综合设计性实验报告【实习调研报告工作总结报告】
设计实践报告【三篇】
设计实践报告设计实践报告【三篇】随着社会一步步向前发展，越来越多人会去使用报告，不同的报告内容同样也是不同的。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编为大家收集的设计实践报告【三篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计实践报告【三篇】1因为考虑到以后毕业有可能从事这个行业的工作，因此我非常珍惜这次实践的机会，通过实践，了解现今社会所需求的人才，了解平面设计在实际应用中的地位，以及自己在社会中的定位，根据结论，总结出自己的方向。
在有限的时间里加深对各种平面设计的了解，找出自身的不足。
这次实践的收获对我来说有不少，我自己感觉在知识、技能、与人沟通和交流等方面都有了不少的收获。
总体来说这次是对我的综合素质的培养，锻炼和提高。
一、通过实践，使自己所学的专业知识得到了巩固和提高在学校虽然学了两年多的平面设计，但是真正到实践中还需要从头学起，因为要学的东西实在太多了。
刚到公司，看到设计师们熟练的技能、高超的制作水平让自己好生羡慕。
在接下来实践的日子里，我虚心向老师请教，边干边学，逐渐掌握了抠图、制图、排版和各种色彩、整体布局的搭配效果等。
同时，也掌握了电脑软件操作的小技巧，比如在corelDRAW中做包装盒的时候，线与线的对齐，以前我在学校学的基本上都是用鼠标点菜单进行选项操作，来到这里大家都基本上用快捷键操作，又快又省力。
随着实践的不断深入，我对photoshop和coreldraw制图都能够熟练掌握了。
我不满足在设计上实践，还主动要求到各个岗位去锻炼，通过在各个岗位工作，掌握了设计的构造和各项工艺流程。
比如一幅图在经过客户认可后，设计师填写好打印单并附上图形小样拿到彩印室进行喷绘或写真。
二、通过实践，使自己的社会经历得到了丰富，能力得到了锻炼在实践过程中，不但要熟练掌握过硬的专业知识，高超的制作水平和敏捷的思维能力，还要学会与客户进行有效的沟通，把准客户的脉搏，客户想要怎样的效果，我们设计师就要为客户制作出他想要的效果。
综合实践活动课课题总结报告（范文五篇）
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第一篇：综合实践活动课工作总结一、师德建设：全组团结协作，师德好，关心学生，不私自向学生收费，无体罚现象，无教学事故。
教师钻研意识浓厚。
能自觉学习相关理论。
二、常规管理：学期初有教研组计划，有综合实践活动课程开发方案，期中有综合实践活动基地挂牌方案，有学生外出实践活动方案；期末按要求完成总结。
每月至少一次教研活动，校内教研活动共6次，有教材开发的讨论，学生资料包设计的研讨；教师素质赛课的集体备课；课例学习；学生外出实践活动方案的制订等。
根据学校计划定期对教师的备课情况进行检查，督促做好特色课程的特色备课，每位教师备课前有每一研究主题的方案设计要求、有对教师备课背景资料提供的要求等，以彰显该课程的独特性。
三、本学期所取得的成果：沈婕撰写的《调查问卷》案例在省综合实践活动课例会上交流，并载入《江苏省中小学综合实践活动课程案例集》。
黄伟华、将静霞两位青年教师参加片区青年教师素质赛取得了理想的成绩。
四、前景展望：因课程需要，教研组与学校行政商量，吸纳王琼老师加入本教研组，为我们增添活力；为进一步开发课程资源，将区文化馆、塘桥老哥饭店和，运河五号等地作为我校的综合实践活动基地，并进行了挂牌活动。
学生的主题研究资源不断扩充，形成以“走近常州”为抓手，配合书法校本课程做好常州书法特色研究，结合市区综合实践活动课程开发趋势进行劳科技研究的三大课程资源研究系列，将我校综合实践研究从单一走向多元。
第二篇：综合实践活动总结综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。
可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过实践，我们深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。
当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。
