幼儿园听课评析
幼儿园教师听课记录及评析
幼儿园教师听课记录及评析一、教师活动蔡老师通过出示玩具和水果图片来进行引入，激发幼儿的兴趣。
让幼儿观察图片，并让幼儿用完整的语言描述图片内容。
引导幼儿了解水果和干果的不同之处。
组织幼儿进行水果和干果的分类游戏。
总结幼儿的表现，并对幼儿进行表扬和鼓励。
二、幼儿表现幼儿们都能够积极地参与到活动中来，表现出了浓厚的兴趣。
在观察图片的过程中，幼儿们都能够用完整的语言来描述图片内容。
在老师的引导下，幼儿们能够很好地理解水果和干果的不同之处。
在分类游戏的过程中，幼儿们都能够按照要求来进行分类，并且能够积极地进行交流和讨论。
总结环节中，幼儿们都能够认真听讲，并且在老师的表扬和鼓励下表现得更加积极。
三、教学评价蔡老师的教学内容符合幼儿的认知规律和发展需求，能够很好地激发幼儿的兴趣和参与度。
在教学过程中，蔡老师注重引导幼儿进行观察、思考和表达，培养了幼儿的观察力和语言表达能力。
在分类游戏环节中，蔡老师能够引导幼儿进行思考和判断，并且能够及时给予幼儿指导和帮助。
在总结环节中，蔡老师能够针对幼儿的表现进行表扬和鼓励，增强了幼儿的自信心和学习动力。
四、改进建议在教学过程中，可以更多地引入一些实物或者模型，让幼儿更加直观地了解水果和干果的特点。
在分类游戏环节中，可以设置更加多样化的分类标准和方法，让幼儿能够更加深入地了解不同水果和干果的特点和差异。
在总结环节中，可以更加注重引导幼儿进行反思和总结，帮助幼儿更好地巩固所学知识。
综上所述，蔡老师的教学活动设计合理、内容丰富有趣、引导方式科学，很好地激发了幼儿的兴趣和参与度，培养了幼儿的观察力和语言表达能力。
同时，在活动中也需要注意一些细节问题，如实物引入、分类标准的多样化、总结环节的反思和总结等。
通过不断地改进和完善，相信蔡老师的教学水平会更加出色。
幼儿园五大领域听课记录及评析
幼儿园五大领域听课记录及评析近年来，我国对幼儿园教育的重视程度越来越高，教师们也非常关注幼儿园教育的五大领域，即:语言沟通、数学思维、科学探究、艺术表达和身体发展。
在一次幼儿园的实际教学中，我有幸进行了观摩和听课，并记录下了这五个领域的实例。
以下是我对每个领域的听课记录及评析。
1.语言沟通领域教师在课堂上使用了多种语言互动形式，鼓励学生们积极参与。
在一个拼图游戏中，教师会用提问的方式激发学生思考，引导学生运用自己的语言进行回答。
而在图画故事讲解时，教师会用简单的词语和动作来激发学生的想象力和表达能力。
评析：教师在这个领域中充分发挥了自己的引导作用，创造了一个积极互动的语言环境。
学生们能够自由表达自己的想法和观点，并且通过教师的适时引导，使他们的表达更加准确和丰富。
2.数学思维领域在一个零食盒子游戏中，教师会让学生们用手中的零食盒子和图形卡片进行拼图，从而培养学生的空间感知能力。
而在数数游戏中，教师会用小鹿爸爸和小鹿妈妈找小鹿宝宝的情节，让学生们通过数数的方式来找到正确的答案。
评析：教师在这个领域中通过游戏的形式培养了学生的数学思维。
他们在游戏的过程中能够主动思考，运用自己的数学知识和技能来解决问题。
教师的引导和情境设定起到了很好的辅助作用。
3.科学探究领域教师在这个领域中注重培养学生的观察和思维能力。
在一个小动物观察活动中，教师会给学生们展示一些小动物，让他们观察、描绘和思考动物的特点。
而在一个种子发芽实验中，教师会给学生演示种子发芽的过程，让他们通过实际操作来体验科学实验的乐趣。
评析：教师在这个领域中注重学生的实际操作和观察能力培养。
学生们通过观察和实验的方式，能够主动思考和提出问题。
教师的引导和示范起到了很好的帮助作用。
4.艺术表达领域在一个手工制作活动中，教师会给学生一些彩纸和剪刀，让他们根据自己的想法和创意，制作出自己的作品。
而在一个音乐活动中，教师会给学生播放一首音乐，引导他们跟随音乐的节奏做出相应的动作。
听课评课意见和建议幼儿园八篇
听课评课意见和建议幼儿园八篇篇1听课评课意见和建议幼儿园优点:1、能充分调动了幼儿的积极性。
2、幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的注意好事项。
3、教具出示调动了孩子的积极性4、所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。
5、操作性强，有利于提高动手能力。
6、幼儿积极性高。
缺点:1，幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静2，有些幼儿主动性未体现出来。
篇2听课评课意见和建议幼儿园课堂是高等学校人才培养的主阵地。
作为高校教学督导，深入一线课堂听课评课是教学督导了解和掌控教学情况、指导教学工作、促进教师专业化发展的重要手段之一，并且，如何听课和评课也是教学督导的一项基本功。
