写作议论文分析事实论据 导学案(人教版高三下册)
2023届高考议论文写作指导 导学案
高考议论文写作指导导学案一、什么是议论文？议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文的三要素：论点、论据、论证。
二、议论文的三要素（一）论点古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”无论写什么文章都必须立论。
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
举例：1、如针对和英国首相撒切尔夫人商谈香港回归问题，有人提出香港可以暂时不驻军，邓小平则掷地有声说：主权问题不是一个可以商量的问题！2、“五四青年节”，各地都在举行庆祝活动，各级党委、政府部门主要领导悉数参加会议，足见领导对青年的重视。
有媒体用这样观点做题目：关注青年就是关注祖国的未来。
（二）论据论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
通俗说，就是文章中“摆事实、讲道理”，所以，论据主要有事实论据和理论论据。
事实论据包括代表性事例(名人故事等)，确凿的数据，可靠的史实等；理论论据主要是指文中使用的名言警句、谚语格言以及作者的说理分析等。
论据使用注意事项：1、论据必须为论点服务，即观点和材料要统一，能证明论点。
2、论据要典型，不能用诸如“我同学就是一个这样的人”，同时论据更要丰富（多积累、勤积累才能做到）3、论据要新颖。
新颖方能吸引人。
选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。
记住：写作文时，如果你能一下子想到的事例，别人也会一下子想到，所以就注定你的论据不够新颖了。
4、论据丰富时，事例排列的顺序应当这样：古今中外。
（三）论证论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
语文人教版高中必修3议论文事例分析学案
议论文事例分析学案展开分析的方法之——1因果分析法”:“因果分析法”:就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法因。
例1:磨难，能历练人生。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
修改:有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
磨难，是祸，又是福。
它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
方法：练习：没有规矩,有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往不成方圆。
古往今来，概莫能外。
唐太宗视民如子，垂拱而治，那是因为＿①＿。
岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为＿②＿。
毛泽东同志率工农红军，以持久之战打退日本侵略者，那是因为＿③＿。
以往凡有所成就的人和集体，无不严于律法，以成文的规定来约束。
因为他们知道在绝对自由之下的惰性将急剧膨胀，只有在适当的管束之下，人才能发挥出潜在的能量，做出一些有益的事情。
例2、论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。
古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。
爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。
但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。
分析,让论证更充分——议论文写作教案人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容选自人教版语文教材高中二年级下册第六单元“写作：议论文”。教学内容围绕“分析，让论证更充分”这一主题，通过学习让学生掌握如何运用事实、数据、例证等分析方法，使议论文的论证更具有说服力。具体包括以下几点：1.回顾已学的议论文结构及基本要素；2.学习运用事实、数据、例证等加强论证；3.分析范文中的论证方法及其效果。
（3）语言表达与修辞手法的运用：强调准确、鲜明、生动的语言表达，以及恰当的修辞手法。
2.教学难点
（1）分析方法的灵活运用：学生在运用事实、数据、例证等分析方法时，往往难以做到灵活、恰当。难点包括：
-如何从众多事实中筛选出关键、有力的证据；
-如何处理数据，使之既能支持观点，又不显得冗余；
-如何选择具有代表性的例证，避免牵强附会。
4.审美鉴赏：培养学生对优秀议论文的鉴赏能力，学会从论证思路、语言表达、结构布局等方面评价文章的优劣。
5.自主学习：鼓励学生主动探索、合作交流，培养其独立思考和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。
本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生将所学知识内化为自身能力，提高议论文写作水平，为今后的学习和生活打下坚实基础。
2.议论文分析：要求学生分析一篇优秀议论文的论证方法、结构布局和语言表达，并撰写分析报告。例如，分析文章《论环保的重要性》，分析其论证方法、结构布局和语言表达。
3.论证方法应用：要求学生根据给定的话题，运用事实、数据、例证等分析方法进行论证。例如，题目为“论阅读的重要性”，要求学生运用事实、数据、例证等方法论证阅读的重要性。
互动探究：
《议论文的叙例与析例运用训练》导学案
