湖北省武汉市鲁巷中学七年级政治下册导学案72 财产留给谁
政治优质课教案《财产留给谁》
《财产留给谁》说课设计上蔡县党店镇一中赵继成一、教材中的地位和作用《财产留给谁》是八年级下册第三单元第七课第二节的授课内容。
财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，青少年对于现实生活中存在的财产继承问题，知之甚少。
因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。
二、课程依据本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，知道未成年人的财产继承不受侵犯，学会用法律武器来维护自己的合法权利。
三、教学目标1 、知识目标：知道遗产的含义及其必备的条件；被继承人、继承人、继承的含义及法定继承的顺序、范围、遗产分配原则；遗产继承方式、遗赠；协商解决遗产继承问题，受到侵害要依法维权。
2 、能力目标：增强维权意识；提高分析问题和解决问题的能力。
3 、情感、态度与价值观：注重情义、相互尊重、相互宽容，协商解决遗产继承问题。
四、教学重难点重点：遗产必备的条件、继承人的范围和遗产继承的方式。
难点：“当继承权发生争议的时候”是本课的教学难点。
此部分的主旨是引导学生正确继承问题，学会依法维护继承权，同时又要发扬传统美德。
五、教学方法：鉴于本课的法律性较强，名词术语较多，我在设计本课时主要应用了以下教学方法：1、案例分析法——通过学生对于本教学中的案例分析，把抽象的内容融合在具体的案例情景中，在具体的情景分析中获取新知识，变得活跃起来，学生乐于学习。
2、讨论法——通过讨论，有利于培养学生的争辩能力，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，锻炼学生的口头语言表达能力。
六、教学过程:（一）导入新课：播放视频小品《不差钱》，小沈阳的经典台词：人生最痛苦的是，人死了钱没花完。
没花完的钱怎么办？遗留给谁，应该怎么分？这节课我们就来学习“财产留给谁”。
（二）讲授新知：板块一：我们享有财产继承权1、四个基本的概念：继承权:是继承人依法取得被继承人遗产的权利。
遗产:死者遗留的个人合法财产称为遗产继承人:接受遗产的人为继承人④被继承人:遗留财产的死者称为被继承人2、遗产必备的三个条件:其一,必须是公民死亡时遗留的财产;其二,必须是公民个人所有的财产;其三,必须是合法的财产;3、遗产继承人的两个顺序：第一顺序继承人：配偶、子女、父母第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母4、遗产继承的两个原则：（1）继承开始后由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人无权继承。
思想品德(人教版)八年级(下) 7-2 财产留给谁 导学案
八年级（下）思想品德学科导学案课题：第七课第二框财产留给谁课堂类型: 新授课；上课时间：；第周第课时学习目标：了解继承权的含义；掌握法定继承人的范围、继承顺序及继承的方式重点：法定继承人的范围，继承顺序难点：遗嘱继承与法定继承的的不同点学习过程：继承权，指的是依法取得被继承人的权利。
(2)法律上将依法继承死者遗产的人，称为。
法律上将遗留财产的死者称为。
被继承人遗留的个人合法财产称为。
(3)作为遗产必须具备三个条件：①必须是公民时遗留的财产②必须是公民所有的财产③必须是的财产(4)被继承人的、、、、、为法定继承人，享有继承权。
(5)法定继承人的范围，是根据关系、关系、关系确立的。
(6)遗产要按照继承顺序继承。
第一顺序继承人包括：、、；第二顺序继承人包括：、、继承开始后，由继承人继承，继承人不继承。
没有继承人继承或第一顺序继承人继承权的，由继承方式包括和（含义在书上标记）(2)遗嘱继承的最大优点在于。
(3)公民将自己的财产待死后不留给，而赠给的人，属于受遗赠人依据遗赠人的取得遗产。
但不属于继承。
3、当继承权发生争议的时候，应当本着、的精神，协商处理。
中学生小军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书医院下达了病危通知书，故小军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑开始谈论财产继承问题，希望能够妥善解决这一问题。
(1)小军之父尚未辞世，其财产能继承吗？为什么？(2)小军的父亲病逝后，小军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承小军父亲的遗产？未成年人小军能继承吗？(3)小军的姑姑在什么情况下可能继承遗产？王某中年丧妻，和女儿相依为命。
后来王某与带着一个儿子的李某再婚，不幸的是，在一次意外事故中，王某离开了人世，留下存款10万元，房产一套，汽车一辆。