关于听课评课问题，多数高校教学督导习惯于用“一把尺子”去衡量所有教师的课堂教学，从理论上讲这种做法无可厚非，因为课堂教学需要统一的标准。
但是，从实际情况来看，由于地域不同，各高校办学层次不同，教师水平和资历不同，课堂教学效果会产生很大的差异。
如果高校教学督导不能因人而异，用“一把尺子”去衡量学校的所有教师，结果往往是不准确的。
那么，高校教学督导怎样听课评课才能做到既帮助教师找出课堂教学问题，又不伤害教师的感情，既帮助优秀教师提高层次，又促进水平稍低的教师不断进步？笔者认为高校教学督导要学会换位思考，根据每名教师的具体情况从三个不同的视角去听课评课，即学生视角、教师视角和专家视角。
一、学生视角学生视角是指高校教学督导把自己当成一名学生，以学生的身份走进课堂，用学生的角度去观察和体验一堂课的优劣。
学生视角主要体现“四听”和“四看”。
所谓“四听”，一是听教师的语言是否流畅悦耳；二是听教师对知识的讲解是否清晰透彻；三是听教师的提问是否有趣、发人深省；四是听教师的总结是否通俗易懂、言简意赅、方便记忆。
所谓“四看”，一是看教师的仪表、教态是否优雅得体；二是看教师的表情是否和蔼可亲，三是看教师的板书是否完整美观；四是看教师的演示是否科学规范、有吸引力。
幼儿园五大领域听课记录及评析
幼儿园五大领域听课记录及评析幼儿园是孩子们最早接触教育的场所，教师的专业能力和教学质量至关重要。
在幼儿园中，存在五大领域的教学课程，分别是语言与交流、数学与逻辑思维、科学与技术、艺术创造、身体与运动。
以下是我对幼儿园五大领域的听课记录及评析：1.语言与交流领域：课程名称：语言游戏教学目标：通过游戏的形式培养孩子们的语言表达能力和交流技巧。
评析：这堂课采用了许多有趣的游戏方式，如词语配对、语言串联等。
孩子们积极参与，表达能力和交流技巧得到了很大提升。
但是部分孩子在游戏中出现了胆怯和紧张的情况，需要教师在后续课程中加强引导和激励。
2.数学与逻辑思维领域：课程名称：数数游戏教学目标：通过游戏的方式培养孩子们的数数能力和逻辑思维。
评析：这堂课教师采用了多种数学游戏，如图形辨认、数数配对等。
孩子们在游戏中学习了基本的数学概念和逻辑思维能力。
但是有些孩子在游戏过程中注意力不集中，需要教师在后续课程中加强引导和注意力培养。
3.科学与技术领域：课程名称：植物观察教学目标：通过观察植物生长过程，培养孩子们的科学探索精神和技术操作能力。
评析：这堂课教师带领孩子们观察植物的生长过程，通过实践探索的方式，培养了孩子们的科学探索精神和技术操作能力。
孩子们对于植物的生长过程产生了浓厚的兴趣，但是部分孩子对于技术操作的掌握还不够熟练，需要教师在后续课程中加强指导和实践训练。
4.艺术创造领域：课程名称：绘画表达教学目标：通过绘画的方式培养孩子们的艺术创造能力和想象力。
评析：这堂课教师引导孩子们用绘画的方式表达自己的想法和感受，培养了孩子们的艺术创造能力和想象力。
孩子们在绘画过程中展现了丰富的创造力和想象力，但是对于绘画技巧的掌握还需要进一步加强，需要教师在后续课程中加强指导和实践训练。
5.身体与运动领域：课程名称：户外游戏教学目标：通过户外游戏培养孩子们的身体协调能力和团队合作精神。
评析：这堂课教师组织了一系列户外游戏，培养了孩子们的身体协调能力和团队合作精神。
幼儿园听课记录与评析
幼儿园听课记录与评析【幼儿园听课记录与评析】在观摩农村幼儿园的课堂教学中，我对老师的教学方式和学生的表现进行了记录和评析。
以下是我对观摩课堂的观察和分析：一、课程背景与目标本堂观摩课是一堂“幼儿园生活常识教育”课。
通过此课，老师旨在培养幼儿的生活常识和自理能力，提高幼儿的社会适应能力。
二、课堂教学记录1. 课堂开篇上课铃声响起后，老师迅速引起幼儿的注意，并向幼儿们问候与微笑示好。
这一细节让幼儿们迅速进入课堂的学习氛围。
2. 导入环节老师通过贴有食物图片的卡片，引导幼儿讨论身体需要的各种食物，并引导幼儿学习正确的用餐礼仪。
这样的教学方法既积极激发了幼儿的学习兴趣，又有效地落实了生活常识的教育。
3. 内容展开教师采用幼儿互动的方式，通过展示3D模型或实物等教具，讲解了如何正确洗手、刷牙和整理书包等日常生活习惯。
幼儿们积极参与，获得了正确的操作方式和方法。
4. 情感教育老师通过观看儿童故事片《小狐狸爱干净》，鼓励幼儿们向狐狸学习，养成勤于整理个人物品与环境的好习惯。
这样的情感教育让幼儿更容易接受并理解生活常识的重要性。
5. 课堂总结课堂即将结束时，老师进行了简要总结，并与幼儿共同制定下一堂课的学习目标。
这样的总结有助于巩固幼儿的学习成果，并提前培养幼儿对下一堂课的期待感。
三、教学评析1. 利用多种教具与教材教师通过展示图片、视频、教具等多种教学资源，丰富了课程的内容，使幼儿的学习更加生动有趣。