《议论文的叙例与析例运用训练》导学案《议论文的叙例与析例运用训练》导学案(学生版)【复习目标】掌握议论文的叙例与析例运用训练方法,提高写作能力。
【导入学习】高考要求中学生写作时，最常用的论证方法当属例证法，要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节，其中最重要的环节当属叙例与析例。
叙例不好，容易写成记叙文，从而使文体不鲜明。
没有析例，往往造成叙例针对性不强，没有说服力。
所以要做好这两个环节，一要注意叙事的概括性(与记叙文有所区别)，二要注意叙事的指向性(有侧重点)，三对事实要有一定的议论分析(析例)。
【自主学习】经典试题(2014·湖南卷)阅读下面的材料，根据要求作文。
被誉为最美乡镇干部的某乡党委书记，在一个其他人都不肯去，去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发愤图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。
面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：心在哪里，风景就在哪里。
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
佳作展示风景随心某乡党委书记在其他人不肯多待的穷乡僻壤干了八年，将其建设成为美丽乡村。
面对山水，他感慨道：心在哪里，风景就在哪里。
一语中的，风景随心。
俗语情人眼里出西施不就是风景随心的道理？某个人、某些事不见得多么美好，只因你的心在那里，那里便成为你眼里最美的风景。
美国摄影师安德烈一直希望自己拍摄的纪录片能在美国纪录片频道播出，对摄影师而言，那是不可磨灭的骄傲。
他努力了很多年，妻子陪伴他很多年，但他一直都没有成功。
其间他闲来无事，会随手拍几张妻子的照片。
后来他将这些照片展出，在美国引起了不小的反响。
这些照片，有妻子在洗碗，有妻子在晒衣。
安德烈最喜爱的一张，是一个阴雨天，妻子目送儿女离家上学后，坐在桌边看书，她将长发挽起，安静的侧脸美得不可思议。
安德烈在接受采访时说：或许我更应该观察身边，现在我的心只在家人身上。
《议论要言之有据》 导学案
《议论要言之有据》导学案一、学习目标1、明确言之有据对于议论文写作的重要性。
2、学会积累准确、典型、新颖的论据。
3、能够合理运用论据来论证自己的观点。
二、学习重难点1、重点（1）掌握选择论据的原则和方法。
（2）学会恰当运用论据进行论证。
2、难点（1）如何对论据进行分析，使其更好地服务于论点。
（2）避免论据使用中的常见错误。
三、知识储备（一）什么是言之有据言之有据指的是在议论文写作中，用来证明观点的材料要有可靠的来源和充分的说服力。
这些材料可以是事实论据，也可以是道理论据。
（二）事实论据事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，是证明论点的最有说服力的论据。
包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。
（三）道理论据道理论据是指为了对某个问题或者观点进行论证说明而引用的一些名人名言、谚语、古代文献等。
四、选择论据的原则（一）准确性论据要准确可靠，不能虚构、编造。
例如，在论述“勤奋出人才”时，如果引用“爱迪生小时候被老师认为是笨学生，长大后却成为了伟大的发明家”这个例子，就必须确保其真实性。
（二）典型性所选用的论据要具有代表性和普遍意义，能够反映事物的本质和规律。
比如，在论证“爱国是一种高尚的情感”时，选用钱学森放弃国外优厚待遇，毅然回国投身科研事业的例子，就具有很强的典型性。
（三）新颖性尽量选择新鲜、独特的论据，避免老生常谈。
这样可以增加文章的吸引力和说服力。
比如，在探讨“科技创新的重要性”时，引用当下热门的人工智能、5G 技术等方面的案例，会比总是列举牛顿、爱因斯坦等传统科学家的事例更能引起读者的兴趣。
五、积累论据的方法（一）从课本中积累我们的语文课本中有许多经典的事例和名言，可以作为写作的素材。
例如，《劝学》中的“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”可以用来论证积累的重要性。
（二）从生活中积累关注身边的人和事，从自己的经历、所见所闻中获取论据。
比如，身边同学通过努力学习取得好成绩的例子，社区中志愿者无私奉献的事迹等。
《写作 议论要言之有据》导学案 (推荐)2022年部编版语文精品
写作议论要言之有据【目标导航】1.能围绕着观点搜集材料，使其言之有据。
2.使用材料时，确保材料的准确性，经得起推敲。
3.确保材料的丰富性，增强文章的说服力。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、议论类文章中的论据，需要平时多积累。
要做自己的“书记官〞，关注生活，关心时事，多读书看报、勤动笔、多积累。
比方，在自己的练笔本中开辟一个“素材库〞专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。
二、《论语·为政》中说：“人而无信，不知其可也。
〞诚信，自古就是一种美德。
欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。
请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。
不少于600字。
三、范仲淹在《岳阳楼记》中说“先天下之忧而忧〞，而有的人却说，如果连自己的“忧〞都没有处理好，怎么去“忧〞天下？对此你怎么看？自定立意，自拟题目。
写一篇议论文。
不少于600字。
【新课导入】著名科学家富兰克林曾经说过：“空袋子难以直立。
〞这句话本是他作为科学家的角度，说明只有理论而没有实验的论证是不行的。
