中班听课记录及评析｜小学听课记录及评析
中班音乐活动听课记录及评价
中班音乐活动听课记录及评价《数蛤蟆》整节课上的气氛活跃和轻松，学生在这种愉快的氛围里学到了知识，明白了道理。
学习了这首歌曲后，学生更加明白了要保护小动物，爱护大自然，对待破坏大自然的人和事应该怎样去处理等等。
在教唱过程中，可以将歌曲有难度的几句着重教唱。
比如：蛤蟆不吃水，荷儿梅子兮等。
这两句不容易唱清楚，必须多加练习。
在做游戏的环节中，可以先让学生按节奏念儿歌，然后再配上“GA ZI”的声音。
还可以让学生回家问问爷爷奶奶，请他们回忆小时候所唱的童谣。
可以鼓励学生收集童谣，开阔音乐视野，了解音乐与生活的关系。
《快乐的孩子爱歌唱》老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
在教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。
在教师循序渐进的引导中，学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快，第二部分要唱得比较抒情。
老师启发学生加入动作表演，学生作手捧桔子状，使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。
《在农场里》1、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，各种各样的音乐乐器，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
2、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。
”这三句话，是我们教育者应该牢记的。
孙老师这节课取得了较好的教学效果，已体现出老师的不懈努力和优良的音乐基本功。
相信她今后会更出色。
《其多列》1、在学习歌曲之前就先让学生感受了哈尼族的民族特点和音乐风格，有利于教学环境的创设和活动的开展，有机的提高了教学效果。
2、将哈尼族语言、广东话、英语相互拓展，结合了学生的实际来理解“其多列”一词，提高了学生的学习兴趣，加深了课堂的灵活性。
3、在学习“上山砍竹筒”一句时，及时向环境保护进行拓展，通过学生的述说和理解，再加以表演，使学生自身感知了环境保护的重要性。
中班听课记录评析15篇
中班听课记录评析15篇这是中班听课记录评析15篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习。
中班听课记录评析第1篇幼儿园中班听课记录及评析：萝卜回来了（一）活动目标：1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
（二）活动过程：1.导入，出示雪景图片，了解下雪。
2.逐步理解故事内容。
（1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。
a.小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
（听课评析：中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。
）b.小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。
（听课评析：中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。
根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。
）c. 讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。
（2）理解故事第二环节--小猴送萝卜。
a.小猴哪去了？巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
b. 小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。
它看见什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？c. 讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。
小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。
（3）理解故事第三环节--小熊送萝卜。
a.小熊去找萝卜，继续巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
中班语言《看图说话》听课记录及评析
中班语言《看图说话》听课记录及评析
科目：语言
课题：看图说话
教学内容及教学过程：
1.谈话引入课题，再出示图片。
2.看图：让幼儿看图，说话。
小鸭子走过了小桥，快活的游过池塘，跳过了水潭，钻过了篱笆墙，高高兴兴的回家吃晚饭。
幼儿试说。
3.观看视频：有关小鸭子的歌《数鸭子》。
4.模仿小鸭子走，游，跳，钻。
5.做游戏。
小鸭子去散步。
教学评析：
本节活动准备充分，有图片，有视频，有游戏。
活动思路清晰，师幼互动活跃，活动效果良好，肢体语言丰富。
本次活动目标已达成，幼儿学会了看图说话，学会了走，游，跳，钻的动作。
中班听课记录及评析-小学听课记录及评析
中班听课记录及评析|小学听课记录及评析篇一一、美丽的小兴安岭(一)导入：(8：00) 1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”) 2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。
3、观看录象资料。
(8：09) (二)学习课文1、集体学习(1)学生自读课文，画出生字并与同学交流。
(8：13) (2)投影出示文中的词语，检查朗读。
(3)指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。
找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解“抽出” (4)总结本段的学习方法。
(8：18) 2、小组学习其余部分(1)投影出示学习要求。
(2)分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。
(8：20) 3、交流讨论(1)指名回答夏、秋、冬描写的景物。
(投影出示表格，添表)。
(2)学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。
(3)如果要去小兴安岭你会选择在什么季节? 学生读自己喜欢的段落。
(三)朗读课文。
(8：35) 一人朗读，配乐，其余同学观看动画。
(四)深入理解课文1、板书花园、宝库2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库? (五)作业：可以写写自己的家乡。
点评：这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。
