粤教粤科版小学科学新版二年级上册科学【教学方案】《13天空中的太阳》
《天空中的太阳作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《天空中的太阳》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解太阳在地球上的重要性和作用；2. 培养学生的观察和实验能力；3. 提高学生的科学素养和动手能力。
二、教学内容：1. 太阳的基本知识：太阳的大小、距离、温度等；2. 太阳对地球的影响：光照、温度、季节等；3. 太阳能的利用：太阳能电池、太阳能热水器等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示太阳的图片或视频引入话题，引发学生的兴趣；2. 进修：教师讲解太阳的基本知识，让学生了解太阳的重要性和作用；3. 实验：设计实验，让学生观察太阳的光照和温度对物体的影响；4. 讨论：引导学生讨论太阳对地球的影响，以及太阳能的利用方式；5. 拓展：让学生了解太阳在其他星球上的情况，拓展学生的视野；6. 总结：让学生总结本节课所学内容，强化进修效果。
四、作业设计：1. 完成太阳的观察日记：让学生在一周内每天观察太阳的位置和光照情况，并记录在日记中；2. 制作太阳能热水器模型：让学生利用简单材料制作太阳能热水器模型，并测试其效果；3. 太阳对地球的影响调查：让学生选择一个方面（光照、温度、季节等）进行调查，并撰写调查报告；4. 太阳能利用作品展示：让学生设计太阳能利用作品（如太阳能电池、太阳能灯等），并进行展示。
五、评判方式：1. 观察日记的完成情况和内容是否详细准确；2. 太阳能热水器模型的制作效果和测试结果；3. 调查报告的内容是否全面，结论是否合理；4. 太阳能利用作品的创意和实用性。
六、教学资源：1. 太阳的图片、视频等教学资源；2. 实验材料和工具；3. 太阳能热水器模型制作材料；4. 太阳能利用作品展示场地。
七、延伸活动：1. 参观太阳能发电厂或太阳能展览；2. 邀请专家来学校进行太阳能讲座；3. 设计太阳能科普展板，展示在学校或社区。
通过本次《天空中的太阳》作业设计方案，学生将能够全面了解太阳的重要性和作用，培养科学素养和动手能力，为他们未来的进修和生活奠定坚实基础。
粤教粤科版小学科学二年级上册：全册整套教案(新教材)精品
粤教粤科版科学二年级人上册全册教案粤教粤科版二年级人上册：第1课“枫树与竹子”教学设计一、教材分析“枫树与竹子”是《科学》二年级上册第1单元“身边的植物”中的第1课。
本课主要让学生通过对枫叶和竹叶的观察比较，能从颜色、形状、大小、叶缘等外部特征对植物的叶进行描述。
在掌握了观察和描述叶的外部特征方法后，再去认识其他植物的叶子，并选择一种自己喜欢的叶子做详细观察和描述，尝试让学生归纳出叶子的关键特征——都有叶片。
最后，通过拓印叶片让学生在活动中发现更多叶片的特征，例如叶缘、叶脉、叶形等，该活动简单有效地帮助学生把叶子的特征记录下来，并提高学生的动手能力。
本课由三个活动组成。
活动1是观察、比较枫叶和竹叶，通过观察、比较并描述枫叶和竹叶的外部特征，使学生掌握观察、比较和描述叶的特征的方法和能力。
活动2是观察常见植物的叶，在活动1的基础上展开对其他植物的叶观察和描述，尝试归纳叶的关键特征。
活动3是拓印叶片，这活动是帮助学生发现叶的更多特征，体会观察叶也是观察植物特征的一个组成部分，并知道拓印是学习和记录植物外部特征的主要方法之一。
二、学情分析学生在日常生活中虽然见过很多植物，但他们认识的植物不多，而且也很少关注植物各个器官的外部特征。
学生在一年级已经学习运用不同的感觉器官观察物体，但他们的观察能力还不强，如何科学地描述叶的颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等，并科学地归纳叶的共同特征都是学生较为薄弱的。
当学生带上自己熟悉的叶子进入课堂，从两种常见植物叶的观察开始，到认识更多植物的叶并尝试归纳叶的共同特征，最后以一个简单有趣，又充满艺术美的拓印叶片结束，学生的学习过程都是有目的的，也是有梯度和完整的，学生一定会兴趣盎然地参与到每个活动的学习中。
三、教学目标1.知道不同植物的叶在颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面具有不同的特征。
2.能用适当的感觉器官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录。
《天空中的太阳作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《天空中的太阳》作业设计方案第一课时一、前言《天空中的太阳》是一部经典文学作品，通过描述一个普通人的故事展现了人生的坎坷与辉煌。