推而广之，论据是议论文中支撑论点的有力依据，议论文中论据选得好不好，直接关系到议论文的成败。
只有言之有据，才能使议论文有理有据，有较强的说服力。
今天我们就来说说议论文中的论据。
【写作要求】1.要说明自己的观点，言之有理。
2.选择与观点一致的材料，最好既有事实论据，也有道理论据。
3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此根底上完成作文。
【技法点拨】〔一〕围绕着“写作实践〞第二题。
1.围绕着题目要求，确定本次写作的话题就是“诚信〞，然后围绕着这一话题先摆明自己的观点。
2.围绕着“诚信〞选择事实论据，包括讲诚信的历史或现实事件；也可以选择道理论据，包括名人名言、警句、古诗名句等。
《议论要言之有据》 导学案
《议论要言之有据》导学案一、学习目标1、明确言之有据对于议论的重要性。
2、学会选择准确、恰当的论据来支撑论点。
3、掌握运用论据进行有效论证的方法。
二、学习重难点1、重点（1）理解论据的类型和特点。
（2）能够准确筛选和运用合适的论据。
2、难点（1）如何对论据进行合理的分析和论证，使论据与论点紧密结合。
（2）避免论据的堆砌，做到以理服人。
三、知识讲解（一）什么是言之有据言之有据，就是在议论中使用真实、可靠、有代表性的材料作为依据，来证明自己的观点。
这些材料可以是具体的事例、统计数据、名人名言、权威论断等。
只有言之有据，我们的议论才能有说服力，让人信服。
（二）论据的类型1、事实论据指生活中客观存在的事实，包括具体事例、概括性事例、历史事实等。
例如，在论述“勤奋才能成功”这一观点时，可以列举司马迁发愤著《史记》，历经多年艰辛最终完成这部巨著的事例。
2、道理论据指经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。
比如，“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”这句名言就可以用来论证勤奋对于成功的重要性。
（三）如何选择论据1、准确论据要与论点高度一致，能够有力地支持论点。
不能牵强附会，更不能与论点相悖。
2、典型选择具有代表性和普遍意义的论据，能够以一当十，增强论证的说服力。
3、新颖尽量选择新鲜的、别人较少使用的论据，能使文章更具吸引力。
（四）如何使用论据1、简明扼要对论据的叙述要简洁明了，突出与论点相关的内容，避免冗长拖沓。
2、合理分析在列举论据之后，要对其进行恰当的分析和论证，揭示论据与论点之间的逻辑联系，使读者明白为什么这个论据能够证明论点。
四、示例分析示例一：论点：磨难造就人才论据：贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，震撼人心；司马迁遭受宫刑，却能忍辱负重，写成《史记》，名垂千古；海伦·凯勒双目失明、双耳失聪，却凭借顽强的毅力学会了多国语言，成为著名的作家和教育家。
分析：这段文字列举了贝多芬、司马迁、海伦·凯勒三位名人在磨难中成就非凡的事例，论据准确、典型。
议论文事实论据基本方法学案(整理精校版)
议论文事实论据基本方法学案作文辅导1105 16:55：：议论文事实论据基本方法学案一、教学目标1、通过例析，指导学生掌握议论文事实论据基本方法。
2、通过写作训练，将掌握的基本方法转化为写作能力。
二、教学内容1.举例分析法议论文是分析说理的文章，不进行充分的分析、说理，就不能把观点阐述得深刻透彻，文章就会简单化，就会缺乏说服力所谓“举例分析法”，就是在叙述完事例后，为了使事例和论点水乳交融，应对事例所蕴含的意义与所要证明的观点进行有机联系，概括其要点，揭示其意义。
论点：舍弃的智慧论据：舍弃应该舍弃的，你便是智者安徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地张家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”于是张家让出三尺叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让之胸襟，大度能容之气概，不仅化干戈为玉帛，而且展示了自己政治家的气魄他舍弃了三尺之地，却获得了邻人的尊敬与钦佩，赢得了流传千古的美名他，是一位智者。
在列举出“六尺巷”事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化了论点使中心论点“舍弃应该舍弃的，你便是智者”得到了有力的论证，论据与论点联系紧密。
2.举例假设法所谓假设思维分析法，就是通过在假设条件下对可能产生的结果的推测，来证明观点正确的一种分析方法这种分析方法往往着眼于示例的反面，或正例反设，或反例正设运用假设分析有一个最基本的要求：如果所举的例子是正面的，就要从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，就要从正面进行假设分析。
论点：走出属于自己的一步论据：学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。
倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。
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写作议论文分析事实论据导学案(人教版高三下册)学习目标1、知识与能力：学习写作议论文时分析事实论据的方法。
2、引导学生克服畏难情绪，激发出他们思考、写作的兴趣。
重点难点引导学生掌握分析事实论据的方法，并综合运用。
教学方法引导学生从探因、假设、正反的角度分析事实论据，并能综合运用。
运用多媒体课件。
教学过程请同学们看一段例文，这段文字在论据的使用上存在什么问题？话题：贫困也是一笔财富“自古英才出寒家”。