导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。
我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。
在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
中班听课记录15篇
中班听课记录15篇目录篇一：萝卜回来了 (2)篇二：我们的好朋友——树木 (4)篇三：会说话的标志 (6)篇四：花手套 (8)篇五：国王生病了 (9)篇六：好朋友夹心饼干(中班) (10)篇七：都睡着了（学前班歌唱） (11)篇八：有趣的西瓜皮（小班） (13)篇九：喇叭花电话（中班） (14)篇十：吹泡泡（小班） (16)篇十一：守规则 (17)篇十二：保护动物（大班） (19)篇十三：有用的筷子 (20)篇十四：有趣的数字 (22)篇十五：保护动物 (23)篇一：萝卜回来了（一）活动目标：1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
（二）活动过程：1.导入，出示雪景图片，了解下雪。
2.逐步理解故事内容。
（1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。
a.小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
（听课评析：中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。
）b.小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。
（听课评析：中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。
根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。
）c. 讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。
（2）理解故事第二环节--小猴送萝卜。
a.小猴哪去了？巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
b. 小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。
中班听课记录表含活动优势与不足、收获、总体评价
中班听课记录表含活动优势与不足、收获、总体评价听课评语（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。
3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
小学听课记录及评析三篇
小学听课记录及评析三篇第一篇：语文课听课记录及评析听课记录日期：2022年3月15日时间：上午8点30分-9点30分地点：小学一年级三班基本信息- 授课教师：李老师- 授课内容：课文朗读与理解课堂情况- 教师使用多媒体投影仪呈现课文内容，激发学生的研究兴趣。
- 教师提问学生并鼓励他们积极参与课堂讨论。
- 学生们积极朗读课文，但有部分学生发音不准确。
教师表现- 教师表达清晰，语言生动有趣。
- 教师注重培养学生的合作精神和团队意识。
- 教师能够根据学生的实际情况进行课堂调整。
评析- 教师在课堂中运用了多种教学手段，提升了学生的研究兴趣。
- 教师积极培养学生的合作精神，促进了学生之间的交流与合作。
- 需要关注学生的发音准确性，帮助他们提高语言表达能力。
第二篇：数学课听课记录及评析听课记录日期：2022年3月16日时间：上午9点30分-10点30分地点：小学二年级四班基本信息- 授课教师：王老师- 授课内容：加法运算课堂情况- 教师使用实物教具，帮助学生理解加法运算的概念。
- 教师通过游戏的方式，激发学生的思考能力和动手能力。
- 学生们积极参与课堂活动，踊跃回答问题。
教师表现- 教师耐心细致地解答学生的问题。
- 教师能够有效地引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力。
- 教师关注每个学生的研究情况，及时予以帮助。
评析- 教师巧妙运用教具和游戏，激发学生研究数学的兴趣。
- 教师能够与学生互动，培养学生的思考和解决问题的能力。
- 教师在课堂上注重关注学生的研究情况，及时给予帮助和指导。
第三篇：英语课听课记录及评析听课记录日期：2022年3月17日时间：上午10点30分-11点30分地点：小学三年级五班基本信息- 授课教师：张老师- 授课内容：单词拼写和句子造句课堂情况- 教师使用英语教材和黑板进行教学，激发学生研究英语的积极性。
- 教师设计了各种互动活动，促进学生之间的交流和合作。
- 学生们认真听讲，积极参与课堂活动。
中班听课记录
中班听课记录一、听课背景为了提升幼儿园的教育教学质量，促进教师之间的交流与学习，我参与了中班的一次听课活动。
本次听课的课程是语言领域的活动，授课教师是经验丰富的教师姓名老师。
二、教学目标与内容1、教学目标培养幼儿的倾听与表达能力，鼓励幼儿大胆地讲述自己的想法和感受。
引导幼儿理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。
激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿对故事进行续编或改编。
2、教学内容教师姓名老师选择了一则生动有趣的童话故事《小兔子的冒险之旅》作为本次教学的主要内容。
故事讲述了小兔子离开家去探索外面的世界，在途中遇到了各种困难和挑战，最终凭借自己的勇敢和智慧成功回家的经历。
三、教学过程1、导入环节教师姓名老师以亲切的笑容和温柔的声音与幼儿们打招呼，营造了轻松愉快的课堂氛围。
然后，她通过展示一幅精美的小兔子图片，引起了幼儿们的兴趣，并提问：“小朋友们，你们看这是谁呀？小兔子今天要去做一件很了不起的事情，你们想知道是什么吗？”成功地激发了幼儿们的好奇心，为后续的教学活动做好了铺垫。
2、讲述故事老师声情并茂地讲述故事，同时运用丰富的肢体语言和面部表情来表现故事中角色的情感变化。
在讲述过程中，她还会适时地停顿，提出一些问题，引导幼儿们思考和回答，例如：“小兔子遇到了谁？它是怎么说的？”“小兔子为什么会感到害怕？”等等。
幼儿们积极参与，纷纷举手发言，表达自己的想法。
3、理解故事故事讲述完后，老师通过提问、讨论等方式帮助幼儿们理解故事的内容和寓意。
她问幼儿们：“小兔子在冒险的过程中遇到了哪些困难？它是怎么克服的？”“你们从这个故事中学到了什么？”幼儿们纷纷发表自己的见解，有的说小兔子很勇敢，有的说遇到困难要动脑筋想办法。
老师对幼儿们的回答给予了肯定和鼓励，并进行了总结和归纳，让幼儿们对故事有了更深入的理解。
4、拓展活动为了进一步激发幼儿们的想象力和创造力，老师组织了拓展活动。
她让幼儿们分组讨论，对故事进行续编或改编。
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小学听课记录及评析
篇一
