议论文事实论据的分析方法
议论文论据分析方法
议论文论据分析方法在议论文写作过程中，引用充分的论据作为证明论点的材料是十分必要的。
可是，不少同学在议论文写作中往往只注意引用论据，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是由于没有进一步挖掘论据包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，走了罗列论据摆花架子的误区。
而议论文分析论据恰恰又是至关重要的，因为只有对论据作恰当的分析，才能将“材料”和“观点”“粘”起来，使论据真正发挥出支撑论点的作用。
下面介绍几种常用的分析论据的方法。
（一）探因分析法（因果分析法）这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
【示例一】贫困也是一笔财富。
[论点]古人云：“自古才子出寒门。
”古今中外成才者，大多出自寒家。
范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；画家梵高家中一贫如洗，常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁时，就去打工……[举例]这些都是幼时贫困而后成才的非常之人。
[归纳]寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟。
由此看来，贫穷并不可怕，只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志，那么，它就可以激发我们奋发向上的精神，从而让我们改变自己。
正所谓“穷则思变，变则通，通则达”。
[探因分析]越是贫穷越激发人奋发上进，这何尝不也是一笔财富呢？[作结论]【示例二】靠奋斗是可以冲破被“埋没”的压力的。
【论点】不少取得了重大成就的人，就遭遇过被“埋没”的命运。
爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平凡角色，但他没有灰心，而是抓住一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。
华罗庚曾在一个小店铺里工作，但他没有消沉，而是在做好营业工作之后，分秒必争，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研，终成着名的数学家。
【举例】为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，反而有所建树呢因为他们是生活的强者，他们不甘忍受被“埋没”的命运。
事实论据四种分析法
德国总理勃兰特，19世纪80年代访问波兰时， 虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。 这一跪，不仅显示了德国人民对自己所犯下 的罪行的忏悔，也跪出了勃兰特高尚的人格魅力。
论点：奉献是人间大爱
论据——隐姓埋名30年的中国核潜艇之父 （事迹略） 意义分析： 时代到处是惊涛骇浪，你埋下 头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你 挺起胸，成为国家最大的财富。你的人生，正 如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。
它让《史记》成为“史家之绝唱，无韵之离骚”，却让 它的作者遭受酷刑；它夺去贝多芬的听觉，却在他的钢 琴上演奏出精彩的生命华章；它让放射性元素透视居里 夫人那俊美的脸庞，使她很快衰老，却让她把诺贝尔奖 的桂冠两次戴起；它让迫害和疾病夺起马克思的两双儿 女，让他浪迹天涯，却让他把“他世界的无产者，联合 起来”。 华山壁立千仞，如果按“山”的标准来评判，它不 是一座完美的山。然而它的色斧神工的险峻之美展现无 遗，并且因此而产生的那个可歌可泣的“劈山救母”的 故事，形成了滋养着中华民族善良、刚强、爱心的历史 长河。圆明圆断壁残垣，如果按“园”的标准来衡量， 它不过是一片废墟。然而它饱受蹂躏的警世之美，震撼 寰宇。历史同大自然一样，以它的千疮百孔来演绎着完 美的历程——世界需要和平！
勤能补拙事实论据梅兰芳小时候口吃为了弥补这一缺陷他坚持每天早上含沙练唱最终改掉陷他坚持每天早上含沙练唱最终改掉了口吃的毛病成为一位闻名中外的艺术大师
议论文写作瓶颈突破
复习回顾：论据选择的原则 1、切合论点，有一致性； 2、真实典型，有代表性； 3、叙述精炼，有针对性； 4、新颖独特，有时代性。
如何分析论据
二、因果分析法：
标志性词语：“为什么……因为……” 或“正因为如此……所以……”
运用事实论据的方法
运用事实论据的方法议论文光讲道理容易流于抽象和空洞；还得摆事实，摆事实可使议论文具体而有力。
我们有些同学摆事实基本不讲方法，一路叙完了事，结果文章大为减色。
怎样摆事实呢？下面举出例子来说运用事实论据的各种方法。
每种方法都各举出两个例子，然后对这两个例子所用摆事实的方法作出简要分析，最后用一句话归纳方法。
一、例证方法之一（一）举例例一1、原材料：①匈牙利音乐家李斯特和波兰音乐家肖邦是一对挚友。
②二人虽然年纪相仿，但李斯特成名在肖邦之前，12岁时就被称为小莫扎特。
③据说，有一次李斯特在某音乐沙龙中演奏，一曲终了，获得了听众的热烈鼓掌。
④这时，李斯特提出，下一曲关掉灯，在黑暗中让众人欣赏。
⑤灯关掉后，悠扬的音乐声轻轻传来，几乎倾倒了每一个人，大家一起称赞，李斯特毕竟是李斯特，技艺之高真是炉火纯青。
⑥就在这时，灯豁然大亮。
⑦原来，黑暗中演奏的并不是李斯特，而是当时还默默无闻的肖邦。
⑧李斯特以自己的智慧和无私有力的推荐了肖邦，也为匈牙利那些迷信名流崇拜权威的音乐迷上了一课。
2、示例示例一、筛选信息点，选准叙述角度，用原材料证明“真正的艺术家会无私地举荐人才的”这个观点：真正的艺术家都会无私地举荐人才的。
匈牙利音乐家李斯特12岁就被称为小莫扎特，颇负盛名，而波兰音乐家肖邦当时还默默无闻，但是李斯特却煞费苦心地推举肖邦。
一次音乐沙龙，李斯特的演奏获得听众热烈的鼓掌，他抓住机会，提出关灯欣赏，然后让肖邦去演奏，结果有力地推荐了肖邦。
李斯特就是这样，让肖邦踏着自己的肩膀登上音乐的殿堂。
简析：原材料第①第⑤句和第⑧的句后半句与观点关系不大，可不用；第②第⑦两句形成对照，应选用，可选用“颇名盛名”和“默默无闻”这类词来强化；第③第④第⑥三句和第⑦第⑧两句的前半句最有用，但要从“无私”的角度去重组叙述，并选用“煞费苦心”之类词语来点化；最后用一个议论句把叙述“扯”到观点上。
示例二、筛选信息点，选准叙述角度，用原材料证明“在凡人之中同样有不少出类拔萃之人”这个观点：不要迷信权威，在凡人之中同样有不少出类拔萃之人。
议论文的五种分析说理方法
世界是客观的，我们只有对世界有一个正确 的认识，才能把它改造得更加美好。