设计实训总结（通用5篇）
设计实训总结设计实训总结（通用5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编帮大家整理的设计实训总结（通用5篇），希望能够帮助到大家。
设计实训总结1在进行1年半的理论知识积累之后，要有一个踏入社会进行实践的过程，也就是理论与实践的结合，在这次实习中能使我们所掌握的理论知识得以升华，把理论与实践找到一个最好的切入点，为我所用。
所以就要有一个将理论与实践相融合的机会。
在实习中可以得到一些只有实践中才能得到的技术，为我们以后参加工作打好基础，这就是这次实习的目的所在。
大二的第一学期一结束，老师布置完任务后，我就开始了我的实习生活。
我深刻的明白这次实习的重要性，因为这次实习是我们认识专业的一个窗口，同时又是择业，社会交往乃至认识社会的机会，所以我决定，在这次实习生活中，严格的要求自己，并悉心向各位师傅请教，让自己通过这次实习，确实学到一些东西，减少自己将来踏入社会的一些盲目性，让自己在今后的工作道路中能够走的更自信。
这次实习工作将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。
就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。
室内设计这个行业并不是想像中那么容易，脑力运动和体力运动都要经受的了考验，虽然我知道会很辛苦，但始终相信自己在这种情况下会更加努力。
在一个月的实习中我可以说是对我的磨练，更多的是让我充实了专业知识，更有很多跨专业的方面，让我在加深自己专业的同时，也为以后更多的就业机会提供了良好的条件。
建筑，土木在我这次的实习中也占了很大的部分。
设计实训总结2一心想从事室内的我觉得好用压力，而我的不专业性，也就可能被市场所淘汰。
压力，随之而来。
考学前的迷茫，现在的压力，让我十分不安。
经过一点时间的学习，我深刻体会到了做人做事要踏实，工作积极主动，切记浮躁：现在社会是一个诚信的社会，公司招人也希望能招个踏实认真的人，认真完成份内的工作是你的职责，不管好不好做，我觉得这是起码的职业道德，勇敢的主动请缨能为你赢得更多的.机会。
2024年设计实习报告总结(三篇)
2024年设计实习报告总结____年设计实习报告总结一本次实习是我大学期间的第一次设计实习, 也是我走进设计行业的第一步。
通过实习, 我深刻地体验到了设计工作的乐趣和挑战, 也提高了自己的实际操作能力和团队协作能力。
以下是我对此次实习的总结。
首先, 我在实习中学习到了很多专业知识和技能。
在导师的指导下, 我学习了设计软件的基本操作和各种设计工具的应用, 掌握了设计素材的选择和运用技巧, 学会了如何进行设计理念的构思和表达。
通过参与实际项目的设计, 我对设计流程和设计规范有了更加深入的了解。
这些知识和技能的学习, 对我今后的设计工作起到了很大的帮助。
其次, 我在实习中锻炼了自己的实际操作能力。
通过与团队成员的合作, 我参与了多个项目的设计和制作过程。
在实践中, 我学会了灵活运用设计工具, 熟练地进行设计图的绘制和修饰, 提高了自己的设计速度和效率。
在与项目经理和客户的沟通中, 我不断完善自己的设计方案, 满足他们的需求。
通过不断地尝试和实践, 我的设计能力得到了进一步的提升。
再次, 通过实习, 我更加深刻地认识到了团队合作的重要性。
在实习中, 我与其他实习生一起组成了一个设计团队, 共同完成了多个设计项目。
在团队合作中, 我学会了与他人进行有效的沟通, 协调好与他人的关系, 克服了与他人之间的差异和矛盾。
通过共同努力, 我们完成了一些很棒的设计作品, 也得到了客户的认可。
这次实习使我更加明白, 一个优秀的设计师需要懂得团队合作, 只有团队的力量才能产生最好的设计效果。
最后, 这次实习让我更加清楚地了解了自己的职业发展方向和目标。
通过实习, 我发现自己对设计工作充满了热情和兴趣, 并且具备一定的设计天赋和创造能力。
我希望能够继续深造设计相关的知识和技能, 成为一名出色的设计师。
我也明白, 设计行业是一个不断进步和创新的行业, 我需要不断学习和提升自己, 跟上行业的发展步伐。
综上所述, 这次设计实习对我来说是一次很有意义的经历。
