼儿讨论：如电灯、门、洗手的水龙头等。
• 3、感受音乐
• （1）、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停 止的音乐特点。
• （2）、师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音 乐的时候要仔细、认真地听，听听这首曲子和我们以前听过的曲子有什 么不同？它有趣再哪里？一会告诉我。