七年级上册第13讲-七上文言文预习《狼》-课件

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语文版七年级语文上册《狼》课件

语文版七年级语文上册《狼》课件

请结合图片说出屠夫杀后狼的经过,体 现屠夫的什么特点?
屠自后断其股,亦毙之
(勇敢机智且细心)
1、朗读最后一段,作者的感叹是怎样的?
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 2、用现代汉语解说这句话的意思? 3 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,?作者嘲讽的仅仅是恶狼 吗?从这个故事中你获得怎样的启发?
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目 似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀 毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意 将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠 自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱 敌。
译文:过了一会儿,一只狼径直离开,另外一只狼 像狗一样蹲坐在屠户面前。过了很久,它的眼睛好像闭 上了,神情十分悠闲。屠户突然跳起来,用刀砍狼的头, 又数刀砍死了狼。屠户正想离开,转身看到柴堆后面, 发现一只狼正在柴堆中打洞,企图钻洞而出,从背后攻 击屠户。狼的身体已经进入了一半,只露出屁股和尾巴。 屠户从后面砍断它的大腿,又数刀杀死了它。屠户这才 明白原来前面的那只狼假装睡觉诱骗对手。
4
听一听 读一读
1、认真体会诵读的语气节奏。 2、圈划文中“而”、“其”、“以”、 “之”等字,并理解他们的意思和用 法。
生字注音 缀行 屠大窘 眈 苫 蔽成丘 目似瞑
zhuì
弛担持刀
jiǒng shàn bì
眈相向
chí
隧入
dān dān
狼亦黠矣
míng
suì
xiá
6
课文串讲
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。 止: 通假字,通“只”。 缀:连接,这里是紧跟的意思。 屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止 而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 并:一起。 故:原来。

七年级上册第13讲-七上文言文预习《狼》

七年级上册第13讲-七上文言文预习《狼》

1对3辅导讲义学员姓名:学科教师:年级:六年级辅导科目:语文授课日期时间主题七上文言文预习《狼》学习目标1、把握课内文言文的要点;2、体会在人与动物的对比中揭示人性。

教学内容1、上次课后巩固作业复习;2、互动探索《狼》你知道哪些有关“狼”的成语,试着说说看。

【知识梳理】文学常识1、作者:蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东淄川人,是我国著名的文学家。

2、出处:节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。

第一则说的是屠户为狼所迫,把肉吊在树上,狼为食肉而被钩吊死的故事;第三则写屠户被狼困在一个席棚内,狼以爪伸入,结果为屠户割破皮肉、吹气胀死的故事;教材所选的《狼》为第二则故事。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。

聊斋:书斋名;志异:记述奇异的故事3、《狼》体裁:短篇小说。

郭沫若先生为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”;老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格,笑骂成文章”。

蒲松龄自题诗:“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。

苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。

知识拓展狼属于犬科动物,机警、多疑,形态与狗很相似,只是眼较斜,口稍宽,尾巴较短且从不卷起并垂在后肢间,耳朵竖立不曲,有尖锐的犬齿,狼的视觉、嗅觉和听觉十分灵敏。

每个狼群中都有一定的等级制,每个成员都很明确自己的身份 , 因此相互之间,很少仇恨和打架的行为。

相反的,在围捕猎物和共同抚幼方面 , 还表现出一种友爱与合课内精读①一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。

途中两狼,缀行甚远。

②屠惧,投以骨。

一狼得骨止,一狼仍从。

复投之,后狼止而前狼又至。

骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

③屠大窘,恐前后受其敌。

顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下,弛担持刀。

狼不敢前,眈眈相向。

④少时,一狼径去,其一犬坐于前。

久之,目似瞑,意暇甚。

屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。

方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。

身已半入,止露尻尾。

部编版七年级语文上册《狼》教学课件

部编版七年级语文上册《狼》教学课件

xiá
意暇甚
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理解词语
缀行甚远 :跟着 屠惧,投以骨: 以骨投之,用骨投扔它。 顾野有麦场:看 弛担持刀 :放下 屠自后断其股:腿 狼亦黠矣:狡猾
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 一词多义
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
本文中“狼”显然是个比喻,究竟比喻的是什么呢?
《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑 暗、腐朽势力的,从作者写这部书主要是“批判现实、 表达思想”这一主旨来看,“狼”显然讽喻的是当时 社会上像狼一样的恶人、恶势力。
(屠户)又把骨头丢给狼,后得到骨头的那只狼停了下来,而先前得到骨头的那
只狼又赶上来了。骨头已经丢完了,然而两只狼还像原来一样一起追赶。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
困窘,情境危急 胁迫,攻击
堆积柴草
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽
害怕
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 听课文朗读,整体感知课文
听课文朗读,注意文言词汇的翻译。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 听课文朗读,整体感知课文
《狼》课文朗读
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业