例4 普希金说：“大石拦路，勇者视为前进的阶 梯，弱者视为前进的障碍。”强者有顽强的毅力 对“拦路石”毫不畏惧，把它当作锻炼自己的机 会；而后一种人因为缺少一股拼搏的毅力，不懂 得成功来之不易，光看到别人的成功，看不到成 功所付出的艰辛的劳动，面对“拦路石”知难而 退，或者三天打鱼，两天晒网，最终还是一事无 成。 评点 这一语段，写两种人面对困难时的不同表 现，对比鲜明，观点不言自明。
练3 请用“意义分析法”在下列短文后面补充 一段分析的话，使其论证更加深刻有力。
余纯顺仍在红尘中深深叩问着，尽管他死了。 他倒在罗布泊里，一片金银色的海洋，似阵阵热 浪，卷走了他的生命。他右手弯着，左腿屈着， 还保持着行走的姿势。这个上海男人，不爱十里 洋场，倾尽家业，只为“壮士千里行”。对他来 说，他放下了世俗的困惑眼光，卸下了肩上顾虑 的担子，于是他从庸庸碌碌的众人中站起来了， 后来的他，虽然倒下
答案 李叔同，出世而居，甚好。放下功名，放下
浮尘，静心潜思，甚好。灵魂的清淡使他站立 于红尘之外，不为他人，只为本我。余纯顺立 于红尘，李叔同立于红尘外。但他们的生命都 站立起来，成就了独特的高度。
四、正反对比法 正反对比有两种情况：一是摆出一正一反 两个例子，同时还要对它们作进一步分析；一 是只举一个例子，这个例子里面含有正反两种 因素，作者从正反两个方面进行对比分析，重 在分析。
成才要靠主观努力，也要具备一定的客观条 件。马克思主义的基本原理告诉我们，内因是变 化的依据，外因是变化的条件。一个人要想成才， 首先要靠主观努力，这是起决定作用的内因；其 次，也要具备一定的客观条件，这是必不可少的 外因。只强调主观努力，不承认客观条件的作用， 或者过分强调客观条件，而忽视了主观能动作用， 都是片面的。
议论文教学学会分析事实论据
论点：踏实
• 例③：曹雪芹悼红轩中踏实地批阅十载成 就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底 是从前不分昼夜踏实地千刻万磨练就的； 蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时踏实画 鸡蛋的刻苦……总之，大凡拥有极高艺术 造诣的人，其出神入化的表现力皆来自于 踏实的功底。因此，可以说，艺术殿堂精 美的纹饰是用踏实雕刻成的。
• 进行假设性的分析，有一个最基本的要求: • 进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是
你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分 析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假
设
• 学生练笔：运用假设法分析事例
• （论点：立志）
• 王羲之从小就立志要做书法家，他九岁 就开始练字，无论严寒酷暑，还是刮风下 雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池 边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，最终 练就一手俊秀飘逸的字体，千百年来被人 们奉为瑰宝。
分析:____________________________________
• 例②：论点：看待问题要全面客观，更不 可以己之长攻人之短。 的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分 之一的生命，不懂哲学又失去一半的生命。 风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不会游 泳，全部的生命将没有了。 他懂数学又精通哲学，这是他的长处。而 渔夫呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一 窍不通，这是他的短处。但是，哲学家虽 有长处，也有短处，而且他的短处恰恰是 渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题， 片面地用自已的长处来攻击他人的短处， 其结果自然被渔夫反唇相讥。
• 论 点：顽强的意志成就人生巅峰 • 论 据：★贝多芬28岁那年得了耳病，从此再也
2022年高考写作议论文事实论据的分析技巧
2022年高考写作议论文事实论据的分析技巧事例的分析——议论文论据（事实论据）分析方法例证法是议论文写作常用的论证方法。
要想使议论文论证严谨有力，就必须对论据进行分析。
缺乏必要的分析，会导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感。
举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。
论证是思维的展开，就是用论述来证明。
要使材料能充分证明观点，就必须通过分析，把材料与观点之间的内在关系证明给人看。
【存在问题】材料＋观点。
有的一味堆砌素材，材料之间缺少联系；有的直说结果，缺少分析；有的语焉不详，不够准确。
【正确方法】材料＋分析+观点。
【原文】“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
”是故，善假于物者胜。
（“论据＋观点”，没有自己的议论）【改文】“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
”“假”者，借也。
人虽然自封为万物之灵，但有很多事欲做不能。
不借助于车马，不能到达千里之外；不借助于船只，不能横渡江河湖海；但正是这一“借”，使人类可以将世界控于手掌之中，这一“借”，使人类成为万物之灵。
是故，善假于物者胜。
————————————————————————————————————【练一练】下面一段话缺少观点与材料之间的分析，请根据你的理解，补充分析内容。
【原文】：“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
【改文】：……这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。
寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。
由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。
议论文事例分析方法
议论文事例分析方法1、为什么要分析事例?分析事例就是对所举的事例进行分析议论，阐明事例和论点之间的联系，使事例与论点水乳交融。
事实上，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。
因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发，以避免“议论文＝材料＋观点”的弊病。
2、怎样分析事例？（1）因果分析法用“这是什么原因造成的呢?原来……”引出探究和剖析事理的文字，从因果关系上把论点和论据联系起来。