王某的妹妹听闻消息，也从外地赶了回来，要求继承遗产。
于是王某的女儿、李某、李某的儿子和王某的妹妹为财产的继承问题发生了争执……(1)材料中属于王某的遗产有哪些？(2)有权继承王某遗产的第一顺序继承人有哪些？(3)本案采取的是何种继承方式？(4)面对为遗产而争执不下的一家人，你想对他们说些什么？王教授有一儿一女，老伴去世后，得到女儿、女婿精心的照料。
人教版八下思品第七课第二节《财产留给谁》教案(8)
《财产留给谁》一．教学目标：1．知识目标：知道遗产的涵义及其必备条件；被继承人，继承人继承权的涵义以及继承人的范围，继承的顺序；遗产继承的方式；当继承权受到侵害时用法律保护自己。
2．能力目标：能够依法维护财产继承权。
3．情感态度和价值观目标：注重情义.互谅互让相互宽容.协商解决继承问题. 二．教学重点难点: 继承权发生争议时,如何去做.三．教学方法: 案例分析法讨论法四．教具:多媒体五．教学设计:这节课以“我来断案”为主线,先出现案情,然后让学生分析,随着案情的发展,步步断案,使案情发展处在一个高峰期.案子发展的最终结果是告诉学生当自己的合法财产受到侵害时,要用法律来保护自己.六．教学过程:（一）情景导入多媒体显示法官断案的事例，启发学生你想当法官吗?今天老师让大家来当一次法官，希望大家好好表现展示自己的才华，从而引入课题.（二）民主导学1．出示案例案情发展1中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。
因晓军之父病情恶化，故晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在谈论财产继承问题，都声称自己不仅有权继承晓军父亲的财产，而且有权继承房子、彩电等家产。
晓军的爷爷奶奶认为，晓军父亲的财产都能讲明来源，即便来源不明，人过世了，财产自然归家人所有。
对此，晓军也觉得似乎有理。
2.根据案例分析案情(1).问:晓军的父亲尚未过世，其财产能继承吗？为什么?(学生回答后教师出示总结)（让学生畅所欲言）根据《继承法》第2条的规定，继承是自被继承人死亡时开始，现在晓军的父亲仍在世，继承尚未开始，他们的继承权还不能行使。
死者被称为被继承人，接受遗产的人为继承人，死者遗留的个人合法财产称为遗产，继承权是继承人依法取得被继承人遗产的权利。
(2)>晓军父亲留下的财产都可以拿来继承吗？（学生回答教师总结）作为遗产必须具备三个条件:其一,必须是公民死亡时遗留的财产;其二,必须是公民个人所有的财产;其三,必须是合法的财产;(3).法定继承继承人能否享有继承权?（学生思考后回答）被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权A.法定继承的范围法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。
湖北省武汉市八级政治上册《财产属于谁、留给谁》导学案(无答案)
湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学八年级政治上册《财产属于谁、留给谁》导学案新人教版【学习目标】1、认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性2、初步学会运用法律武器维护自己的合法财产所有权和继承权3、了解法律保护公民的合法财产所有权和继承权的重要意义，明白合法权利受到侵害时，要及时寻求法律救助【学习重难点】1、学习重点：公民合法的私有财产受法律保护。
2、学习难点：国家保护公民合法私有财产所有权【学习过程】环节一：导入新课：假如你拾到一块手机，又没有第三者看见，你该怎么样办？环节二：预前准备:1、________,是指财产所有人对自己财产的实际占据和控制。
2、________,是指财产所有人对财产的运用、利用。
3、________,是通过占有、使用、经营、转让而取得的经济收益。
4、________,是财产所有人在法律允许的范围内，根据自己的意志，通过某行为对财产进行处理、处置。
5、第一继承顺序_________ ________ ________.6、第二继承顺序_________ ________ ________.7、根据婚姻法规定，无论是____________，还是_____________关系，具有同等的法律意义，享有平等的权利和义务。
环节三：自读课文整体感知：1、公民享有合法的___________,依法对自己的财产享有______ ________ _______和_____的权利.2、我国法律保护公民的__________,国家运用______和______等法律手段保护公民的私有财产权._________手段是法律3、__________保护公民的私有财产权的最常见、最普遍的方法。