本次作业设计旨在让学生通过阅读，思考和写作，深入理解作品的主题和意义，培养学生的文学素养和思辨能力。
二、学习目标1. 理解和掌握《天空中的太阳》的主要内容和主题；2. 能够运用文学知识分析作品的意义和价值；3. 提升学生的阅读理解和写作能力；4. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
三、教学过程1. 课前准备准备相关教学资料，包括《天空中的太阳》全文、学生阅读笔记本、讨论问题和写作指导。
2. 第一课时：导读与阅读教师先简要介绍《天空中的太阳》的背景和作者，然后让学生自主阅读第一章，并在阅读完毕后回答提出的问题。
3. 第二至第四课时：深入探讨让学生分组讨论小说中的主要人物、情节和主题，引导他们深入分析作品的文学价值和意义，同时学习相关的文学知识和理论。
4. 第五至第七课时：写作训练要求学生根据所学内容，选择一个或多个主题展开写作，可以是关于人物的性格分析，情节的发展与转折，或者对主题的思考和表达。
5. 第八课时：作业展示让学生展示自己的作品，并相互评论，分享观点和体会，从中互相学习和提高。
四、评价方式1. 课堂表现：包括积极参与讨论、认真阅读答题等；2. 作业质量：要求内容深入，结构清晰，语言流畅；3. 综合评价：综合考虑学生的课堂表现和作业质量，给予相应的评价和建议。
五、延伸活动1. 邀请相关专家来校进行讲座，深入探讨作品的内涵和价值；2. 组织学生文学讨论小组，长期跟踪学生阅读和写作的进展；3. 参加相关文学竞赛或活动，拓展学生的文学视野和交流机会。
六、总结通过本次作业设计，学生不仅能够深入理解《天空中的太阳》这部作品，还能提升自己的阅读理解和写作能力，培养批判性思维和文学鉴赏能力。
希望通过这样的教学设计，能够激发学生对文学的兴趣，培养他们的终身学习能力和人文素养。
第二课时一、教学背景分析《天空中的太阳》是一部独具特色的科幻小说，通过描述未来世界的发展与变化，展现出人类对科技的探索与创新。
粤教粤科版(2024秋)三年级上册4.3天空中的太阳教案
本节课的核心素养目标分为三个方面：科学探究、科学思维和科学态度。
1. 科学探究：培养学生观察太阳、提出问题、制定探究计划、进行实验和观察、分析结果的能力，让学生通过实践体验科学探究的过程。
2. 科学思维：培养学生运用科学知识进行分析、推理和判断的能力，让学生能够从观察到的太阳现象中提炼出科学概念，理解太阳对地球的影响。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“天空中的太阳”问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“天空中的太阳”错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“天空中的太阳”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件，展示太阳的图片、视频等资源，帮助学生直观地了解太阳的外观特征和活动。
2. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的太阳相关知识，拓展学生的知识视野。
3. 科学实验：组织学生进行太阳观测实验，让学生亲身体验太阳的形状、颜色等特征，提高学生的观察能力和实践能力。
2. 鼓励学生进行太阳观测记录，定期观察并记录太阳的活动，培养学生的观察力和耐心。
3. 引导学生进行太阳主题的探究项目，如研究太阳活动对地球气候的影响，培养学生的科学研究能力。
4. 组织学生参加太阳主的科学讲座或研讨会，邀请专家进行讲解，让学生深入了解太阳的科学知识。
5. 鼓励学生利用网络资源，如科普网站、学术期刊等，搜索与太阳相关的知识，拓宽视野。
2. 培养学生进行长期、持续的太阳观测记录，鼓励学生进行观察和记录，培养他们的耐心和坚持。
《天空中的太阳作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《天空中的太阳》作业设计方案一、教学背景分析《天空中的太阳》是一部描写人类历史上伟大科学家日心说的故事。
通过讲述哥白尼的故事，可以引导学生了解日心说的发展历程，以及科学家们为了真理不懈尽力的精神。
这样的故事对于激发学生对科学探索的兴趣和热情，培养学生的创新认识和科学精神，具有重要的教育意义。
二、教学目标1.了解哥白尼的生平及其对天文学的贡献；2.理解日心说和地心说的区别；3.培养学生的科学探索精神和创新认识；4.激发学生对科学知识的兴趣。
