中学一、二级岗位说明和聘用条件
中小学教师任职条件和岗位职责
中学教师任职条件和岗位职责一、中学二级教师的任职条件和岗位职责:1、中学二级教师的任职条件(1)自觉贯彻党和国家教育方针，热爱本职工作，敬业爱岗;重视教书育人，注意教师形象，参与各项素质教育实践，关爱学生，关心学习困难学生；严于律己，为人师表,重视师生关系，注重团队合作。
（2)基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，参与教材教法改革实践.（3）具有任教学科教学所必须具备的基础理论和专业知识，能掌握所教学科的教学大纲、教材教法，能按照教学原则制定学期授课计划,能根据教材的重点、难点，结合学生实际，正确清楚地讲授课程内容，胜任本学科教学工作。
（4）基本掌握教育中学生的原则和方法，制定并实施班级工作计划,胜任班主任工作。
（5）完成规定的教育和教学工作量，工作主动，认真负责，教育教学效果较好，所教学生的学业和思想品德在原有基础上有所提高。
（6）任期内考核优秀者，优先晋升(优秀者必须在同级别中排名前百分之二十五）。
2、中学二级教师的岗位职责:(1）承担高中或初中一门学科的教学任务并达到市教委规定的周课时量，备课、讲课、辅导，批改作业，考核学生成绩。
（2）在课内外对学生进行思想品德教育,担任班主任，组织、辅导学生课外活动。
（3)参加教学研究活动.二、中学一级教师的任职条件和岗位职责:1、中学一级教师的任职条件(1）自觉贯彻党和国家教育方针,热爱教育事业，敬业爱岗；教书育人，积极参与各项素质教育实践，关爱学生，师生关系良好，能主动帮助学习困难学生.严于律己，为人师表，具有团队合作精神.(2)掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，了解课程教材教法改革的发展趋势,在教学实践中能体现二期课改的教学理念，并能正确运用这些知识处理教育教学中的实际问题。
(3)对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能比较系统地理解所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法,正确传授知识和技能，在打好基础的同时，有计划地培养学生的能力，发展学生的智力，在业务上起骨干作用，有一定的咨询答疑能力，能开设专题讲座，并结合教学开展课外活动。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版(三篇)
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版一、岗位职责1.根据学校的教育发展目标和教学计划，负责相应学科的教学工作，在规定的教学时间内完成教学任务，保证教学质量。
2.组织备课，合理安排教学内容和教学方法，提高教学效果。
3.指导学生学习，关注学生学习情况，及时给予帮助和指导，提高学生学习成绩。
4.参与制定教学计划和教学大纲，积极参与教育教学改革工作，提出合理化建议。
5.组织学生参加各种学科竞赛和活动，培养学生的综合素质。
6.及时批改作业和考试试卷，给予学生针对性的评价和建议。
7.参与学校的教育教学研究活动，提高自身的教学水平。
8.积极参与师德师风建设，履行师德师风岗位责任。
9.完成学校交办的其他教育教学工作。
二、任职条件1.具有教育、心理学、教育管理等相关专业本科及以上学历，履行教师资格申请程序，取得教师资格证书。
2.具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够灵活运用多种教学方法，有较强的教学能力，并能够根据学生的差异化需求进行教学设计。
3.具备良好的教育教学经验，熟悉相关教育法规和教学评价标准。
4.具备较强的组织能力、协调能力和沟通能力，能够有效地组织教学活动和与学生、家长和同事进行良好的沟通。
5.具有良好的职业道德和师德师风，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
6.身体健康，无不适宜从事教育教学工作的条件。
三、聘任条件根据学校所在地区的教育教学管理规定，校园招聘教职工需满足以下条件：1.申请者应符合国家教师资格条件，持有有效的教师资格证书。
2.申请者需通过校园招聘的面试和考核环节。
3.根据学校招聘需求，申请者应具备学校所需学科的专业背景和教学经验。
4.申请者需提供相关教育教学经验证明和推荐信。
5.根据学校所在地的教师招聘政策，申请者需提交相关材料，如个人简历、学历证书、教师资格证书等。
6.申请者需通过学校的考核和评价体系，获得优秀的综合评价成绩。