运用_____________手段,打击和处罚各种侵犯公民的私有财产权的犯罪行为,是法律保护公民的私有财产权的最严厉、最有效的方法。
4、我国法律只保护公民______的私有财产,对公民通过__________、______获得的财产,法律不但不保护,国家还要依法予以_______和________.5、保护公民的___________,是保护公民的私有财产的延伸和体现。
八年级政治教案-财产留给谁
财产留给谁【教学目标】1、知识目标了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式2、能力目标：能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。
3、情感、态度与价值观目标懂得权利和义务是对等的，倡导孝敬老人的良好社会道德风尚。
【教学重点】遗产继承的条件、方式和继承人。
【教学难点】遗嘱继承的法定条件【教学方法】洋思教学法、案例分析法、问题导读法。
【课时安排】2课时。
【教学准备】教师准备：搜集有关遗产继承的相关案例，查阅相关法律知识。
多媒体制作。
学生准备：了解自己周围的遗产继承事例。
【教学过程】第一课时一、复习旧知，导入新课教师：请同学们回忆上节课的内容，说说什么是财产所有权，我国保护公民合法财产权的手段有哪些？（学生思考回答，巩固旧知。
）教师：公民死亡后的财产该怎么办呢？今天我们就来学习新的一课DD财产留给谁。
（出示幻灯片）二、讲授新课：（一）我们享有财产继承权1、我们死后的财产留给别人就是法律上说的财产的继承，要明白财产留给谁，首先要把几个概念搞清楚。
（显示幻灯片，边显示边提问）比如：老张死后将他的遗产留给儿子小张，这里谁是被继承人，谁又是继承人？对，老张是被继承人，儿子小张是继承人。
了解了继承的一些知识，我们来看教材p76这个案例：（1）晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？（2）晓军家的共有财产，能继承吗？（3）公民来源不明的财产，能继承吗？（学生回答后显示幻灯片）遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产。
二、必须是公民个人所有的财产。
三、必须是合法的财产。
2、提问：（1）晓军的父亲病逝后，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承晓军父亲的财产？未成年人晓军能继承吗？（2）法定继承人是否都能实现继承权？（提问学生后，显示幻灯片）遗产继承顺序：第一顺序继承人：配偶、子女、父母。
第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。
没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承的，由第二顺序继承人继承。
2021年八年级政治下册 7. 财产留给谁导学案 新人教版
2021年八年级政治下册 7.2 财产留给谁导学案新人教版【自学指导】1、课前预习：如何认真熟读教材，独立完成导学案中的问题，并勾画在教材的相应位置。
2、合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。
3、小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。
【学习目标】：遗产的含义及其必备条件；被继承人，继承人，继承权的含义以及法定继承人的范围，继承顺序；遗产继承的方式；遗赠有别于遗产继承；协商解决继承问题。
继承权受到侵害要依法予以维护。
【学习难点】1重点：遗产继承权2难点：遗产继承权根据学习目标和预习导航阅读教材内容完成导学案内容【预习导航】一我们享有财产继承权1什么是遗产?遗产继承必须具备哪三个条件？2什么叫被继承人和继承人？法定继承人包括哪些？法定继承人的范围是如的何确立的？3遗产继承的顺序是怎样的？4继承方式有哪些？5继承方式有哪些？6有效遗嘱必须具备哪些条件？7什么是遗赠？8当继承权发生争议时，我们应当怎么做?【合作探究】1对右面漫画理解正确的是（）A.继承法规定，嫁出去的女儿无权利继承财产B.子女都是第一顺序继承人，都有权继承财产c.女儿的财产继承权受到国家法律的特殊保护D.漫画中女儿应该通过法律援助解决财产纷争2 吴先生夫妇辛苦了大半辈子，买了一套房. 房子住了8年多，妻子刘女士因交通事故去世.留下了一个12 岁的女儿。
丈夫昊先生想把房子过户到自己名下.就到公证处要求代女儿放弃继承权。
结果.公证处拒绝了他的要求。
下列属于公证员拒绝吴先生的依据是（）A.未成年人的财产继承权是受到法律特殊保护的B.未成年人没有财产继承权，但享有对财产的处分权c.女儿是刘女士的第一顺序继承人，吴先生则不是D女儿继承母亲的遗产属于遗嘱继承，具有法律效力3 王某将自己财产的1/3 留给父母，另外2/3 王某死后由儿子继承，并到公证处公证。