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连一点粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工……可见贫困也是一笔财富。
犯这种错误的原因主要有：1、拿到题目，首先想到的不是怎样展开说理，而是有没有事实性的材料。
2、构思过程中，不是主要运用充分而又深刻的说理来论证，而是用例子来搪塞敷衍。
3、举例不是遵守典型而有针对性的原则，而是在议论文中讲述一个个完整的故事。
4、开篇或完整复述原材料，或叙述一个故事，占去大部分篇幅，结果即使想议论也无法充分展开。
一、因果分析法这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。
如：。
王昭君为了祖国的和平，毅然远嫁匈奴。
黄沙漫漫，驼铃声声，满目萧瑟的荒原上，沙驼追逐着夕阳，沙海何惧，朔风何惧，再大的沙尘也阻挡不住昭君的盈步，因为她的心早已没有任何惧怕和负担，心也早已迎向大漠。
因为卸下了心里的包袱，历史成就了昭君的忠浩刚烈，她的心灵也飞上了人性的至高点。
--06年江西满分作文《卸下包裹，放飞心灵》小试牛刀运用因果分析法为下面的事例写一段分析性的文字话题：坚强霍金在二十岁时患了肌萎缩性侧索硬化症，在接下来的岁月里，他全身瘫痪，在轮椅上坚强奋斗了二十多年，在探究黑洞与宇宙的起源与归宿等问题上走在世界前列，并在1988年出版了震惊世界的《时间简史》。
二、假设分析法：就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点之间的内在联系。
如：（1）儿子从小开始，成绩就一直不理想，每次开家长会，母亲都要听到老师对她抱怨。
但母亲每次回家，都说：“老师说你很好，只要再努力一点，你就可以赶上某某了。
”儿子听了总会很激动。
后来，儿子终于考上了清华大学。
显而易见，文中的母亲是一位伟大的母亲，是一位称职的母亲，如果没有她一次次对儿子的表扬，没有一次次对儿子的理解与信任，没有一次次送给儿子信念，那么结果只能是儿子承受无言而苦痛的失败。
可见，信念是人生的肩膀。
这肩膀能够擎起人生的大树，在枝繁叶茂间，我们发现了肩膀创造的奇迹。
--2006辽宁满分作文《肩膀》（2）生活的磨难可以激发创作灵感。
李白壮志凌云，怅然失意，却成为“诗仙”；李煜国破家亡，阶下为囚，却成一代词宗；辛弃疾一生力主抗击金兵收复中原，是一代伟大的爱国词人。
如果李白官至宰辅，享尽荣华，不用浪迹江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；如果李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才子佳人的词，而不会留下“一江春水向东流”的千古绝唱；如果没有经历国土沦丧，家园消亡的苦难，那么辛弃疾也只是一个“为赋新词强说愁”的普通词人而已。
生活的苦难与磨练，是他们创作的源泉。
小试牛刀运用假设分析法为下面的事例写一段分析性的文字（1）观点：有志者事竟成王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
（2）观点：学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。
燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。
但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。
东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。
三、正反对比法这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。
如：（1）黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。
然而，就是这样一个天生严谨自律的民族，却在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。
人们难以忘记60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往事的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。
德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声--修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。
德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。
日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。
往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然受到各国人民的一致谴责。
有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
（高考优秀作文《让纪念闪耀理性光芒》）（2）观点：人性的光辉与黯淡汶川大地震，展现了人性的美丽光辉，也折射出极少数人人性的黯淡。
在南京，一位衣衫褴褛的乞讨老人在捐出5元钱后，又找遍身上乞讨来的零钱到银行兑换了一张百元现钞，放进了募捐箱。
与之相反的是，有极少数人，哄抢救灾物资，甚至将其作为商品高价出售；有些人利欲熏心，居然盗卖受灾婴儿……一个靠乞讨为生的老人，当废墟下的生命更需要帮助时，他把赖以生存的105元全数捐出，人性的善良在这一刻闪烁出最明亮的光芒。
而这极少数人，他们把利益建立在别人的生命之上，他们丑陋的人性践踏了人类的良知，势必受到谴责。