根据学校的聘任制度，聘任教职工需满足以下条件：1.具有教师资格证书，符合相关职务聘任的条件。
二中岗位聘任考评细则模版(四篇)
二中岗位聘任考评细则模版第一章总则第一条为了规范二中岗位聘任考评工作，提高各岗位员工的绩效水平和工作素质，根据《中华人民共和国劳动法》等相关法律法规，制定本细则。
第二条本细则适用于二中所有岗位的员工，包括教职工、行政人员、后勤人员等。
第三条二中将根据员工岗位的不同，制定相应的考评标准和绩效目标，对员工进行全面评估。
第四条聘任考评工作由二中人事部门负责组织实施，并与各岗位部门紧密合作，确保考评工作的公平、公正、公开。
第五条员工聘任考评采取定期考核和不定期考核相结合的形式，确保绩效考评的及时性和准确性。
第六条聘任考评过程中，二中将充分尊重员工的权益，严格保护员工的个人信息安全。
第二章聘任考评流程第七条聘任考评流程包括设定考评目标、考核准备、考核实施、考核评定和结果反馈等环节。
第八条各岗位部门负责制定具体的考评目标和工作要求，并与员工进行沟通和协商，确保考评目标的可行性和合理性。
第九条岗位部门在设定考评目标时，应综合考虑员工的工作实际情况和个人能力水平，确保考评目标具有可操作性。
第十条考核准备阶段，员工应按照考评目标和要求，主动开展准备工作，包括学习提升、业务训练等。
第十一条考核实施阶段，岗位部门将根据考核目标，采取面试、考试、考勤、绩效评定等多种方式进行考核。
第十二条考核评定阶段，岗位部门将根据各项评定指标，对员工进行评分和排名，形成考评结果。
第十三条结果反馈阶段，岗位部门将与员工进行面谈，向其详细介绍评定结果，并就存在的问题和不足提出建议和改进措施。
第三章聘任考评标准第十四条聘任考评标准应根据不同岗位的特点和职责制定，包括工作业绩、业务能力、工作态度、团队合作等方面。
第十五条工作业绩评定主要考察员工在岗位工作中所取得的实际效果和成绩，包括教学效果、项目成果、经费使用情况等。
第十六条业务能力评定主要考察员工在专业领域的知识水平、技能掌握程度、专业素养等，包括科研能力、教学能力等。
第十七条工作态度评定主要考察员工对工作的积极性、认真负责的程度，包括工作积极性、工作主动性、工作纪律等。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版一、岗位职责1. 执行教育部门的教育方针、政策和教学计划，负责完成学校布置的教学任务。
2. 认真备课，组织教学活动，培养学生的学习兴趣，提高学生成绩。
3. 关心学生的学习和生活，及时发现和解决学生存在的问题，提供必要的帮助和指导。
4. 维护学校的秩序和学生的纪律，确保教学环境安全、和谐。
5. 积极参与学校的教学改革和教学评估工作，不断提高个人的教育教学水平。
6. 完成学校领导交办的其他工作任务。
二、任职条件1. 具备相应的教育学、心理学或相关专业的学士学位以上。
2. 具备中学教师资格证书，持有有效的教师资格证。
3. 具备扎实的学科知识和较高的教学水平，具备良好的教师职业道德。
4. 具备优秀的教学组织能力和沟通能力，能够有效地与学生、家长和同事沟通和合作。
5. 具备一定的管理能力和团队合作意识，能够协助学校完成相关的管理工作。
6. 具备较强的责任心和敬业精神，具有较强的适应能力和抗压能力。
7. 具备良好的身体健康状况，能够适应较为繁重的工作任务。
8. 具备中、高级职称者优先考虑。
三、聘任条件1. 通过面试和专业能力考核。
2. 具备相关工作经验者优先考虑。
3. 具备一定的教育教学研究能力和创新能力者优先考虑。
4. 具备一定的课外活动组织和指导能力者优先考虑。
5. 具备相关岗位所需的其他条件和资质。
总之，中学教职工在岗位职责上要负责完成教学任务，关心学生的学习和生活，维护学校的秩序和学生的纪律，积极参与教学改革和教学评估工作，完成学校领导交办的其他工作任务。
任职条件包括教育学、心理学或相关专业学士学位以上，中学教师资格证书，良好的教师职业道德，优秀的教学组织能力和沟通能力，一定的管理能力和团队合作意识，强调责任心、敬业精神和适应能力。
聘任条件包括通过面试和专业能力考核，具备相关工作经验、教育教学研究能力和创新能力、课外活动组织和指导能力，以及相关岗位所需的其他条件和资质。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件中学教职工是指在中学从事教育教学、管理和服务工作的专业人员。
他们的职责包括：
1. 教育教学：负责教授学科知识，制定教学计划和教材，组织教学活动，评价学生学习成果，引导学生个性发展等。
2. 管理工作：负责班级管理，包括班级纪律引导、学生评价、家长沟通等。
也负责管理教学资源、协调教学活动等。
3. 服务工作：为学生提供辅导、咨询和指导，照顾学生生活和身心健康。
