书包教学设计
小书包教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解小书包的结构、功能及用途。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的生活自理能力。
3. 培养学生的审美观，激发学生对书包的喜爱。
4. 培养学生环保意识，学会合理利用资源。
二、教学内容1. 小书包的结构及功能。
2. 小书包的制作方法。
3. 小书包的环保材料及用途。
4. 小书包的搭配技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示小书包，引导学生观察书包的外观、结构。
（2）提问：你们知道小书包有哪些功能吗？2. 学习小书包的结构及功能（1）教师讲解小书包的结构，如：背带、主袋、侧袋、拉链等。
（2）讲解小书包的功能，如：装书本、文具、水壶等。
3. 小书包的制作方法（1）教师展示小书包的制作过程，讲解制作步骤。
（2）学生分组，教师指导学生进行小书包的制作。
4. 小书包的环保材料及用途（1）讲解环保材料的特点，如：可降解、可回收等。
（2）讲解环保材料的用途，如：制作环保小书包、环保购物袋等。
5. 小书包的搭配技巧（1）讲解小书包的颜色、图案搭配技巧。
（2）展示优秀小书包作品，引导学生欣赏。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的制作心得。
四、教学评价1. 学生对小书包的结构、功能、制作方法掌握程度。
2. 学生动手操作能力、生活自理能力的提高。
3. 学生审美观、环保意识的培养。
4. 学生课堂参与度、合作精神的表现。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师注重培养学生的动手操作能力，提高学生的生活自理能力。
3. 教师引导学生关注环保，培养学生的环保意识。
4. 教师关注学生的情感体验，激发学生对小书包的喜爱。
书包的设计教学设计(通用10篇)
书包的设计教学设计（通用10篇）书包的设计教学设计第1篇教学目标：（一）知识与能力：1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2、能表现整理自己东西的愿望。
3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
（二）过程与方法：对比法，情境法（三）情感态度与价值观：表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
教学重点难点：让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。
教学准备：学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟）教学过程：（一）创设情境，引入活动1、谈话师：小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子和学具等等，这些东西装在哪里呢？师：看来，你们的学习离不开好伙伴——书包，那你们平时自己会整理书包吗？（教师给予表扬，并揭示课题——整理书包）2、游戏：比赛找书。
（1）同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。
看谁找书的速度快。
（2）猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？（3）按要求找出语文书和数学书。
3、让学生体会整理书包的必要性。
（1）想一想：××同学为什么找得慢一些？（两人小组讨论后发言）（2）××同学，刚才你为什么找得那么慢？（3）师展示两个书包（一个整洁，一个乱七八糟）小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？（4）同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？（5）生：想！（6）这节课我们就一起来整理书包。
（板书：整理书包）二、整理书包（一）谈话1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看里面都装了哪些东西，自己说一说。
2、同学们书包里的东西可真不少啊。
怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。
3、比赛开始了。
4、汇报结果。
请同学们说一说你是怎样整理的？生：我是按照书本的大小来分类的。
我的小书包教学设计
篇一：我的小书包教学设计一4．我的小书包教学目标：1．认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用；2．知道学习用品来之不易，能爱惜它们；3．学会整理自己的学习用品；4．初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。
教学过程第一课时活动一：猜谜引题1、老师先让学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2、学生猜出后，教师出示一个小书包图，并揭示课题。
板书：我的小书包3、不要小看了我的这只书包，里面可住着哪几位小朋友呢！猜猜它们是谁？在学生猜的同时，教师随机抽取小书包里的八项学习用品。
它们都能帮助我们学习，所以有一个共同的名字叫“学习用品”（板书）4、请大家说说自己的小书包里有哪些学习用品？学生交流。
