四年级《成语故事》阅读交流会
抽小组随机朗读故事
成语闯关答一答
1.不肯放下手中的书。比喻读书勤奋或看书着了
迷。
手不释卷
2.无论遭受多少挫折都不动摇、不退缩、不屈服。
百折不挠
3.到邯郸学走路。比喻模仿不成，反而失去原有
的长处。
邯郸学步
4.把原物完好无损地归还给本人。 完璧归赵
5.误把映入酒杯中的弓影当做蛇。比喻因错觉而
疑神疑鬼。
一诺千金
开 火
昏庸无道
车 凤毛麟角
领 读
Hale Waihona Puke 扑朔迷离成 刚愎自用
语 孜孜不倦
按图索骥
一筹莫展 风声鹤唳 功亏一篑 自惭形秽 邯郸学步 咄咄逼人 滥竽充数
唇亡齿寒
开 火
蝇营狗苟
车 管中窥豹
领 读
完璧归赵
成 破釜沉舟
语 如火如荼
卧薪尝胆
海市蜃楼 趋炎附势 黔驴技穷 呕心沥血 尔虞我诈 凤毛麟角 咄咄逼人
成语运用猜一猜
1.我和同桌吵了一架后，她仍然愿意帮 助我，她的宽宏大量让我＿自＿惭形＿秽＿。 2.学校一年一度的艺术节在老师和同学 的精心策划下，举办得＿如＿火如＿荼 ，热闹非 凡。
3.在这热闹的节日期间，公园里熙熙攘 攘，人们笑语喧哗，雕刻大师把手中的 人物雕刻得惟妙惟肖，＿栩＿栩如＿生＿。
4.做人做事要讲信用，不可 ＿朝＿三＿暮四＿， 出尔反尔。
5.为了提高同学们的成绩，校长＿三＿顾茅＿庐 去请特级教师来给我们上课。
6.我一定要好好学习，长大后＿出＿人头＿地 ＿， 报答父母和关心我的人。
7.他在这方面有丰富的经验，让他负责 这项工作真可谓是＿老＿马＿识途＿，定能旗开 得胜。
画龙点睛 对牛弹琴 风声鹤唳 凤毛麟角
我们常用风__声__鹤__唳来形容疑惑恐惧，
成 语
惊慌失措；_凤__毛_麟__角__来比喻珍贵而稀
万 少的人或物；_对__牛__弹_琴__比喻说话不看
事 通
对象，对不讲理的人讲道理；画_龙_点__睛_指
画上龙后再给龙点上眼珠。
复述或创编故事
绞尽脑汁 刻不容缓 一本正经 匪夷所思 自由自在 见所未见 日月如梭 依然如故 黯然神伤 心神不定 卑躬屈膝 得意扬扬 毕恭毕敬 心满意足 鼻青脸肿 惊弓之鸟 天高气爽 聪明伶俐 怡然自得 垂涎三尺 出人意料 痛入骨髓 按部就班 泪如雨下
成语故事
1 四年级段阅读交流会
1.集体开火车领读生疏的词语和成语。 2.抽小组随机朗读故事。每组抽一学生开火车 读故事，读不熟的全组扣分
。 （只罚不奖，不过关的个人课后单独检查） 排火车答猜一猜（读成语）。
（全对的小组过关并奖励）
自愿看成语复述或创编故事，
课上用成语写话竞赛或课后自愿写故事。
提速教学
杯弓蛇影
6.在笑容里藏着尖刀。比喻表面和善，内心
却阴险毒辣。
笑里藏刀
7.指投靠、依附有权势的人。 趋炎附势
8.用面部表情和口鼻出气发声来指挥别人。 形容有权有势的人指挥别人的傲慢态度颐。指气使
9.思想保守，守着老规矩不肯改变。墨守成规
10.把铁棒磨成针。比喻有恒心、有毅力，再
大的困难也能克服。
磨杵成针
四年级语文(下)课外阅读成语故事
注释；鸟打光后，弹弓就被搁置不顾。比喻事成之后，功臣被废弃或遭迫害。
越国被吴国打败后，越王勾践任用大夫文种、范蠡整顿国政，忍辱负重，终于击败吴国。在庆功宴上，范蠡不辞而别，隐居起来。文种依然在朝中任职。一天，文种受到范蠡的信，上面写道：“飞鸟被打完了，弹弓就被藏起来；野兔捉光了，猎狗就被杀了煮来吃。现在敌国已被灭掉，越王不会让您同他一起共享安乐，请您赶快离开，否则有杀身之祸。”文种不相信。结果，越王对他产生疑忌，迫使他自尽。