还需与家长、社会单位和其他教育机构保持联系，提供教育服务。
中学教职工的任职、聘任条件一般包括：
1. 学历要求：拥有相应的教育背景和学历，通常要求本科及以上学历。
例如，初中教职工通常要求具备教育学、心理学等相关专业的本科及以上学历。
2. 专业要求：具备相应学科的教学能力和专业知识，如语文、数学、英语等。
3. 教育经验：有一定的教育教学经验或相关工作经验，能够独立完成教育教学任务。
4. 健康状况：身体健康，能够适应工作需求。
此外，各地的职责和任职、聘任条件可能会有所不同，具体还需参考当地政策和相关规定。
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中学高级教师、一级教师、二级教师水平评价标准
中学高级教师、一级教师、二级教师水平评价标准高级教师水平评价标准第一章适用范围第一条本评价标准适用于某市某中学从事教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应教师资格的人员。
第二章基本条件第二条思想品德条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。
遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有团队合作、改革创新精神。
任现职以来各年度考核均为称职（合格）以上。
二、任现职以来，符合下列条件：（一）年度考核称职（合格）的次数不少于学历、资历条件规定的任教年数，其中近两年年度考核为称职（合格）以上。
（二）某年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失,体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。
第三条学历（学位）、资历条件具备下列条件之一：一、具有博士学位，并在一级教师岗位任教某年以上。
二、大学本科学历（或学士学位）、硕士学位，并在一级教师岗位任教某年以上。
三、大学专科学历，累计从事教师专业技术工作某年以上，并在小学、初中一级教师岗位任教某年以上。
四、中等师范学校毕业，累计从事教师专业技术工作某年以上，并在小学一级教师岗位任教某年以上。
五、根据《关于某某年公办中小学幼儿园教师专业技术资格评聘工作的通知》规定，取得一级教师专业技术资格的教师，申报高级教师评聘的，只计算其在公办学校在职在岗期间聘任一级教师的教学经历，在民办学校任教经历及在公办学校临聘任教经历不能视同一级教师任职经历。
第四条继续教育条件专业技术人员每学年需完成继续教育某学时，其中公需科目培训某学时，专业科目培训某学时，选修科目（校本）培训某学时。
中小学教师在申报职称评聘时，任现职经历要求三年及以上的，需提供近三年（某某一某某学年度）不少于某学时的继续教育有效证明（盖有某市教师继续教育领导小组印章，没有该印章视为无效证明）。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件中学教职工岗位职责包括但不限于以下几个方面：
1. 教学工作：负责开展所授学科的教学工作，制定教学计划和实施方案，组织和管理教学活动，进行学生评价和考试。
2. 学生管理：负责班级管理工作，包括学生的学习纪律管理、行为规范教育、心理辅导等。
3. 教育教研研究：参与教育教学研究，积极参加学科教研活动，提高教学水平和教育教学质量。
4. 各类会议和活动组织：参与学校各类会议和活动的组织和实施，积极配合学校管理工作。
中学教职工的任职条件一般要求具备以下条件：
1. 具备相应学历和专业背景：通常要求本科及以上学历，相关教育学或学科专业的学士学位或以上学位。
2. 具备教师资格证：持有教师资格证或通过教师资格考试的合格证书。
3. 具备教学经验和能力：有一定的教学工作经验，能够熟练运用相应的教学方法和技巧。
4. 品德良好：具备良好的师德师风，为人师表，具备一定的教育教学执业道德。
5. 身体和心理健康：身体和心理状况符合从事教育工作的要求。
聘任条件一般由各地的教育行政部门或学校自行制定，除了以上的基本条件外，还可能会根据当地的具体情况和需求，设置其他的条件和要求。
中学教师各级岗位说明书
中学教师各级岗位说明书作为中学教师，有着不同级别的职位，每个职位都有其特定的职责和要求。
本文将为大家详细介绍中学教师各级岗位的说明，帮助教师们了解自己的职责和发展方向。
一、初级教师初级教师是中学教师的起步岗位。
初级教师主要负责教授某一门学科或教学型活动。
他们的主要职责包括：1. 按照课程要求和教学大纲进行教学活动，保证教学质量；2. 积极参与班级管理和学生学业指导；3. 评价学生的学习成果，并及时与家长进行沟通；4. 参与学校组织的各项教学改革和活动。