活动二：体验学习用品的作用1、在这么多的学习用品中，你最喜欢哪一件呢？老师最喜欢的是新买的卷笔刀，它的颜色多美，外形多可爱，而且它的本领可大了，只要将铅笔的一头伸进这小洞，轻轻地转几圈，嘿，粗粗的铅笔头立刻变得尖尖的了。
卷笔刀给我的学习、工作带来了很大的帮助啊。
我非常喜欢它。
你也一定有一件自己最喜欢的学习用品，请你打开自己的小书包，拿出一件最喜爱的学习用品，像老师一样先使用一下，了解他们是怎样帮助自己学习的，然后告诉小伙伴。
学生伴随音乐活动。
2、看来，这些学习用品从厂里一出来就为我们服务，我们的学习生活离不开它们，称它们是————我们的好朋友（板书）活动三：了解铅笔的制作过程1、这些好朋友又是怎么来的？谁能猜一猜，造出一支铅笔大概需要几个工人？到底谁讲得对？就让我们走进故事园，听听铅笔弟弟的自我介绍吧！2、多媒体演示：铅笔的制作过程。
3、现在你们知道铅笔是怎样制造的？先把树木砍下来，想想砍伐树木需要多少工人叔叔的劳动；然后把这么多的树木搬到加工厂加工，又需要许多工人叔叔的劳动；接着是开采石墨，提取粘土；再后来把两块木板一合，成了铅笔的外壳；第五步是为外壳涂上彩色的油漆。
《我的小书包》 教学设计
《我的小书包》教学设计一、教学目标1、让学生通过观察和描述，了解书包的结构和功能。
2、培养学生的语言表达能力和观察力。
3、激发学生爱护书包、整理书包的意识。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生仔细观察书包，准确描述书包的特点。
（2）让学生明白书包的不同功能分区。
2、难点（1）如何启发学生有条理地描述书包。
（2）培养学生养成整理书包的好习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、实践操作法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些书包的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们每天都背着书包上学，那你们了解自己的书包吗？2、观察书包（1）让学生拿出自己的书包，仔细观察书包的外形、颜色、图案等。
（2）引导学生说一说自己书包的特点，比如书包的大小、材质、款式等。
3、了解书包的结构（1）教师讲解书包的主要结构，如书包带、书包盖、主袋、侧袋等。
（2）让学生指一指自己书包的相应部位，加深对书包结构的认识。
4、探索书包的功能（1）组织学生讨论书包的不同功能，如主袋可以放课本、作业本，侧袋可以放水杯、雨伞等。
（2）请学生分享自己是如何利用书包的各个部分来放置物品的。
5、整理书包比赛（1）教师示范如何整理书包，按照书本大小、学科分类等方法进行整理。
（2）将学生分成小组，进行整理书包比赛，看哪个小组整理得又快又整齐。
6、爱护书包教育（1）通过图片或小故事，让学生了解不爱护书包可能带来的问题，如书包损坏、书本丢失等。
（2）引导学生讨论如何爱护书包，如定期清洗、轻拿轻放等。
7、课堂总结（1）回顾本节课所学内容，包括书包的结构、功能、整理方法和爱护书包的重要性。
（2）鼓励学生在今后的生活中养成整理书包、爱护书包的好习惯。
8、课后作业（1）回家后，按照课堂上学到的方法整理自己的书包，并让家长拍照记录。
（2）和家长一起讨论，还可以怎样改进书包的使用和整理方式。
五、教学反思在本次教学中，通过让学生观察、讨论和实践操作，大部分学生能够较好地了解书包的结构和功能，并掌握了整理书包的方法。
《书包》教学设计(通用5篇)
《书包》教学设计（通用5篇）《书包》教学设计1教学目标：认识六个生字和用生字组成的词语。
认识书包，课本和文具等物品，能够进行正确的分类。
有整理书包的自我服务意识，增强学生的生活适应能力。
教育学生爱惜书包、课本及其他学习用品。
教学重点：生词的认读，认识书包、课本和文具等物品及教育学生要爱惜书包课本及其他学习用品。
教学难点：把课本、文具正确的分类教学用具：生词卡片，PPT课件，一些学习用品实物教学方法：演示法、情境教学法、直观教学法、知识迁移法教学流程：一、组织教学进行常规训练1、咀嚼运动吧嗒嘴2、舌尖运动：发“啦”音、发“搭”音。
3、双唇运动：发“b”音和“p”音4、呼吸运动：用鼻子吸气从嘴呼出设计意图：本班的学生大部分存在言语障碍，为了更好、更有效的进行课堂教学所以课前首先是常规训练，目的一是针对本课的生词特点进行课前发音的复习;目的二是在长时间的训练过程使学生的舌头更灵活，把音读得更准确。
二、利用实物导入新课导言：(1)同学们，看看老师给你们带来了什么?(书包)(2)你们有吗?你的小书包里面平时都装些什么呢?谁来说给大家听。
(3)老师的书包里有什么呢?同学们想知道吗?老师就带着同学们去看一看设计意图：利用学生熟知的书包导入，然后让学生说说自己的书包有什么，达到对学生思维能力，语言表达能力的培养。
教师板书课题，学生用食指跟着书空，一边写一边说出笔画名称。
跟教师齐读课题设计意图：通过跟老师书空课题，说出笔画名称达到了熟知课题和复习笔画名称的目的，而且同学让学生时刻参与到教学中来。
达到引出学生注意力的目的。
三、看图识物，初步感知课文师读课文，同学们想一想：我的书包里有什么?四、图文实物结合，理解生词1、课件出示书包一词师：看图结合拼音谁认识这两个字学生认读出示生字卡片“书包”领读、齐读、指名读(纠正发音)练习说句子师：今天老师带来很多书包，你们看看这些都是谁的书包?找一找自己的书包然后向同学们介绍自己和同学的书包：这是我的书包，这是谁的书包。
我的朋友——书包(教学设计)综合实践
我的朋友——书包（教学设计）综合实践1. 课程背景在小学生活中，每个孩子都有一个自己的书包。
书包陪伴了孩子从上学到放学，更是贴近孩子的“私人物品”。