教学方法多样也有利于满足不同幼儿的学习需求。
2. 激发幼儿的学习兴趣通过引入情境化的教学手段，教师成功地将抽象而枯燥的常识知识融入到生动有趣的故事和动画中。
这种趣味性的设计能够提高幼儿的主动学习和参与度。
3. 鼓励幼儿互动合作课堂中，教师时常与幼儿互动，引导幼儿们分享自己的经验和观点，增强幼儿的自信心和表达能力。
同时，幼儿之间的合作活动也让他们学会了相互关心和帮助。
4. 情感教育的引入除了生活常识的教育，老师也非常注重培养幼儿的良好情感品质。
幼儿园五大领域听课记录及评析
幼儿园五大领域听课记录及评析作为一名教育工作者，我时常参与各种幼儿园的听课活动，以不断丰富自己的教育知识和教学方法。
下面是我对五大领域听课记录及评析的总结。
1.语言与沟通领域听课记录我参加的一堂语言与沟通领域的听课是一位资深教师进行的英语角活动。
这位老师采用了多种教学方法，包括游戏、歌曲、故事等，通过有趣的学习方式激发了幼儿的学习兴趣。
在整堂课中，教师注重培养幼儿的听说能力，通过游戏让幼儿进行对话，提高了他们的英语口语表达能力。
同时，教师也注重培养幼儿的表达能力，通过歌曲和故事启发幼儿自己表达自己的想法和感受。
整堂课上，幼儿们积极参与，充满了课堂互动和活力。
我认为这样的课堂教学能够促进幼儿的语言与沟通能力的发展。
2.数学领域听课记录我参加的一堂数学领域的听课是一位年轻教师进行的数学游戏课。
教师在课堂上设计了一系列的数学游戏活动，包括数数游戏、比大小游戏等。
这些游戏既能提高幼儿的数学计算能力，又能培养他们的观察力和逻辑思维能力。
在整堂课中，教师注重培养幼儿的团队合作意识，让幼儿们分组进行游戏。
通过游戏，幼儿们在愉快的氛围中学习了数学的基本概念和运算方法。
我认为这样的课堂教学方式能够培养幼儿的数学兴趣和解决问题的能力。
3.科学与探究领域听课记录我参加的一堂科学与探究领域的听课是一位教师进行的植物生长观察课。
教师在课堂上给每个幼儿分配了一颗小豆芽，并教导他们如何照料和观察自己的小植物的生长过程。
通过观察，幼儿们学会了如何用眼睛、鼻子、手等感官去感知植物的生长变化，提高了他们的观察力和科学探究能力。
在课堂上，教师鼓励幼儿们积极思考，提出问题，并让他们自己解决问题。
整堂课上，幼儿们充满了探究的热情，对植物的生长变化抱有浓厚的兴趣。
我认为这样的课堂教学能够培养幼儿的科学思维和观察力。
4.社会与情感领域听课记录我参加的一堂社会与情感领域的听课是一位教师进行的情感教育课。
教师在课堂上通过讲故事、角色扮演等方式，让幼儿们学习如何与他人相处，并培养他们的同理心和友善行为。
幼儿园听课观摩评析报告
幼儿园听课观摩评析报告一、背景介绍在今天的幼儿教育中，素质教育理念越来越受到重视。
为了更好地了解幼儿园教学和园所管理的实践和经验，我作为一名学前教育专业的学生，于日期前往XX幼儿园进行了一次听课观摩。
二、课程观摩在观摩中我选择了一堂5-6岁幼儿的美术课，课程内容是儿童画。
这堂课由张老师主持，大约有30名学生参与。
1. 教学目标课程开始前，张老师非常清晰地向我们介绍了本节课的教学目标：通过这堂课，希望幼儿们能学会运用不同的画笔和颜料，掌握基本的涂抹和画画技巧，培养他们的观察力和创造力。
2. 教学准备在课程开始之前，我观察到张老师在教室中安排了布置良好的画画区域，并准备了丰富的画纸、颜料和画笔。
同时，她还放置了一些具有艺术氛围的装饰物，以激发幼儿的兴趣。
3. 教学过程整个课程分为三个阶段：导入、实践和总结。
在导入环节中，张老师通过展示一些著名画家的作品，引导幼儿们谈论画中的颜色和形状，培养他们对艺术的兴趣。
在实践环节中，张老师首先示范了一幅简单的涂鸦画，带领幼儿们学习基本的画笔运用和色彩运用。
随后，她放开了学生的创造力，让他们随意涂抹和画画，鼓励他们表达出自己的想法和感受。
在总结环节中，张老师与学生们一起回顾了今天的学习内容，并对他们的作品进行了评价和展示。
她鼓励幼儿们分享自己画画的心得和感受，以促进他们的自信和自主学习。
4. 教学特点通过观摩这堂课，我发现了许多教学特点值得学习和借鉴。
首先，张老师采用了循序渐进的教学方法，从简单的涂鸦画开始，逐渐引导幼儿掌握更复杂的画画技巧。
其次，她注重培养幼儿的创造力和表达能力，尊重每个幼儿独特的想法和感受。
最后，张老师通过积极的评价和展示，激发幼儿的自信和学习动力。
三、园所管理观摩除了课程观摩，我还有机会参观了整个幼儿园，并观察了他们的管理方式。
1. 教室环境幼儿园的教室布置整洁温馨，墙上贴满了幼儿们的作品和展示板。
教室中配备了丰富多样的玩具和教具，每个角落都被充分利用。
幼儿园中班听课记录及评析60篇
幼儿园中班听课记录及评析60篇听课记录一：主题：动物世界教学目标：通过观察与探索，让幼儿了解动物的基本特征，并区分不同的动物。