束之高阁
注释：束：指绑、捆。阁：放置东西的橱柜。指捆绑起来放到橱柜上。比喻放在一边弃置不用。也作“置之高阁”。
杜乂、殷浩是东晋时的名士。他们喜爱老庄之辈，读了很多有关玄学的书，成为东晋有名的玄学家。但当时的大将庚翼认为他们是徒有虚名，不能重用。他常对人说：“杜乂、殷浩这类人，只宜把他们收藏起来，放在高阁上面，等天下太平了，再考虑让他们出来做事。”他的评价是对的。后来，殷浩被任命为将，结果，屡战屡败。
桃李满天下
注释：桃李：桃树和李树，比喻可以培植的优秀人才。比喻一个到处都有学生或者由他推荐出来做官的人。
唐朝大臣狄仁杰，在武则天当政时，多次向她提出举贤选能的确主张，并将自己的门生多人推荐给武后。有人半开玩笑半当真地说；“天下桃李，悉在公门矣。”狄仁杰却正色回答：“荐贤为国，非为私也。”
投笔从戎
注释：弃文从武，为国立功。指文人从军。
识时务者为俊杰
注释：时务：指当时的社会形势和潮流。俊杰：指才智杰出的人物。能认清当时形势和时代潮流的人，才是杰出的人物。
东汉末年，天下大乱，而刘备虽然声望很高，但力量很弱。他听说司马徽很有名望，便拜访他，并问他对天下大势的看法。司马徽说：“平庸的书生怎能认清天下大势？看清认清天下大势的人是些杰出人物。只有这里的卧龙和凤雏。”刘备一听，赶忙问道：“卧龙和凤雏是谁？”司马徽说：“卧龙是诸葛亮，凤雏是庞统。”
《成语故事会》
汇报人： 日期:
目录
• 成语故事会简介 • 成语故事会的内容和形式 • 成语故事会的价值和影响 • 成语故事会的实施效果和反馈 • 成语故事会的推广和应用
01
成语故事会简介
成语故事会的目的和意义
传承和弘扬中华文化
拓展知识面
通过讲述成语故事，传承和弘扬中华 优秀传统文化，增强民族自豪感和文 化自信。
准备素材和道具
根据主题和内容，准备相应的素材和道具 ，如图片、音频、视频等。
实施过程
按照组织形式和时间安排，开展成语故事 会活动，引导学生积极参与，分享自己的 见解和感受。
组织形式和时间安排
根据学校或班级的实际情况，确定组织形 式和时间安排，如小组讨论、课堂讲解等 。
02
成语故事会的内容和形式
成语故事会的内容选择
01
02
03பைடு நூலகம்
经典成语
选择具有深厚文化底蕴、 广为流传的经典成语，如 “卧薪尝胆”、“画蛇添 足”等。
寓言故事
通过寓言故事的形式，将 成语与故事相结合，让孩 子们在听故事的过程中理 解成语的含义。
历史故事
结合历史事件，讲述与成 语相关的故事，帮助孩子 们了解成语的背景和含义 。
通过学习成语故事，拓展学生的知识 面，了解历史、文学、哲学等方面的 知识。
培养语言表达能力
通过听、说、读、写等多种形式，培 养学生的语言表达能力，提高语文素 养。
成语故事会的组织和实施
确定主题和内容
根据学生的年龄和认知水平，确定适合的 成语故事主题和内容，如历史故事、寓言 故事等。
总结和反思
活动结束后，进行总结和反思，总结经验 教训，为今后的活动提供参考和改进方向 。
四年级经典成语故事
四年级经典成语故事四年级经典成语故事篇章如下：1. 画蛇添足从前有个村庄里住着一位画家，他非常擅长画动物。
有一天，他在画布上画了一条非常逼真的蛇，蛇的眼睛、鳞片、甚至蛇舌都画得栩栩如生。
但是当画家画蛇的时候，他突然不知道该画什么样的背景。
于是，他想在画中加一些树木来丰富画面。
