幼儿大班美术教案《艾玛捉迷藏》反思
大班综合活动：艾玛捉迷藏(教案含反思)
大班综合活动：艾玛捉迷藏活动目标1.培养幼儿的合作意识和团队精神；2.提高幼儿观察能力和定向感；3.促进幼儿的身体协调和运动能力发展；4.培养幼儿的主动探索和解决问题的能力。
活动安排准备工作1.选定游戏区域，制定游戏规则；2.召集家长配合活动，提供物品并扮演游戏监督员；3.准备游戏道具。
活动过程1.游戏规则：教师指定一名学生为“艾玛”并给予他/她一定时间去隐藏。
其他学生扮演寻找“艾玛”的角色，分别在规定时间内去寻找艾玛。
学生在寻找过程中不能跑动，只能走路并通过观察环境找到艾玛的踪迹或是注意到各种细节的变化。
若有学生找到艾玛，则艾玛就成为他/她的队友，直至所有学生成为了艾玛的队友。
2.在游戏进行中，教师可以在场地内设置游戏道具，如哨子、气球等。
教师还可以通过声音提示、手势等方式增加难度，让学生更好地理解游戏规则和游戏目的。
3.游戏结束后，教师可以带领学生进行总结讨论，回顾游戏中的经历、成功和错误。
这有助于幼儿加深对游戏的理解，并充分认识到艾玛捉迷藏游戏的实际意义。
结束工作1.教师要通知家长及时领取自己的孩子，并说明本次活动对孩子的益处；2.教师要及时整理游戏道具，保存好学生的记账表和其他记录；3.教师要对本次活动计划及活动效果进行反思和总结。
活动反思1.在本次活动过程中，教师发现学生对游戏很感兴趣，表现出了很高的参与度和合作精神。
艾玛捉迷藏活动能促进幼儿的团队协作和身体协调能力。
但是，孩子的定向感还不是很强，仍需重视培养。
2.教师在活动过程中，对孩子的引导应该更及时、更精准，给予他们更多的方向和帮助。
教师以过于突出游戏规则而组织游戏的失误。
建议教师在组织活动前，先对游戏规则和游戏道具等进行全面的准备，提高活动的效率和活动达成目标的概率。
3.教师在游戏进行中能够充分了解学生的特点，及时给予他们不同的评价和帮助，促进了学生的个性发展和全面发展。
但是，教师在活动前并未充分考虑孩子的个体差异，让部分孩子在组队过程中落单，仍有提升的空间。
幼儿园大班语言活动教案《艾玛捉迷藏》含反思
幼儿园大班语言活动教案《艾玛捉迷藏》含反思幼儿园大班语言活动教案《艾玛捉迷藏》含反思在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案《艾玛捉迷藏》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的"特殊"，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动过程（一）拼花格子大象，引发兴趣。
集体拼图游戏师："请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。
"幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五颜六色的真好看。
师："今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。
此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于"大象"的阅读活动，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。
（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？幼1：花格子大象；幼2：有红色、黄色、绿色……师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫．麦基着、任溶溶翻译的。
2、逐幅观察图1--图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。
师：（图1）这些大象长得什么样？幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的……师：（图2、3）这是谁？它们在干什么？幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴……（师朗读文本文字）师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？幼：艾玛睡不着，想出去玩。
幼儿园大班美术教案《艾玛捉迷藏》反思
幼儿园大班美术教案《艾玛捉迷藏》反思一、教学背景：本节课为幼儿园大班美术课程，以《艾玛捉迷藏》为主题，通过观看绘本、讨论和创作美术作品的形式，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
在课程中，孩子们将学习如何通过绘画表达自己对捉迷藏游戏的理解和感受。
二、教学目标：1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的基本玩法，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 通过绘画，培养幼儿的审美观念和艺术创造力。
3. 培养幼儿合作精神和团队意识。
三、教学内容：1. 观看《艾玛捉迷藏》绘本，让幼儿了解捉迷藏游戏的玩法和乐趣。
2. 引导幼儿讨论在捉迷藏游戏中遇到的有趣事情，激发幼儿的想象力。
3. 教师示范如何通过绘画表达捉迷藏场景，引导幼儿观察和欣赏。
4. 幼儿进行绘画创作，表达自己对捉迷藏的理解和感受。