教学活动：1.导入：播放一段有关动物的视频，引起幼儿的兴趣，并让幼儿谈谈自己喜欢的动物。
2.教学内容：a.展示图片，介绍不同的动物，如大象、狮子、猴子等。
b.让幼儿观察自己喜欢的动物的图片，并描述它们的特征。
c.分发小动物卡片，幼儿根据卡片找到对应的动物图片并放在相应的位置。
3.结束活动：让幼儿谈一谈自己最喜欢的动物，并描述它的特征。
评析：本节课通过丰富多彩的教学活动，激发了幼儿的兴趣和学习积极性。
通过观察动物图片和小动物卡片的活动，培养了幼儿的观察能力和动手能力。
同时，通过让幼儿谈论自己喜欢的动物并描述它们的特征的活动，培养了幼儿的口语表达能力和思维能力。
听课记录二：主题：身体健康教学目标：通过游戏活动，让幼儿了解如何保持身体健康，并掌握一些健康习惯。
教学活动：1.导入：播放一段有关如何保持身体健康的视频，引起幼儿的兴趣。
2.教学内容：a.通过示范和讲解，教幼儿正确洗手的方法，并让幼儿亲自实践。
b.通过示范和讲解，教幼儿正确刷牙的方法，并让幼儿亲自实践。
c.进行体操活动，让幼儿锻炼身体，并强调运动对身体健康的重要性。
3.结束活动：让幼儿谈一谈自己保持健康的经验和感受。
评析：本节课通过游戏和实践活动，生动有趣地让幼儿了解了保持身体健康的方法和重要性。
通过让幼儿亲自实践洗手和刷牙的活动，培养了幼儿的自理能力和卫生习惯。
通过体操活动，锻炼了幼儿的身体，并培养了他们热爱运动的意识。
听课记录三：主题：四季变换教学目标：通过观察与感知，让幼儿了解四季的变换和不同季节的特点。
教学活动：1.导入：播放一段有关四季变换的视频，引起幼儿对季节的注意。
2.教学内容：a.通过展示不同季节的图片，让幼儿认识春、夏、秋、冬四个季节，并描述它们的特点。
b.使用提问的方式让幼儿观察季节图片，回答问题，了解不同季节的活动和服装。
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（2）做好课后分析。
听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。
明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。
并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。
第二个问题：教师该如何评课一、评课的理念1、评课内容评课是对课堂教学效果的评价, 以及对构成课堂教学过程各要素(教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价，即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面。
不光评价教师如何执教,还要看执教效果如何，其中最主要的是评价学生的学习方式和学习成效,看目标达成度的高低, 即学生通过什么方式来学习和感悟教学内容, 学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达。
2、评课的功能评课的功能可概括为四方面:一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使教师专业素质的提高；三是带动幼儿园教科研水平的提高；四是促使学生的素质得到较好的提高。
最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。
3、评课的原则（1）实话实说原则：评课对于执教者是学习借鉴的机会。
评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神,评课才有实在的意义。
但也要避免因“话重”而影响效果的情况, 所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。
（2）“心理零距离”原则：评课者要从帮助促进的角度考虑问题, 提出中肯的指导意见,特别要用诚恳的态度，营造一种“心理零距离”的融洽氛围。
让执教者感觉善意, 容易接受意见,这样才有助于执教者反思自己的教学，提高其教学水准。
（3）突出重点原则：哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，能抓住重点并理论联系实际,让执教者进入“豁然感悟”的境界。
（4）激励性原则：评教语言热情诚恳，能激励执教者自我反省、树立自信、尽快提高教学水平。
（5）因人而异原则：根据不同的执教者、不同的教学形式、不同的评价侧重点,评课要有相应的区别和特色。
如对骨干教师的要求可拔高一些, 抓住个性特点, 挖掘教学特长, 激发个人教学风格的形成。