一、美丽的小兴安岭(一)导入(800) 1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”) 2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。
3、观看录象资料。
(809) (二)学习课文1、集体学习(1)学生自读课文，画出生字并与同学交流。
(813) (2)投影出示文中的词语，检查朗读。
(3)指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。
找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解“抽出”(4)总结本段的学习方法。
(818) 2、小组学习其余部分(1)投影出示学习要求。
(2)分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。
(820) 3、交流讨论(1)指名回答夏、秋、冬描写的景物。
(投影出示表格，添表)。
(2)学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。
(3)如果要去小兴安岭你会选择在什么季节? 学生读自己喜欢的段落。
(三)朗读课文。
(835) 一人朗读，配乐，其余同学观看动画。
(四)深入理解课文1、板书花园、宝库2、思考为什么说小兴安岭是花园、宝库? (五)作业可以写写自己的家乡。
点评
这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带领学生一块分析描写春
天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。
导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。
我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。
在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。
小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
篇二
科目语文听课人任重上课老师龙伟伟
课题第三单元14《我的战友邱少云》时间2011年10月18日
教学过程
一、谈话导入
师在抗美援朝战争中，志愿军战士浴血奋战，狠狠地打击了美国侵略者，涌现了许多英雄，邱少云就是其中的一位。
今天我们一起来学习《我的战友邱少云》，齐读课题。
生我的战友邱少云。
(全班分小组读课文)
二、小组学习
师说说课文是按照什么顺序记叙的?(小组讨论)
生天还没亮—中午时分—黄昏时分，事情发展顺序。
师按事情发展顺序把文章分段落。
(小组讨论)
生分四段，第一层
三、认知贯通
①学习第一部分
师(指名朗读)“391”高地像什么?说明了什么?这段话告诉了我们什么?
生毒牙，重要性，原因和时间。
(学生分组汇报，老师整合答案)
②学习第二部分
师我们在学习词语时重点分析了哪个词?
生纹丝不动。
(师板书纹丝不动)
师这部分围绕“纹丝不动”，作者通过哪几个方面来展示的?
生1距离相隔六十米，居高临下。
生2不但可以还可以甚至
生3邱少云“厚厚的茅草”“几乎找不到”(师板书六十米居高临下)小学听课记录及评析。
(学生通过搜集资料讲答案找的比较全面，在比较难的地方教师注意引导学生去找课文的句子或者关键词)
四、巩固提升
①学习第4~6自然段
师请你们分小组自学，小组内回答火如何烧到邱少云身上?火能扑灭么?为什么?(生快速浏览第4~6自然段，教师给出5分钟时间，随堂指导小组内展开讨论自学，给予表现优秀的组加分奖励)
②学习第8自然段
师邱少云烈火烧身时是怎么做的?找出相应句子画下来。
生邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
(师板书千斤巨石，一动不动) 师你心里的感受是怎样的?你能将这种感情读出来么?(生再读，教师引导，再请其他的学生来反复地朗读)
师邱少云和千斤巨石有什么共同点?
生1不怕燃烧?
生2一动不动?
生3不发出声音。
(师注意和生活实际进行联系启发学生进行思考，让学生能加深对邱少云不怕牺牲严守纪律的精神的体会。
)
师是什么精神支持着他?(当时学生并没有回答到问题的关键，师启发用课文的句子，是一个排比句)
篇三
听课记录:
一、创设情境，初步感知
谈话看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?
二、组织活动，探究新知
认识角
投影显示投影课本里的图片
谈话找一找，图片上哪些像角?(学生回答)
追问角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。
折一个角
谈话我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。
(用准备好的白纸折角)
角的大小比较
(1)提问能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?
(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?
(3)谈话观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?
三、固应用，拓展延伸
课本练习第1题。
谈话机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受
它的挑战吗?投影展示图形哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。
课本练习第2题。
谈话好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
课本练习第3、第5题。
谈话聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。
同桌讨论后在班内交流。
课本练习第4题。
谈话山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么变化
四、总结全课，布置作业
谈话通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，小学听课记录及评析。
找找你们家哪些物体上有角。
点评
引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。
通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。
注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。
一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。
本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。
青年教师听课感悟
幼儿园教师听课评课表
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