新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 词类活用

统编版初中语文七年级上册20《狼》课件(共29张PPT)

统编版初中语文七年级上册20《狼》课件(共29张PPT)

基础巩固
一、解释文言词语:
1、缀行甚远 2、一狼仍从 3、骨已尽 4、顾野有麦场 5、弛担持刀 6、屠暴起 7、乃悟前狼假寐 8、盖以诱敌
连接、紧跟 跟从 已经 看,视 解除,卸下 突然 假装睡觉 表示推测,大 概,原来是
二、用现代汉语翻译下列语句
1、并驱如故
像原来一样一起追赶
2、其一犬坐于前
其中一只狼像狗一样蹲坐在前面
3.其
①恐前后受其敌: 代词,指两只狼 ②一狼洞其中: 代词,指柴草堆
③意将隧入以攻其后:代词,指屠户
④屠自后断其股: 代词,狼的
⑤其一犬坐于前: 代词,其中 4.之
①复投之: ②久之: ③数刀毙之: ④禽兽之变诈:
代词,指骨头
助词,调整音节,不译, 代词,指狼 助词,的
⑤两狼之并驱如故: 主谓之间取消句子 独立性,无实义
5.乃 ①屠乃奔倚其下: 于是、就
②乃悟前狼假寐: 才
6.意
①意暇甚:
名词,神情、态度
②意将隧入以攻其后:动词,打算,企图
7.敌
①恐前后受其敌: 动词,胁迫、攻击
②盖以诱敌:
代词,敌人
四、词类活用:
1 . 一狼洞其中 (“洞”,名词作动词,“打洞” ) 2 . 狼不敢前 ( “前”,名词作动词,“向前” ) 3 . 其一犬坐于前 ( “犬”,名词作状语,“像狗一样” ) 4 . 意将隧入…… ( 隧”,名词作状语,从通道 ) 5.恐前后受其敌人 (名词作动词,攻击)
惧狼(投以骨,复投之)
并驱如故 (贪得无厌)
御狼(顾、奔倚、弛、持) 杀狼(暴起、劈、毙、
转视、断)
议狼
眈眈相向(狡 诈)
目似瞑 ,意(狡 诈) 暇甚 隧入 假寐

七年级上册第13讲-七上文言文预习《狼》-教案

七年级上册第13讲-七上文言文预习《狼》-教案

1对3辅导讲义学员姓名:学科教师:年级:六年级辅导科目:语文授课日期时间主题七上文言文预习《狼》学习目标1、把握课内文言文的要点;2、体会在人与动物的对比中揭示人性。

教学内容1、上次课后巩固作业复习;2、互动探索你知道哪些有关“狼”的成语,试着说说看。

《狼》【知识梳理】文学常识1、作者:蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东淄川人,是我国著名的文学家。

2、出处:节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。

第一则说的是屠户为狼所迫,把肉吊在树上,狼为食肉而被钩吊死的故事;第三则写屠户被狼困在一个席棚内,狼以爪伸入,结果为屠户割破皮肉、吹气胀死的故事;教材所选的《狼》为第二则故事。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。

聊斋:书斋名;志异:记述奇异的故事3、《狼》体裁:短篇小说。

郭沫若先生为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”;老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格,笑骂成文章”。

蒲松龄自题诗:“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。

苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。

知识拓展狼属于犬科动物,机警、多疑,形态与狗很相似,只是眼较斜,口稍宽,尾巴较短且从不卷起并垂在后肢间,耳朵竖立不曲,有尖锐的犬齿,狼的视觉、嗅觉和听觉十分灵敏。

每个狼群中都有一定的等级制,每个成员都很明确自己的身份 , 因此相互之间,很少仇恨和打架的行为。

相反的,在围捕猎物和共同抚幼方面 , 还表现出一种友爱与合4.股:大腿弛:放松,这里指卸下犬:像狗一样尻:指屁股洞:打洞隧:指(从柴草堆中)打洞径:径直寐:睡觉并:一起暴:突然窘:困窘,处境危急黠:狡猾5.①然而两只狼像原来一样一起追赶。

②其中一只狼像狗似地蹲坐在前面。

③想要打洞钻进去从背后对屠户进行攻击。

④屠户于是就奔跑过去,依靠在(麦草堆)下,放下担子,拿起屠刀。

⑤屠户从狼的后面砍断狼的大腿,也把狼杀死了。

⑥狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死了,禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了。