（6）艺术性原则：评课要讲究艺术, 掌握心理学理论，斟酌语言技巧，注意评议尺度, 从帮助、促进的角度去考虑,就课论课，把课评足, 少议论人。
4、评课的形式（1）个别面谈：听课者与执教者面对面单独交流和双向沟通。
既可保护执教者自尊心,探讨问题也容易深入。
当然只限于听课人数只有1-2人的情况。
（2）小组评议：听课人数较多时采取，一般程序为：执教者说课→听者评议→领导或专家总评。
（3）书面材料：受时间、空间、人员、场所等多种因素的影响, 不便在公共场合交谈的问题可书面表达见解,还可以填写举办者设计的评课表。
（4）调查问卷：有三种形式, 一是学生学习效果调查表，二是听课者对课堂教学情况的评价表,三是教师自评表。
这要根据评课者或组织者的需要来决定。
（5）陈述答辩：执教者先陈述自己的上课设想、教学思路、教学方法、教学理念、教学特色、教学成败等问题,可有侧重地谈。
接着进行答辩, 评课者提问, 双方各自阐述自己观点, 然后总结，最后权威专家点评。
（6）点名评议：评课组织者采取点名的方式邀请评课者现场点评。
（7）专家会诊：邀请专家对执教者的课进行会诊, 帮助青年教师扬长避短,尽快成长。
专家看问题比较准确、深入，能有理有据，更有说服力。
（8）自我剖析：在听取评价后, 执教者及时反省、修改和优化教案, 进行二度设计。
特别要探究失误的原因并及时记录,以防类似问题再现。
评课应成为幼儿园经常开展的活动,它促进教师互相学习、共同研讨；有助于学校领导更好地诊断、检查教学质量。
其重点不在于评价教师水平,也不在于鉴定某一节课的教学效果，而在于诊断教师课堂教学的问题和不足，营造教学研究方面的团队精神，促进教师教学水平的提高，带动学生综合素质的提升。
（一）教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和幼儿实际。
2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终（二）教学程序（体现主体意识）1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给幼儿创造机会，让他们主动参与，主动发展5、体现知识形成过程，结论由幼儿自悟与发现（三）教学方法（体现训练意识）1、精讲精练，体现思维训练为重点2、教学方法灵活多样，符合教材，幼儿和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段（四）情感教育（体现情感意识）1、教学民主，师幼平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力2、重幼儿动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养（五）教学基本功（体现技能意识）1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、能熟练运用现代化教学手段4、调控课堂能力强（六）教学效果（体现效率意识）1、教学目标达成，教学效果好2、幼儿会学，学习主动，课堂气氛活跃3、信息量适度，幼儿负担合理，短时高效（七）教学特色（体现特色意识）1、教学有个性特点2、教师形成教学风格三、如何评课1、评教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。
所以，分析课首先要分析教学目标。
首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。
全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度（情感态度、能力、知识）来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点（即在表述时可操作性明显）；适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。
其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。
2、评选材评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
具体可以从以下几点入手：1）选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。
2）教师对教材的处理是否准确。
（处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。
）3）是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
