幼小衔接整合课程识字写字1教师用书(20200415202631)

幼小衔接整合课程·识字写字1·教师用书幼小衔接整合课程识字写字 1教师用书1幼小衔接整合课程·识字写字1·教师用书目录活动计划 (4)活动 1 横（一二三） (6)活动 2 竖（十上土） (7)活动 3 撇（人禾个） (9)活动 4 捺（木八天） (10)活动 5 点（下火头） (12)活动 6 横折（口日片） (13)活动7 复习课 (15)活动8 横钩（皮） (15)活动9 提（虫） (17)活动10 竖折（山出牙） (18)活动11 竖提（长瓜衣） (20)活动12 竖弯（四） (22)活动13 竖钩（小） (23)活动14 弯钩（了子手） (24)活动15 复习课 (26)活动16 入大 (27)活动17 文六 (28)活动18 中五 (29)活动19 不开 (30)活动20 目耳 (32)活动21 米少 (34)活动22 白田 (36)活动23 复习课 (37)活动24 牛羊 (39)活动25 尺贝 (40)活动26 卜广 (41)活动27 升正 (43)活动28 足走 (44)活动29 半业 (45)2幼小衔接整合课程·识字写字1·教师用书活动30 本平 (47)活动31 复习课 (48)活动32 自西 (49)活动33 生今 (50)活动34 里果 (51)活动35 来年 (52)活动36 左右 (54)活动37 千干 (55)活动38 王主 (56)活动39 复习课 (58)活动40 石舌 (59)活动41 竹可 (60)活动42 只豆 (62)活动43 父夫 (63)活动44 百早 (64)活动45 工兰 (65)活动46 井寸 (66)活动47 复习课 (68)活动48 立兴 (69)活动49 太犬 (70)活动50 卡午 (71)活动51 后乐 (72)活动52 爪川 (74)活动53 关士 (75)活动54 复习课 (76)活动55 总复习 (77)3幼小衔接整合课程·识字写字1·教师用书4活动计划（每周2课时，共32课时）九月活动计划表活动时间课时活动名称第一周 2 1.横（一二三）2 2.竖（十上土）第二周 2 3.撇（人禾个）2 4.捺（木八天）第三周 2 5.点（下火头）2 6.横折（口日片）第四周1 7.复习课1 8.横钩（皮）1 9.提（虫）1 10.竖折（山出东）十月活动计划表活动时间课时活动名称第一周1 11.竖折（山出东）2 12.竖提（长瓜衣）1 13.竖弯（四）第二周2 14.弯钩（了子手）1 15.复习课1 16.入大第三周 1 17.文六1 18.中五1 19.不开1 20.目耳幼小衔接整合课程·识字写字1·教师用书5 第四周 1 21.米少122.白田123.复习课1 24.牛羊十一月活动计划表活动时间课时活动名称第一周1 25.尺贝1 26.卜广1 27.升正1 28.足走第二周1 29.半业1 30.本平1 31.复习课1 32.自西第三周1 33.生今1 34.里果1 35.来年1 36.左右第四周 1 37.千干1 38.王主1 39.复习课1 40.石舌十二月活动计划表活动时间课时活动名称第一周1 41.竹可1 42.只豆1 43.父夫1 44.百早第二周 1 45.工兰幼小衔接整合课程·识字写字1·教师用书61 46.井寸1 47.复习课1 48.立兴第三周1 49.太犬1 50.卡午1 51.后东1 52.爪川第四周 1 53.关士154.复习课2 55.总复习活动1 横（一二三）活动内容：教材P4～P5的内容活动目标：1.学会书写长横和短横。