王某的行为是在行使对自己财产的（），选择的财产继承方式是（）A.占有权遗嘱继承 B，使用权法定继承 c.处分权遗嘱继承 D.处分权法定继承4根据法律规定，有效遗嘱具备的条件是（）①立遗嘱人必须具有遗嘱能力②必须是立遗嘱人的真实意思表示③遗嘱的内容和行使必须合法有效④遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人⑤遗嘱继承人可以是任何一个公民A1234 B234 C 235 D1245要想避免右边漫画中的现象发生，下列做法正确的是( )1继承人应本着互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题2要传承和弘扬中华民族传统美德，做到相互关爱、相互尊重、相互宽容3要依照法律规定办事 4按经济条件的优劣分配遗产A123 B 234 C 134 D1246王先生与妻子有两个女儿，王婷和王玉，其中王婷为养女。
八年级政治下册 第三单元 第七课 第2框 财产留给谁教案 新人教版 教案
教学目标
1、引导学生认识有关财产继承的相关知识。2、引导学生认识财产继承权及其依法维权。
重点
继承方式
难点
遗嘱继承和遗赠的区别
课型
拓展型新授课
课时
1课时
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题及解决对策
情境导入
通过晓晓的故事创设情境，引出对财产继承权的探讨。
出示晓晓案例创设情境。
学生阅读案例后走入情境。
1、被继承人、继承人 3、继承顺序 5、遗赠 1、应本着什么精神。
2、遗产的条件 4、继承的方式 2、如何维权（公民、承权发生争议时：
1、应本着什么精神。
2、如何维权（公民、未成年人）
1、根据案例2，进行深度探究，学生明确继承的方式，区分法定继承和遗嘱继承，以及遗嘱继承和遗赠的区别。
2、继续根据案例3找出当财产继承时发生争议：应本的精神、如何维权。
教师出示案例2引导学生明确继承的方式，区分法定继承和遗嘱继承，以及遗嘱继承和遗赠的区别。精讲:遗嘱继承和遗赠的区别在于遗产给了谁。
出示案例3，引导学生认识继承时发生争议
学生对案例进一步分析，明确继承的方式，区分法定继承和遗嘱继承，以及遗嘱继承和遗赠的区别。
学生谈出当财产继承时发生争议：应本的精神，并学会如何维权。
学生可能在遗嘱继承和遗赠的区分上混淆，教师要及时精讲二者的区别。
板书设计
财产留给谁
一、我们享有财产继承权。 二、当财产继承权发生争议时：
学生读案例不能光看热闹，要找出本课探究话题。
研习
一、我们享有财产继承权
1、被继承人、继承人
2、遗产的条件
3、继承顺序
4、继承的方式
八年级政治下册 第七课 第2框 财产留给谁学案(无答案) 新人教版
财产留给谁【学习目标】：明确遗产必须具备的三个条件；被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承权的方式；遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，财产继承权受到侵犯要依法予以维护。
【重点难点】：当继承权发生争议的时候，正确解决继承问题，学会依法维护继承权。
继承方式；法定继承和遗嘱继承。
【文本阅读】：（看谁的理解、分析能力强，一定要认真阅读哟！）材料：中学生晓军，全家共七口人，属于其父所有的个人财产有稿酬、存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱、电脑等。
因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑、姑姑的女儿晓丽，都在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。
（1）晓军的父亲病危，尚未死亡，他是被继承人吗？其财产是遗产吗？能不能继承？（2）假如晓军父亲死亡，其财产都是遗产吗？是不是所有的财产都能继承？应由谁继承？（3）晓军父亲死亡后，他的哪些财产可以作为遗产继承？【自学提纲】：1.法律上将遗留财产的死者称为_____ ，被继承人遗留的个人合法财产称为____________。
作为遗产必须具备三个条件：其一必须是公民__ __ __遗留的财产；其二必须是公民________的财产；其三必须是__________的财产。
2.法律上将依法继承死者遗产的人，称为_________。
被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有_______。
所谓继承权，指的是继承人依法取得______遗产的权利，根据_____ _关系、__ _______关系和_____ __关系确立。
3.第一顺序继承人包括：______、________、________。