综合实践教学总结报告(3篇)
第1篇一、引言综合实践教学是高等教育中的一项重要环节，旨在通过理论与实践相结合的方式，培养学生的综合素质、实践能力和创新精神。
本学期，我参加了XXX课程的综合实践教学，通过一系列的实践活动，我收获颇丰，现将实践过程及心得体会总结如下。
二、实践内容与过程1. 实践内容本次综合实践教学主要包括以下几个方面：（1）实地考察：通过参观企业、实验室等，了解实际生产、科研情况，拓宽视野。
（2）案例分析：针对实际案例进行分析，提高解决实际问题的能力。
（3）小组讨论：分组进行讨论，培养团队协作精神。
（4）实验操作：动手进行实验，掌握实验技能。
（5）课程论文：撰写课程论文，提高写作能力。
2. 实践过程（1）前期准备：在实践开始前，我们查阅了大量资料，了解了实践项目的背景、目的和意义。
（2）实地考察：我们参观了多家企业，了解了企业的生产流程、技术装备、管理模式等。
（3）案例分析：我们针对实际案例进行了深入分析，学习了如何从多角度、多层次思考问题。
（4）小组讨论：我们分组进行了讨论，各抒己见，互相学习，共同进步。
（5）实验操作：在指导老师的带领下，我们进行了实验操作，掌握了实验技能。
（6）课程论文：我们根据实践内容，撰写了课程论文，提高了自己的写作能力。
三、实践成果与体会1. 实践成果（1）提高了自己的实践能力：通过实践活动，我们掌握了实际操作技能，提高了解决实际问题的能力。
（2）培养了团队协作精神：在小组讨论和实验操作中，我们学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。
（3）拓宽了视野：通过实地考察，我们了解了实际生产、科研情况，拓宽了视野。
（4）提高了综合素质：实践活动锻炼了我们的意志品质、沟通能力、创新能力等。
2. 体会（1）理论与实践相结合的重要性：通过实践活动，我们深刻体会到理论与实践相结合的重要性，只有将所学知识运用到实际中，才能真正掌握。
（2）团队协作的力量：在小组讨论和实验操作中，我们感受到了团队协作的力量，只有团结一致，才能取得更好的成果。
综合性设计性实验报告 大学生
2、了解股票，债券，期货，权证，证券投资基金等投资品种。
3、了解各投资品种之间的区别及特点，并分析学习证券市场的投资风险。
4、了解一些有关股票的软件及快键件
实验目的与要求：
1、了解证券市场的投资品种及各种投资品种的特点
2、学会分析证券投资的风险。了解证券交易的基础知识以及各种投资工具的各方面的异同
（4）收益不同。债券通常有规定的票面利率，可获得固定利息。股票的股息红利不固定，一般视公司经营情况而定。
（5）风险不同。股票的风险大，债券的风险相对较小。
股票与权证的区别：
（1）权证都有确定的有效期。
（2）第二，权证的价格严重依赖于其标的股票的价格，特别是在接近权证到期日时尤其如此。以招行认沽权证为例，该权证的行权价为
4、学习并了解到各种投资品种间区别：
股票与债券的区别：
（1）权利不同。债券是债权凭证，债券持有者与债券发行人之间的经济关系是债权债务关系，债权持有者只可按期获取利息及到期收回本金，无权参与公司的经营决策。股票则不同，股票是一种所有权证书，股票所有者是发行股票公司的股东，股东一般拥有表决权，可以通过参加参加股东大会选举董事，参与公司重大事项的审议和表决权，行使对公司的经营决策权和监管权。
（2）期货的交易费用低，一次买卖的费用为交易额的万分之三左右，且期货盈利不收取所得税；股票市场的交易费用高，一次买卖的税费为交易额的百分之一点五左右。
（3）期货操作可以当天进出无限次，即T＋0交易，发现操作失误可以马上平仓离场；股票市场的操作是当天买进，第二天才可以卖出，即T＋1交易，盘中即使发现操作失误也只能眼巴巴的看到收盘，而无能为力。
（3）基金的价格主要决定于资产净值，而股票的价格受供求关系的影响巨大；同时他们的投资
关于综合实践设计报告5篇
关于综合实践设计报告5篇关于综合实践设计报告5篇报告必需肯定照实地反映客观状况，一切叙述、说明、推断、引用，必需恰如其分。
文字、用词应力求精确。
下面是我给大家带来的综合实践设计报告，盼望能够帮到你哟!综合实践设计报告篇1一、开足课时，培训师资，确保课程顺当实施。
1、开足课时。
面对全体同学，按课程方案开齐、开足综合实践活动课程。