3、评教学程序1）看教学思路、脉络、主线是否清晰。
做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路。
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。
它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。
教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。
为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。
脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进（这也是最重要的一点）。
2）设计思路与实际教学操作是否符合有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。
3）看教学的结构安排是否合理看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。
看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。
4、评教学方法和手段评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。
所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。
但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。
评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。
1）看是不是量体裁衣，灵活运用。
我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。
一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相应变化的。
也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
2）看教学方法的多样化。
教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
关注随机的生成。
3）看教学方法的改革与创新。
评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。
既要看常规，更要看改革和创新。
要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。
4）看现代化教学手段的运用5、评师幼关系1）看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。
2）看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。
（如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。
）6、评教师教学基本功1）看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。
教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。
2）看语言：教学也是一种语言的艺术。
首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。
其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
3）看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度（钢琴弹唱）。
7、评教学特色（整个活动的亮点体现在哪里）。
总之，评价一节课，应从两个方面来看：既看教师是否善于引导。
是否创设良好教学环境，是否组织幼儿开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看教师讲得怎么样。
看幼儿是否积极主动。
看幼儿是否积极参与，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看幼儿学得怎么样，得到多少，得到些什么，掌握了哪些学习方法。
谁有幼儿园听课评课的文章答：幼儿园听课评课讲座、从教师教学基本功上分析1、看教具设计科学合理2、看教态富有感染力,举止从容、态度热情、热爱学生、师生情感交融。