初级教师应具备以下能力和素质：1. 具备扎实的学科知识和较强的教学技能；2. 良好的沟通能力和团队合作精神；3. 具备责任感和爱心，关心学生的全面发展。
二、中级教师中级教师是在初级教师基础上具备更高专业水平和能力的中学教师。
中级教师主要职责如下：1. 继续教学工作，并在教育教学实践中积累经验；2. 可以担任部分学科的教研工作，并指导初级教师的教学工作；3. 参与学校教育教学改革工作，并积极推动实施；4. 参与学生的德育和心理辅导工作。
中级教师应具备以下能力和素质：1. 深入研究学科内容，拥有宽广的知识视野；2. 具备批判性思维，能够不断优化和改进教学方法；3. 与同事之间的合作能力较强；4. 具备组织能力和创新精神。
三、高级教师高级教师是中学教师中的骨干力量，具备较高的专业水平和教学能力。
高级教师的职责如下：1. 承担教学工作，并能够以自己的经验和专业知识指导他人；2. 能够带领教研团队开展科研和教研工作；3. 积极参与学校课题研究和教育教学改革；4. 参与学生的素质教育和学科竞赛指导工作。
高级教师应具备以下能力和素质：1. 具备深厚的学科知识和出色的教学技能；2. 具有较强的创新精神和独立研究能力；3. 有较好的组织和领导能力；4. 能够提供良好的学业指导和关心学生的发展。
四、特级教师特级教师是中学教师中的顶尖人才，是广大教师的楷模和榜样。
特级教师的职责如下：1. 参与学校重大决策和教研工作，带领教师团队进行创新工作；2. 深入研究和探索教育教学理论和方法，为学校提供教育学术支撑；3. 担任重要的学科带头人，引领学科发展方向；4. 积极参与高水平科研项目，并发表优秀的学术论文。
中学岗位设置方案
中学岗位设置方案为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《邹城市事业单位岗位设置管理实施方案》等有关文件精神，结合我校实际，制定本设置方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，按照岗位设置科学，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进学校教育事业的发展。
二、基本原则按照市人事局规定的编制总量，坚持以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则；坚持人岗相宜、公开平等、竞争择优、依法办事的原则。
三、岗位设置(一)基本情况中学是一所全日制初级中学，属于财政拨款单位，全校现有教师编制人数93人。
其中高级职称三级岗位7人，中级职称三级岗位37人，初级职称二级岗位30人，初级职称元级16人，工勤技能高级岗位1人，工勤技能普通工岗位2人。
(二)拟设岗位设置情况按照《市事业单位岗位设置管理实施方案》等有关文件精神，本次岗位设教师专业技术岗90个，工勤技能岗3个，其各级岗位类别等级结构比例为：岗位名称及岗位设置：技术职称岗位等级设置职数约占比例副高级中学高级教师一级岗位 3 3.2% 中学高级教师二级岗位 4 4.3% 中学高级教师三级岗位 5 5.3%中级中学一级教师一级岗位12 12.8% 中学一级教师二级岗位18 19.1% 中学一级教师三级岗位10 10.6%初级中学二级教师一级岗位18 19.1%% 中学二级教师二级岗位18 19.1% 中学三级教师岗位 2 2.1%工勤技能高级工岗位 1 1%初级工岗位 2 2.1%四、实施步骤1、成立岗位设置管理工作小组：岗位设置管理工作小组，负责对各类各级岗位职级评定人员进行审定及各级各类岗位的申报、推荐和初审。
组长：2、制定岗位设置方案，经全体教职工讨论后报教育局、人事局。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件中学教职工的岗位职责包括：
1. 教育教学工作：负责学生的教育和教学工作，包括备课、授课、作业批改、考试监督等。
2. 班主任工作：担任班级的班主任，负责对班级内学生的管理、辅导和关爱，维护班级纪律和秩序。
3. 学科教研工作：参与学科教研活动，研究教学方案和教材，提升教学质量，参与学科竞赛和评选工作。
4. 学生管理工作：负责学生的日常管理，包括考勤、班级纪律、学生处分处罚等。
5. 家长沟通工作：与学生家长进行沟通和联系，解答家长的问题和关注学生的学习状况。
中学教职工的任职条件一般要求如下：
1. 具备相应专业学历和相应教育教学职业资格证书。
2. 具备一定的教育教学经验和教学设计能力。
3. 具备良好的职业道德和教学素养，具备较强的沟通能力和团队合作能力。
4. 具备较高的教育教学研究能力，有一定的科研成果和专业学术能力。