小试牛刀为下面的一段话写一段文字，使形成正反对比。
观点：选择崇高在渺小与崇高，卑贱和崇高之间，一些人选择崇高。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”在功名利禄与气节尊严间，李白如是说。
“人的身躯，怎能从狗洞里爬出？”叶挺将军在个人生死与民族大义之间，他选择了后者。
他们的事迹激励着无数后人，他们的名字也将名垂青史。
四、意义分析法即在举出实例之后，提炼出事件或行为意义，揭示出价值、影响或者危害。
文天祥当面叱责前来劝降的叛将吕文焕，最后在狱中不屈不挠．从容就义．实践了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志；徐悲鸿面对洋学生的诬蔑，勇于向洋学生挑战，勤学苦练，在多次竞赛和考练中一直名列前茅．使那位洋学生不得不承认中国人富有聪明才智。
朱自清宁愿饿死，坚决签名拒绝美援和拒绝接受配售的美国洋面粉，表现出高尚的民族气节和不妥协的反帝精神。
华罗庚得知祖国解放的消息，毅然决然地抛弃了洋楼、汽车，带着全家登上邮船，回到祖国的怀抱。
这些人的所作所为．真正表现了富贵不淫．贫贱不移，威武不屈的大丈夫气概．他们是有骨气的中国人，他们的凛然正气将永远名垂青史，永远为人们所敬仰。
小试牛刀运用意义分析法为下面的事例写一段分析性的文字观点：比起成功，悲壮的失败更能常驻人心“力拔山兮气盖世”的楚霸王自刎于乌江。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的荆轲因刺秦而身死他乡。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥因不屈而就义。
五、条件分析法条件分析法，就是在引述一个事实论据后，对其成功的条件作出分析的一种方法。
例如，一篇议论文在论述艺术修养与科学成就的关系时，有如下两段论述：近年来，我常常听到人们提出这样一个问题：我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦?原因也许是多方面的。
一般说来，造就一个爱因斯坦除了高超的数学、物理知识外，还需要有广阔而深邃的文化背景。
其中艺术素养便是一大因素。
如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷，人们有充分的理由可以怀疑他的心中是否能树立起科学(真理)的美学标准。
而没有这种标准，他就难以在科学上作出划时代的贡献。
音乐、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想象力，提高你的审美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。
小试牛刀运用条件分析法为下面的事例写一段分析性的文字（1）观点：勤能补拙戏剧大师莎士比亚自幼家贫，不畏世俗和现实的压迫，刻苦勤奋，写出了《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等不朽的戏剧大作；齐白石从小刻苦勤奋，对绘画的学习和创作能持之以恒，终成一代国画大师；华佗自小立志医学，对医学难题不断地思索与实践，终成一代医学名家。
（2）观点：有志者事竟成春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚，但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留下了“卧薪尝胆”的千古美谈；明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历经磨难，但一直旅行到生命的最后一刻，完成巨著《徐霞客游记》；著名数学家华罗庚小时候面对“没有数学头脑”的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为数学领域的巨人。
六、引申类比法这种方法，就是把列举的事例加以引申或类比，联系实际，突出其观点的现实意义。
如：英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率值推算到小数点后八百多位。
可是后人发现，他在第三百多位时就出现了错误，也就是说，他后面二十来年的努力都是白费。
科学是容不得半点马虎的，多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了。
科学如此，人生又何尝不是？常常听人后悔自己什么做得不好，什么不该做，事后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对“出”的意义有一个更好的认识。
（高考优秀作文《人生的“出”与“入”》）七、阐释分析法阐释分析法，就是对作为论据引用的概念、学说或主张的意义加以解释、说明或阐发。
特别是所引用的论据来源于较难理解的文言文或经典著作中艰深难懂的语句时，运用阐释分析法是十分必要的。
例如，在论述“环境与成才”的关系时，引用了“有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。
虽日挞而求其齐也不可得矣……”这一论据，随后作阐释分析：这段话的意思是说，楚国大夫要他儿子学齐国方言，让一个齐国人教他，而生活环境中的许多楚国人都在干扰他。
这样，即使每天鞭打他，要他说齐地的方言，还是办不到。
可见，环境对人的影响确实很大。
只有经过阐释分析，论据的含义才会更加明晰，读者也才能较容易地从这一寓言中认识到环境是成才的重要因素这一道理，论据的论证力量才能充分地显示出来。
八、求质分析法求质分析法（也称揭示本质分析法），就是透过论据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。
运用此法的关键是准确地抓住蕴含在论据中的本质的东西。