具体说就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
思路：已知结论→探究原因方法：这种方法，就是在列举事例后，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。
语言标志：“为什么，为何，之所以，究竟是什么，……？因为……”例1为了证明“人贵有自知之明”这一论点。
人贵有自知之明, (观点句)对自己有准确的认识，才不会被别人的评价所蒙蔽。
( 阐释句)邹忌的妻、妾和客出于私心，异口同声地肯定邹忌比美丽的城北徐公更美，但邹忌没有被假象迷惑。
(材料句)为什么邹忌能透过妻、妾和客的交口称赞的表象发现问题的本质呢？他因为时刻保持着清醒的头脑，有自知之明。
邹忌对自己的清醒认识，使他没有迷醉在虚假的光环之下，并借此发掘出了治国安邦的道理。
（分析句）由此可见，自知之明多么重要。
(结论句)例2靠奋斗是可以冲破被“埋没”的压力的。
不少取得了重大成就的人，就遭遇过被“埋没”的命运。
爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平凡角色，但他没有灰心，而是抓住一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。
华罗庚曾在一个小店铺里工作，但他没有消沉，而是在做好营业工作之后，分秒必争，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研，终成著名的数学家。
为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，反而有所建树呢?因为他们是生活的强者，他们不甘忍受被“埋没”的命运。
不管在什么情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量。
议论文事例论据分析方法
议论文事例论据分析方法议论文事例论据分析方法（一）选用事例要注意以下问题：首先，例证一定要能为论点服务，必须能有力地证实论点，不能牵强附会、貌合神离。
其次，所选的事例必须是真实的、确凿的，不能杜撰，不能想当然，否则，论证效果会大打折扣。
第三，事例要典型而新颖。
典型的有代表性的事例能雄辩地证明自己的观点，说服力更强，身边人的例子则缺乏典型性。
所选事例尽量是生活中刚刚发生的典型例子，读来让人有耳目一新的感觉。
第四，例子要充分、多样。
整篇文章至少三、四个，每个分论点至少一、两个。
兼顾古今中外，尽量不是一个类别的例子。
叙述事例的要求与方法：叙述事例要概括，语言要简明，因为所选的事实例子是为说理服务的，只要能证明观点就可以，切忌喧宾夺主。
叙述完事例后要略加分析，不能以例代议。
分析时，可以使用以下方法：1、因果分析法在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。
当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。
例如：法国著名数学家XXX一生的大部分工夫都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。
但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么XXX在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是因为他没有搞政治的天赋和拿手，在数学方面却具备特殊的思维能力和创新肉体。
由此看来，XXX所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。
（《努力与成功》）作者在叙述事例以后，先用一个“为什么”把问题引向深处，接着用“这是因为”透彻地揭露了XXX的优劣，最后用“由此看来”得出结论。
这样的分析使论证环环相扣，层层深切，充分显示出了论证的力度。
又如：三国时的XXX，乃蜀军一员大将。
镇守街亭，他把２０万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将XXX力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，唯有XXX仍然坚持自己的观点。
结果被XXX围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没；XXX也被依军法身首异处。
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叙述事例的要求：
叙述事例要概括，语言要简明，因为所选的事实 例子是为了说理服务的，只要能证明观点就可以， 切记喧宾夺主。叙述完事例后要略加分析，不能以 例代议。
【问题引路】
“自古英才出寒家”。司马光出身贫寒；范仲 淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难 以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画 家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着 弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿； 居里夫人刚满十岁就去打工。可见贫困也是一笔 财富。
几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。
[事实论据]
街亭失守(论据的结果)，是因为
马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸
标志性词语：“为什么……因为……”“正因为 如此……所以……”“之所以……是因为… ”。
自信，但不能盲目。[论点]
三国时的马谡
乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在
高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由
让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，
结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，
思考：这段文字在使用论据进行论证的过程 中存在什么问题？
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随 母 改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士 宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风， 一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家 高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打