5. 组织幼儿相互欣赏作品，交流创作心得，培养合作精神和团队意识。
四、教学方法：1. 观看绘本：通过观看《艾玛捉迷藏》绘本，引导幼儿了解捉迷藏游戏的玩法和乐趣。
2. 讨论交流：引导幼儿讨论在捉迷藏游戏中遇到的有趣事情，激发幼儿的想象力。
3. 示范引导：教师示范如何通过绘画表达捉迷藏场景，引导幼儿观察和欣赏。
4. 绘画创作：让幼儿进行绘画创作，表达自己对捉迷藏的理解和感受。
5. 作品欣赏：组织幼儿相互欣赏作品，交流创作心得，培养合作精神和团队意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画创作过程中的积极参与程度，评价幼儿的观察力和想象力。
2. 评价幼儿的作品，观察幼儿对捉迷藏场景的表达和绘画技巧。
3. 关注幼儿在讨论交流中的表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。
六、教学准备：1. 准备《艾玛捉迷藏》绘本，用于观看和讨论。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 准备展示板，用于展示幼儿的作品。
4. 准备评价表格，用于记录幼儿的作品评价。
七、教学过程：1. 观看绘本：教师引导幼儿观看《艾玛捉迷藏》绘本，让幼儿了解捉迷藏游戏的玩法和乐趣。
2. 讨论交流：教师引导幼儿讨论在捉迷藏游戏中遇到的有趣事情，激发幼儿的想象力。
《艾玛捉迷藏》教学反思（通用3篇）
《艾玛捉迷藏》教学反思（通用3篇）《艾玛捉迷藏》篇1今天，和孩子们一起学习了绘本《艾玛捉迷藏》。
这本书给人最强烈的印象是鲜艳的色彩，另外是它的形式，用捉迷藏的形式（在书页上挖不同形状的窗口）吸引读者的注意力。
艾玛是一只花格子大象，花格子大象现实生活中是没有的，只会出现在童话想象里，可是这本书引导我们在捉迷藏时看到的斑斓世界却是大都是真实的。
我们生活的大自然是多么的美丽、多彩！绘画风格：很有装饰性的图案和色彩。
活动中我设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。
在活动中，我首先从幼儿的游戏经验入手，让幼儿通过谈一谈什么是“捉迷藏”来引发主题，引起了幼儿的好奇，充分调动了幼儿的学习积极性。
其次通过形象生动的画面和富有感情的语言把幼儿的注意力集中了。
在这一环节中，我运用课件分段学习，让幼儿逐步理解故事的内容，比较适合幼儿的年龄特点。
再次，我通过两组对比比较明显的图片，请幼儿观察、讨论：什么动物躲藏得好，什么动物躲藏得不好，有效地帮助幼儿理解相近色。
在回忆绘本活动的过程中我还根据幼儿的回答出示相应图片，使内容更形象具体的表现在幼儿面前。
并通过帮助艾玛的朋友找到相近色躲起来，让幼儿在操作中运用相近色，组织幼儿学说：躲在。
最后，让幼儿观察解放军叔叔躲藏起来的图片，从而迁移幼儿的学习经验，知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。
在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。
同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。
但是同时，在活动中也有一些不足之处。
活动的过程太长，选用绘本可以适当删除一些，课件也有一些地方需要改进，活动中引导幼儿观察不够仔细，幼儿的回答过于急促，老师没有很好地把握。
《艾玛捉迷藏》教学反思篇2活动目标：1.通过仔细观察画面，幼儿能大胆讲述自己的发现并能用完整的句式来表达。
大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思
大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思一、教学内容本节课选自大班综合活动教材第四章《游戏与探索》，详细内容为“艾玛捉迷藏”。
通过该活动，让幼儿了解捉迷藏游戏的基本规则，掌握躲藏与寻找的技巧，并在此基础上进行拓展，培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的基本规则，能独立完成游戏。
2. 培养幼儿的观察力和思维力，提高躲藏与寻找的技巧。
3. 培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏中躲藏与寻找的技巧。
重点：捉迷藏游戏的基本规则，以及观察力、思维力和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、计时器。
2. 学具：小玩具、衣物、帽子等可用于躲藏的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示捉迷藏游戏的图片，引导幼儿观察并讨论捉迷藏游戏的玩法，激发幼儿的兴趣。
2. 游戏规则讲解（5分钟）讲解捉迷藏游戏的基本规则，让幼儿了解游戏的过程和注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）以图片为例，讲解躲藏与寻找的技巧，如：如何选择躲藏地点、如何观察寻找目标等。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，进行捉迷藏游戏，教师观察幼儿的表现，及时指导。
6. 团队协作能力培养（10分钟）组织幼儿进行小组合作，完成捉迷藏游戏任务，如：寻找隐藏的物品、完成指定任务等。