可是画家心想，如果画里有一棵树，蛇就会爬上去，画就变得不自然了。
于是他用画笔给蛇的脚画上了几条斑点，使它看起来像蛇上长着的似的。
然而，这种增加被称为“画蛇添足”。
2. 守株待兔很久以前，有个农夫种了一片蔬菜园。
一天，他在园子里发现了一只兔子，这只兔子因为不小心把自己的脚卡在了一个树桩上。
于是农夫觉得这只兔子再也跑不了了。
他心里盘算着，兔子脚上的肉会很好吃，于是他决定把兔子带回家宰了。
然而，就在他转身的瞬间，一只大黄鹂飞到了树上，兔子因为害怕大黄鹂的突然出现，使出全力挣脱了脚上的树桩，转眼间便消失不见了。
这个故事告诉我们，守株待兔的人是不会成功的，只有辛勤劳动才能有所收获。
3. 马到成功古代有一位将军名叫曹蕤，他的军马都非常英勇善战。
一次在激烈的战斗中，他的马表现出色，不仅勇猛，还能迅速判断敌人的位置。
因此，曹蕤所率领的队伍取得了极大的胜利。
他们用英勇的战斗换来了不少土地和荣誉。
所以人们说他马到成功，也就是指在关键时刻，他的马发挥了重要作用，使曹蕤取得了成功。
这个成语告诉我们，在取得成功的过程中，关键的因素往往是不可或缺的。
4. 纸上谈兵有一天，一群年轻人在一起讨论战争的策略。
他们并没有经历过真实的战争，只是通过书籍和文章上的知识来谈论。
虽然他们将事情认真地分析和讨论，但他们只停留在纸面上谈兵，没有真正的实践过。
后来，当他们面对实际情况时，他们无法将纸上的想法转化为有效的行动。
所以人们说，他们纸上谈兵。
这个成语告诉我们，只有在实践中才能真正了解和解决问题。
5. 掩耳盗铃有一个人，他贼心昭然，常常偷窃别人的财物。
有一天，他听说有个铃声非常好听，于是他想偷走那口铃。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 成语故事》优质教案_8
《自相矛盾》教学设计【教学目标】1.通过阅读课文，理解寓言的内容。
能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
2.朗读并背诵课文。
【教学重难点】理解寓言的内容及寓意。
【教学过程】一、谈话导入。
同学们，今天我们来学习《自相矛盾》。
《自相矛盾》是一个寓言故事，或者也能够说是一个成语故事。
你们以前学习过寓言故事吗？（亡羊补牢）学习寓言故事，我们学什么呢？（寓意）寓意——也就是道理。
同学们想明白《自相矛盾》里面的道理吗？这节课就让我们先学一个故事，再明白一个道理。
二、学习寓言。
1.学课文，我们先做什么？（读课文）读完以后，老师还想请同学们来演一演。
2.读课文、理解课文。
（1）学习手语，理解“矛”“盾”是什么。
（看视频）（2）生自读，不会的问老师。
（3）读准确、读流利。
（4）读出感情，理解词句。
“夸口”什么意思？（说大话）读出向人“夸口”的感觉。
“我的矛锐利得很，不论什么盾都戳得穿！”理解这两句的意思。
“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿！”（5）边读边表演。
取“书”作“盾”，取“笔”作“矛”，每个人左手拿矛、右手拿盾，表演一下。
还有一个人说了话，谁？（围观的人）他说了什么？（用你的矛戳你的盾，那又怎样呢？）谁来表演一下。
3.理解寓意。
围观的人问了这个问题以后，“卖矛又卖盾”的人怎么样的？为什么“回答不出来”？先说矛锐利，说有的盾都戳得穿（也就是“戳得穿自己的盾”）；后说盾坚固，所有的矛都戳不穿（也就是“戳不穿自己的盾”）。