中学教职工的聘任条件一般根据学校的具体需求和岗位要求进行制定，包括学历、资历及相关专业知识和技能等要求。
教师聘用通常需要通过面试、资格认证等程序进行选拔和考察。
同
时，对于一些特殊岗位，可能还需具备相关的特殊技能和资格认证。
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中学二级教师一级岗位（专技十一级）聘用条件
基本条件：
1、政治素质、职业道德要求
拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。
任现职以来，年度考核在合格以上。
2、学历、资历要求
取得中学二级教师资格，并受聘中学二级教师职务2年以上。
3、教育工作要求
（1）．教书育人成绩在同类职称中比较突出。
从教后任班主任或团队教育管理工作2年以上；或兼任辅导员、课外活动指导教师（学生社团、运动队、学科竞赛，综合实践活动、专业集训队）等教育管理工作3年以上，所教班学生满意度较高。
（2）．任现职以来，所带班级、团队获得校级以上先进称号；或兼任辅导员、课外活动指导教师（学生社团、运动队、学科竞赛，综合实践活动、专业集训队）等教育管理工作，绩效显著，获得校级以上表彰奖励；或个人因教育工作成绩显著获得校级以上表彰奖励。
4、教学工作要求
（1）．具有较好的专业理论知识和优良的学科素养，教学教育理念正确，教学态度认真，教学效果较好。
担任循环教学工作，或担任过毕业班教学工作1年以上优先。
（2）．任职以来，满工作量工作。
（因课程计划、学校性质、规模或学校实际工作需要等原因工作量不足的，应服从学校安排，有其他工作量作为补充）。
（3）．教学效果优良，减负增效工作效果较好，学生家长满意度
较高。
班级教学质量适中。
积极参加教学研究。
任现职以来，在校范围开设教学公开课2次以上，并获得较好评价；或教学基本功竞赛及专业技能竞赛中获校级及以上二等奖。
4、教科研工作要求
（1）校级课题研究主要参与者，承担研究报告撰写并通过结题、鉴定或参加辖市（区）及以上课题研究并承担具体研究任务，有阶段性研究总结并有鉴定意见或发表相关论文。
（2）发表教育教学论文至少1篇为本学科专业论文，或在教育教学论文评奖中获辖市三等奖以上(省教育学会须三等奖以上)1篇。
或参与市级以上教育主管部门委托组织编写已正式出版的教育教学参考资料。
（八）中学二级教师二级岗位（专技十二级岗）聘用条件
同市二级教师专业职务评审条件。
（九）、员级教师（专技十三级岗）工作要求
具有教师资格，能认真履行教育教学工作职责，积极参与学校的各项工作，服从学校的各项中心工作安排。
中学一级教师一级岗（专技八级岗）聘用条件基本条件：
1．政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻国家教育方针，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。
任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上。
2．学历资历要求
取得中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务4年以上或受聘九级岗位2年以上；获得硕士学位，取得中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务3年以上。
3．教育工作要求
(1)教书育人成绩突出。
具有丰富的班主任、学生管理工作经验，
从教以来担任过班主任、教研组长、，年级组长、中层及以上干部5年以上或担任过课外活动小组指导教师工作6年以上。
学生满意率高。
(2)任现职以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过校级及以上表彰奖励，或本人因教育教学成绩突出校级及以上综合表彰奖励。
4．教学工作要求
(1)具有较好的专业理论知识和优良的学科素养，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学效果好。
(2)任教以来，满工作量工作（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应服从学校安排，有其他与教学有关的工作量作为补充）。
校长、副校长、中层干部须完成一定的教学工作量。
（3）教学成绩显著。
减负增效工作效果明显，胜任循环教学，学生、家长满意度高。
任教班级教学质量处于应有位置。
任现职以来，在校级范围开设示范课或专题讲座不少于2次，校际公开课不少于1次并获得好评，每年度开设校级研究课；或获得局级及以上优质课或教学基本功竞赛三等奖以上。
5．教科研工作要求