因此，通过探究和了解书包的特点、功能、设计等方面，可以提升学生的综合认知能力和日常生活技能，同时也能促进师生关系的良好建立。
本次教学设计旨在通过体验、观察、思考等方式，让学生深入探究书包，实现知识的传递和技能的提升。
2. 教学目标•知识目标：通过探究书包的特点、功能、设计等方面，让学生了解书包的分类、材质、结构和使用方法等知识。
•技能目标：让学生学会识别、使用、整理和保养书包，并培养良好的使用习惯。
•情感目标：通过探究书包背后的品牌文化、社会责任等方面，让学生感受背后的人文关怀，体现生活中的感动与美好。
3. 教学内容3.1 书包的分类和材质通过PPT、图片和实物等多种途径，让学生了解学生书包、旅行书包、休闲书包等分类，同时介绍不同材质制成的书包的特点和优缺点。
3.2 书包的结构和使用方法通过实物示范和学生实践，让学生了解书包的结构，认识书包的各个部分及其用途，并掌握正确使用书包的方法和技巧。
3.3 书包的整理和保养通过图片和实物示范，让学生学习如何对书包进行整理和保养，掌握洗涤、防水、防护等知识，并培养良好的使用习惯。
3.4 书包品牌文化和社会责任通过PPT、视频等形式，让学生了解书包背后的品牌文化，体现背后的品牌文化所倡导的人文关怀和社会责任等。
4. 教学过程4.1 教具准备•PPT•实物书包•图片素材•课件资料4.2 教学环节4.2.1 导入环节老师通过导入环节，引入教学内容，让学生对本节课程有所期待和好奇。
导入问题：书包的功能是什么？老师引导学生探讨，让学生找到书包的使用和作用，培养学生的问题思考和分析能力。
4.2.2 知识点讲解老师通过PPT、实物、图片等多种形式，将书包的分类和材质、结构和使用方法、整理和保养以及品牌文化和社会责任内容进行讲解。
我的书包教学设计方案
1. 让学生了解书包的结构和功能，学会如何选择合适的书包。
2. 培养学生整理书包的习惯，提高他们的生活自理能力。
3. 培养学生的审美观念，学会根据自己的需求选择书包。
二、教学内容1. 书包的结构和功能2. 如何选择合适的书包3. 书包的整理与保养三、教学过程1. 导入（1）教师提问：同学们，你们的书包是什么样的？书包有什么作用？（2）学生回答，教师总结：书包是我们学习生活中必不可少的物品，它可以帮助我们存放学习用品，减轻我们的负担。
2. 书包的结构和功能（1）教师展示书包实物，引导学生观察书包的结构。
（2）教师讲解书包的各个部分名称和功能。
（3）学生分组讨论，分享自己书包的使用经验。
3. 如何选择合适的书包（1）教师讲解选择书包的注意事项。
（2）学生根据教师讲解的注意事项，结合自己的需求，选择合适的书包。
（3）教师点评学生的选择，给予指导和建议。
4. 书包的整理与保养（1）教师讲解书包整理的方法。
（2）学生分组进行书包整理练习。
（3）教师点评学生的整理方法，给予指导和建议。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）布置作业：回家后，整理自己的书包，并尝试选择一个合适的书包。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况。
2. 选择书包：根据学生的选择是否符合自己的需求和注意事项，评价其选择能力。
3. 书包整理：观察学生的书包整理情况，评价其生活自理能力。
4. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价其学习效果。
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计一. 教材分析《书包》这一课是湘美版小学美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力和创新能力，让学生学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
教材中提供了多种书包的图片，以及一些关于书包的创意绘画示例，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对生活中的物品有一定的认知和观察能力。
然而，部分学生可能对书包的观察不够细致，对绘画的表现手法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察书包的细节，激发学生的创新思维，并给予适当的绘画技巧指导。
三. 教学目标1.让学生了解书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力。
2.培养学生创新思维，学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
3.提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生用画笔表达自己对书包的认识和感受。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，突破传统的书包形象，用独特的视角和表现手法展现书包的美。
五. 教学方法1.观察分析法：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生审美能力。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生创新思维。
3.实践操作法：学生动手绘画，教师给予个别指导，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种款式的书包图片，制作PPT，准备绘画材料。