本学期每周开设信息技术教育课3—6年级1节，开设劳动与技术教育3—6年级1节，开设（综合）讨论性学习3—6年级每周1节，班队活动课各年级每周1节。
结合校本课程开设书法课各年级每周1节；一、二年级每周地方课各2节；社区服务与社会实践活动每学期至少1节。
2、老师配备。
支配优秀的班主任和骨干老师任综合实践活动课程的兼职老师。
信息技术老师兼职4人，讨论性学习、劳技老师兼职14人，社区服务与社会实践校兼职3人。
组织老师学习综合实践活动课程的目标和原则，把握课程实施中的各种方法，不断提高老师课程实施的执行力量。
3、加强管理。
学校校长是综合实践活动课程实施的第一责任人，教务处、班主任以及全体师生都是综合实践活动课程的管理者。
完善相关规章制度，如教学管理制度、教学评价制度，科学合理的计算综合实践活动指导老师的工作量，并将其作为业务考核、评优评先的依据之一。
想方设法为综合实践活动的开展供应足够的设施设备、教学资源等方面的保障。
二、文化引领，强化意识。
校内文化建设引领着综合实践活动的开展，搭建起综合实践课程的基础平台，我校把综合实践多个主题融入班级文化的设计中，每个班级的布置都独具匠心、富含深意。
我校还充分挖掘自身资源，培训活动形式多样，校本培训有集体学习，分专题学习综合实践活动课程的基础学问、特征、价值、核心理念、基本要素等，提高老师的理论水平；有分散自学，组织老师自学综合实践活动课程的书籍，提升老师的理论素养；有外出观摩，组织老师到兄弟学校学习取经；有校内研讨，组织任课老师每人每学期开展一次教学观摩活动，相互学习探讨；有面对面沟通，开展活动，准时听取老师意见建议，解决教学中的实际问题。
综合性实践活动调研报告
综合性实践活动调研报告综合性实践活动调研报告一、引言综合性实践活动是指通过实践活动来培养学生综合能力的一种教育方式。
近年来，随着综合素质教育的提出和推进，越来越多的学校开始引入综合性实践活动，以培养学生的实践能力、创新能力和协作能力。
本次调研旨在了解当前综合性实践活动的开展情况、效果以及存在的问题和困难，以期为推进综合素质教育提供参考和借鉴。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈的方式进行。
问卷调查主要是面向学生和教师开展，以收集他们对综合性实践活动的参与情况、感受以及自身能力的提升情况等。
访谈则针对学校的管理者和部分参与者进行，以获取更详细的信息和意见。
三、调研结果1. 综合性实践活动的开展情况根据问卷调查结果显示，大部分学校都开展了综合性实践活动。
其中，以学生实际参与的机会和时间较多的是科技创新类、社会实践类和文艺体育类活动。
而教师普遍认为综合性实践活动对学生的综合能力培养有积极的促进作用。
2. 综合性实践活动的效果学生在参与综合性实践活动后，普遍表现出实践能力、创新能力和协作能力的提升。
他们通过实践活动能够更加深入地理解和应用所学知识，并能够主动探索和解决问题。
同时，综合性实践活动还能够培养学生的自主学习和团队合作精神，增强他们的自信心和责任感。
3. 存在的问题和困难尽管综合性实践活动取得了一定的效果，但调研结果也显示出存在一些问题和困难。
首先，学校对综合性实践活动的重视程度不够，导致活动的参与率和质量有待提高。
同时，一些学校缺乏专业的指导和资源支持，限制了活动的发展。
此外，还有一些学生和教师认为综合性实践活动与学习任务冲突，增加了他们的学习负担。
四、建议和措施为了进一步推进综合性实践活动的开展，应采取如下措施：1. 加强学校对综合性实践活动的重视，提高其在学校教育教学改革中的地位。
2. 加大对综合性实践活动的支持力度，提供专业的指导和资源支持，为学校和教师提供更多的培训机会。
3. 在课程设置上适当安排综合性实践活动，避免与学习任务冲突，减轻学生的学习负担。
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[4] 姜威.实用电子系统设计基础[M].2008.1.
[5] 张靖武.单片机系统的PROTEUS设计与仿真[M].2007.4.
[6] 赵海雁.《AD590温度传感器》.测试技术学报.1997.11.
[7] 刘燕,兰志强. 《AD590集成电路温度传感器的特性测量与应用》.中国仪器 仪表,2005.6.