六、板书设计1. 艾玛捉迷藏2. 内容：游戏规则躲藏与寻找技巧团队协作能力七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在游戏过程中的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：（1）组织家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系。
（2）开展捉迷藏比赛，提高幼儿的竞技水平。
（3）结合其他游戏，培养幼儿的综合能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 游戏规则讲解的清晰度。
4. 例题讲解的针对性和深度。
5. 随堂练习的组织与指导。
幼儿园大班美术教案《艾玛捉迷藏》反思
一、教案基本信息教案名称：《艾玛捉迷藏》反思适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的手工技巧和审美能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 故事情节的理解和想象力的发挥。
2. 绘画技巧的掌握和审美能力的培养。
教学难点：1. 故事情节的深入理解和想象力的发挥。
2. 绘画技巧的运用和审美能力的培养。
二、教学方法采用故事讲述、图片展示、绘画活动、小组讨论等教学方法，引导幼儿积极参与，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备1. 故事书《艾玛捉迷藏》。
2. 图片素材。
3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
4. 计时器。
四、教学过程1. 导入：教师讲述故事《艾玛捉迷藏》，引导幼儿理解故事情节，激发幼儿的兴趣。
2. 图片展示：教师展示艾玛和捉迷藏的图片，引导幼儿观察和描述，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 绘画活动：教师引导幼儿进行绘画活动，让幼儿用自己的方式表现艾玛捉迷藏的场景，培养幼儿的绘画技巧和审美能力。
4. 小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的绘画作品，培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、教学反思本节课通过故事讲述、图片展示、绘画活动、小组讨论等教学方法，帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和创造力。
在绘画活动中，幼儿积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力，绘画出了丰富多彩的艾玛捉迷藏场景。
小组讨论也让幼儿学会了分享和合作，提高了团队意识。
但在教学过程中，教师需要注意引导幼儿深入理解故事情节，培养幼儿的思维能力。
教师还应注重培养幼儿的绘画技巧和审美能力，引导幼儿正确使用绘画材料，提高绘画作品的质量。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行绘画活动，巩固学习效果。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习，提高幼儿的自豪感和审美能力。
幼儿园大班美术优秀教案《艾玛捉迷藏》含反思
幼儿园大班美术优秀教案《艾玛捉迷藏》含反思本文旨在分享一份幼儿园大班美术课的优秀教案，该教案以游戏《艾玛捉迷藏》为活动载体，旨在培养幼儿的艺术创造力、协作精神及观察能力，并在课程设计及实施中进行反思与总结。
以下将分为三个部分，分别是教学目标及准备、课堂情况及分析及反思与总结。
一、教学目标及准备（一）教学目标通过游戏情境的创设与参与，在游戏中感受艺术与欢乐，培养幼儿的艺术素质和审美情感，营造轻松愉悦的学习氛围。
（二）教学准备1.课前，老师准备好与游戏主题相关的美术材料，如颜料、画笔、纸张等。
2.组织学生游戏，老师提前进行现场观察，合理慌控制时间，根据幼儿状态适时调整。
3.后期整理总结，及时发现问题，给幼儿创造更好的学习环境。
二、课堂情况及分析1.如何呈现游戏情境首先，老师用诙谐幽默的语言介绍游戏概念，引导幼儿进入顺畅的游戏状态，然后通过让幼儿角色扮演，布置任务，增加游戏趣味性。
尽管游戏用的是简单的画画任务，但对孩子的各项能力锻炼却是颇具帮助的。
2.如何提高幼儿的创造力在教学过程中，进行举例引导幼儿，渐进式总结，激励幼儿进行个人创造。
在具体任务中，赋予幼儿一定的自由度和探索性，让幼儿自由表达、体验艺术的魅力，提高其创造力。
3.如何提高幼儿的协作精神在游戏的过程中，老师也在教学的过程中注重了幼儿之间的沟通，增强了幼儿之间的互动。
同时，还将幼儿分成小组，让他们在小组内合作，鼓励团队精神和合作意识。
在活动中，幼儿能够互动、表现自己、学习协作，让压力和紧张感减少，更好的体验美术的兴趣和乐趣。
三、反思与总结1.关注个体差异在幼儿园班级中，同一个年龄段的幼儿却有着很大的不同。
在教学中，应该关注个体差异，体现关心和尊重每一个儿童，充分保障教育的平等性。
2.游戏与教学游戏在幼儿教育中具有很高的价值，教育工作者也需要了解游戏的作用，让游戏成为教育、工作和娱乐的组合。
通过教育工作者的努力，让孩子体验到游戏的乐趣和价值，同时还可以借此机会学习知识和内容。