具有较强的创新意识和教研科研能力。
且任现职以来，必须具备下列条件。
(1)正式出版过专著或译著（本人承担不少于四分之一）；或在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表教育教学论文2篇以上；或在省级公开刊物上发表教育教学论文1篇或教育主管部门组织的论文评比中获三等奖及以上1篇（省教育学会须一等奖）；或在市级教育主管部门（含教育学会）组织的论文评比中获二等奖及以上2篇；或参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编l万字以上。
(2)任现职以来，主持过（或主要参与者）校级及以上教研科研课题研究，并有较高质量的研究材料及成果。
6．专业示范要求
任现职以来，有组织、有计划地指导过1名以上的青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显著提升。
加权条件
1．任现职期间，获市骨干教师、市优秀教育工作者、市德育先进工作者、市优秀班主任、局三等功称号者，如有岗位空缺，可优先晋级。
2．长期担任教研组长，年级组长、备课组长、中层以上干部，如有岗位空缺，可优先晋级。
中学一级教师二级岗（专技九级岗）聘用条件基本条件：．
1．政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻国家教育方针，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。
任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上。
2．学历资历要求
取得中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务2年以上；获得硕士学位，取得中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务1年以上。
3．教育工作要求．
(1)教书育人成绩突出。
具有一定的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部4年以上或担任过课外活动小组指导教师工作5年以上，学生满意率高。
（2）任现职以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过校级及以上表彰奖励，或本人因教育教学成绩突出校级及以上综合表彰奖励。
4．教学工作要求
(1)具有较好的专业理论知识和优良的学科素养，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学效果好。
(2)任教以来，满工作量工作（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应服从学校安排，有其他与教学有关的工作量作为补充）。
校长、副校长、中层干部须完成一定的教学工作量。
(3)教学成绩显著。
减负增效工作效果明显，学生、家长满意度高。
任教班级教学质量处于应有位置。
任现职以来，在校级范围开设公开课不少于2次并获得好评，每年度开设校级研究课；或获得局级及以上优质课或教学基本功竞赛三等奖以上。
5．教科研工作要求
具有较强的创新意识和教研科研能力。
且任现职以来，必须具备下列条件。
(1)正式出版过专著或译著（本人承担不少于四分之一）；或在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表教育教学论文1篇以上；或在市级教育主管部门（含教育学会）组织的论文评比中获二等奖及以上l篇；或参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编l万字以上。
(2)任现职以来，主持过（或主要参与者）校级及以上教研科研课题研究，并有一定质量的研究材料及成果。
加权条件
1、任现职期间，获市优秀教育工作者、市德育先进工作者、市优秀班主任、局三等功，局考核优秀、局嘉奖、校考核优秀等荣誉，如有岗位空缺，可优先晋级。
2．长期担任教研组长，年级组长、备课组长、中层以上干部等管理工作，如有岗位空缺，可优先晋级。
3．取得中学一级教师资格12年以上，或取得中学一级教师资格8年以上且长期担任毕业班教学或循环教学的老师，如有岗位空缺，可优先晋级。
（七）中学一级三级岗（专技十级岗）聘用条件
同市一级教师专业技术职务评审条件。
单位名称（盖章）：编写日期：年月日
单位名称（盖章）：编写日期：年月日
单位名称（盖章）：编写日期：年月日
单位名称：编写日期：
单位名称：编写日期：
专业技术岗位说明书单位名称：编写日期：。