综合设计性实验报告
实验名称：基于AD590温控器的设计
专业：应用物理学
年级：1201级
组次：第四组
组员：李红洲 李克乐 马向军 马永浩
指导教师：王婷
日期：2015 年7 月20日
1实验目的
1.1了解常用的集成温度传感器AD590的内部原理及基本的工作原理。
1.2 设计电路检测AD590输出的电压U与水温T的线性关系。
1.3 讨论电流输出型和电压输出型集成温度传感器的优缺点。
1.4设计电路当水温高于90摄氏度时能报警提示。
2实验原理
2.1温度控制器系统的基本原理
本电路有温度传感器，K-OC变换、控制温度设置和放大器等部件组成。温度传感器的作用是把温度信号转换成电流信号或电压信号，K-OC变换将热力学温度K转换成摄氏温度OC。信号经放大器放大和刻度定标后由数字电压表直接显示温度值，并同时送入比较器与预先设定的固定温度值进行比较，由比较器输出电平的高低变化来控制执行机构（继电器）工作，实现温度的自动控制。
如 图为AD590 的外形电路，在制造时按K氏度标定，即在0°C时,AD590的电流为273uA，温度每增加1K氏度，电流随之增加1uA。AD590相当于恒流源，和一电阻串联即将电流信号转换为电压信号，为了精确起见还应有一电位器串入，如果串入1KΩ电阻，温度每变化1K，电压变化1mV，且与温度的变化成正比，即转换当量1mV/K。当电源电压在V=4uV～30V之间时，其电流将随温度的大小而线性变化。由于电源电压的变动亦会影响AD590电流输出，但随电源电压的变大，其电压变动所造成的影响将变小，因此建议采用较高电源电压，AD590对温度T的端电流关系式为：
3实验内容与步骤
3.1 方案设计: 正确选择实验方法，进行参数估算，选择实验仪器，给出电路图，拟定实施方法和操作步骤，考虑数据处理方法等。
试验流程图：
AD590工作在5V的电源下，产生273~ 373μA（0 ~ 100摄氏度）的电流，经过R1的分压过后，转换为2.73~3.73V的电压，经过一个由LM324构成的跟随器后，送至三运放放大电路的一端（设这个电压为U0）。稳压管1N4728可以将5V的电源稳压成为3.3V，再经1K的滑动变阻器R7分压后，产生2.73V的电压（U1），送至三运放放大电路的另一输入端。可以通过调节5K的滑动变阻器R8 的阻值，来调节放大倍数。经过该三运放，实现了电压的相减和调节。
335
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I(μm)
325
329
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5实验结果
将温度传感器AD590置于26摄氏度的常温下，测量输出电压为1.31V，经计算，发现放大关系正确，改变温度至50摄氏度，测出输出电压为2.49V，放大正常。再改变温度至80摄氏度的时候，发现输出电压为3.8V，与放大关系不符，分析发现，原因是LM324工作在5V的电压下，由于本身的放大局限，放大器的输出一般要小于电源电压，所以，基本上3.8V已经达到了LM324的最高输出值。若要使输出电压增大，则需要为LM324提供更高的电压。
3.2 仪器调试：万用表，DH1718-5型双路跟踪稳压稳流电源，
3.3 数据测量：测量AD590在不同温度下输出的电流电压值。
具体电路图如下所示：
焊接的电路板：
4实验数据及处理
实验数据记录如下：（其中：I=U/R, R=1kΩ。）
T(℃)
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
V(mV)
325
329
I(T)=I(0)=1u/℃×T(℃)=273.2uA=TuA
V(T)=I(T)×R=273.2×R＋T×R
可见电压输出V（T）与温度T呈线性关系
2.2 电路中，用AD590获取温度信号。根据AD590的数据手册可以知道，在正常工作的情况下，AD590的电流变化1μA，相当于环境温度变化1摄氏度，当环境温度为0摄氏度的时候，AD590产生273μA的电流。AD590经过10K的电阻串联后，在电阻的两端产生（2.73+T）V的电压，该电压经过由LM324构成的差分放大电路后，调整为0~5V的电压，输入到继电器，触发继电器驱动蜂鸣器发声。
6实验注意事项
1 电路板的检查： 检查电路板的焊接是否正确，有无虚焊、错焊以及漏焊，各电阻的阻值是否正确，集成运放LM324的管教是否连接正确，以及AD590和1N4728的连接是否有误。在该次调试中，发现有一电阻接错，后仔细对照图纸检查，重新焊接正确。
2 各关键点电压的测量：分别测量各关键点的电压值，检查电路工作是否基本正确。实际测得，U0=2.81V，U1=2.63V,Uout=3.8V，温度改变，U0变化，但是输出不变。分析后发现，原来最后一个放大器U2D的反馈电阻接到了+端，所以导致输出电压值恒定不变，于是将电阻重新焊接。
[8] 张新安.《用AD590制作高精度数字温度计》.实用电子制作，2007.8.
[9] 汪明珠,毛德梅等.《基于AD590的温度测控电路及应用》.皖西学院报，2009.2.
[10]蒋敏兰,胡生清等.《 AD590温度传感器的非线性补偿及应用》.传感器技术， 2001.2.
8实验总结
经过这次的课程设计实验,我们得到了不少的收获,一方面加深了我们对课本理论的认识,另一方面也提高了实验操作能力。现在我们总结了以下的体会和经验。
3 调节调零电压：调零电压的调节是通过改变1K的滑动变阻器R7的阻值来实现K的滑动变阻器R8的阻值来实现的，分析得知，放大5倍较为合适。
7 参考文献
[1] 范立南.单片机原理及应用教程[M].2006.1.
[2] 刘瑞新.单片机原理及应用教程[M].2003.7.