大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思
大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思一、教学内容本节课选自大班综合活动教材第四章《游戏与探索》，详细内容围绕“艾玛捉迷藏”主题活动展开。
通过该活动，引导幼儿运用观察、思考、合作等能力，以游戏的形式培养幼儿的空间概念和逻辑思维。
二、教学目标1. 让幼儿在游戏中体验合作、互助的乐趣，培养团队精神。
2. 培养幼儿的空间感知能力，提高观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，增强规则意识。
三、教学难点与重点教学难点：在游戏中，幼儿能够理解并运用空间概念，进行有效的藏匿和寻找。
教学重点：培养幼儿在游戏中观察、思考、合作的能力，遵守游戏规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、游戏道具（艾玛玩偶、藏匿物品等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示艾玛捉迷藏的故事情境，引导幼儿关注并讨论：艾玛和朋友们是如何玩捉迷藏的？他们在哪里藏？怎么找到对方的？2. 例题讲解（10分钟）教师以艾玛捉迷藏为例，讲解游戏规则，引导幼儿关注空间概念，如：上下、左右、里外等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中运用所学空间概念，体验合作、互助的乐趣。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 主题：艾玛捉迷藏2. 内容：空间概念、游戏规则、合作互助七、作业设计1. 作业题目：画一幅艾玛捉迷藏的场景，并用文字描述游戏过程。
答案示例：画面中，艾玛和朋友们在公园里玩捉迷藏。
艾玛藏在大树后面，朋友们在寻找他。
游戏过程中，大家遵守规则，互相帮助，共同完成任务。
2. 作业要求：用彩笔、剪刀等工具，充分发挥创意，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注幼儿在游戏中的表现，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外捉迷藏活动，让幼儿在实际操作中进一步巩固所学知识，提高空间感知能力。
同时，鼓励幼儿创新游戏玩法，培养他们的创新能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿大班美术教案《艾玛捉迷藏》反思
活动目标：
1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
课件、每人一张大象图片。
活动过程：
一、出示课件，引起兴趣。
1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？
2、什么是捉迷藏？
师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。
二、观看课件，分段理解故事。
1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？
2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？
小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。
小动物们也就
是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。
4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展
1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？
2、小结：原来jiefangjun叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。
四、帮助艾玛的朋友躲起来。
1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？
小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。
2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。
3、展示幼儿作品。
说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？
活动总结：
听到捉迷藏，孩子们可开心了，但对于怎样藏才安全？怎样藏才不容易被找到？幼儿的经验明显不足。
在阅读图书环节中，幼儿能够通过画面信息，很清楚的知道艾玛躲在什么地方，并说出大象所在的位置，如大象藏在彩色树的后面等等。
图画中的地方都是幼儿能直观感受的，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。
故事的结局也颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。
整个活动中，幼儿积极性强，但是孩子们都抢着说，想第一
个公布答案，显得课堂秩序有些混乱。