第二顺序继承人包括：________、________、________。
4．只有当公民________、时遗留的合法财产，才可继承。
5．被继承人遗留的个人合法财产称为________。
【世纪金榜】思想品德：7.2《财产留给谁》教学设计(人教新课标八年级下册) (8)
《财产留给谁》教学设计一、教学内容人教版《思想品德》八年级下册第七课《拥有财产的权利》第二框《财产留给谁》二、学情分析继承权是生活中常见的一项权利，但是受目前人民生活水平的局限和社会生活道德观念的影响，对于学生来说比较抽象，所以对遗产继承权的实现方式学生学习起来有一定困难。
尤其是遗产与财产的区分，平等继承与遗赠等问题学生认识起来比较困难，矛盾纠纷多源于此。
因此，有必要对其进行这方面的教育，使学生懂得继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。
三、教学目标1、情感态度价值观：注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题。
2、能力目标：提高依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力。
3、知识目标：了解遗产的涵义及其必备条件；掌握被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、顺序；理解遗产继承的两种方式，遗赠；继承权的协商与维护。
四、教学重点、难点教学重点：继承权的实现方式教学难点：处理有争议的继承权五、教学方法案例分析法、讨论法六、学习方法围绕案例，展开教学，以自主、合作、探究学习为主七、教学过程（一）导入新课：人们通过自己的辛勤劳动创造积累了很多的财富，—旦人死去之后，该怎么处理它们呢？这就出现了财产继承问题，通过继承来完成对死者生前遗留财产的处理。
伴随着继承，涉及一项新的权利——继承权。
那么，什么是继承权？法律如何保护公民的这一权利呢？这就是本节课我们要学习的内容。
我们享有财产继承权（板书）（二）学习新知：(案例回放)1、清官难断家务事（刘老师一家的遭遇）刘老师与王老太结婚40余年,上有老母，下有二子二女，还有一个弟弟。
刘老师爱好文学，曾写过两本书，在他去世时还未出版。
刘老师在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。
这时，刘老师的母亲、妻子、儿女都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权。
讨论：刘老师尚未辞世，其财产能继承吗？(案例续放)2003年刘老师去世后，留下房产五间、存折2万元、彩电、冰箱，还有一辆摩托车（低价购得的赃车）。
湖北省襄阳市第四十七中学八年级政治下册 第七课 第二节《财产留给谁》学案(无答案) 新人教版
【学习目标】1、掌握遗产必备的条件；遗产继承的顺序以及继承权实现的方式等。
2、正确区分遗产和非遗产的能力；区分法定继承、遗嘱继承和遗赠三种继承方式的能力；运用法律维护自己继承权的能力3、知道我国法律保护公民合法的遗产继承权。
【自学检测】1、遗产必备的条件：作为遗产必须具备三个条件：第一，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第二、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第三、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、法定继承人和继承权的范围：法律上将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，称为继承人。
被继承人的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿为法定继承人，享有继承权。
所谓继承权，是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的权利。
3、继承权的实现方式：按照我国继承法，继承方式包括＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿两种。
（1）、法定继承：A含义：法定继承是指既由法律直接规定＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿，又由法律直接规定＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的继承方式。
B继承顺序：第一顺序：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿。