2.学生准备：带上自己的书包，准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们的书包是什么样子的？有什么特别的地方？让学生分享自己的书包特点。
2.呈现（10分钟）教师展示各种款式的书包图片，引导学生观察书包的形状、结构和功能。
同时，教师可以用PPT呈现一些关于书包的创意绘画示例，激发学生的创新思维。
3.操练（10分钟）教师引导学生根据自己的书包特点，进行创意绘画。
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《书包》教学设计
【教材分析】
《书包》是湘教版五年级美术下册内容，本节课属于“造型、表现”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。
本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。
【设计理念：】
本节课，我以儿歌导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同角度观察的外形不一样，并且了解书包的各种功能是为了人的舒适性、便捷性而服务的。
多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神。
【学情分析：】
五年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。
【学习目标】
知识与技能：
指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力。
过程与方法：
学习用“整体-----局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
情感态度与价值观：
发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴-----书包。
【学习重点、难点】
重点：指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。
难点：学生学习“整体----局部”的绘画原则。
【教学、学法】
教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。
学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。
【教学准备】
教师：美术书、书包实物、课件、纸。
学生：美术书、课前搜集到的各种书包、纸、铅笔、彩笔等。
【学习过程】
一、播放儿歌，导入新课
1、播放一段歌曲《小二郎》音乐，提问：从歌曲中你获得了哪些信息？据学生的回答，引出课题。
2.书包是我们每天学习必不可少的小伙伴，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，那你们对它的了解有多少呢？下面和老师一起来欣赏各种各样的书包吧。
二、小组合作，.探究新知
1、看看这些书包外形有什么特点？（课件出示）
——功能多样、色彩鲜艳、外形漂亮。
2、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？
——书包箱体、书包背带、外部装饰。
（出示课件并板书）
3、（教师出示自己拿的书包）在讲桌上摆放一个书包，让学生从各角度进行观察，然后由学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
教师提问：“为什么每个人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”
待学生回答后，教师指出：
不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
写生就是把自己所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
4、我们仔细观察一下，书包还有哪些特殊的设计吗？
——侧兜、加宽加厚的背带、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆······
5、书包上为什么加这么多特殊的设计呢？
——为了更方便我们的使用。
6、这些漂亮的书包式样各异，功能很多，你觉得书包还有没有需要改进的地方？
7、小组讨论研究（课件出示）
①你觉得书包的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？
②你还想增加什么功能？
8、学生讨论后交流汇报。
刚才我们观察了那么多书包，也讨论了自己想要的书包，现在就让我们行动起来，做一个小小的设计师吧！
三、教师范画，出示作画步骤。
教师范画，边画边讲，按课本所示图例说明：
勾出外形轮廓--------添画细节--------深入刻画。
四、学生创作
1、设计一个即实用、又美观的书包。
2、鼓励学生大胆想像,大胆作画，充分发挥自己的想像力。
3、教师巡视、指导。
五、学生作品展示评价
1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并说说你的书包设计的意图。
2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。
六、教师小结:
同学们，通过今天的学习，我们都画出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！
【板书设计：】
书包的结构
1、书包箱体
2、书包背带
3、外部装饰。