【【初中语文】《狼》课件++统编版+语文七年级上册

【【初中语文】《狼》课件++统编版+语文七年级上册

果断杀狼
高潮结局
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。 屠自后断其股,亦毙之。
》》心理变化析形象
遇食欣喜
开端
途中两狼,缀行甚远。
吃肉窃喜
发展
一狼得骨止, 一狼仍从。复投之,后狼 止而前狼又至。
见刀害怕 诱骗黠喜
进一步发展
狼不敢前,眈眈相向。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之, 目似瞑,意暇甚。
意外被毙
》》知人论世悟主题
助读资料二
蒲松龄最犯愁的就是怎样按时交 税,不让催税的人登门。当时官吏 为了催税,搞所谓“敲比”,就是 把欠税人拖到公堂上打板子,有时 活活打死。蒲松龄为了交税,要卖 掉红底的存粮,卖掉妻子织的布, 甚至卖掉耕牛。他抱怨土地:怎么谷 穗不直接长银子?
——选自《马瑞芳讲聊斋》
蒲松龄被当时的苛捐杂税压的 喘不过气来,反映当时社会的 黑暗。
》》 知人论世悟主题
作者采用借物喻人,寓理于事的手法,把深 刻的主旨寓于生动的故事中。
》》课堂总结
如果把《聊斋志异》比作一部荡气回肠的歌 剧,那我们今天所学《狼》,只是其中的 一 个 音符。它教会我们,用正气,用勇敢,用智慧 去涤荡世界上的一切邪恶。让我们的世界没有 了豺狼虎豹,没有了毒蛇猛兽,真正变成幸福 美好的人间。
AVTO
●REC
和人论世悟主题
》》知人论世悟主题
课本剧最重要的是通过演绎展现引人深思的主题 思想,有同学认为这篇文章只是单纯讲人与动物之 间的斗争,没有深度。请结合文章相关语句和助读 资料,为这篇文章挖掘有深度的主题。
》》知人论世悟主题
对比阅读,感悟主题
A:狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽
之变诈几何哉?止增笑耳。
发展
进一步发展 高潮结局

部编版七年级上册语文《狼》PPT说课教学课件

部编版七年级上册语文《狼》PPT说课教学课件


狼不敢前( 动词,上前 )
以刀劈狼首( 介词,用


意将隧入以攻其后也( 连词,来 )
盖以诱敌(

介词,用来
◆词类活用
一狼洞其中( 名词做动词,打洞

意将隧入以攻其后也(

名词做状语,“从通道”的意思
其一犬坐于前(

名词做状语,像狗一样
狼不敢前( 名词做动词,上前

止增笑耳(

动词做名词,笑料
眈眈( dā)n 瞑( ) mínɡ尻尾( )
黠( xi)á
苫ห้องสมุดไป่ตู้( )
假寐( )
yǐ kāo mèi
字词释义 狼
即“一一屠个晚屠户归”,担中肉尽,仅止,有只 剩骨。途中两狼连,接缀、行紧跟甚远。
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止
即“ 以骨投( 之) ” ,状语后置,把骨头投给狼。
而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
课后习题参考答案
一、课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课文,说说 其间经历了哪几次交锋。
参考答案:惧——投骨避狼;大窘——骨尽狼仍从;恐—— 前后受其敌;悟——刀劈两狼。
二、找出能够概括文章中心的语句,说说这个故事告诉我们 什么道理。
参考答案:“狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉? 止增笑耳。”告诉我们面对残暴的敌人,只有敢于斗争、善 于斗争,才能取得最后的胜利。
高潮、结局→杀狼→两狼毙
议论:止增笑耳
艺术特色
1.情节曲折,内容丰富。 本文虽然篇幅短小,但是结构紧凑,故事的发生、发展和
结局交代得都很清楚。随着情节的展开,狼的贪婪、凶狠和 狡诈的本性与屠户对狼的态度的变化过程写得波澜起伏,引 人入胜。