这就是他话中“矛盾”的地方。
所以大家问他时，他回答不出来了。
所以《自相矛盾》这则寓言告诉我们：说话或者做事要前后一致，实事求是，不能不顾事实，说大话。
三、小结全文。
1.分角色朗读课文。
2.说一说这则寓言告诉我们什么道理？3.延伸：帮帮这个人，他能够怎样夸他的矛和盾，才能把“矛”和“盾”都卖出去？（机动）四、布置作业。
1.背诵这则寓言，讲给别人听。
2.说一说这则寓言告诉我们什么道理？3.帮帮这个人，他能够怎样夸他的矛和盾，才能把“矛”和“盾”都卖出去？。
部编版四年级上册语文课外阅读好向导《中国成语故事》内容梳理课件(共19张PPT)
成语
相濡以沫 螳螂捕蝉，黄雀在后
白驹过隙 蜗角之争 夏虫不可以语冰 天造地设
屠龙之技 跳梁小丑 越俎代庖 捉襟见肘 昭然若揭 朝三暮四
知足常乐 自知之明 千里之行始于足下 哀兵必胜 不可名状 无中生有 疏而不漏 和光同尘 天网恢恢 相差无几
《老子》中的成语
成语
寸进尺退 功成身退 恬淡无欲 来者不善 绝圣弃智 根深蒂固 祸福相倚 老死不相往来 福兮祸所伏，祸兮福所倚 小国寡民
一叶知秋
万死不辞——王允、董卓
黄口孺子
万事俱备只欠东风——诸葛亮、周瑜
塞翁之马
心怀叵测——曹操、马腾
女娲补天
七擒七纵——诸葛亮 孟获
攻城略地七步成章——曹Fra bibliotek 曹丕 一手包办——典韦 鞠躬尽瘁
神出鬼没
一夫当关 万夫莫开
因地制宜
《西游记》
必由之路
腾云驾雾
大显神通
至高无上
得见青天
钻天入地
提心吊胆
心神不宁
无拘无束
成语
汗马功劳 照功行赏 美如冠玉 何足挂齿 悔过自新 倒行逆施 吴市吹箫 鸿鹄之志 利令智昏
相关人物或国别
萧何 萧何 陈平 叔孙通、秦二世 淳于意、缇萦 伍子胥 伍子胥 陈胜 平原君
成语
两败俱伤 流言蜚语 门可罗雀 民不聊生 明珠暗投 平易近人 旁若无人 起死回生
相关人物或国别
秦惠王、陈珍 田蚡、窦婴、灌夫
晋平公 宁悼子 弦高、杞子 郑庄公 子贡、鲁定公
成语
惟命是从 欲盖弥彰 欲加之罪，何患无辞
趾高气扬
志在四方 退避三舍
从善如流
唇寒齿亡 断章取义 尔虞我诈 狼子野心
相关人物或国别
《成语故事》读后感
《成语故事》读后感
《成语故事》是一本让我受益匪浅的书，它以一个个生动的故事，诠释了许多成语的含义和由来。
在这些故事中，我不仅学到了丰富的历史知识，还了解了许多人生哲理。
“画蛇添足”这个故事告诉我们，做事情要恰到好处，不要过分追求完美，否则可能会适得其反；“亡羊补牢”则让我明白了，犯错误不可怕，只要及时改正，就还有挽回的余地。
此外，这些故事还让我感受到了中华文化的博大精深。
每个成语都蕴含着深刻的道理，它们是中华民族智慧的结晶，也是我们宝贵的精神财富。
通过阅读《成语故事》，我不仅丰富了自己的词汇量，还提高了自己的语言表达能力。
在日常生活中，我会尝试运用这些成语，让自己的语言更加生动、形象。
总之，《成语故事》是一本值得一读再读的好书。
它让我在轻松愉悦的氛围中，学到了知识，明白了道理，也让我更加热爱中华文化。
成语故事四年级阅读理解
成语故事：画蛇添足阅读理解从前，楚国有一个贵族，他在一次节日活动中，给仆人们一壶酒，命令他们在地上画蛇。
比赛看谁画得最快最好。
有个仆人画得很快，一会儿就画好了。
然后，他看见别的仆人还在画，就又拿起酒壶，一边喝着酒，一边继续在蛇的身体上加脚。