工。(事实论据) 可见贫困也是一笔财富。（论 点） 【分析？】
答案示例：倘若，燕国的寿陵少年能在学步之时， 融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自 己的一步，[观点的反面假设]；那么，他就不至于爬 回燕国了，还会走出被他人推崇的步伐[得出与论据相 反的结果]。假如，东施能充分认识自身的特点，发挥 自身优势而不是盲目模仿[观点的反面假设]；或许也 就会成为一种时尚“美”的代表，使欣赏她的人拜倒 在她的石榴裙下 [得出与论据相反的结果]。
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失 败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国 的邯郸来学步；但他盲目模仿，最后竟然忘记了自己的 步伐，落得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉 得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举 止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽， 反而成为做作的典型。
街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟 读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边 境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能 听取别人的正确意见。
是从因果关系上对论据进行的分析。这种方法， 就是在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与 论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿 着“为什么”这条思路，探求其根源，由果索因， 使内容逐步深化。这种方法叫做因果关系分析法。
议论文事实论据 的分析方法
议论文三要素： 论点、论据、论证
论据又有事实论据和道理论据之分。
选用事例要注意以下问题： 第一，论证一定要能为论点服务，必须能有力的地
证实论点，不能牵强附会，貌合神离。
第二，所选的事例必须是真实的、确凿的，不能杜 撰，不能想当然，否则，论证效果会大打折扣。
第三，事例要典型而新颖。典型的有代表性的事例 能雄辩地证明自己的观点，说服力更强。所选事例尽 量是生活中刚刚发生的典型例子，读来让人有耳目一 新的感觉。
2、在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子李建成杀 掉李世民，李世民即位后不计前嫌，原谅并重用了 魏征。如果李世民不能做到宽宏大量，量才重用， 魏征又怎能“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝 盛世的开创立下汗马功劳？如果李世民没有广阔的 胸襟，唐朝又怎能出现夸耀于世的“贞观之治”？
练习：请运用假设分析法在该段文字的末尾 添加一段分析文字。
【方法指导】
因果分析法
思考：本段文字在叙述完论据后，是如何对事实 论据进行分析的？
自信，但不能盲目
三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二 十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤 离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持 自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军 不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首 异处。
那么，王羲之其人也不为我们后人所知(得出与
论据相反的结论)。[假设分析] 由此可见， 立志对一个人来说是多么重要呀！[观点]
范例： 1、始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马， 终日心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身 死人手，为天下笑。如果秦王能居安思危，以求沉 稳，那么可递三世以至万世而为君，秦朝也就不会 只是个短命的王朝了。
这段文字在叙述完论据后，从假设的角 度对论据进行了分析。假设他没有立志会怎 么样。这种方法，就是在列举事实论据后， 从正面或反面进行假设，假设材料中能达到 的某种结果的条件不存在，将会出现什么样 的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。 这种方法叫假设关系分析法。
标志性词语： 假如、如果、试想、倘若 …… 如果不ห้องสมุดไป่ตู้ …那么… …
存在问题：叙而不议，堆砌材料。
【方法指导】
假设分析法
思考：本段文字在叙述完论据后，又是如 何对事实论据进行分析的？
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家， 无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在 绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚 染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们 奉为瑰宝。假如，王羲之根本没有想过要当什么 书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么 坚强的意志去练字；那么，王羲之其人也不为我 们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多 么重要呀！
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家， 无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在 绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚 染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们
奉为瑰宝。[事实论据]假如，王羲之根本没有想
过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不 可能有这么坚强的意志去练字(观点的反面假设)；