三、教学内容1.哥白尼的生平及其对天文学的贡献；2.日心说和地心说的区别；3.科学家的探索精神和创新认识。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述哥白尼的生平宁科学成就，引导学生了解日心说的发展历程；2.讨论法：组织学生讨论日心说和地心说的区别，激发学生思考和探索的能力；3.实验法：通过实验展示日心说的原理，让学生亲身体验科学探索的乐趣。
五、教学过程第一课时：介绍哥白尼的生平及其对天文学的贡献1.通过图片、视频等多媒体展示哥白尼的生平及其科学成就；2.讲述哥白尼提出日心说的背景和意义；3.组织学生讨论哥白尼的贡献对天文学的影响。
第二课时：讲解日心说和地心说的区别1.介绍地心说和日心说的基本观点；2.比照地心说和日心说的优缺点；3.引导学生思考为什么哥白尼的日心说更符合实际情况。
第三课时：实验展示日心说的原理1.设计实验，演示地球绕太阳公转的过程；2.让学生参与实验，体验科学探索的乐趣；3.总结实验结果，稳固学生对日心说的理解。
六、教学评判1.教室表现：学生参与讨论、互动积极，表现出对科学知识的兴趣和热情；2.作业成绩：设计相关作业，考察学生对哥白尼及日心说的理解水平；3.小测验：定期进行小测验，检验学生对教学内容的掌握情况。
七、教学资源1.多媒体课件：包括哥白尼的生平介绍、日心说和地心说的比照等内容；2.实验器械：用于展示地球绕太阳公转的实验器械；3.相关书籍：提供给学生参考，深入了解哥白尼及其日心说的相关知识。
(新教材)粤教粤科版二年级上册科学全册教案(教学设计)
新教材粤教粤科版二年级上册科学全册教案（教学设计）粤教版2上枫叶与竹子教学设计课题枫叶与竹子单元 1 学科科学年级二年级学习目标1. 叶的种类多种多样，但每种植物的叶都有共同特征；能根据叶的特征说出周围常见植物的名称。
2. 通过对叶的特征的观察，能描述出同类叶的特征。
3. 产生到植物生长的环境中去观察植物的兴趣。
重点通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。
难点通过观察学会区分叶子的种类。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，在这张图中我们看到这地上有很多漂亮的叶片，图中的男同学很疑惑么不知道这些漂亮的叶片是哪些植物的。
那么，同学们你们知道吗？这节课我们大家一起来认识这些漂亮的叶片。
仔细观察并说出植物的名称。
引入课题，激发同学的学习兴趣。
讲授新课活动1：枫叶与竹子观察枫叶与竹叶，说出它们各自的特点。
枫叶很像手掌，竹叶长长的。
两种叶的颜色不一样。
猜一猜：观察枫叶与竹叶，说出它们各自的特点猜一猜通过观察同类叶子的特点，感受同类叶子的主要特点从上到下从左到右依次是：柳树叶、梧桐树叶、杨树叶、松树叶。
活动2：观察常见植物的叶。
下图几种树叶你见过吗？向同学们描述这些植物的叶有什么特征。
桂花叶柑橘叶红背桂叶银杏叶首先说出桂花叶的特征，其他的特征以提问的形式由同学们找出。
观察形状：简单分类：描述这些植物的叶的特征。
总结梳理从哪些方面来描述植物叶子的特征学会从形状边缘，颜色等方面来观察描述叶子银杏叶 枫叶竹叶 观察边缘蔷薇 三叶草叶片枫叶 观察颜色活动3：拓印叶片方法：1.收集一些植物的叶。
2.将颜料涂在叶片表面，然后在拓印在纸上，并写出植物的名称。
步骤一：桂花红背桂叶柑橘叶步骤二：展示成果：动手制作拓印叶片。
拓展提高播放视频《树叶歌》，认识更多树叶的叶片，了解它们的特点。
播放视频前同学们日常生活种我们见到过很多植物的叶片，例如：柳叶片、梧桐叶、槐树叶、紫荆叶松树叶... 观看下面的视频，你能否找到答案呢？看完视频后，需要学生填写表格，归纳视频中提到叶子的特点。
二年级上册科学《天空中的太阳》
天空中的太阳一、教学目标（1）通过观察了解太阳每天东升西落的方位。
（2）通过观察知道太阳每天在天空中由东升西落的位置变化。
（3）能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。
（4）乐于观察、善于发现，对自然界产生探究兴趣。
教学重点（1）通过观察了解太阳每天东升西落的方位。
（2）通过观察知道太阳每天在天空中由东升西落的位置变化。
教学难点（1）能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。
（2）乐于观察、善于发现，对自然界产生探究兴趣。
教学用具PPT教学过程一、情境导入生活情境：妍妍和彬彬正在看日落。
妍妍产生疑问：“太阳每天都是从同一个方向落下吗？”驱动任务：观察日出或日落的方位。
二、活动探究活动1 日落的方向媒体：播放正在日出日落的视频问题：你能找到日落的方向吗？学生思考引导：首先要明确观察的位置，明确东、南、西、北4个方向，然后观察并用画图或者文字记录日落的方向。
学生讨论并记录。
学生汇报：太阳日出和日落的方向不一样。