七年级语文上册《狼》课件

七年级语文上册《狼》课件

互助竞学
文章是如何刻画屠户形象的?
找一找
找出能够概括文章中心的语句? “狼亦黠矣!而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 ”
议狼
课外拓展
“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事 中你获得怎样的启发? •不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢 的恶人,说明对待这种象恶狼的恶人不能心慈手软而应该像屠户一样敢 于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。
3.其
①恐前后受其敌:代词,狼的 ②一狼洞其中: 代词,指柴草堆 ③意将隧入以攻其后:代词,他的(指屠户) ④屠自后断其股: 代词,它的(指狼) ⑤其一犬坐于前: 其中
4.之
①复投之:代词,指骨头 ②久之: 助词,无义 ③数刀毙之: 代词,指狼 ④禽兽之变诈:助词,的 ⑤两狼之并驱如故:助词,无义
部编版七年级语文上册
狼 蒲 松 龄
蒲松龄(1640-1715),字留 仙,一字剑臣,别号柳泉居士, 世称“聊斋先生”,清代文学家, 蒲松龄一生怀才不遇,穷困潦倒。 19岁中功名(初应童生试,以县、 府、道三试第一),但此后屡试 不第,直到71岁才再中,4年后 便死去。 穷愁潦倒的一生使他 对社会黑暗有着深刻的认识。
解释多义词
1.止
①止有剩骨: 只 ②一狼得骨止 停止 ③止露尻尾: 只 ④止增笑耳: 只
2.以
①投以骨: 用、把 ②以刀劈狼首: 用 ③意将隧入以攻其后:用来 ④盖以诱敌: 用来
解释多义词
1.止
①止有剩骨: 只 ②一狼得骨止 停止 ③止露尻尾: 只 ④止增笑耳: 只
2.以
①投以骨: 用、把 ②以刀劈狼首: 用 ③意将隧入以攻其后:用来 ④盖以诱敌: 用来
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知识点一:《狼》
1、作者:蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山 东淄川人,是我国著名的文学家。 2、出处:节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。 聊斋:书斋名;志异:记述奇异的故事 3、《狼》体裁:短篇小说。
郭沫若先生为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写 鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”;
老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格,笑骂成文 章”。
1、把握课内文言文的要点; 2、体会在人与动物的对比中揭示人性。
作业:
1、完成讲义上的课后作业。 2、复习本节课内容。
七年级上册文言文预习之《诫子书》
你听说过诸葛亮这个人吗?知道哪些与他相关的故事?
诱敌(来,用来)
③止:止有剩骨(“止”通“只”) 后狼止而前狼又至(停止)
④乃:屠乃奔倚其下(于是,就) 乃悟前狼假寐(才)
⑤前:后狼止而前狼又至(形容词,先前的) 狼不敢前 (动词,
上前)
⑥意:意暇甚(神情) 意将隧入以攻其后(想,打算)
⑦敌:恐前后受其敌(攻击)
盖以诱敌(敌方,名词)
3、古今异义:
蒲松龄自题诗:“有志者,事竟成,破釜沉舟, 百二秦关终属楚。苦心人,天不负,卧薪尝胆, 三千越甲可吞吴。
想一想:你对狼这种动物有哪些了解呢?
关于“狼”
狼属食肉目犬科犬属。外形和狼狗相似, 但吻略尖长,口稍宽阔,耳竖立不曲。尾挺直 状下垂;毛色棕灰,分布于欧亚大陆和北美洲。 栖息范围广,适应性强。中国除台湾、海南以 外,各省区均产。狼既耐热,又不畏严寒。夜 间活动。嗅觉敏锐,听觉良好。性残忍而机警, 极善奔跑,常采用穷追方式获得猎物。杂食性, 主要以鹿类、羚羊、兔等为食。
【文言梳理】
1、通假字:“止”通“只”,意思是 “只”。 (止有剩骨;止露尻尾;止增笑耳)。
2、一词多义:
①之:复投之(代词,代骨头)又数刀毙之/亦毙之(代词,代狼)
而两狼之并驱如故/禽兽之变诈几何哉(主谓之间,不译) 久之
(助词,凑足音节,不译)
②以:投以骨(把)以刀劈狼首(用)意将隧入以攻其后也/盖以
【字词基础】
缀(zhuì) 窘(jiǒng) 苫蔽((shànbì) 弛 (chí)眈(dān) 黠(xiá) 瞑(míng) 暇(xiá) 隧(suì) 尻(kāo)寐(mèi) 少时(shǎo) 积薪(xīn) 奔倚(yǐ)) 顷刻(qǐng) 变诈(zhà)
几个问题:
一、这篇故事说明了什么道理?或给人怎样 的启示? 二、一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句: “如今狼已经越来越少,荒野里尽是人在嗥 叫”。你是怎样理解的? 三、《狼》一文的写作思路是什么? 四、课文开篇向我们交代了几大要素?分别 是什么?
①弛担持刀:弛,放下(古);松弛(今)。②屠自后断其股:股,大腿(古); 屁股(今)。
③一狼仍从:从,跟随(古);介词,常引出时间、地点(今)。
4、词类活用: ①恐前后受其敌:敌,名词用为动词,攻击,胁迫。 ②其一犬坐于前:犬,名。 ④意将隧入以攻其后也:隧,名词用作状语,从隧道,从柴草堆中打洞。 ⑤“狼不敢前”——上前(名作动) 5、特殊句式: 投以骨 倒装句兼省略句,应为“以骨投之”,意思是“把骨头 扔给狼”
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