2.学会观察笔画和汉字在田字格中的位置，并能够在书写时进行合理安排。

活动重点：掌握“横”的书写方法，正确区分“长横”和“短横”在书写上的区别。

活动难点：能够按照教师讲解的书写方法正确行笔。

活动准备：1.衬衫盒，小米（或其他小颗粒谷类，课前将小米平铺于衬衫盒内）。

2.歌曲《健康歌》。

3.字卡。

活动过程：（一）情景导入，认识笔画“横”及汉字“一”。

1.教师播放音乐，带领幼儿做简单的律动，动作范围以伸直双臂（呈现出笔画“横”）为主。

2.音乐结束，教师停留在双臂伸直的姿势上。

教师：小朋友们，你们看一看，老师这个姿势像什么？幼儿：一。

教师出示字卡，带领幼儿认读，同时交代“一”这个字的笔画叫“横”。

（二）学认汉字“二”和“三”。

教师拿出字卡“二”。

教师：刚刚那个字念“一”，由笔画“横”构成，现在请小朋友们猜一猜，这个由两个“横”组成的汉字会念什么？幼儿：二。

（教师带领幼儿认读“二”）同样方法引出汉字“三”。

组织幼儿分别用“一、二、三”造句，对造句错误的幼儿给予纠正和引导，培养幼儿的语言组织能力。

（三）学写汉字“一、二、三”。

1.幼儿回到座位，教师同时出示三张字卡。

教师：请小朋友们看一看，这三个字有哪些地方相同，又有哪些地方不同？（幼幼小衔接整合课程·识字写字1·教师用书儿可能有各种回答）教师小结：这三个字都是由笔画“横”组成的，笔画长一些的也叫“长横”；笔画稍短些的，叫作“短横”。

2.教师再次出示字卡“一”，请幼儿伸出右手食指，随教师尝试在空中书写“一”；然后教师拿出课前准备好的衬衫盒，请幼儿尝试在小米上书写“一”，在培养幼儿书写兴趣的同时进一步加深对笔画“横”及汉字“一”的认知。

3.教师讲解“横”及“一、二、三”的书写方法并板书。

“横”：起笔轻，斜顿笔，向右轻轻上行，收笔时先顿后收，整体呈左低右高之势。

“一”：轻轻起笔再顿笔，略向右上轻轻行笔，收笔时先顿笔，再轻轻收笔。

“二”：第一横短，写在横中线以上；第二横长，写在横中线以下。

收笔时，第一笔轻，第二笔重。

“三”：第二横最短，写在横中线上；行笔轻，收笔也轻。

第三横最长，收笔时较前两横顿笔有力。

4.幼儿书写，教师做个别指导。

（四）组织游戏，帮助幼儿巩固记忆。

游戏过程：全体幼儿随着音乐在教室里四散走，当音乐停止时，教师迅速出示任意一张字卡。

当教师出示字卡“一”时，幼儿双手交叉抱在胸前；当教师出示字卡“二”时，幼儿迅速找到任意一个同伴，紧紧抱在一起；当教师出示字卡“三”时，幼儿迅速三人组合抱在一起。

每次游戏做错的幼儿出局，剩余幼儿则继续游戏。

游戏过程中教师可以打乱字卡顺序，训练幼儿对三个汉字的灵活掌握。

活动延伸：教师：今天，我们学习了书写“横”和由“横”组成的汉字，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找含有“横”的字，看一看它们哪些是“长横”，哪些是“短横”，然后请爸爸妈妈帮你把这些字写下来，明天我们一起分享吧。

参考资料：一二三四五，上山打老虎；老虎没打着，打着小松鼠；松鼠有几只，让我数一数；数来又数去，一二三四五。

活动2 竖（十上土）活动内容：教材P 6～P 7内容活动目标：1.学会书写“竖”和三个相关汉字。

2.能够按照笔画顺序将“横”、“竖”两个笔画结合在一起，完成本节三个汉字的书写，并能够分析出三个汉字的结构特征。

活动重点：7幼小衔接整合课程·识字写字1·教师用书1.掌握“竖”的书写方法。

2.了解本节三个汉字的结构特征，书写过程中能够将各笔画合理地安排在田字格内。

活动难点：学会观察笔画和汉字在田字格中的位置，并能够正确书写。

活动准备：字卡，硬纸板剪出的小汽车（将本节字卡贴在小汽车背面）活动过程：一、创设情境，激发兴趣1.教师：小朋友们，汉字乐园里今天来了三个汉字宝宝，你们看，它们开着小汽车向我们走来了。