结果，他还没画完，另一个仆人已经画好了。
那个赢了比赛的仆人非常生气，他说：“你为什么要多此一举，抢我的胜利？”那个仆人也生气了，他说：“蛇本来就没有脚，你为什么要画脚？这个胜利应该是我的。
”
阅读理解问题：
1. 这个成语故事中的“多此一举”是什么意思？
2. 为什么赢了比赛的仆人会生气？
3. 那个输了比赛的仆人为什么会说“这个胜利应该是我的”？
4. 这个故事告诉了我们什么道理？
5. 生活中有哪些类似“画蛇添足”的行为？请举例说明。
四年级上册《成语故事》寓教于乐教案
四年级上册《成语故事》寓教于乐教案教学目标：1.让学生了解中国传统文化中的成语故事，培养对中华文化的兴趣和理解。
2.通过阅读和理解成语故事，提升学生的语言表达能力和文字理解能力。
3.通过讨论和分享，培养学生合作学习和互助精神。
教学准备：1.电子课件或黑板白板。
2.四年级上册《成语故事》课本。
3.相关的图片和素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师与学生互动，引发学生对成语的思考和认识。
2.以互动的方式，展示一些常用的成语，帮助学生理解成语的含义和用法。
二、学习内容（20分钟）1.教师依次选择几个有趣的成语故事，通过图片或文字的形式呈现给学生。
2.学生跟随教师的引导，阅读成语故事，并理解其中的含义和教育意义。
3.教师帮助学生分析成语故事所表达的道理和价值观，并进行适当的延伸讨论。
三、巩固练习（15分钟）1.教师设计相关问题，让学生在小组内进行讨论和解答。
2.通过小组互动的方式，激发学生的思维，培养他们的表达能力和合作精神。
四、拓展延伸（15分钟）1.教师提供更多的成语故事，让学生自主选择并进行阅读。
2.学生可以选择一个自己喜欢的成语故事，用自己的语言编写一个小故事。
五、总结回顾（5分钟）1.教师概括今天学习的内容和收获。
2.学生进行自我评价，回答教师提出的问题。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生选择一个成语故事，写一篇短文，表达他们对这个成语故事的理解和感悟。
2.预告下一课时的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过阅读成语故事，了解了其中的道理和教育意义。
通过小组讨论和个人思考，学生的语言表达能力得到了锻炼和提高。
在拓展延伸环节，学生的创造力和想象力也得到了发展。
通过这样的寓教于乐方式，让学生在愉快的氛围中学习，提升了他们对中华文化的兴趣和理解。
人教版四年级语文下册《七组 语文园地七 成语故事》研讨课教案_20
《鹏程万里》教学设计【教学目标】1.掌握本课生字，理解生字的意思。
2.能初步了解成语的来源及成语故事的特点。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，明白“鹏程万里”蕴含的道理。
4.能对照课文读懂成语故事小古文，初步感知文言文这种文体。
【教学过程】一、走近成语，学习字词1.出示：猜猜这两幅图画的是什么？这是两个汉字，它们是汉字的金文中的“鱼”和“鸟”。
我们来看看这两个汉字的演变。
看完这两个汉字的演变你想用什么词语来形容咱们祖国的文字？（有趣、神奇、奇妙等等）2.这节课，老师就给大家讲一个有趣的故事，那就是一条鱼变成一只鸟的神奇故事，想听吗？这条鱼的名字叫“鲲”（出示生字“鲲”），它后来变成鸟就名叫“鹏”（出示生字“鹏”）。