第二顺序：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
继承开始后，由＿＿＿＿＿继承人继承；如果没有第一顺序继承人，或第一顺序继承人不继承的，则由＿＿＿＿＿＿继承人继承。
C遗产分配原则：一般情况下，应当＿＿＿＿＿＿；特殊情况下，继承人协商同意的，也可以＿＿＿＿＿（权利义务一致性原则、照顾原则）。
（2）、遗嘱继承：A定义：是指继承人按照＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，继承被继承人遗产的方式。
B程序和条件：被继承人生前可以立遗嘱将个人的合法财产指定由法定继承人中的一人或数人继承。
被继承人生前立的遗嘱必须真实、合法、有效。
遗嘱继承＿＿＿＿＿＿法定继承。
遗嘱继承的最大优点在于＿＿＿＿＿＿＿＿能够充分按照＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、遗赠：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人获得遗嘱中指定的遗产，属于＿＿＿＿＿＿依据＿＿＿＿＿＿（＿＿＿＿＿＿＿）的＿＿＿＿＿取得遗产。
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八
年级 班 姓名： 日期： 编号： NO.14
课题： 财产留给谁(书P76--80) 课型【新授课】
一、【新课导入】:
（2分钟）澳门首富何鸿燊，现任澳门旅游娱乐有限公司总经理，他控制的资产达５０００亿港元之巨，个人财富有２００亿港
元，澳门有三分之一的人直接或间接受益于他的公司。澳门人把赌王称作“无冕澳督”和“米饭班主”，是澳门博彩史上权势最大、获利最多、名气
最响、在位最长的赌王。在何鸿燊的89岁生日，四房太太并17位子女争家产。身体状况日渐不佳的何鸿燊，如果真的撒手人寰，正如徐志摩诗中：
轻轻地我走了，正如我轻轻地来，轻轻地挥挥手，不带走一片云彩。既然不能带走，又留给谁呢？
二、【学习目标】:（1分钟）
1、遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；（重点）
2、遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承
3、提高依法维护自己的财产继承权的能力。（难点）
三、【学习流程】:
自研自探 合作探究 展示提升 质疑评价 总结归纳
自 学 指 导 （内容·学法·时间 10分钟） 互 动 策 略 (内容·形式·时间 7分钟） 展 示 方 案 （内容·方式·时间 20分钟 ） 随 堂 笔 记
（成果记录·知识生成）
【导学1】我们享有财产继承权
人们通过自己的辛勤劳动创造积累
的这么多财富，我们的合法财产受法律
保护，可一旦人死去之后，该怎么处理
这些遗留财产？遗留的财产该留给谁
呢？
阅读课本P76—77的内容，勾画、
标记关键词和语句。
思考探究：
♤
什么是遗产？
♤
哪些人享有继承权？
小组互动一：
对学：
相互检查自学成果的
完成情况，指点纠错。
（3分钟）
小组互动二：
群学：
各组长抽签，确认展
示顺序后，组长主持，
参照展示议题，确定
展示方案，分派好组
员任务，而后进行组
内展示预演，准备精
彩表现。
（4分钟）
◤展示一◢
方案预设：
请以《今日说法》的形式，对课本P76——77页的案例作
以全面分析。
内容探究：
♤
晓军的父亲尚未辞世，其财产能继承吗？
♤
谁可以继承小军父亲的遗产？未成年人晓军能继
承吗？
要求：
运用所学法律知识，观点正确
自学成果呈现：
1、死者被称为被＿＿＿
2、接受遗产的人为＿＿＿
3、死者遗留的个人合法财产
称为＿＿＿
4、＿＿＿是继承人依法取得
被继承人遗产的权利。
5、作为遗产必须具备三个条
件:
①
②
③
6、法定继承人范围
第一顺序继承人：
第二顺序继承人：
7、继承权的实现方式：
8、当继承权发生争议时
（1）我们应尽量本着＿＿＿
＿＿＿＿＿＿的精神，积极协
商解决。
（2）当自己的合法继承权受
到侵害时，要勇敢拿起＿＿＿
武器维护自己的继承权。
互评等级：
【导学2】继承权的实现方式 梅艳芳于2003年12月因子宫颈癌病逝，生前立下遗嘱及信托基金，订明梅妈每月可领取7万元生活费至百年归老；又赠送香港及伦敦的两物业予挚友刘培基、170万元教育经费予4名外甥侄女，所有资产在梅妈去世后，会扣除开支，捐给妙境佛学会。 阅读课本P77—79的内容，勾画、标记关键词和语句。 思考探究： ♤ 继承梅艳芳遗产的是谁？ ♤ 梅妈之外的人和组织有权继承梅艳芳的遗产吗？ ◤展示二◢
方案预设：
阅读课本P78页有关王教授的案例，请以模拟法庭进
行法庭辩论与庭审活动，由学生扮演法官、律师、书记员、
四兄妹等角色。
内容探究：
♤
这种继承方式属于什么方式? 根据案例分析这种方
式的最大好处是什么?