教师小结：日出（日落）的方向不一定是正东（西），太阳日出（落）的方向会发生变化。
活动2 太阳在天空中位置的变化媒体：太阳在不同位置的图片问题：太阳在天空中的位置有变化吗？学生小组合作，观察并做记录组长汇报教师小结：早晨太阳升起，中午时达到中最高位置，傍晚落下。
温馨提示：不能直视太阳，因为会对与眼睛造成严重的伤害。
演示：学生分组与演示太阳位置的变化。
师生共同评价。
三、练习巩固四、小结今天你收获了什么?五、板书设计东升。
《天空中的太阳导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《天空中的太阳》导学案一、导入在我们的生活中，太阳是一个非常重要的存在。
它给予我们光明和温暖，让我们的生活充满活力。
但是，你知道太阳是如何在天空中运行的吗？今天我们将进修关于太阳在天空中的运行及其对我们生活的影响。
二、进修目标1. 了解太阳在天空中的运行轨迹；2. 掌握太阳对我们生活的重要性；3. 能够描述太阳对地球的影响。
三、进修内容1. 太阳在天空中的运行轨迹；2. 太阳对我们生活的影响；3. 太阳对地球的影响。
四、进修过程1. 太阳在天空中的运行轨迹太阳在天空中的运行轨迹是一个非常有趣的话题。
它并不是盘绕着地球转动的，而是盘绕着银河系的中心运行。
在地球上，我们看到太阳每天从东方升起，到西方落下。
这是因为地球自转的缘故，使得太阳看起来在天空中运行。
2. 太阳对我们生活的影响太阳对我们的生活有着重要的影响。
它提供了光明和温暖，让我们的身体保持健康。
太阳也是植物发展的重要因素，没有太阳，地球上将没有绿色的植被，也就没有氧气供我们呼吸。
3. 太阳对地球的影响太阳对地球的影响是多方面的。
太阳的辐射为地球提供了能量，使得地球温暖。
太阳的引力也影响着地球的运动轨迹，保持了地球盘绕太阳的轨道稳定。
此外，太阳还会开释太阳风和太阳辐射，对地球的大气层和磁层产生影响。
五、进修任务1. 观察太阳在天空中的运行轨迹；2. 思考太阳对我们生活的影响；3. 讨论太阳对地球的影响。
六、总结通过进修，我们了解了太阳在天空中的运行轨迹，以及太阳对我们生活和地球的重要影响。
太阳是我们生活中不可或缺的存在，让我们珍惜太阳的光明和温暖，珍爱好我们的地球故里。
七、拓展1. 了解太阳黑子和太阳耀斑的形成和影响；2. 探讨太阳能的利用和发展。
通过本次进修，希望同砚们能够更加深入地了解太阳在天空中的运行和对我们生活的影响，培养对自然的敬畏和热爱，为珍爱环境做出自己的贡献。
愿我们的地球永遥充满太阳的光芒，永遥美丽而和谐。
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《13天空中的太阳》
◆教学目标
1.通过观察了解太阳每天东升西落的方位。
2.通过观察知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。
3.能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。
4.乐于观察、善于发现，对自然界产生兴趣。
◆教学重难点
【教学重点】
知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。
【教学难点】
通过观察了解太阳升落的方向。
◆课前准备
教具准备：课件、太阳图片。
学习准备：课前2周布置学生观察记录日落的方向要求如下：
1.先要确定观察的位置，例如阳台上的某块地砖。
2.明确观察位置东南西北四个方向，可以借助指南针。
3.多天（可不连续）观察并用图文记录（使用参照景物）日落方向。
◆教学过程
（一）任务驱动
情境：观看日落的情境。
问题：太阳每天是从哪个方向下山的？
展示本课课题：“天空中的太阳”。
（二）活动探究
活动1：日落的方向
问题：前一段时间布置大家观察并记录日落的方向，现在请大家把自己的记录拿出未交流一下。
交流：要求学生轮流在组内介绍自己的观察。
展示：教师巡视，选出5~10份较好的记录，贴到黑板上展示。
交流：学生观察这些记录，小结太阳落山的方向。
小结：太阳每天东升西落，但常常不是在正东升起正西落下。
活动2：太阳在天空中位置的变化
媒体：（图片）太阳升起后，在天空中位置不断变化。
问题：太阳的位置是怎样变化的？
描述：指导导学生使用由东向西、升高、落下、半圈等词语进行描述。
记录：将视频中的太阳在天空中的位置变化记录下来。
汇报：交流小组的观察和记录情况。
小结：太阳每天东升西落，位置在天空不断变化。
任务：使用太阳道具，模拟太阳白天在天空不断变化的位置。
活动：学生分组进行模拟活动。
演示：在黑板上标出“东”、“西”发现，请学生上台演示（用太阳图片）一天中太阳位置的变化。
交流：每次演示结束，请其他同学说说演示的是否正确。
小结：太阳每天东升西落，位置在天空不断变化。