再后来呀，还有另一只鸟也加入到这个故事中，那只鸟叫“鷃雀”。
鲲：古代传说中的一种大鱼。
鹏：古代传说中最大的鸟。
鷃：古书上说的一种小鸟。
读好这些字词，我们就可以走进成语故事，探寻故事背后蕴含的道理了。
3.成语和我们刚才所学的汉字一样，是汉文化的一大特色，其中有很大一部分是从古代传承沿袭下来的，代表了一个故事或者典故。
这些成语有的带有神话色彩，有的可以揭示道理，还有的改编自历史。
今天我们就走进成语故事《鹏程万里》。
二、解读故事，感悟寓意1.自由读成语故事，圈画出自己不理解的地方，与同桌交流一下自己的看法。
2.理解“遮天蔽日”。
你能从课文中找到相关的句子来理解这个词语吗？（当它在高空飞行的时候，背靠青天，云层却在它的下边。
）3.是谁飞这么高，这么远？文章有哪些句子是具体说明它飞得高飞得远的？4. 让我们一起来读读这些描写鹏飞得又高又远的句子，边读边想象飞这么高、这么远的体验。
5. 鷃雀一样在矮草丛里扑腾几下不也不错吗？6.所以，人们后来就用“鹏程万里”这个成语来形容——（板书）前程远大。
7.如果说鹏是志存高远的大鸟，是我们生活中学习的榜样。
那么你想怎么评价小鷃雀呢？（生板书）8.瞧，同学们抓准关键词句，一下子就理解了课文的意思。
四年级下册语文成语故事
四年级下册语文成语故事全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四年级下册语文课本中收录了许多富有故事性和教育意义的成语故事，这些故事生动地展示了中国传统文化和智慧。
下面就来分享一些四年级下册语文成语故事，让我们一起领略其中的魅力。
第一则成语故事是《亡羊补牢》。
故事中讲述了一个农夫原本有一群羊，但有一只羊不小心跑丢了。
农夫没有及时寻找，结果导致更多的羊跑丢了。
农夫才意识到问题的严重性，开始努力找回丢失的羊。
这个故事告诉我们“亡羊补牢，为时未晚”，意思是事情出了问题，虽然已经晚了，但只要立即补救，还是能够挽回一些损失的。
第二则成语故事是《一箭双雕》。
故事中讲述了一个猎人看见一只兔子和一只狐狸在一起，便发射了一箭，不仅射中了兔子，还射中了狐狸。
这个故事告诉我们“一箭双雕”，意思是一举两得，能够利用一次机会解决多个问题。
第三则成语故事是《闭门造车》。
故事中讲述了一位工匠在家中制作车辆，其他人都不看好他，认为他白费功夫。
工匠坚持不懈，最终成功造出了一辆非常精美的车辆，受到了大家的认可和赞扬。
这个故事告诉我们“闭门造车”，意思是靠自己的努力和创造力，能够做出令人惊叹的成就。
以上这些成语故事都蕴含着深刻的道理和教育意义，通过这些故事，我们可以学习到很多做人做事的道理和智慧。
希望大家能够在学习语文的过程中，不仅学习到知识，还能够汲取到其中的智慧和品德。
【这是一个大致的故事内容，如需查看更多详细内容，可以继续询问我】。
第二篇示例：四年级下册语文成语故事一、李代桃僵从前有一位叫王姐的小女孩，常常到附近的果园里玩耍。
一天，她看见了一棵结满了桃子的桃树。
她想拔下来吃，却发现桃子太高，够不着。
于是，她找来了一个桃枝，想要将桃子打下来。
可是，无论怎么使劲，桃子就是打不下来。
就在这时，一位老人走了过来，他看到了王姐的困境，便笑着对她说：“小姑娘，你要记住一句话，叫做‘李代桃僵’。
这句话的意思是，有些时候，我们需要代替别人做某些事情。