♤ 结合本案，
作为新世纪的青少年, 我们应当怎么做?
要求：
能体现遗嘱继承的优点；体会权利与义务的一致性
【导学】当继承权发生争议时
宪法第十三条规定，国家依照法律规
定保护公民的私有财产和继承权。当继
承问题发生争议时，怎样做才能避免自
己的合法权益受到侵害呢？
阅读课本P79—80的内容，勾画、
标记关键词和语句。
思考探究：
♤
当继承权发生争议时，我们该怎么
办？
方案预设：
某医院职工柳某突然病亡。安葬完柳某后，柳某11岁
的养女柳莹却进不了家门了。父亲生前购买的三套房子一
套被姑姑强占了，一套住着租户，另一套则是铁锁把门。
小柳莹幸被好心人收留才免遭流落街头之苦。小柳莹的姑
姑说，小柳莹不是他哥哥的亲生孩子，不应该享有继承权。
请以案例分析的形式对此案作出合理的分析。
要求：
能结合未成年人的相关权益；
四、【反思提升】 ：
五、【高效演练】：（5分）
（一）、过关检测:
1．依据继承法的规定，第一顺序继承人是（ ）
A. 配偶、子女、父母 B. 兄弟姐妹、配偶 C. 配偶、子女、祖父母 D. 子女、父母、祖父母
2．张女士因病去世，留下6万元遗产。已离婚的丈夫、已出嫁的女儿、兄弟姐妹、父母均提出继承遗产的要求。依照我国继承法，继承权的实现方式包括
A．第一顺序继承和第二顺序继承
B．口头继承和书面继承
C．血缘继承和婚姻继承
D．法定继承和遗嘱继承
3．张先生从小跟随爷爷奶奶生活，成家后一直承担着照顾爷爷奶奶的责任，两位老人生前立下遗嘱，去世后由张先生继承他们的一套私房。后来两位老人去
世后，张先生的叔叔提出要继承该私房。对此，大家有不同见解，说法正确的是 ( )
A.应该由叔叔继承，因为叔叔是第一顺序继承人
B应该由张先生继承，因为张先生是第—顺序继承人
C.应该由张先生继承，因为遗嘱继承优先于法定继承
D应该房产由张先生和叔叔共同继承
4．下列不属于我国继承法所确认的遗产范围的是( )
A.公民著作权专利权中的财产权利
B公民正当工作所得到的工资
C公民合法的股息、红利、房租等收入
D公民承包的土地
5．下列关于法定继承两个顺序的关系描述错误的是 ( )
A.由第一顺序继承人开始继承，第二顺序继承人不继承
B．没有第—顺序继承人继承的，由第二顺序继承人继承
C.第一顺序继承人都放弃继承或丧失了继承权，由第二顺序继承人继承
D.两个顺序继承人同时继承并且份额相等
（二）、拓展延伸：
中学生吴小从小母亲去世，他与父亲和哥哥一起生活。哥哥刚刚成家，父亲就因为积劳成疾儿一病不起，不久就离开了人世。父亲留下了五万元存款和四
间房屋，冰箱、彩电和贷款购买的货车一辆。请问：
（1）父亲的财产中可以作为遗产的是哪些？
（2）上述案例运用哪种财产继承方式？ 依据哪部法律？
（3）吴小是未成年人，又与哥哥一起生活，哥哥认为吴小不必继承父亲的遗产。哥哥的想法对吗？请你向哥哥说明。
（4）我国继承法提倡公民在处理继承问题时应发扬什么样的精神？如果哥哥不听劝告不给弟弟应得的遗产，你建议弟弟可以怎样做？