2.教师出示小汽车：汉字宝宝来我们班级做客，我们是不是应该礼貌地邀请它们下车呢？让我们一起来说：“小伙伴，小伙伴，请你快下车。

”幼儿学说一遍，教师从车上拿出一张字卡，以字宝宝的语气跟大家打招呼：“小朋友们好！”然后将该字卡贴在黑板上。

同样的方法拿出剩余字卡，贴在黑板上。

3.教师：请小朋友们认真看一看，这三个汉字里面有没有我们学过的笔画？请你们找一找，它们分别藏在哪里？（此环节用于复习和巩固上节活动中幼儿对笔画“横“的掌握）教师：小朋友们找得非常准确！除了笔画“横”，大家还看到了什么笔画？谁能给大家描述一下它是什么样的？（此环节用于引出新的教学内容）二、探索新知（一）认识笔画“竖”。

教师出示笔画字卡“竖”。

教师：今天来跟我们做朋友的笔画，它的名字叫“竖”。

你们看，它像不像数字“1”？请小朋友们把右手食指伸出来，在空中试着写一写。

（二）认识汉字“十、上、土”。

教师：现在，我们已经学习了两个笔画，它们分别是什么呢？（横、竖）回答得很对，它们是“横”和“竖”。

那么由“横”和“竖”两个笔画会组成哪些汉字呢？1.认识汉字“十”。

教师出示字卡“十”。

教师：一横一竖我叫“十”，请小朋友们记住我。

教师说完这句话后，请幼儿对应说：一横一竖你叫“十”，我们都能记住你。

待幼儿能够对答后，教师：一横一竖我是谁？请××（喊出任意一个小朋友的名字）快快告诉我。

该幼儿则需要迅速回答。

2.认识汉字“上、土”。

教师出示字卡“上”。

教师：短横一竖一长横，我的名字叫作“上”。

教师出示字卡“土。

教师：小十下面一长横，我的名字叫作“土”。

3.组词并造句教师：小朋友们已经认识这三个汉字了，接下来我举起哪个字卡，请小朋友们大声地把它读出来，再给它组词和造句吧。

（三）笔画“竖”及汉字“十、上、土”的书写。

小朋友们，我们已经认识了“十、上、土”三个汉字宝宝，它们是怎么写的呢？1.教师板书笔画“竖”，一边写一边口述书写要领。

（起笔时向右下顿笔，行笔时8幼小衔接整合课程·识字写字1·教师用书垂直向下且较轻，收笔时轻轻抬笔，出尖。

）教师：笔画“竖”起笔一定要顿笔，开始运笔要稍重一些，垂直向下行笔时要轻。

2.教师板书汉字“十”，一边写一边口述书写要领。

（注意间架结构，横在竖左右两边的部分等长，竖在横上面的部分略短，在横下面的部分略长）教师：笔画王国里跑出两个笔画，第一个是“横”，第二个“竖”，它们两个一拉手就变成了“十”，所以我们在写“十”时一定要先写横，再写竖。

3. 教师板书汉字“上”，一边写一边口述书写要领。

（第一笔竖写在竖中线上；第二笔短横在竖的中间起笔；最后一笔为长横，稍向右上行笔）教师：这个字由三个笔画组成，跑在最前面的是“竖”，第二个跑出来的是“短横”，小朋友们记住这个横千万不要过长，最后一笔是“长横”。

4. 教师板书汉字“土”，一边写一边口述书写要领。

（第一笔为短横；竖写在竖中线上，穿过短横中间，短横上下的两部分等长；最后一笔为长横）教师：这个字第一笔要先写短横，然后写竖，最后是长横。

三、组织游戏，巩固所学。

教师说谜语，请幼儿回答。

教师：一横一竖我是谁？请你快快告诉我。